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(共46張PPT)
第19課.清朝君主專制的強化
第二單元 遼宋夏金元時期：
民族關系發展和社會變化
人教2024版 七年級下冊歷史【精做課件】
授課教師：********
班 級：********
時 間：********
《清朝君主專制的強化》教案
一、教學目標
（一）知識與能力目標
學生開展小組辯論活動，辯題設定為 “清朝君主專制強化對中國社會發展利大于弊還是弊大于利”，讓學生在辯論中充分表達觀點，鍛煉團隊協作、語言表達和辯證思考的能力。
（三）情感態度與價值觀目標
通過對清朝君主專制強化的學習，認識到封建制度走向衰落的歷史趨勢，理解政治制度的變革對國家發展的深遠影響，培養以史為鑒的意識。
體會思想文化專制對社會進步和人才發展的阻礙，珍惜現代社會的思想自由和學術民主氛圍，樹立正確的價值觀。
從全球史觀的角度，認識到清朝君主專制強化與世界發展潮流背道而馳，感悟開放、創新、與時俱進對于國家繁榮富強的重要意義，增強民族責任感和歷史使命感。
二、教學重難點
（一）教學重點
軍機處的設立及對皇權強化的關鍵作用。
清朝文字獄的含義、表現及嚴重危害。
（二）教學難點
深入理解清朝君主專制強化在政治、經濟、思想文化等多方面對中國社會發展產生的深遠影響，尤其是其消極影響的長期性和復雜性。
認識清朝君主專制強化與當時世界政治發展趨勢的背離，以及這種背離對中國近代命運的影響，培養學生從宏觀歷史視角分析問題的能力。
三、教學方法
講授法：系統且條理清晰地講解清朝君主專制強化的核心史實、重要概念及歷史發展線索，確保學生扎實掌握基礎知識，如軍機處設立的背景、職能等關鍵內容。
討論法：組織學生分組熱烈討論清朝君主專制強化措施的影響、與世界政治趨勢的對比等問題，鼓勵學生大膽發表獨特見解，激發思維碰撞，培養合作探究與批判性思維能力。
史料分析法：展示豐富多樣且具有代表性的歷史史料，如清朝皇帝關于加強皇權的諭旨、文人對文字獄恐懼的詩文等，引導學生深入分析解讀，提升史料實證素養，讓學生通過對史料的分析理解歷史事件的本質。
比較法：將清朝君主專制強化措施與明朝相關制度、同時期世界其他國家政治制度進行對比，如對比明清科舉制度中對思想控制的差異，以及清朝與英國君主立憲制的不同，使學生更直觀地認識清朝君主專制的特點及在世界歷史中的地位，增強歷史理解能力。
四、教學過程
（一）導入新課（3 分鐘）
展示故宮乾清門西側軍機處值房的圖片，提問：“同學們，在故宮這個見證無數歷史風云的地方，有這樣一處不起眼的小房子，它曾在清朝政治舞臺上發揮著至關重要的作用。大家知道這是什么地方嗎？它又為何能對清朝政治產生巨大影響呢？” 通過設置懸念，引發學生的好奇心和探索欲。
簡單回顧明朝加強君權的措施，如廢除丞相制度、設立廠衛特務機構等，提問：“明朝已經采取了諸多加強君權的手段，那么清朝在此基礎上又會如何進一步強化君主專制呢？這對中國社會的發展又會帶來怎樣的改變？” 引導學生在已有知識基礎上進行思考，自然導入本節課主題 —— 清朝君主專制的強化。
（二）講授新課（32 分鐘）
軍機處的設立（10 分鐘）
背景介紹（3 分鐘）：利用多媒體展示清朝前期政治形勢圖，講述清朝初期，議政王大臣會議權力很大，其成員大多由滿洲貴族組成，他們 “諸王大臣簽議既定，雖至尊無如之何”，嚴重制約了皇權。為了加強皇權，康熙帝設立南書房，挑選翰林院學士入值，參與機要事務，與議政王大臣會議抗衡。但議政王大臣會議和南書房的存在，仍使皇權受到一定限制。提問：“在這種政治形勢下，皇帝最迫切的需求是什么？” 引導學生思考皇權與議政王大臣會議、南書房權力之間的矛盾，理解設立軍機處的必要性。
設立過程與職能（4 分鐘）：詳細講述雍正帝為辦理西北軍務，在宮內設置軍機處。展示軍機處相關的詔書或檔案記載，說明軍機處最初只是為了處理緊急軍務，后來職權不斷擴大，成為輔助皇帝處理政務的最重要的中樞機構。軍機大臣均由皇帝欽定，只能秉承皇帝旨意辦事，跪受筆錄，將皇帝的旨意傳達給中央各部和地方官員執行。提問：“從軍機處的人員任命和工作方式來看，它是如何體現皇權高度集中的？” 通過此問題引導學生分析軍機處的運作機制，理解其對皇權強化的直接作用。
影響分析（3 分鐘）：組織學生分組討論軍機處設立的影響，從政治、行政效率等方面進行思考。教師總結：軍機處的設立，標志著我國封建君主專制的進一步強化，議政王大臣會議名存實亡，到乾隆時期被撤銷。軍機處的運作提高了行政效率，能快速處理各種文書，但同時也使皇帝擁有至高無上的權力，君主專制達到頂峰。強調這一舉措對清朝政治格局的深遠影響，以及在古代政治制度演變中的重要地位。
文字獄與文化專制政策（12 分鐘）
文字獄含義與背景（3 分鐘）：通過展示清朝文字獄相關的書籍、文章片段等資料，解釋文字獄的含義，即統治者故意從文人的詩文中摘取字句，羅織成罪，嚴重迫害知識分子的一種冤獄。介紹清朝文字獄盛行的背景，清朝統治者為了從思想領域嚴密控制知識分子，加強君主專制，大力推行文化專制政策，文字獄便是其中最突出的表現。提問：“為什么清朝統治者要通過文字獄來控制思想？” 引導學生從維護統治、鞏固政權等角度思考文字獄產生的根源。
文字獄典型案例分析（4 分鐘）：選取莊廷鑨《明史》案、戴名世《南山集》案等典型文字獄案例進行詳細講解。展示相關案例的原始資料，如案件判決書、當事人詩文等，講述案件經過。在《明史》案中，莊廷鑨私自編寫《明史》，書中對清朝入關前的歷史使用明朝年號，并且保留了一些明朝將領抗擊后金的事跡，被人告發后，莊廷鑨雖已去世，仍被開棺戮尸，其家族成員及為該書作序、校對、刻印、銷售的人等七十余人被處死，數百人被流放。提問：“從這些案例中，能看出文字獄有什么特點？” 引導學生從處罰嚴厲、波及范圍廣等方面分析文字獄的特點，深刻體會其殘酷性。
文字獄危害討論（3 分鐘）：組織學生分組討論文字獄對社會發展產生的危害，從思想文化、人才培養、學術氛圍等方面進行探討。教師總結：文字獄造成了社會恐怖，摧殘了許多人才，知識分子不敢過問政治，從而禁錮了思想，嚴重阻礙了思想、學術的發展和進步，使中國在思想文化領域逐漸落后于世界潮流。
文化專制其他表現（2 分鐘）：簡要介紹清朝在文化專制方面的其他措施，如提倡尊孔讀經，大力推崇程朱理學，以儒家禮教規范人們的思想行為；在科舉考試中，嚴格規定考試內容和文體格式，實行八股取士，進一步束縛了知識分子的思想。強調這些措施與文字獄共同構成了清朝嚴密的文化專制體系。
不斷加劇的社會矛盾（6 分鐘）
官場腐敗（2 分鐘）：展示清朝官員貪污受賄的相關史料，如和珅《清朝君主專制的強化》教案
一、教學目標
（一）知識與能力目標
學生能夠準確闡述清朝加強君主專制在政治、思想文化等方面的主要措施，如設立軍機處、大興文字獄等史實，包括其時間、背景、具體內容及實施過程。
通過分析清朝君主專制強化措施與當時政治、經濟、社會狀況的關系，培養運用歷史唯物主義觀點分析歷史現象的能力，深入理解歷史發展的因果聯系。
對比明清時期君主專制的不同表現，以及清朝與同時期世界其他國家政治制度的差異，提升歷史比較能力，明確清朝君主專制強化在中國古代政治制度演變中的地位及影響。
能夠從史料中提取有效信息，對清朝君主專制強化的影響進行全面、客觀的評價，包括積極影響和消極影響，培養批判性思維和歷史闡釋能力。
（二）過程與方法目標
充分展示清朝軍機處設立的詔書、文字獄相關案例的原始檔案等豐富的文獻史料，以及軍機處值房、清朝科舉考場等歷史文物圖片，引導學生仔細觀察、研讀，學會從多類型史料中獲取關鍵信息，如軍機處的職能、文字獄的嚴苛程度等。
組織學生對史料進行深入分析討論，例如針對軍機處的職能，提問 “軍機處的設立如何體現皇權的高度集中？” 通過此類問題，培養學生依據史料進行推理、論證的能力，使其掌握以史料為依據解讀歷史的方法。
引導學生梳理清朝君主專制強化措施的發展脈絡，以時間軸或思維導圖的形式呈現，清晰呈現政治制度的演變過程，培養歸納總結和邏輯思維能力。
開展小組辯論活動，辯題設定為 “清朝君主專制強化對中國社會發展利大于弊還是弊大于利”，讓學生在辯論中充分表達觀點，鍛煉團隊協作、語言表達和辯證思考的能力。
（三）情感態度與價值觀目標
通過對清朝君主專制強化的學習，認識到封建制度走向衰落的歷史趨勢，理解政治制度的變革對國家發展的深遠影響，培養以史為鑒的意識。
體會思想文化專制對社會進步和人才發展的阻礙，珍惜現代社會的思想自由和學術民主氛圍，樹立正確的價值觀。
從全球史觀的角度，認識到清朝君主專制強化與世界發展潮流背道而馳，感悟開放、創新、與時俱進對于國家繁榮富強的重要意義，增強民族責任感和歷史使命感。
二、教學重難點
（一）教學重點
軍機處的設立及對皇權強化的關鍵作用。
清朝文字獄的含義、表現及嚴重危害。
（二）教學難點
深入理解清朝君主專制強化在政治、經濟、思想文化等多方面對中國社會發展產生的深遠影響，尤其是其消極影響的長期性和復雜性。
認識清朝君主專制強化與當時世界政治發展趨勢的背離，以及這種背離對中國近代命運的影響，培養學生從宏觀歷史視角分析問題的能力。
三、教學方法
講授法：系統且條理清晰地講解清朝君主專制強化的核心史實、重要概念及歷史發展線索，確保學生扎實掌握基礎知識，如軍機處設立的背景、職能等關鍵內容。
討論法：組織學生分組熱烈討論清朝君主專制強化措施的影響、與世界政治趨勢的對比等問題，鼓勵學生大膽發表獨特見解，激發思維碰撞，培養合作探究與批判性思維能力。
史料分析法：展示豐富多樣且具有代表性的歷史史料，如清朝皇帝關于加強皇權的諭旨、文人對文字獄恐懼的詩文等，引導學生深入分析解讀，提升史料實證素養，讓學生通過對史料的分析理解歷史事件的本質。
比較法：將清朝君主專制強化措施與明朝相關制度、同時期世界其他國家政治制度進行對比，如對比明清科舉制度中對思想控制的差異，以及清朝與英國君主立憲制的不同，使學生更直觀地認識清朝君主專制的特點及在世界歷史中的地位，增強歷史理解能力。
四、教學過程
（一）導入新課（3 分鐘）
展示故宮乾清門西側軍機處值房的圖片，提問：“同學們，在故宮這個見證無數歷史風云的地方，有這樣一處不起眼的小房子，它曾在清朝政治舞臺上發揮著至關重要的作用。大家知道這是什么地方嗎？它又為何能對清朝政治產生巨大影響呢？” 通過設置懸念，引發學生的好奇心和探索欲。
簡單回顧明朝加強君權的措施，如廢除丞相制度、設立廠衛特務機構等，提問：“明朝已經采取了諸多加強君權的手段，那么清朝在此基礎上又會如何進一步強化君主專制呢？這對中國社會的發展又會帶來怎樣的改變？” 引導學生在已有知識基礎上進行思考，自然導入本節課主題 —— 清朝君主專制的強化。
（二）講授新課（32 分鐘）
軍機處的設立（10 分鐘）
背景介紹（3 分鐘）：利用多媒體展示清朝前期政治形勢圖，講述清朝初期，議政王大臣會議權力很大，其成員大多由滿洲貴族組成，他們 “諸王大臣簽議既定，雖至尊無如之何”，嚴重制約了皇權。為了加強皇權，康熙帝設立南書房，挑選翰林院學士入值，參與機要事務，與議政王大臣會議抗衡。但議政王大臣會議和南書房的存在，仍使皇權受到一定限制。提問：“在這種政治形勢下，皇帝最迫切的需求是什么？” 引導學生思考皇權與議政王大臣會議、南書房權力之間的矛盾，理解設立軍機處的必要性。
設立過程與職能（4 分鐘）：詳細講述雍正帝為辦理西北軍務，在宮內設置軍機處。展示軍機處相關的詔書或檔案記載，說明軍機處最初只是為了處理緊急軍務，后來職權不斷擴大，成為輔助皇帝處理政務的最重要的中樞機構。軍機大臣均由皇帝欽定，只能秉承皇帝旨意辦事，跪受筆錄，將皇帝的旨意傳達給中央各部和地方官員執行。提問：“從軍機處的人員任命和工作方式來看，它是如何體現皇權高度集中的？” 通過此問題引導學生分析軍機處的運作機制，理解其對皇權強化的直接作用。
影響分析（3 分鐘）：組織學生分組討論軍機處設立的影響，從政治、行政效率等方面進行思考。教師總結：軍機處的設立，標志著我國封建君主專制的進一步強化，議政王大臣會議名存實亡，到乾隆時期被撤銷。軍機處的運作提高了行政效率，能快速處理各種文書，但同時也使皇帝擁有至高無上的權力，君主專制達到頂峰。強調這一舉措對清朝政治格局的深遠影響，以及在古代政治制度演變中的重要地位。
文字獄與文化專制政策（12 分鐘）
文字獄含義與背景（3 分鐘）：通過展示清朝文字獄相關的書籍、文章片段等資料，解釋文字獄的含義，即統治者故意從文人的詩文中摘取字句，羅織成罪，嚴重迫害知識分子的一種冤獄。介紹清朝文字獄盛行的背景，清朝統治者為了從思想領域嚴密控制知識分子，加強君主專制，大力推行文化專制政策，文字獄便是其中最突出的表現。提問：“為什么清朝統治者要通過文字獄來控制思想？” 引導學生從維護統治、鞏固政權等角度思考文字獄產生的根源。
文字獄典型案例分析（4 分鐘）：選取莊廷鑨《明史》案、戴名世《南山集》案等典型文字獄案例進行詳細講解。展示相關案例的原始資料，如案件判決書、當事人詩文等，講述案件經過。在《明史》案中，莊廷鑨私自編寫《明史》，書中對清朝入關前的歷史使用明朝年號，并且保留了一些明朝將領抗擊后金的事跡，被人告發后，莊廷鑨雖已去世，仍被開棺戮尸，其家族成員及為該書作序、校對、刻印、銷售的人等七十余人被處死，數百人被流放。提問：“從這些案例中，能看出文字獄有什么特點？” 引導學生從處罰嚴厲、波及范圍廣等方面分析文字獄的特點，深刻體會其殘酷性。
文字獄危害討論（3 分鐘）：組織學生分組討論文字獄對社會發展產生的危害，從思想文化、人才培養、學術氛圍等方面進行探討。教師總結：文字獄造成了社會恐怖，摧殘了許多人才，知識分子不敢過問政治，從而禁錮了思想，嚴重阻礙了思想、學術的發展和進步，使中國在思想文化領域逐漸落后于世界潮流。
文化專制其他表現（2 分鐘）：簡要介紹清朝在文化專制方面的其他措施，如提倡尊孔讀經，大力推崇程朱理學，以儒家禮教規范人們的思想行為；在科舉考試中，嚴格規定考試內容和文體格式，實行八股取士，進一步束縛了知識分子的思想。強調這些措施與文字獄共同構成了清朝嚴密的文化專制體系。
不斷加劇的社會矛盾（6 分鐘）
官場腐敗（2 分鐘）：展示清朝官員貪污受賄的相關史料，如和珅貪污案的詳細情況，介紹清朝中后期官場腐敗現象嚴重。官員們結黨營私，賄賂成風，賣官鬻爵等現象屢見不鮮。和珅作為乾隆時期的寵臣，大肆搜刮錢財，其家產之豐厚令人震驚，民間有 “和珅跌倒，嘉慶吃飽” 的說法。提問：“官場腐敗對國家治理和社會發展會帶來哪些負面影響？” 引導學生從政府公信力下降、社會公平受損、經濟發展受阻等方面思考，認識到腐敗對社會的危害。
軍隊腐敗（2 分鐘）：利用圖片、文字資料展示清朝軍隊的腐敗狀況，如軍隊裝備陳舊落后，士兵訓練荒廢，軍官克扣軍餉等。清朝綠營兵在平時缺乏訓練，戰斗力低下，遇到戰事往往一觸即潰。在鎮壓白蓮教起義時，清軍表現出的腐敗和無能盡顯無遺。提問：“軍隊腐敗對國家安全有何威脅？” 讓學生理解軍隊腐敗會削弱國家的國防力量，使國家面臨外部侵略時難以有效應對。
土地兼并嚴重與農民起義（2 分鐘）：結合地圖、數據等資料，講述清朝中后期土地兼并日益嚴重，大量土地集中在地主官僚手中，農民失去土地，生活困苦不堪。展示農民起義相關圖片，介紹這一時期農民起義頻繁爆發，如白蓮教起義、天理教起義等。白蓮教起義持續時間長達九年，波及四川、湖北、陜西等省，沉重打擊了清朝的統治。提問：“土地兼并與農民起義之間有什么內在聯系？” 引導學生分析社會矛盾激化的過程，認識到土地問題是引發農民起義的重要根源。
閉關鎖國政策（4 分鐘）
政策背景與原因（2 分鐘）：展示清朝前期海外貿易相關地圖和資料，介紹清朝前期，統治者認為天朝物產豐富，無所不有，不需要同外國進行經濟交流。同時，為了防范西方殖民者的侵略和沿海人民的反抗斗爭，實行了閉關鎖國政策。提問：“從當時的政治、經濟、思想觀念等方面分析，清朝統治者為什么會實行閉關鎖國政策？” 引導學生從多個角度思考政策出臺的背景和原因。
政策表現與影響（2 分鐘）：詳細講解閉關鎖國政策的具體表現，如限制對外貿易，只開放廣州一處作為對外通商口岸，并規定由朝廷特許的 “廣州十三行” 統一經營對外貿易；嚴格限制出海船只的大小、載重量和人員數量等。組織學生討論閉關鎖國政策對中國社會發展產生的影響，教師總結：這一政策對西方殖民者的侵略活動曾起到過一定的自衛作用，但使中國逐漸與世界隔絕，錯失了向西方學習先進科學技術和生產方式的機會，中國在世界上逐漸落伍了。強調閉關鎖國政策是清朝君主專制強化在對外關系上的體現，對中國近代的落后產生了深遠影響。
（三）課堂小結（3 分鐘）
回顧本節課重點內容，清朝通過設立軍機處，使君主專制達到頂峰；大興文字獄，推行文化專制政策，從思想領域控制人民；官場腐敗、軍隊腐敗以及土地兼并嚴重導致社會矛盾不斷加劇；閉關鎖國政策則使中國逐漸落后于世界潮流。這些措施共同反映了清朝君主專制強化的特點及影響，也揭示了封建制度走向衰落的歷史趨勢。引導學生認識到政治制度的變革應順應時代發展潮流，開放、創新、民主的政治環境對于國家發展的重要性，培養學生的歷史反思意識和以史為鑒的能力。
（四）隨堂訓練（7 分鐘）
設計基礎選擇題，如：
清朝設立軍機處的皇帝是（ ）
A. 順治帝 B. 康熙帝 C. 雍正帝 D. 乾隆帝
清朝文字獄最為嚴重的時期是（ ）
A. 順治、康熙時期 B. 康熙、雍正時期 C. 雍正、乾隆時期 D. 乾隆、嘉慶時期
清朝實行閉關鎖國政策，只開放一處作為對外通商口岸，這一處是（ ）
A. 廣州 B. 泉州 C. 寧波 D. 上海
給出材料解析題，如：
材料：軍機大臣 “只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間也”。
問題：
材料反映的是清朝哪一機構的職能？
該機構是在何時由哪位皇帝設立的？
結合材料及所學知識，分析該機構的設立對清朝政治產生了怎樣的影響？
學生完成作答后，進行講解分析，強化學生對知識點的理解和運用能力。
（五）布置作業（5 分鐘）
必做題：撰寫一篇小短文，闡述清朝君主專制強化對中國社會發展的影響，要求觀點明確，論據充分，字數不少于 200 字。
選做題：查閱資料，了解清朝某一文字獄案例的詳細情況，制作一份手抄報，內容包括案件背景、經過、結果及影響等方面。
實踐題：組織學生分組進行歷史短劇表演，主題為 “清朝軍機處的一天”，下節課在課堂上展示，通過表演加深對軍機處職能和運作機制的理解。
五、教學反思
在本節課教學過程中，通過多種教學方法的綜合運用，學生能夠較好地理解清朝君主專制強化的基本史實及相關影響。在史料分析和課堂討論環節，學生積極參與，思維活躍，對歷史問題有了更深入的思考。但在教學中也存在一些不足，例如在講解文字獄危害等抽象內容時，部分學生理解有一定難度，需要進一步結合更多生動案例進行說明。在今后的教學中，要更加注重教學內容的難易程度把握，優化教學方法，提高課堂教學效果，同時加強對學生歷史思維能力和綜合素養的培養，引導學生從歷史中汲取經驗教訓，樹立正確的歷史觀和價值觀。
《清朝君主專制的強化》教案
一、教學目標
（一）知識與能力目標
學生能夠準確闡述清朝加強君主專制在政治、思想文化等方面的主要措施，如設立軍機處、大興文字獄等史實，包括其時間、背景、具體內容及實施過程。
通過分析清朝君主專制強化措施與當時政治、經濟、社會狀況的關系，培養運用歷史唯物主義觀點分析歷史現象的能力，深入理解歷史發展的因果聯系。
對比明清時期君主專制的不同表現，以及清朝與同時期世界其他國家政治制度的差異，提升歷史比較能力，明確清朝君主專制強化在中國古代政治制度演變中的地位及影響。
能夠從史料中提取有效信息，對清朝君主專制強化的影響進行全面、客觀的評價，包括積極影響和消極影響，培養批判性思維和歷史闡釋能力。
（二）過程與方法目標
充分展示清朝軍機處設立的詔書、文字獄相關案例的原始檔案等豐富的文獻史料，以及軍機處值房、清朝科舉考場等歷史文物圖片，引導學生仔細觀察、研讀，學會從多類型史料中獲取關鍵信息，如軍機處的職能、文字獄的嚴苛程度等。
組織學生對史料進行深入分析討論，例如針對軍機處的職能，提問 “軍機處的設立如何體現皇權的高度集中？” 通過此類問題，培養學生依據史料進行推理、論證的能力，使其掌握以史料為依據解讀歷史的方法。
引導學生梳理清朝君主專制強化措施的發展脈絡，以時間軸或思維導圖的形式呈現，清晰呈現政治制度的演變過程，培養歸納總結和邏輯思維能力。
開展小組辯論活動，辯題設定為 “清朝君主專制強化對中國社會發展利大于弊還是弊大于利”，讓學生在辯論中充分表達觀點，鍛煉團隊協作、語言表達和辯證思考的能力。
（三）情感態度與價值觀目標
通過對清朝君主專制強化的學習，認識到封建制度走向衰落的歷史趨勢，理解政治制度的變革對國家發展的深遠影響，培養以史為鑒的意識。
體會思想文化專制對社會進步和人才發展的阻礙，珍惜現代社會的思想自由和學術民主氛圍，樹立正確的價值觀。
從全球史觀的角度，認識到清朝君主專制強化與世界發展潮流背道而馳，感悟開放、創新、與時俱進對于國家繁榮富強的重要意義，增強民族責任感和歷史使命感。
二、教學重難點
（一）教學重點
軍機處的設立及對皇權強化的關鍵作用。
清朝文字獄的含義、表現及嚴重危害。
（二）教學難點
深入理解清朝君主專制強化在政治、經濟、思想文化等多方面對中國社會發展產生的深遠影響，尤其是其消極影響的長期性和復雜性。
認識清朝君主專制強化與當時世界政治發展趨勢的背離，以及這種背離對中國近代命運的影響，培養學生從宏觀歷史視角分析問題的能力。
三、教學方法
講授法：系統且條理清晰地講解清朝君主專制強化的核心史實、重要概念及歷史發展線索，確保學生扎實掌握基礎知識，如軍機處設立的背景、職能等關鍵內容。
討論法：組織學生分組熱烈討論清朝君主專制強化措施的影響、與世界政治趨勢的對比等問題，鼓勵學生大膽發表獨特見解，激發思維碰撞，培養合作探究與批判性思維能力。
史料分析法：展示豐富多樣且具有代表性的歷史史料，如清朝皇帝關于加強皇權的諭旨、文人對文字獄恐懼的詩文等，引導學生深入分析解讀，提升史料實證素養，讓學生通過對史料的分析理解歷史事件的本質。
比較法：將清朝君主專制強化措施與明朝相關制度、同時期世界其他國家政治制度進行對比，如對比明清科舉制度中對思想控制的差異，以及清朝與英國君主立憲制的不同，使學生更直觀地認識清朝君主專制的特點及在世界歷史中的地位，增強歷史理解能力。
四、教學過程
（一）導入新課（3 分鐘）
展示故宮乾清門西側軍機處值房的圖片，提問：“同學們，在故宮這個見證無數歷史風云的地方，有這樣一處不起眼的小房子，它曾在清朝政治舞臺上發揮著至關重要的作用。大家知道這是什么地方嗎？它又為何能對清朝政治產生巨大影響呢？” 通過設置懸念，引發學生的好奇心和探索欲。
簡單回顧明朝加強君權的措施，如廢除丞相制度、設立廠衛特務機構等，提問：“明朝已經采取了諸多加強君權的手段，那么清朝在此基礎上又會如何進一步強化君主專制呢？這對中國社會的發展又會帶來怎樣的改變？” 引導學生在已有知識基礎上進行思考，自然導入本節課主題 —— 清朝君主專制的強化。
（二）講授新課（32 分鐘）
軍機處的設立（10 分鐘）
背景介紹（3 分鐘）：利用多媒體展示清朝前期政治形勢圖，講述清朝初期，議政王大臣會議權力很大，其成員大多由滿洲貴族組成，他們 “諸王大臣簽議既定，雖至尊無如之何”，嚴重制約了皇權。為了加強皇權，康熙帝設立南書房，挑選翰林院學士入值，參與機要事務，與議政王大臣會議抗衡。但議政王大臣會議和南書房的存在，仍使皇權受到一定限制。提問：“在這種政治形勢下，皇帝最迫切的需求是什么？” 引導學生思考皇權與議政王大臣會議、南書房權力之間的矛盾，理解設立軍機處的必要性。
設立過程與職能（4 分鐘）：詳細講述雍正帝為辦理西北軍務，在宮內設置軍機處。展示軍機處相關的詔書或檔案記載，說明軍機處最初只是為了處理緊急軍務，后來職權不斷擴大，成為輔助皇帝處理政務的最重要的中樞機構。軍機大臣均由皇帝欽定，只能秉承皇帝旨意辦事，跪受筆錄，將皇帝的旨意傳達給中央各部和地方官員執行。提問：“從軍機處的人員任命和工作方式來看，它是如何體現皇權高度集中的？” 通過此問題引導學生分析軍機處的運作機制，理解其對皇權強化的直接作用。
影響分析（3 分鐘）：組織學生分組討論軍機處設立的影響，從政治、行政效率等方面進行思考。教師總結：軍機處的設立，標志著我國封建君主專制的進一步強化，議政王大臣會議名存實亡，到乾隆時期被撤銷。軍機處的運作提高了行政效率，能快速處理各種文書，但同時也使皇帝擁有至高無上的權力，君主專制達到頂峰。強調這一舉措對清朝政治格局的深遠影響，以及在古代政治制度演變中的重要地位。
文字獄與文化專制政策（12 分鐘）
文字獄含義與背景（3 分鐘）：通過展示清朝文字獄相關的書籍、文章片段等資料，解釋文字獄的含義，即統治者故意從文人的詩文中摘取字句，羅織成罪，嚴重迫害知識分子的一種冤獄。介紹清朝文字獄盛行的背景，清朝統治者為了從思想領域嚴密控制知識分子，加強君主專制，大力推行文化專制政策，文字獄便是其中最突出的表現。提問：“為什么清朝統治者要通過文字獄來控制思想？” 引導學生從維護統治、鞏固政權等角度思考文字獄產生的根源。
文字獄典型案例分析（4 分鐘）：選取莊廷鑨《明史》案、戴名世《南山集》案等典型文字獄案例進行詳細講解。展示相關案例的原始資料，如案件判決書、當事人詩文等，講述案件經過。在《明史》案中，莊廷鑨私自編寫《明史》，書中對清朝入關前的歷史使用明朝年號，并且保留了一些明朝將領抗擊后金的事跡，被人告發后，莊廷鑨雖已去世，仍被開棺戮尸，其家族成員及為該書作序、校對、刻印、銷售的人等七十余人被處死，數百人被流放。提問：“從這些案例中，能看出文字獄有什么特點？” 引導學生從處罰嚴厲、波及范圍廣等方面分析文字獄的特點，深刻體會其殘酷性。
文字獄危害討論（3 分鐘）：組織學生分組討論文字獄對社會發展產生的危害，從思想文化、人才培養、學術氛圍等方面進行探討。教師總結：文字獄造成了社會恐怖，摧殘了許多人才，知識分子不敢過問政治，從而禁錮了思想，嚴重阻礙了思想、學術的發展和進步，使中國在思想文化領域逐漸落后于世界潮流。
文化專制其他表現（2 分鐘）：簡要介紹清朝在文化專制方面的其他措施，如提倡尊孔讀經，大力推崇程朱理學，以儒家禮教規范人們的思想行為；在科舉考試中，嚴格規定考試內容和文體格式，實行八股取士，進一步束縛了知識分子的思想。強調這些措施與文字獄共同構成了清朝嚴密的文化專制體系。
不斷加劇的社會矛盾（6 分鐘）
官場腐敗（2 分鐘）：展示清朝官員貪污受賄的相關史料，如和珅貪污案的詳細情況，介紹清朝中后期官場腐敗現象嚴重。官員們結黨營私，賄賂成風，賣官鬻爵等現象屢見不鮮。和珅作為乾隆時期的寵臣，大肆搜刮錢財，其家產之豐厚令人震驚，民間有 “和珅跌倒，嘉慶吃飽” 的說法。提問：“官場腐敗對國家治理和社會發展會帶來哪些負面影響？” 引導學生從政府公信力下降、社會公平受損、經濟發展受阻等方面思考，認識到腐敗對社會的危害。
軍隊腐敗（2 分鐘）：利用圖片、文字資料展示清朝軍隊的腐敗狀況，如軍隊裝備陳舊落后，士兵訓練荒廢，軍官克扣軍餉等。清朝綠營兵在平時缺乏訓練，戰斗力低下，遇到戰事往往一觸即潰。在鎮壓白蓮教起義時，清軍表現出的腐敗和無能盡顯無遺。提問：“軍隊腐敗對國家安全有何威脅？” 讓學生理解軍隊腐敗會削弱國家的國防力量，使國家面臨外部侵略時難以有效應對。
土地兼并嚴重與農民起義（2 分鐘）：結合地圖、數據等資料，講述清朝中后期土地兼并日益嚴重，大量土地集中在地主官僚手中，農民失去土地，生活困苦不堪。展示農民起義相關圖片，介紹這一時期農民起義頻繁爆發，如白蓮教起義、天理教起義等。白蓮教起義持續時間長達九年，波及四川、湖北、陜西等省，沉重打擊了清朝的統治。提問：“土地兼并與農民起義之間有什么內在聯系？” 引導學生分析社會矛盾激化的過程，認識到土地問題是引發農民起義的重要根源。
閉關鎖國政策（4 分鐘）
政策背景與原因（2 分鐘）：展示清朝前期海外貿易相關地圖和資料，介紹清朝前期，統治者認為天朝物產豐富，無所不有，不需要同外國進行經濟交流。同時，為了防范西方殖民者的侵略和沿海人民的反抗斗爭，實行了閉關鎖國政策。提問：“從當時的政治、經濟、思想觀念等方面分析，清朝統治者為什么會實行閉關鎖國政策？” 引導學生從多個角度思考政策出臺的背景和原因。
政策表現與影響（2 分鐘）：詳細講解閉關鎖國政策的具體表現，如限制對外貿易，只開放廣州一處作為對外通商口岸，并規定由朝廷特許的 “廣州十三行” 統一經營對外貿易；嚴格限制出海船只的大小、載重量和人員數量等。組織學生討論閉關鎖國政策對中國社會發展產生的影響，教師總結：這一政策對西方殖民者的侵略活動曾起到過一定的自衛作用，但使中國逐漸與世界隔絕，錯失了向西方學習先進科學技術和生產方式的機會，中國在世界上逐漸落伍了。強調閉關鎖國政策是清朝君主專制強化在對外關系上的體現，對中國近代的落后產生了深遠影響。
（三）課堂小結（3 分鐘）
回顧本節課重點內容，清朝通過設立軍機處，使君主專制達到頂峰；大興文字獄，推行文化專制政策，從思想領域控制人民；官場腐敗、軍隊腐敗以及土地兼并嚴重導致社會矛盾不斷加劇；閉關鎖國政策則使中國逐漸落后于世界潮流。這些措施共同反映了清朝君主專制強化的特點及影響，也揭示了封建制度走向衰落的歷史趨勢。引導學生認識到政治制度的變革應順應時代發展潮流，開放、創新、民主的政治環境對于國家發展的重要性，培養學生的歷史反思意識和以史為鑒的能力。
（四）隨堂訓練（7 分鐘）
設計基礎選擇題，如：
清朝設立軍機處的皇帝是（ ）
A. 順治帝 B. 康熙帝 C. 雍正帝 D. 乾隆帝
清朝文字獄最為嚴重的時期是（ ）
A. 順治、康熙時期 B. 康熙、雍正時期 C. 雍正、乾隆時期 D. 乾隆、嘉慶時期
清朝實行閉關鎖國政策，只開放一處作為對外通商口岸，這一處是（ ）
A. 廣州 B. 泉州 C. 寧波 D. 上海
給出材料解析題，如：
材料：軍機大臣 “只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間也”。
問題：
材料反映的是清朝哪一機構的職能？
該機構是在何時由哪位皇帝設立的？
結合材料及所學知識，分析該機構的設立對清朝政治產生了怎樣的影響？
學生完成作答后，進行講解分析，強化學生對知識點的理解和運用能力。
（五）布置作業（5 分鐘）
必做題：撰寫一篇小短文，闡述清朝君主專制強化對中國社會發展的影響，要求觀點明確，論據充分，字數不少于 200 字。
選做題：查閱資料，了解清朝某一文字獄案例的詳細情況，制作一份手抄報，內容包括案件背景、經過、結果及影響等方面。
實踐題：組織學生分組進行歷史短劇表演，主題為 “清朝軍機處的一天”，下節課在課堂上展示，通過表演加深對軍機處職能和運作機制的理解。
五、教學反思
在本節課教學過程中，通過多種教學方法的綜合運用，學生能夠較好地理解清朝君主專制強化的基本史實及相關影響。在史料分析和課堂討論環節，學生積極參與，思維活躍，對歷史問題有了更深入的思考。但在教學中也存在一些不足，例如在講解文字獄危害等抽象內容時，部分學生理解有一定難度，需要進一步結合更多生動案例進行說明。在今后的教學中，要更加注重教學內容的難易程度把握，優化教學方法，提高課堂教學效果，同時加強對學生歷史思維能力和綜合素養的培養，引導學生從歷史中汲取經驗教訓，樹立正確的歷史觀和價值觀。
《清朝君主專制的強化》教案
一、教學目標
（一）知識與能力目標
學生能夠準確闡述清朝加強君主專制在政治、思想文化等方面的主要措施，如設立軍機處、大興文字獄等史實，包括其時間、背景、具體內容及實施過程。
通過分析清朝君主專制強化措施與當時政治、經濟、社會狀況的關系，培養運用歷史唯物主義觀點分析歷史現象的能力，深入理解歷史發展的因果聯系。
對比明清時期君主專制的不同表現，以及清朝與同時期世界其他國家政治制度的差異，提升歷史比較能力，明確清朝君主專制強化在中國古代政治制度演變中的地位及影響。
能夠從史料中提取有效信息，對清朝君主專制強化的影響進行全面、客觀的評價，包括積極影響和消極影響，培養批判性思維和歷史闡釋能力。
（二）過程與方法目標
充分展示清朝軍機處設立的詔書、文字獄相關案例的原始檔案等豐富的文獻史料，以及軍機處值房、清朝科舉考場等歷史文物圖片，引導學生仔細觀察、研讀，學會從多類型史料中獲取關鍵信息，如軍機處的職能、文字獄的嚴苛程度等。
組織學生對史料進行深入分析討論，例如針對軍機處的職能，提問 “軍機處的設立如何體現皇權的高度集中？” 通過此類問題，培養學生依據史料進行推理、論證的能力，使其掌握以史料為依據解讀歷史的方法。
引導學生梳理清朝君主專制強化措施的發展脈絡，以時間軸或思維導圖的形式呈現，清晰呈現政治制度的演變過程，培養歸納總結和邏輯思維能力。
開展小組辯論活動，辯題設定為 “清朝君主專制強化對中國社會發展利大于弊還是弊大于利”，讓學生在辯論中充分表達觀點，鍛煉團隊協作、語言表達和辯證思考的能力。
（三）情感態度與價值觀目標
通過對清朝君主專制強化的學習，認識到封建制度走向衰落的歷史趨勢，理解政治制度的變革對國家發展的深遠影響，培養以史為鑒的意識。
體會思想文化專制對社會進步和人才發展的阻礙，珍惜現代社會的思想自由和學術民主氛圍，樹立正確的價值觀。
從全球史觀的角度，認識到清朝君主專制強化與世界發展潮流背道而馳，感悟開放、創新、與時俱進對于國家繁榮富強的重要意義，增強民族責任感和歷史使命感。
二、教學重難點
（一）教學重點
軍機處的設立及對皇權強化的關鍵作用。
清朝文字獄的含義、表現及嚴重危害。
（二）教學難點
深入理解清朝君主專制強化在政治、經濟、思想文化等多方面對中國社會發展產生的深遠影響，尤其是其消極影響的長期性和復雜性。
認識清朝君主專制強化與當時世界政治發展趨勢的背離，以及這種背離對中國近代命運的影響，培養學生從宏觀歷史視角分析問題的能力。
三、教學方法
講授法：系統且條理清晰地講解清朝君主專制強化的核心史實、重要概念及歷史發展線索，確保學生扎實掌握基礎知識，如軍機處設立的背景、職能等關鍵內容。
討論法：組織學生分組熱烈討論清朝君主專制強化措施的影響、與世界政治趨勢的對比等問題，鼓勵學生大膽發表獨特見解，激發思維碰撞，培養合作探究與批判性思維能力。
史料分析法：展示豐富多樣且具有代表性的歷史史料，如清朝皇帝關于加強皇權的諭旨、文人對文字獄恐懼的詩文等，引導學生深入分析解讀，提升史料實證素養，讓學生通過對史料的分析理解歷史事件的本質。
比較法：將清朝君主專制強化措施與明朝相關制度、同時期世界其他國家政治制度進行對比，如對比明清科舉制度中對思想控制的差異，以及清朝與英國君主立憲制的不同，使學生更直觀地認識清朝君主專制的特點及在世界歷史中的地位，增強歷史理解能力。
四、教學過程
（一）導入新課（3 分鐘）
展示故宮乾清門西側軍機處值房的圖片，提問：“同學們，在故宮這個見證無數歷史風云的地方，有這樣一處不起眼的小房子，它曾在清朝政治舞臺上發揮著至關重要的作用。大家知道這是什么地方嗎？它又為何能對清朝政治產生巨大影響呢？” 通過設置懸念，引發學生的好奇心和探索欲。
簡單回顧明朝加強君權的措施，如廢除丞相制度、設立廠衛特務機構等，提問：“明朝已經采取了諸多加強君權的手段，那么清朝在此基礎上又會如何進一步強化君主專制呢？這對中國社會的發展又會帶來怎樣的改變？” 引導學生在已有知識基礎上進行思考，自然導入本節課主題 —— 清朝君主專制的強化。
（二）講授新課（32 分鐘）
軍機處的設立（10 分鐘）
背景介紹（3 分鐘）：利用多媒體展示清朝前期政治形勢圖，講述清朝初期，議政王大臣會議權力很大，其成員大多由滿洲貴族組成，他們 “諸王大臣簽議既定，雖至尊無如之何”，嚴重制約了皇權。為了加強皇權，康熙帝設立南書房，挑選翰林院學士入值，參與機要事務，與議政王大臣會議抗衡。但議政王大臣會議和南書房的存在，仍使皇權受到一定限制。提問：“在這種政治形勢下，皇帝最迫切的需求是什么？” 引導學生思考皇權與議政王大臣會議、南書房權力之間的矛盾，理解設立軍機處的必要性。
設立過程與職能（4 分鐘）：詳細講述雍正帝為辦理西北軍務，在宮內設置軍機處。展示軍機處相關的詔書或檔案記載，說明軍機處最初只是為了處理緊急軍務，后來職權不斷擴大，成為輔助皇帝處理政務的最重要的中樞機構。軍機大臣均由皇帝欽定，只能秉承皇帝旨意辦事，跪受筆錄，將皇帝的旨意傳達給中央各部和地方官員執行。提問：“從軍機處的人員任命和工作方式來看，它是如何體現皇權高度集中的？” 通過此問題引導學生分析軍機處的運作機制，理解其對皇權強化的直接作用。
影響分析（3 分鐘）：組織學生分組討論軍機處設立的影響，從政治、行政效率等方面進行思考。教師總結：軍機處的設立，標志著我國封建君主專制的進一步強化，議政王大臣會議名存實亡，到乾隆時期被撤銷。軍機處的運作提高了行政效率，能快速處理各種文書，但同時也使皇帝擁有至高無上的權力，君主專制達到頂峰。強調這一舉措對清朝政治格局的深遠影響，以及在古代政治制度演變中的重要地位。
文字獄與文化專制政策（12 分鐘）
文字獄含義與背景（3 分鐘）：通過展示清朝文字獄相關的書籍、文章片段等資料，解釋文字獄的含義，即統治者故意從文人的詩文中摘取字句，羅織成罪，嚴重迫害知識分子的一種冤獄。介紹清朝文字獄盛行的背景，清朝統治者為了從思想領域嚴密控制知識分子，加強君主專制，大力推行文化專制政策，文字獄便是其中最突出的表現。提問：“為什么清朝統治者要通過文字獄來控制思想？” 引導學生從維護統治、鞏固政權等角度思考文字獄產生的根源。
文字獄典型案例分析（4 分鐘）：選取莊廷鑨《明史》案、戴名世《南山集》案等典型文字獄案例進行詳細講解。展示相關案例的原始資料，如案件判決書、當事人詩文等，講述案件經過。在《明史》案中，莊廷鑨私自編寫《明史》，書中對清朝入關前的歷史使用明朝年號，并且保留了一些明朝將領抗擊后金的事跡，被人告發后，莊廷鑨雖已去世，仍被開棺戮尸，其家族成員及為該書作序、校對、刻印、銷售的人等七十余人被處死，數百人被流放。提問：“從這些案例中，能看出文字獄有什么特點？” 引導學生從處罰嚴厲、波及范圍廣等方面分析文字獄的特點，深刻體會其殘酷性。
文字獄危害討論（3 分鐘）：組織學生分組討論文字獄對社會發展產生的危害，從思想文化、人才培養、學術氛圍等方面進行探討。教師總結：文字獄造成了社會恐怖，摧殘了許多人才，知識分子不敢過問政治，從而禁錮了思想，嚴重阻礙了思想、學術的發展和進步，使中國在思想文化領域逐漸落后于世界潮流。
文化專制其他表現（2 分鐘）：簡要介紹清朝在文化專制方面的其他措施，如提倡尊孔讀經，大力推崇程朱理學，以儒家禮教規范人們的思想行為；在科舉考試中，嚴格規定考試內容和文體格式，實行八股取士，進一步束縛了知識分子的思想。強調這些措施與文字獄共同構成了清朝嚴密的文化專制體系。
不斷加劇的社會矛盾（6 分鐘）
官場腐敗（2 分鐘）：展示清朝官員貪污受賄的相關史料，如和珅貪污案的詳細情況，介紹清朝中后期官場腐敗現象嚴重。官員們結黨營私，賄賂成風，賣官鬻爵等現象屢見不鮮。和珅作為乾隆時期的寵臣，大肆搜刮錢財，其家產之豐厚令人震驚，民間有 “和珅跌倒，嘉慶吃飽” 的說法。提問：“官場腐敗對國家治理和社會發展會帶來哪些負面影響？” 引導學生從政府公信力下降、社會公平受損、經濟發展受阻等方面思考，認識到腐敗對社會的危害。
軍隊腐敗（2 分鐘）：利用圖片、文字資料展示清朝軍隊的腐敗狀況，如軍隊裝備陳舊落后，士兵訓練荒廢，軍官克扣軍餉等。清朝綠營兵在平時缺乏訓練，戰斗力低下，遇到戰事往往一觸即潰。在鎮壓白蓮教起義時，清軍表現出的腐敗和無能盡顯無遺。提問：“軍隊腐敗對國家安全有何威脅？” 讓學生理解軍隊腐敗會削弱國家的國防力量，使國家面臨外部侵略時難以有效應對。
土地兼并嚴重與農民起義（2 分鐘）：結合地圖、數據等資料，講述清朝中后期土地兼并日益嚴重，大量土地集中在地主官僚手中，農民失去土地，生活困苦不堪。展示農民起義相關圖片，介紹這一時期農民起義頻繁爆發，如白蓮教起義、天理教起義等。白蓮教起義持續時間長達九年，波及四川、湖北、陜西等省，沉重打擊了清朝的統治。提問：“土地兼并與農民起義之間有什么內在聯系？” 引導學生分析社會矛盾激化的過程，認識到土地問題是引發農民起義的重要根源。
閉關鎖國政策（4 分鐘）
政策背景與原因（2 分鐘）：展示清朝前期海外貿易相關地圖和資料，介紹清朝前期，統治者認為天朝物產豐富，無所不有，不需要同外國進行經濟交流。同時，為了防范西方殖民者的侵略和沿海人民的反抗斗爭，實行了閉關鎖國政策。提問：“從當時的政治、經濟、思想觀念等方面分析，清朝統治者為什么會實行閉關鎖國政策？” 引導學生從多個角度思考政策出臺的背景和原因。
政策表現與影響（2 分鐘）：詳細講解閉關鎖國政策的具體表現，如限制對外貿易，只開放廣州一處作為對外通商口岸，并規定由朝廷特許的 “廣州十三行” 統一經營對外貿易；嚴格限制出海船只的大小、載重量和人員數量等。組織學生討論閉關鎖國政策對中國社會發展產生的影響，教師總結：這一政策對西方殖民者的侵略活動曾起到過一定的自衛作用，但使中國逐漸與世界隔絕，錯失了向西方學習先進科學技術和生產方式的機會，中國在世界上逐漸落伍了。強調閉關鎖國政策是清朝君主專制強化在對外關系上的體現，對中國近代的落后產生了深遠影響。
（三）課堂小結（3 分鐘）
回顧本節課重點內容，清朝通過設立軍機處，使君主專制達到頂峰；大興文字獄，推行文化專制政策，從思想領域控制人民；官場腐敗、軍隊腐敗以及土地兼并嚴重導致社會矛盾不斷加劇；閉關鎖國政策則使中國逐漸落后于世界潮流。這些措施共同反映了清朝君主專制強化的特點及影響，也揭示了封建制度走向衰落的歷史趨勢。引導學生認識到政治制度的變革應順應時代發展潮流，開放、創新、民主的政治環境對于國家發展的重要性，培養學生的歷史反思意識和以史為鑒的能力。
（四）隨堂訓練（7 分鐘）
設計基礎選擇題，如：
清朝設立軍機處的皇帝是（ ）
A. 順治帝 B. 康熙帝 C. 雍正帝 D. 乾隆帝
清朝文字獄最為嚴重的時期是（ ）
A. 順治、康熙時期 B. 康熙、雍正時期 C. 雍正、乾隆時期 D. 乾隆、嘉慶時期
清朝實行閉關鎖國政策，只開放一處作為對外通商口岸，這一處是（ ）
A. 廣州 B. 泉州 C. 寧波 D. 上海
給出材料解析題，如：
材料：軍機大臣 “只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間也”。
問題：
材料反映的是清朝哪一機構的職能？
該機構是在何時由哪位皇帝設立的？
結合材料及所學知識，分析該機構的設立對清朝政治產生了怎樣的影響？
學生完成作答后，進行講解分析，強化學生對知識點的理解和運用能力。
（五）布置作業（5 分鐘）
必做題：撰寫一篇小短文，闡述清朝君主專制強化對中國社會發展的影響，要求觀點明確，論據充分，字數不少于 200 字。
選做題：查閱資料，了解清朝某一文字獄案例的詳細情況，制作一份手抄報，內容包括案件背景、經過、結果及影響等方面。
實踐題：組織學生分組進行歷史短劇表演，主題為 “清朝軍機處的一天”，下節課在課堂上展示，通過表演加深對軍機處職能和運作機制的理解。
五、教學反思
在本節課教學過程中，通過多種教學方法的綜合運用，學生能夠較好地理解清朝君主專制強化的基本史實及相關影響。在史料分析和課堂討論環節，學生積極參與，思維活躍，對歷史問題有了更深入的思考。但在教學中也存在一些不足，例如在講解文字獄危害等抽象內容時，部分學生理解有一定難度，需要進一步結合更多生動案例進行說明。在今后的教學中，要更加注重教學內容的難易程度把握，優化教學方法，提高課堂教學效果，同時加強對學生歷史思維能力和綜合素養的培養，引導學生從歷史中汲取經驗教訓，樹立正確的歷史觀和價值觀。
貪污案的詳細情況，介紹清朝中后期官場腐敗現象嚴重。官員們結黨營私，賄賂成風，賣官鬻爵等現象屢見不鮮。和珅作為乾隆時期的寵臣，大肆搜刮錢財，其家產之豐厚令人震驚，民間有 “和珅跌倒，嘉慶吃飽” 的說法。提問：“官場腐敗對國家治理和社會發展會帶來哪些負面影響？” 引導學生從政府公信力下降、社會公平受損、經濟發展受阻等方面思考，認識到腐敗對社會的危害。
軍隊腐敗（2 分鐘）：利用圖片、文字資料展示清朝軍隊的腐敗狀況，如軍隊裝備陳舊落后，士兵訓練荒廢，軍官克扣軍餉等。清朝綠營兵在平時缺乏訓練，戰斗力低下，遇到戰事往往一觸即潰。在鎮壓白蓮教起義時，清軍表現出的腐敗和無能盡顯無遺。提問：“軍隊腐敗對國家安全有何威脅？” 讓學生理解軍隊腐敗會削弱國家的國防力量，使國家面臨外部侵略時難以有效應對。
土地兼并嚴重與農民起義（2 分鐘）：結合地圖、數據等資料，講述清朝中后期土地兼并日益嚴重，大量土地集中在地主官僚手中，農民失去土地，生活困苦不堪。展示農民起義相關圖片，介紹這一時期農民起義頻繁爆發，如白蓮教起義、天理教起義等。白蓮教起義持續時間長達九年，波及四川、湖北、陜西等省，沉重打擊了清朝的統治。提問：“土地兼并與農民起義之間有什么內在聯系？” 引導學生分析社會矛盾激化的過程，認識到土地問題是引發農民起義的重要根源。
閉關鎖國政策（4 分鐘）
政策背景與原因（2 分鐘）：展示清朝前期海外貿易相關地圖和資料，介紹清朝前期，統治者認為天朝物產豐富，無所不有，不需要同外國進行經濟交流。同時，為了防范西方殖民者的侵略和沿海人民的反抗斗爭，實行了閉關鎖國政策。提問：“從當時的政治、經濟、思想觀念等方面分析，清朝統治者為什么會實行閉關鎖國政策？” 引導學生從多個角度思考政策出臺的背景和原因。
政策表現與影響（2 分鐘）：詳細講解閉關鎖國政策的具體表現，如限制對外貿易，只開放廣州一處作為對外通商口岸，并規定由朝廷特許的 “廣州十三行” 統一經營對外貿易；嚴格限制出海船只的大小、載重量和人員數量等。組織學生討論閉關鎖國政策對中國社會發展產生的影響，教師總結：這一政策對西方殖民者的侵略活動曾起到過一定的自衛作用，但使中國逐漸與世界隔絕，錯失了向西方學習先進科學技術和生產方式的機會，中國在世界上逐漸落伍了。強調閉關鎖國政策是清朝君主專制強化在對外關系上的體現，對中國近代的落后產生了深遠影響。
（三）課堂小結（3 分鐘）
回顧本節課重點內容，清朝通過設立軍機處，使君主專制達到頂峰；大興文字獄，推行文化專制政策，從思想領域控制人民；官場腐敗、軍隊腐敗以及土地兼并嚴重導致社會矛盾不斷加劇；閉關鎖國政策則使中國逐漸落后于世界潮流。這些措施共同反映了清朝君主專制強化的特點及影響，也揭示了封建制度走向衰落的歷史趨勢。引導學生認識到政治制度的變革應順應時代發展潮流，開放、創新、民主的政治環境對于國家發展的重要性，培養學生的歷史反思意識和以史為鑒的能力。
（四）隨堂訓練（7 分鐘）
設計基礎選擇題，如：
清朝設立軍機處的皇帝是（ ）
A. 順治帝 B. 康熙帝 C. 雍正帝 D. 乾隆帝
清朝文字獄最為嚴重的時期是（ ）
A. 順治、康熙時期 B. 康熙、雍正時期 C. 雍正、乾隆時期 D. 乾隆、嘉慶時期
清朝實行閉關鎖國政策，只開放一處作為對外通商口岸，這一處是（ ）
A. 廣州 B. 泉州 C. 寧波 D. 上海
給出材料解析題，如：
材料：軍機大臣 “只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間也”。
問題：
材料反映的是清朝哪一機構的職能？
該機構是在何時由哪位皇帝設立的？
結合材料及所學知識，分析該機構的設立對清朝政治產生了怎樣的影響？
學生完成作答后，進行講解分析，強化學生對知識點的理解和運用能力。
（五）布置作業（5 分鐘）
必做題：撰寫一篇小短文，闡述清朝君主專制強化對中國社會發展的影響，要求觀點明確，論據充分，字數不少于 200 字。
選做題：查閱資料，了解清朝某一文字獄案例的詳細情況，制作一份手抄報，內容包括案件背景、經過、結果及影響等方面。
實踐題：組織學生分組進行歷史短劇表演，主題為 “清朝軍機處的一天”，下節課在課堂上展示，通過表演加深對軍機處職能和運作機制的理解。
五、教學反思
在本節課教學過程中，通過多種教學方法的綜合運用，學生能夠較好地理解清朝君主專制強化的基本史實及相關影響。在史料分析和課堂討論環節，學生積極參與，思維活躍，對歷史問題有了更深入的思考。但在教學中也存在一些不足，例如在講解文字獄危害等抽象內容時，部分學生理解有一定難度，需要進一步結合更多生動案例進行說明。在今后的教學中，要更加注重教學內容的難易程度把握，優化教學方法，提高課堂教學效果，同時加強對學生歷史思維能力和綜合素養的培養，引導學生從歷史中汲取經驗教訓，樹立正確的歷史觀和價值觀。
軍機處的設立（10 分鐘）
背景介紹（3 分鐘）：利用多媒體展示清朝前期政治形勢圖，講述清朝初期，議政王大臣會議權力很大，其成員大多由滿洲貴族組成，他們 “諸王大臣簽議既定，雖至尊無如之何”，嚴重制約了皇權。為了加強皇權，康熙帝設立南書房，挑選翰林院學士入值，參與機要事務，與議政王大臣會議抗衡。但議政王大臣會議和南書房的存在，仍使皇權受到一定限制。提問：“在這種政治形勢下，皇帝最迫切的需求是什么？” 引導學生思考皇權與議政王大臣會議、南書房權力之間的矛盾，理解設立軍機處的必要性。
設立過程與職能（4 分鐘）：詳細講述雍正帝為辦理西北軍務，在宮內設置軍機處。展示軍機處相關的詔書或檔案記載，說明軍機處最初只是為了處理緊急軍務，后來職權不斷擴大，成為輔助皇帝處理政務的最重要的中樞機構。軍機大臣均由皇帝欽定，只能秉承皇帝旨意辦事，跪受筆錄，將皇帝的旨意傳達給中央各部和地方官員執行。提問：“從軍機處的人員任命和工作方式來看，它是如何體現皇權高度集中的？” 通過此問題引導學生分析軍機處的運作機制，理解其對皇權強化的直接作用。
影響分析（3 分鐘）：組織學生分組討論軍機處設立的影響，從政治、行政效率等方面進行思考。教師總結：軍機處的設立，標志著我國封建君主專制的進一步強化，議政王大臣會議名存實亡，到乾隆時期被撤銷。軍機處的運作提高了行政效率，能快速處理各種文書，但同時也使皇帝擁有至高無上的權力，君主專制達到頂峰。強調這一舉措對清朝政治格局的深遠影響，以及在古代政治制度演變中的重要地位。
文字獄與文化專制政策（12 分鐘）
文字獄含義與背景（3 分鐘）：通過展示清朝文字獄相關的書籍、文章片段等資料，解釋文字獄的含義，即統治者故意從文人的詩文中摘取字句，羅織成罪，嚴重迫害知識分子的一種冤獄。介紹清朝文字獄盛行的背景，清朝統治者為了從思想領域嚴密控制知識分子，加強君主專制，大力推行文化專制政策，文字獄便是其中最突出的表現。提問：“為什么清朝統治者要通過文字獄來控制思想？” 引導學生從維護統治、鞏固政權等角度思考文字獄產生的根源。
文字獄典型案例分析（4 分鐘）：選取莊廷鑨《明史》案、戴名世《南山集》案等典型文字獄案例進行詳細講解。展示相關案例的原始資料，如案件判決書、當事人詩文等，講述案件經過。在《明史》案中，莊廷鑨私自編寫《明史》，書中對清朝入關前的歷史使用明朝年號，并且保留了一些明朝將領抗擊后金的事跡，被人告發后，莊廷鑨雖已去世，仍被開棺戮尸，其家族成員及為該書作序、校對、刻印、銷售的人等七十余人被處死，數百人被流放。提問：“從這些案例中，能看出文字獄有什么特點？” 引導學生從處罰嚴厲、波及范圍廣等方面分析文字獄的特點，深刻體會其殘酷性。
文字獄危害討論（3 分鐘）：組織學生分組討論文字獄對社會發展產生的危害，從思想文化、人才培養、學術氛圍等方面進行探討。教師總結：文字獄造成了社會恐怖，摧殘了許多人才，知識分子不敢過問政治，從而禁錮了思想，嚴重阻礙了思想、學術的發展和進步，使中國在思想文化領域逐漸落后于世界潮流。
文化專制其他表現（2 分鐘）：簡要介紹清朝在文化專制方面的其他措施，如提倡尊孔讀經，大力推崇程朱理學，以儒家禮教規范人們的思想行為；在科舉考試中，嚴格規定考試內容和文體格式，實行八股取士，進一步束縛了知識分子的思想。強調這些措施與文字獄共同構成了清朝嚴密的文化專制體系。
不斷加劇的社會矛盾（6 分鐘）
官場腐敗（2 分鐘）：展示清朝官員貪污受賄的相關史料，如和珅貪污案的詳細情況，介紹清朝中后期官場腐敗現象嚴重。官員們結黨營私，賄賂成風，賣官鬻爵等現象屢見不鮮。和珅作為乾隆時期的寵臣，大肆搜刮錢財，其家產之豐厚令人震驚，民間有 “和珅跌倒，嘉慶吃飽” 的說法。提問：“官場腐敗對國家治理和社會發展會帶來哪些負面影響？” 引導學生從政府公信力下降、社會公平受損、經濟發展受阻等方面思考，認識到腐敗對社會的危害。
軍隊腐敗（2 分鐘）：利用圖片、文字資料展示清朝軍隊的腐敗狀況，如軍隊裝備陳舊落后，士兵訓練荒廢，軍官克扣軍餉等。清朝綠營兵在平時缺乏訓練，戰斗力低下，遇到戰事往往一觸即潰。在鎮壓白蓮教起義時，清軍表現出的腐敗和無能盡顯無遺。提問：“軍隊腐敗對國家安全有何威脅？” 讓學生理解軍隊腐敗會削弱國家的國防力量，使國家面臨外部侵略時難以有效應對。
土地兼并嚴重與農民起義（2 分鐘）：結合地圖、數據等資料，講述清朝中后期土地兼并日益嚴重，大量土地集中在地主官僚手中，農民失去土地，生活困苦不堪。展示農民起義相關圖片，介紹這一時期農民起義頻繁爆發，如白蓮教起義、天理教起義等。白蓮教起義持續時間長達九年，波及四川、湖北、陜西等省，沉重打擊了清朝的統治。提問：“土地兼并與農民起義之間有什么內在聯系？” 引導學生分析社會矛盾激化的過程，認識到土地問題是引發農民起義的重要根源。
閉關鎖國政策（4 分鐘）
政策背景與原因（2 分鐘）：展示清朝前期海外貿易相關地圖和資料，介紹清朝前期，統治者認為天朝物產豐富，無所不有，不需要同外國進行經濟交流。同時，為了防范西方殖民者的侵略和沿海人民的反抗斗爭，實行了閉關鎖國政策。提問：“從當時的政治、經濟、思想觀念等方面分析，清朝統治者為什么會實行閉關鎖國政策？” 引導學生從多個角度思考政策出臺的背景和原因。
政策表現與影響（2 分鐘）：詳細講解閉關鎖國政策的具體表現，如限制對外貿易，只開放廣州一處作為對外通商口岸，并規定由朝廷特許的 “廣州十三行” 統一經營對外貿易；嚴格限制出海船只的大小、載重量和人員數量等。組織學生討論閉關鎖國政策對中國社會發展產生的影響，教師總結：這一政策對西方殖民者的侵略活動曾起到過一定的自衛作用，但使中國逐漸與世界隔絕，錯失了向西方學習先進科學技術和生產方式的機會，中國在世界上逐漸落伍了。強調閉關鎖國政策是清朝君主專制強化在對外關系上的體現，對中國近代的落后產生了深遠影響。
（三）課堂小結（3 分鐘）
回顧本節課重點內容，清朝通過設立軍機處，使君主專制達到頂峰；大興文字獄，推行文化專制政策，從思想領域控制人民；官場腐敗、軍隊腐敗以及土地兼并嚴重導致社會矛盾不斷加劇；閉關鎖國政策則使中國逐漸落后于世界潮流。這些措施共同反映了清朝君主專制強化的特點及影響，也揭示了封建制度走向衰落的歷史趨勢。引導學生認識到政治制度的變革應順應時代發展潮流，開放、創新、民主的政治環境對于國家發展的重要性，培養學生的歷史反思意識和以史為鑒的能力。
（四）隨堂訓練（7 分鐘）
設計基礎選擇題，如：
清朝設立軍機處的皇帝是（ ）
A. 順治帝 B. 康熙帝 C. 雍正帝 D. 乾隆帝
清朝文字獄最為嚴重的時期是（ ）
A. 順治、康熙時期 B. 康熙、雍正時期 C. 雍正、乾隆時期 D. 乾隆、嘉慶時期
清朝實行閉關鎖國政策，只開放一處作為對外通商口岸，這一處是（ ）
A. 廣州 B. 泉州 C. 寧波 D. 上海
給出材料解析題，如：
材料：軍機大臣 “只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間也”。
問題：
材料反映的是清朝哪一機構的職能？
該機構是在何時由哪位皇帝設立的？
結合材料及所學知識，分析該機構的設立對清朝政治產生了怎樣的影響？
學生完成作答后，進行講解分析，強化學生對知識點的理解和運用能力。
（五）布置作業（5 分鐘）
必做題：撰寫一篇小短文，闡述清朝君主專制強化對中國社會發展的影響，要求觀點明確，論據充分，字數不少于 200 字。
選做題：查閱資料，了解清朝某一文字獄案例的詳細情況，制作一份手抄報，內容包括案件背景、經過、結果及影響等方面。
實踐題：組織學生分組進行歷史短劇表演，主題為 “清朝軍機處的一天”，下節課在課堂上展示，通過表演加深對軍機處職能和運作機制的理解。
五、教學反思
在本節課教學過程中，通過多種教學方法的綜合運用，學生能夠較好地理解清朝君主專制強化的基本史實及相關影響。在史料分析和課堂討論環節，學生積極參與，思維活躍，對歷史問題有了更深入的思考。但在教學中也存在一些不足，例如在講解文字獄危害等抽象內容時，部分學生理解有一定難度，需要進一步結合更多生動案例進行說明。在今后的教學中，要更加注重教學內容的難易程度把握，優化教學方法，提高課堂教學效果，同時加強對學生歷史思維能力和綜合素養的培養，引導學生從歷史中汲取經驗教訓，樹立正確的歷史觀和價值觀。
《清朝君主專制的強化》教案
一、教學目標
（一）知識與能力目標
學生能夠準確闡述清朝加強君主專制在政治、思想文化等方面的主要措施，如設立軍機處、大興文字獄等史實，包括其時間、背景、具體內容及實施過程。
通過分析清朝君主專制強化措施與當時政治、經濟、社會狀況的關系，培養運用歷史唯物主義觀點分析歷史現象的能力，深入理解歷史發展的因果聯系。
對比明清時期君主專制的不同表現，以及清朝與同時期世界其他國家政治制度的差異，提升歷史比較能力，明確清朝君主專制強化在中國古代政治制度演變中的地位及影響。
能夠從史料中提取有效信息，對清朝君主專制強化的影響進行全面、客觀的評價，包括積極影響和消極影響，培養批判性思維和歷史闡釋能力。
（二）過程與方法目標
充分展示清朝軍機處設立的詔書、文字獄相關案例的原始檔案等豐富的文獻史料，以及軍機處值房、清朝科舉考場等歷史文物圖片，引導學生仔細觀察、研讀，學會從多類型史料中獲取關鍵信息，如軍機處的職能、文字獄的嚴苛程度等。
組織學生對史料進行深入分析討論，例如針對軍機處的職能，提問 “軍機處的設立如何體現皇權的高度集中？” 通過此類問題，培養學生依據史料進行推理、論證的能力，使其掌握以史料為依據解讀歷史的方法。
引導學生梳理清朝君主專制強化措施的發展脈絡，以時間軸或思維導圖的形式呈現，清晰呈現政治制度的演變過程，培養歸納總結和邏輯思維能力。
開展小組辯論活動，辯題設定為 “清朝君主專制強化對中國社會發展利大于弊還是弊大于利”，讓學生在辯論中充分表達觀點，鍛煉團隊協作、語言表達和辯證思考的能力。
（三）情感態度與價值觀目標
通過對清朝君主專制強化的學習，認識到封建制度走向衰落的歷史趨勢，理解政治制度的變革對國家發展的深遠影響，培養以史為鑒的意識。
體會思想文化專制對社會進步和人才發展的阻礙，珍惜現代社會的思想自由和學術民主氛圍，樹立正確的價值觀。
從全球史觀的角度，認識到清朝
5
課堂檢測
4
新知講解
6
變式訓練
7
中考考法
8
小結梳理
學習目錄
1
復習引入
2
新知講解
3
典例講解
1644年，崇禎皇帝煤山自盡，明朝滅亡。
1649年，英國國王查理一世被民意判處，送上斷頭臺。
英國
中國
指以古代君王為核心的中央集權的政治體制，統治者君主擁有統治國家和公民自由的所有權力，而沒有法律或法定的程序告訴君主如何行使權力，君主擁有最大的，一般來說無上的權力。
新課導入（一）
君主專制”建立、完善、強化的歷程：
秦朝
隋唐
北宋
元朝
明朝
清朝
確立皇帝制、中央官制
三省六部制
二府三司制
建立行省制度
廢丞相和中書省權分六部
西漢
推恩令、刺史制等
清朝的統治者采取了哪些措施來加強君主專制統治呢？
確立
完善
加強
發展
強化
頂峰
鞏固
環節一 軍機處的設立
1.背景：
自主學習課本110—111頁，概括清朝初期中央政權機構的演變
順治帝
康熙帝
雍正帝
乾隆帝
(1)清初保留著專門由滿洲貴族組成的
議政王大臣會議
皇權嚴重受限
1.背景：
自主學習課本110—111頁，概括清朝初期中央政權機構的演變
順治帝
康熙帝
雍正帝
乾隆帝
(1)清初保留著專門由滿洲貴族組成的
議政王大臣會議
(2)康熙時設立南書房
南書房原是康熙帝讀書的地方，因其地處皇帝辦公的乾清宮的西南而得名。南書房是康熙朝設立的，是康熙皇帝為加強皇權、鞏固清朝統治而設置的宮廷御用機要秘書機構。
環節一 軍機處的設立
1.背景：
自主學習課本110—111頁，概括清朝初期中央政權機構的演變
順治帝
康熙帝
雍正帝
乾隆帝
(1)清初保留著專門由滿洲貴族組成的
議政王大臣會議
(2)康熙時設立南書房
(4)乾隆撤銷議政王大臣會議
皇權獨控
(3)雍正時設立軍機處
皇權受限
皇權擴大
環節一 軍機處的設立
2.軍機處的設立：
跪受筆錄 承旨傳達
軍政大事完全由皇帝裁決，
軍機大臣照皇帝的旨意擬寫成文，經皇帝審閱同意后傳達給中央各部和地方機構去執行。
軍機處實際上是誰在做主？
時間 雍正年間
過程 朝廷臨時設立軍機房，處理西北軍務，不久改名軍機處，成為常設機構
成員 皇帝選派的親信大臣
地位 輔助皇帝處理政務最重要的中樞機構
職責 照旨擬文，上傳下達（跪受筆錄、無實權）
軍機處的設立是君主集權強化的標志
直接原因
環節一 軍機處的設立
速
密
簡
3.軍機處的特點：
軍機處內景圖
皇帝寢宮：養心殿
軍機處
環節一 軍機處的設立
閱讀材料，說說軍機處設置的意義。
材料1：軍機處總攬軍、政大權，成為執政的最高國家機關。完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘書處。
材料2：
意義：便于皇帝獨掌朝政，使皇帝具有至高無上的權威，一切都要服從皇帝的意志，使君主專制進一步強化。
標志著我國封建君主專制達到頂峰！
秦朝
坐而論道
宋朝
站立議政
清朝
跪受筆錄
4.軍機處的意義：
環節一 軍機處的設立
4.奏折制度
環節一 軍機處的設立
（1）奏折制度：康熙時期，部分官員向皇帝秘密呈送報告，經皇帝親手批閱后返回，形成了奏折制度。
（2）這一制度使皇帝能夠更直接、廣泛地獲取信息，提高了決策效率，君主發制進一步強化。
環節二 文字獄與文化專制政策
案名 事由 株連人數
莊廷龍《明史》案 有攻擊清朝統治者的語句，還使用南明的年號 70--200
戴名世《南山集》案 同情前明政權，使用南明年號 300多人
呂留良案 反對清朝統治 數十人
胡中藻案 因詩“一把心腸論濁清” 被指為侮辱清朝 株連族人及師友
徐駿案 因詩“明月有情還顧我,清風無意不留人”被指為侮辱清朝 斬首，抄家
查嗣庭案 “維民所止”被指有辱圣上 抄家，死于獄中
含義：康熙、雍正、乾隆三朝，經常從士人的文章、詩詞中摘取只言片語，加以歪曲解釋，再借題發揮，羅織罪狀，制造了大批冤獄。人們把這種做法稱為“ 文字獄 ”。
1.目的：維護清朝君主專制統治
一、文字獄
2.文字獄的特點：
捕風捉影——文字獄
康熙
雍正
乾隆
次數多
規模大
時間長
環節二 文字獄與文化專制政策
3.文字獄的危害：
（1）文字獄造成社會恐怖，摧殘了許多人才，致使士人不敢過問政治，也不敢表露個人的思想。
（2）文字獄禁錮了人們的思想言論，嚴重阻礙了思想、學術的發展和進步。
今人之文，一涉筆惟恐觸礙于天下國家……人情望風覘(看，窺視)景，畏避太甚。……削剛正之氣，長柔媚之風。此于世道人心，實有關系。
——李祖陶《邁堂文略》
避席畏聞文字獄，著書都為稻粱謀。
——龔自珍
環節二 文字獄與文化專制政策
《四庫全書》是在乾隆皇帝的主持下，由紀昀等360多位高官、學者編撰，3800多人抄寫，耗時十三年編成的、約8億字的叢書，分經、史、子、集四部，故名四庫。
編撰《四庫全書》表面上是古籍整理，實際目的是將古代的文化典籍進行篡改，以刪去不利之處，保留對清朝統治有利的部分。
康熙帝為北京孔廟書“萬世師表”匾額
1.大力提倡尊孔讀經 ，組織人力大規模進行整理文獻和編纂書籍的活動。
二、文化專制政策
2. 清朝對全國書籍進行全面檢查，把認為是對清朝統治不利的書籍列為禁書，收繳并銷毀。
借編書之名行查書之實，破壞古書
《天工開物》《軍器圖說》這些科技著作都被禁毀，《天工開物》直到近代才在日本和法國重見天日。僅在乾隆時期，禁書毀書的活動就持續了近20年。據統計，在這期間共銷毀書籍3100多種，15.1萬部，銷毀書版8萬塊以上。 ——常建華《清史十二講》
全國各地因編纂《四庫全書》所查繳的禁書數量
雍正乾隆兩朝對于中國人著作的手段，就足夠令人驚心動魄。全毀，抽毀，剜去之類也且不說，最陰險的是刪改了古書的內容。 ——魯迅
影響： 致使不少極有價值的歷史文獻絕跡或失真， 是中國古代文化的一次浩劫。
二、文化專制政策：
環節二 文字獄與文化專制政策
知識拓展：
古代不同時期加強思想文化專制的事件
秦朝
西漢
明朝
清朝
焚書坑儒
尊崇儒術
八股取士
文字獄
加強思想控制，
鞏固封建統治
環節二 文字獄與文化專制政策
環節三 不斷加劇的社會矛盾
（2）乾隆以后，貪風更盛，清朝的官僚體制從整體結構上呈現出日益腐敗的趨勢。各級官吏為了一己私利，想盡辦法中飽私囊，對上蒙騙朝廷，對下敲詐百姓。
（1）在清朝的君主專制統治下，官吏為了求得升遷或者自保，千方百計地利用官場上的各種關系，賄賂上級，結黨營私。
“和珅跌倒，嘉慶吃飽”
“三年清知府，十萬雪花銀”
1.吏治腐敗
2.財政危機
清朝官僚機構臃腫，乾隆后期，皇帝好大喜功，導致財政虛耗非常嚴重；各級官吏大肆貪污，截留稅款，嚴重影響了國家財政收入。嘉慶以后，出現了財政危機，國力越來越虛弱。
康熙、雍正兩朝精心管制，存銀高達7000萬兩；乾隆好大喜功，開銷巨大；到了嘉慶十九年，存銀僅為1240萬兩，只相當于乾隆朝存銀最多時的六分之一。
環節三 不斷加劇的社會矛盾
3.社會危機
清朝中期以后，兼并土地嚴重，失去土地的農民變為佃農或者流民，社會的貧富分化十分嚴重，社會危機重重。
失去土地的農民，變成地主的佃戶和雇工，向地主交納高額的地租。還有許多巧立名目的額外剝削，如有的地方農民逢年過節要給地主獻上“送節錢”，家里死人也要交納“斷氣錢”。嘉慶時，北京城的乞丐就有10萬多人；在一個冬夜，露宿街頭被凍死的竟達8000人。
環節三 不斷加劇的社會矛盾
4.農民起義不斷
環節三 不斷加劇的社會矛盾
白蓮教起義（1796—1804），又稱為川楚教亂或川楚白蓮教起事，指滿清統治嘉慶年間爆發于四川達州、陜西、河南和湖北邊境地區的白蓮教徒武裝反抗清政府的事件。從嘉慶元年（1796年）到嘉慶九年（1804年），歷時九載，是清代中期規模最大的一次農民戰爭。
（1）概況：當時，湖北、四川、陜西、河南和甘肅五省土地兼并嚴重，大批農民流離失所，他們紛紛加人白蓮教。
（2）代表：1796年白蓮教起義爆發。清廷為鎮壓白蓮教起義，歷時9年，耗軍費約1.5億兩白銀。
（3）影響：白蓮教起義導致清朝元氣大傷，是清朝走向衰落的轉折點。
環節四 閉關政策
1、含義：
你知道下圖反映了大清帝國實行什么對外政策嗎？
皇上，居住在這樣的國家，多安全啊，老百姓都豐衣足食。
2、原因：
材料一：“天朝物產豐盈，無所不有，原不藉（借助）外夷貨物以通有無。
——乾隆致英國國王信函
材料二：洋船至寧波者甚多，將來番船云集，留住日久，將又成一粵省之澳門矣。
--《粵海關志》
浙民習俗易囂，洋商錯處，必致滋事。 --《清高宗圣訓》
材料三：
（1）清朝統治者認為天朝物產豐富，無所不有，不需要同外國進行經濟交流。（自大）
（2）清朝統治者擔心國家領土主權受到侵犯，又懼怕沿海人民同外國人交往，會危及自己的統治。（自衛）
（3）根本原因：中國自給自足的自然經濟不需要外來商品也可以自我供給。
依據材料分析清朝實施閉關政策的原因。
環節四 閉關政策
3.表現：
1757年，下令關閉其他港口，只開放廣州一處作為西方商船來華的口岸，并規定由朝廷特許的“廣州十三行”統一經營對外貿易，負責承銷外商進口貨物，代外商收購我國出口商品，管理外國商人
順治時期，頒布“禁海令”，嚴格限制海上貿易；
又強迫山東至廣東沿海居民內遷數十里，不準商船
漁舟“片帆出海”
康熙時，開放寧波、漳州等地作為對外通商口岸，對出口商品種類和出海船只的載重量做出嚴格限制
廣州十三行西洋式建筑
18世紀末廣州港盛況
環節四 閉關政策
4.影響：
敲了半天不給開門
問問他們有好東西要不要？
不開門，咋辦？
打!
清朝前期西方國家的對外擴張
積極：
消極：
面對西方殖民者的侵略活動，曾起到過一定的自衛作用；
無法適應新的外部環境，導致當時的中國逐漸落后于世界潮流。
環節四 閉關政策
對比唐、宋、明、清的對外交往的事例、政策，談談對今天中國發展經濟，擴大對外開放有什么啟示。我們應該怎么做？
唐朝：
鑒真東渡；玄奘西行
引進占城稻；設立市舶司
鄭和下西洋；引進高產作物
宋朝：
明朝：
清朝：
嚴格限制貿易，實行閉關政策
促進社會經濟發展
落后
啟示：開放則發展，閉關則落伍。
做法：要堅持對外開放，善于學習交流，加強友好合作。
環節四 閉關政策
1星題 基礎鞏固
1.[2024·河南新鄉期末] 這一機構使政令制定迅速、準確，傳
達快捷、機密。由皇帝選派親信大臣組成，協助皇帝高效穩
妥地處理政務，但并沒有決策權。該機構( )
A
A.便于皇帝獨掌朝政 B.是皇帝監視臣民的耳目
C.嚴重禁錮人們思想 D.使六部直接向皇帝負責
2.［因果聯系］“身無分文，心憂天下”是古代讀書人憂國憂
民的真實寫照，但在清朝時期，更多的讀書人卻噤若寒蟬，
遠離現實政治，埋頭于故紙堆中。這一變化是因為清政府
( )
A
A.大興文字獄 B.崇文抑武
C.實行八股取士 D.尊崇儒術
3.《四庫全書》在編纂時，銷毀了對清朝不利的書籍13600卷，
焚書總數共計15萬冊，銷毀版片總數170余種、8萬余塊。這
體現了清朝( )
C
A.完善政治制度 B.保護傳統文化
C.加強思想控制 D.提高儒學地位
4.下面為一本書的目錄(節選)，這本書最有可能是( )
A
A.《明清君主專制制度研究》
B.《清朝政治制度》
C.《再談中國古代思想史》
D.《清代文化概論》
5.[2024·綿陽中考] 清朝嘉慶皇帝繼位后，和珅家產被查抄，
對109件查抄清單中的26件估價，即值2.2億兩白銀，相當于
當時國庫年收入的5倍多。所以有“和珅跌倒，嘉慶吃飽”的
說法。和珅能貪污巨額財富的主要原因是，清朝( )
A
A.官僚體制日益腐敗 B.疆域幅員遼闊
C.大量白銀流入中國 D.實行文化專制
6. 漫畫詼諧幽默,
耐人尋味。它能直觀形象地反
映歷史人物、歷史事件和歷史
現象。下面的漫畫反映了清政
府( )
B
A.自給自足 B.閉關自守 C.法制森嚴 D.文化專制
7.清政府擔心“洋船至寧波者甚多，將來番船云集，留住日久，
將又成一粵省之澳門矣”。1757年，清廷下令關閉其他港口，
只開放廣州一處作為西方商船來華的口岸。這表明清政府對
外政策調整的主要目的是( )
A
A.防止外來侵略 B.增加關稅收入
C.禁止對外貿易 D.提高軍事實力
2星題 能力提升
1.[2024·阜陽模擬] 下表所示內容反映了我國古代國家治理的趨勢是
( )
朝代 秦朝 西漢 宋朝 明朝 清朝
政治 措施 建立專 制主義 中央集 權制度 實行 “推 恩” 取消節 度使收 稅的權 力 廢丞 相，設 內閣、 三司 設立軍機處，
形成奏折制
度，大興文字
獄
B
A.推動民族交融 B.強化君主專制中央集權
C.加強監察制度 D.維護國家的統一與穩定
2. 下面是李華同學的學習筆記，據此判斷他學習
的主題是( )
學習主題：★ 政治 清初：整頓吏治、鞏固統治 清中：政治腐敗、結黨營私
經濟 清初：以農為本、國庫充盈 清中：土地兼并、財政危機
軍事 清初：平定叛亂、抗擊外敵 清中：八旗腐化、軍備廢弛
B
A.交往與融合 B.盛世與危機
C.開放與包容 D.統一與穩定
表格內容體現清朝初期，整頓吏治，經濟繁榮，維護
國家統一，這說明清朝初年出現盛世局面；清朝中期，政治
腐敗，出現財政危機，軍備廢弛，說明清朝中期出現危機。
故B符合題意。
3.清朝時期,統一多民族封建國家進一步發展,締造了封建社會
最后的輝煌。也是在這一時期,封建統治由盛轉衰,為日后中
國備受欺凌埋下隱患。閱讀材料，回答問題。
【強化君權】
材料一：軍機處之所以創立，部分是由于雍正帝需要一個聯
系緊密的助手小班子幫助他起草敕令……部分則由于它是一
種避開權勢顯赫的親王，從而進一步鞏固皇帝權力和提高效
率的手段。軍機大臣與皇上商討國是，并就一些皇上還未批
閱的奏折提出建議，盡力記下皇上的旨意,然后回去起草諭旨。
——摘編自徐中約《中國近代史：1600—2000中國的奮斗》
(1)根據材料一,概括軍機處設立的原因并簡述其職能。(4分)
原因：皇帝起草敕令的需要；進一步鞏固皇權，提高效率。
職能：商討國是；提出建議；起草諭旨。
【文化專制】
材料二：“明月有情還顧我，清風無意不留人。”這是雍正帝
時的一位進士寫的，結果他被斬首……大臣胡中藻寫的詩中
有“一把心腸論濁清”之句，乾隆帝看了竟說：“加‘濁’字于國
號‘清’字之上，是何居心？”胡中藻被殺，友人也受到牽連。
——摘編自人民教育出版社《中國歷史》七年級下冊等
(2)根據材料二并結合所學知識，簡述清朝統治者采取的措施
及危害。(4分)
措施：推行文字獄。危害：文字獄造成了社會恐怖，摧殘了
許多人才，致使士人不敢過問政治，也不敢表露個人思想；
文字獄的推行，禁錮了人們的思想言論，嚴重阻礙了思想、
學術的發展和進步。
【政策演變】
材料三：故步自封是清朝對外政策的基本特征。自清中葉開
始，清朝實行限制貿易政策……這一政策的實施，不僅沒有
起到民族自衛和抵制侵略的作用，反而使中國失去對外貿易
的主動權和機遇，使中國人的眼光受限，中外經濟文化的交
流基本斷絕，更拉大了中國與世界經濟發展的距離。
——摘編自張豈之主編《中國歷史十五講》
(3)根據材料三，指出清朝采取的對外政策。該政策造成了什
么嚴重后果？(2分)
政策：閉關政策。嚴重后果：導致當時的中國逐漸落后于世
界潮流(或中外經濟文化的交流基本斷絕，使中國失去了對外
貿易的主動權和機遇，拉大了中國與世界經濟發展的距離)。
清朝君主專制的強化
軍機處
清初議政王大臣會議→康熙時設南書房→雍正時設軍機處
簡、速、密
輔助皇帝處理政務，按照皇帝旨意擬寫成文
使君主專制進一步強化
過程：
特點：
職責：
影響：
文字獄
文化專制
目的：從思想文化領域嚴密控制知識分子，維護集權統治
時間：康、雍、乾三朝
措施：對文章詩詞歪曲解釋，借題發揮，羅織罪狀，制造冤獄
影響：摧殘人才，禁錮思想，阻礙社會進步
政策：尊孔讀經，整理文獻，編纂書籍，把對清朝不利的書籍收繳銷毀
社會矛盾尖銳
表現：官場腐敗、財政危機、土地兼并、白蓮教起義
影響：社會矛盾尖銳、社會危機重重
閉關
政策
自給自足的小農經濟；盲目自大的心態；維護國家安全
頒布“禁海令” ，強迫沿海居民內遷→開放通商口岸，嚴格限制海外貿易→“廣州十三行”統一經營對外貿易
起到一定的自衛作用；使中國逐漸落后于世界潮流
原因：
措施：
影響：
謝
謝

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