資源簡介

(共40張PPT)
第4課 夏商西周王朝的更替
第二單元 夏商周時期：奴隸制王朝的更替和向封建社會的過渡
人教2024版 七年級上冊歷史【精做課件】
授課教師：********
班 級：********
時 間：********
第 4 課 夏商西周王朝的更替教案
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與能力目標(biāo)
學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出夏、商、西周三個王朝建立的時間、建立者、都城，以及各王朝的主要政治制度，如夏朝的世襲制、商朝的內(nèi)外服制度、西周的分封制與宗法制 。
清晰闡述夏商西周王朝更替的主要過程和重大歷史事件，如商湯滅夏、武王伐紂等，并能分析王朝更替的原因。
理解夏商西周時期的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的特點(diǎn)，培養(yǎng)歸納總結(jié)歷史信息和分析歷史現(xiàn)象的能力。
（二）過程與方法目標(biāo)
通過分析歷史文獻(xiàn)資料、考古文物等，培養(yǎng)學(xué)生從史料中提取有效信息、分析歷史問題的能力。
運(yùn)用時間軸梳理夏商西周王朝更替的脈絡(luò)，提高學(xué)生構(gòu)建歷史時空觀念的能力。
組織學(xué)生開展小組討論，探究王朝更替的規(guī)律和影響，鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)、表達(dá)觀點(diǎn)和邏輯思維的能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
感受夏商西周時期的輝煌文明成就，增強(qiáng)民族自豪感和對中國古代歷史文化的認(rèn)同感。
認(rèn)識到得民心者得天下、失民心者失天下的歷史規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和歷史觀。
體會歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，激發(fā)學(xué)生探索中國古代歷史的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
夏商西周王朝的建立、政治制度及重要?dú)v史事件。
夏商西周王朝更替的過程及原因。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
理解分封制、宗法制等政治制度在西周統(tǒng)治中的作用及影響。
分析王朝更替背后深層次的政治、經(jīng)濟(jì)和社會原因。
三、教學(xué)方法
講授法、史料分析法、討論法、圖示法
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課（3 分鐘）
展示故宮博物院收藏的青銅器利簋圖片，講述利簋銘文記載的武王伐紂這一重大歷史事件，提問學(xué)生：“武王伐紂后建立了哪個王朝？在這之前還有哪些重要的王朝？它們又是如何興衰更替的呢？今天，我們就一起走進(jìn)夏商西周王朝，探尋它們更替的奧秘。”
（二）新課講授
夏朝的建立與統(tǒng)治（12 分鐘）
夏朝的建立：通過多媒體展示大禹治水的圖片和故事，講解夏朝建立的背景。介紹約公元前 2070 年，禹建立夏朝，定都陽城，這是中國歷史上第一個王朝，標(biāo)志著早期國家的產(chǎn)生。展示二里頭遺址的考古發(fā)現(xiàn)圖片和視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察遺址中的宮殿建筑、青銅器等，推測夏朝的社會狀況。
世襲制代替禪讓制：講述禹傳子啟的故事，組織學(xué)生小組討論 “世襲制代替禪讓制是歷史的進(jìn)步還是倒退”。每個小組推選一名代表發(fā)言，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，從生產(chǎn)力發(fā)展的角度分析世襲制取代禪讓制是社會發(fā)展的必然趨勢，它有利于國家統(tǒng)治的穩(wěn)定和延續(xù)。
夏朝的統(tǒng)治：介紹夏朝的統(tǒng)治范圍、政治制度和軍事力量，講解夏朝設(shè)置了官職、軍隊(duì)和監(jiān)獄等國家機(jī)器，以維護(hù)其統(tǒng)治。引導(dǎo)學(xué)生思考夏朝統(tǒng)治的特點(diǎn)，加深對早期國家形態(tài)的理解。
商朝的興衰（12 分鐘）
商朝的建立：講述商湯滅夏的故事，展示相關(guān)的歷史文獻(xiàn)記載和考古資料，如甲骨文對商湯的記載，分析商朝建立的原因和條件。介紹約公元前 1600 年，湯建立商朝，定都亳。
盤庚遷殷：通過地圖展示商朝遷都的過程，重點(diǎn)講解盤庚遷殷的原因和意義。組織學(xué)生討論 “盤庚遷殷對商朝發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響”，教師總結(jié)盤庚遷殷后，商朝的政治、經(jīng)濟(jì)和文化得到了進(jìn)一步發(fā)展，統(tǒng)治逐漸穩(wěn)定下來。
商朝的政治與經(jīng)濟(jì)：介紹商朝的內(nèi)外服制度，解釋內(nèi)服是商王直接統(tǒng)治的地區(qū)，外服是附屬國管轄的地區(qū)。展示商朝青銅器司母戊鼎、四羊方尊等圖片，講述商朝青銅鑄造業(yè)的高度發(fā)達(dá)；同時介紹商朝的甲骨文，強(qiáng)調(diào)甲骨文是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字，對研究商朝歷史具有重要價值。
西周的統(tǒng)治與滅亡（15 分鐘）
武王伐紂與西周建立：播放武王伐紂的動畫視頻，生動講述牧野之戰(zhàn)的過程，引導(dǎo)學(xué)生分析商朝滅亡和西周建立的原因。介紹公元前 1046 年，周武王伐紂，商朝滅亡，周武王建立周朝，定都鎬京，史稱西周。
分封制與宗法制：利用圖示法展示西周分封制的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，講解周天子把土地和人民分給宗親、功臣等，封他們?yōu)橹T侯，諸侯在自己的封國內(nèi)享有世襲統(tǒng)治權(quán)，同時要向周天子盡義務(wù)。組織學(xué)生小組討論 “分封制在西周初期起到了什么作用？后期又產(chǎn)生了哪些弊端？”。教師總結(jié)分封制在初期鞏固了西周的統(tǒng)治，擴(kuò)大了疆域，但后期隨著諸侯勢力的壯大，導(dǎo)致了諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面。結(jié)合分封制，講解宗法制的核心是嫡長子繼承制，它與分封制互為表里，共同維護(hù)西周的政治穩(wěn)定和社會秩序。
西周的滅亡：講述周幽王烽火戲諸侯的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考西周滅亡的原因，除了周幽王的昏庸無道，還包括王室衰微、諸侯勢力崛起等因素。介紹公元前 771 年，犬戎攻破鎬京，西周滅亡。
（三）課堂小結(jié)（3 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧夏商西周王朝更替的時間軸，梳理各王朝建立、統(tǒng)治和滅亡的關(guān)鍵信息，強(qiáng)調(diào)王朝更替過程中政治制度的演變和社會發(fā)展的脈絡(luò)。通過提問的方式，如 “夏朝建立的標(biāo)志是什么？”“西周分封制的內(nèi)容有哪些？” 幫助學(xué)生鞏固重點(diǎn)知識。
（四）課堂練習(xí)（5 分鐘）
中國歷史上第一個王朝是（ ）
A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 秦朝
世襲制代替禪讓制開始于（ ）
A. 禹 B. 啟 C. 湯 D. 周武王
商朝的都城最終穩(wěn)定在殷，是下列哪一位國王遷都的結(jié)果（ ）
A. 商湯 B. 盤庚 C. 商紂 D. 周武王
西周為了鞏固統(tǒng)治，實(shí)行的制度是（ ）
A. 禪讓制 B. 世襲制 C. 分封制 D. 郡縣制
導(dǎo)致西周滅亡的直接原因是（ ）
A. 王室衰微 B. 諸侯爭霸 C. 國人暴動 D. 犬戎攻破鎬京
教師巡視學(xué)生做題情況，統(tǒng)一講解答案，針對學(xué)生錯誤較多的題目進(jìn)行重點(diǎn)分析，幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)。
（五）作業(yè)布置（1 分鐘）
課后查閱資料，了解更多關(guān)于夏商西周時期的歷史故事，下節(jié)課進(jìn)行分享。
以 “夏商西周王朝更替的啟示” 為題，寫一篇 300 字左右的歷史小論文。
五、教學(xué)資源
多媒體課件（包含圖片、視頻、地圖、文字資料等）
相關(guān)歷史書籍、文獻(xiàn)資料
夏商西周時期的文物復(fù)制品、圖片
時間軸制作工具
六、教學(xué)反思
本次教學(xué)通過多種教學(xué)手段和豐富的史料，幫助學(xué)生理解夏商西周王朝更替的內(nèi)容。但在講解分封制、宗法制等抽象概念時，部分學(xué)生理解存在困難。后續(xù)教學(xué)中，可增加更多實(shí)例和直觀演示，優(yōu)化教學(xué)方法，確保學(xué)生更好地掌握復(fù)雜知識點(diǎn)。
這份教案涵蓋了夏商西周王朝更替的核心內(nèi)容。若你對教案的教學(xué)活動設(shè)計(jì)、作業(yè)難度等方面有新想法，隨時和我說。
5
課堂檢測
4
新知講解
6
變式訓(xùn)練
7
中考考法
8
小結(jié)梳理
學(xué)習(xí)目錄
1
復(fù)習(xí)引入
2
新知講解
3
典例講解
夏朝建立
禹建立夏朝（我國歷史上第一個奴隸制王朝）。
約公元前2070年
周平王遷都洛邑，進(jìn)入東周時期
公元前770年
李冰主持修建都江堰
公元前256年
商鞅變法
變法使秦國的綜合國力大為增強(qiáng)，為秦國統(tǒng)一中國奠定了基礎(chǔ)。
公元前356年
商朝建立
商湯滅夏，建立商朝。商王盤庚時，遷都到殷。
約公元前1600年
“國人暴動”
周厲王與民爭利，引起“國人暴動”，厲王逃亡。
公元前841年
西周被犬戎所滅
公元前771年
武王伐紂
周武王在牧野之戰(zhàn)中打敗商軍，商朝滅亡，西周建立。
公元前1046年
《封神第一部：朝歌風(fēng)云》
（2023年，烏爾善）
Q：你看過這部電影嗎？你知道電影中的商王原型是誰嗎？
《封神第一部》于2023年7月20日在中國上映。該片取材于中國古代古典神魔小說《封神演義》，講述了狐貍精蘇妲己的魂魄進(jìn)入王宮，商紂王受其迷惑，殺妻滅子、炮烙諫言的臣子、殘害四方諸侯、建摘星樓，西伯侯姬昌先被囚，后逃回西岐等的一系列故事。
1.夏朝的建立
閱讀教材第22—23頁的內(nèi)容，完成夏朝的相關(guān)知識卡片。
（1）建立時間：
（2）建立人物：
（3）都城：
（4）地位：
（5）亡國之君：
約公元前2070年
禹
陽城（今河南登封）
桀
我國歷史上第一個奴隸制王朝
夏朝的建立與家天下
2.“公天下”變“家天下”
禹最初想傳位給________，但是在禹死后，禹的兒子_________拒不接受傳統(tǒng)的舉賢禪讓做法，取代禹生前推舉的繼承人伯益，直接繼承了禹的王位。從此，_________取代了禪讓制。
伯益
啟
世襲制
大道之行也,天下為公。選賢與能……是謂大同。
今大道既隱,天下為家。各親其親……是謂小康。——《禮記·禮運(yùn)》
材料研讀
材料中的“天下為公”和“天下為家”各指什么制度？“家”指的是什么？
天下為公：禪讓制
傳賢
傳子
天下為家：世襲制
夏朝的建立與家天下
3.夏朝的鞏固措施
中心地區(qū)：主要在今河南中西部、山西南部一帶
夏有亂政而作《禹刑》。
——《左傳·昭公六年》
概況
禹在陽城修建城池，制定各種制度，社會生產(chǎn)有了較大發(fā)展。
統(tǒng)治措施
夏朝建立軍隊(duì)，制定刑法，設(shè)置監(jiān)獄，已有比較成熟的國家形態(tài)。
夏朝的建立與家天下
4.二里頭遺址
夏朝還尚未發(fā)現(xiàn)文字，目前的文字史料僅存有后世對其記載，那如何證實(shí)夏朝的存在？
河南洛陽偃師二里頭遺址
二里頭遺址一號宮殿復(fù)原想象圖
夏朝的建立與家天下
銅鼎
鑲嵌綠松石的銅牌
二里頭遺址中有大型宮殿建筑群、大型墓葬和為王室服務(wù)的手工業(yè)作坊，還有貴族和平民的生活區(qū)、墓葬群。這里還出土了用于祭祀等禮儀的精美玉器和樂器、青銅酒器，鑲嵌綠松石的龍形器……
閱讀下列材料，針對二里頭遺址中的發(fā)現(xiàn)，給出合理的推論。
夏王朝出現(xiàn)了階級分化和等級界限；
夏朝注重祭祀；
夏朝的青銅制作技術(shù)高超；
反映了夏朝時期的文明進(jìn)程……
夏朝的建立與家天下
5.夏桀的暴政
夏桀，又名癸，商湯定他的謚號為桀(兇猛的意思)。文武雙全，赤手可以把鐵鉤拉直，但他荒淫無度，暴虐無道。他建造了許多豪華宮殿，無休止地征發(fā)百姓，強(qiáng)迫他們勞役。平民和奴隸紛紛怠工，反抗桀的暴政。他在位43年，國亡，被放逐而餓死。
閱讀材料并觀察圖片，說說你看到了什么。從圖中可以看出，夏桀是個什么樣的統(tǒng)治者？
天之有日，猶吾之有民。日有亡哉？
百姓:時日曷喪,予及汝皆亡。
夏朝的建立與家天下
商朝的統(tǒng)治
1.商朝的建立
閱讀教材第23—24頁的內(nèi)容，完成商朝的相關(guān)知識卡片。
（1）建立時間：
（2）建立人物：
（3）都城：
（4）亡國之君：
約公元前1600年
湯
亳——殷（盤庚遷殷）
商紂王
2.盤庚遷殷
河南安陽殷墟博物館
商朝曾多次遷都，到商王盤庚時遷到殷，此后保持了相對的穩(wěn)定。
曾作過商都城的地點(diǎn)
殷
牧野
亳
周
商朝前期，都城并不固定，為什么商朝前期不斷遷都？
受戰(zhàn)亂、環(huán)境變化等因素的影響
商朝的統(tǒng)治
3.商朝的衰亡
商朝是如何加強(qiáng)統(tǒng)治的？
設(shè)置監(jiān)獄，制定刑法，加強(qiáng)對奴隸和平民的控制
戴枷奴隸陶俑
殉葬奴隸墓葬
紂乃重刑辟，有炮烙之法……以酒為池，懸肉為林。
——《史記·殷本紀(jì)》
稅賦繁重
驕奢淫逸
盡失民心
一座商王墓，殉葬的奴隸有400多個
酷刑嚴(yán)苛
征伐不斷
商朝的統(tǒng)治
1.西周的崛起
周的首領(lǐng)周文王重視發(fā)展生產(chǎn)，任用賢人呂尚、周公等人，國力開始強(qiáng)大起來。周文王死后，周武王姬發(fā)繼位，開始準(zhǔn)備討伐商。
商朝晚期，分布于陜西渭水流域周原一帶的周人，以農(nóng)業(yè)立國，不斷拓展疆土，發(fā)展迅速。
閱讀教材第25頁的內(nèi)容，歸納武王伐紂的背景和條件。
周武王姬發(fā)，周文王次子，西周王朝的開國君主。
因其兄伯邑考被商紂王所殺，故得以繼位。
他繼承父親遺志，建立了西周王朝，表現(xiàn)出卓越的軍事、政治才能，成為我國歷史上的一代明君。死后謚號“武”，史稱周武王。
西周的興衰
2.西周的建立
閱讀教材第25—26頁的內(nèi)容，完成西周的相關(guān)知識卡片。
（1）建立時間：
（2）建立者：
（3）建國之戰(zhàn)：
（4）都城：
（5）亡國之君：
公元前1046年
周武王
牧野之戰(zhàn)
鎬京
周幽王
西周的興衰
3.牧野之戰(zhàn)
公元1046年，周武王統(tǒng)率各路聯(lián)軍，在牧野與商軍展開決戰(zhàn)，大獲全勝。周軍乘勝占領(lǐng)商都朝歌，商朝滅亡。
西周的興衰
閱讀教材第25頁的內(nèi)容，梳理西周分封制的相關(guān)知識。
目的:
分封依據(jù):
分封對象:
主要諸侯國:
諸侯權(quán)力:
諸侯義務(wù):
穩(wěn)定周初的政治形勢。
血緣關(guān)系遠(yuǎn)近和功勞大小
宗親、功臣
燕、齊、晉、魯、宋、吳
管理土地和人民；有一定的獨(dú)立性，可以在自己的封地內(nèi)進(jìn)行再分封
進(jìn)獻(xiàn)貢賦、其軍隊(duì)要服從周王調(diào)遣
4.分封制
西周的興衰
普天之下，莫非王土；
率土之濱，莫非王臣。
——《詩經(jīng)·北山》
士
天子
諸侯
卿大夫
平民
奴隸
統(tǒng)治階級
被統(tǒng)治階級
天下共主
確立了嚴(yán)格的等級結(jié)構(gòu)和統(tǒng)治秩序
以血緣關(guān)系為主，層層分封
分封制的實(shí)施有何作用？
消極作用：地方諸侯具有較大獨(dú)立性，威脅中央，為后來的諸侯爭霸埋下了隱患。
積極作用：鞏固了周王朝對地方的控制，擴(kuò)大了統(tǒng)治范圍。
材料 平王之時，周室衰微，諸侯強(qiáng)并弱……政由方伯。
——《史記·周本紀(jì)》
這一制度能長久存在嗎？
西周的興衰
西周滅亡
公元前771年，周幽王時，朝政腐敗，西周被犬戎所滅
公元前841年，周厲王與民爭利，引起“國人暴動”
“國人暴動”
東周建立
公元前770年，
周平王東遷洛邑，史稱東周。
周幽王
國人莫敢言，
道路以目
周厲王
烽火戲諸侯
平王東遷
5.西周的衰亡
西周的興衰
夏桀把人當(dāng)馬騎
商紂王炮烙之刑
周幽王
烽火戲諸侯
從下列圖片中，我們可以總結(jié)出夏、商、周興衰的共同原因有哪些？這給我們帶來了什么啟示？
商湯滅夏
武王伐紂
興：統(tǒng)治者勤于政事，重用賢才，關(guān)心人民。
開國君主
亡國君主
衰：統(tǒng)治者昏庸殘暴，傷害人民。
周厲王
國人莫敢言，
道路以目
明君興國，暴君亡國。
得民心者得天下，
失民心者失天下。
1. 小明正在修補(bǔ)《中華上下五千年》。書中有這么一段話：
“禹死后，啟繼承父位，……制代替……制。”其中，殘
缺的部分可能是(　A　)
A. 世襲、禪讓 B. 禪讓、選舉
C. 禪讓、世襲 D. 選舉、禪讓
A
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1
2. 夏朝二里頭遺址內(nèi)有宮殿建筑群、大型墓葬和手工業(yè)作
坊，還有平民生活區(qū)和墓葬群。從二里頭遺址的發(fā)現(xiàn)可以
看出夏朝(　A　)
A. 階級分化、等級分明
B. 手工業(yè)發(fā)展較發(fā)達(dá)
C. 社會矛盾十分嚴(yán)重
D. 建筑技術(shù)比較高超
A
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1
3. 下面是一位同學(xué)在學(xué)習(xí)“夏商西周王朝的更替”一課時制
作的年代尺，其中②處對應(yīng)的歷史事件應(yīng)該是(　B　)
A. 夏朝建立 B. 商湯滅夏
C. 武王伐紂 D. 東周開始
B
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4. [2024年1月濟(jì)南期末]使商朝擺脫了政治動亂和災(zāi)難困
擾，出現(xiàn)“百姓由寧(安寧)，殷道復(fù)興”的相對穩(wěn)定的政
治局面是在(　D　)
A. 夏朝滅亡后 B. 商朝滅亡后
C. 商湯即位后 D. 盤庚遷都后
D
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5. 公元前1046年，周武王建立周朝，定都鎬京，史稱西周。
這一年屬于(　D　)
A. 公元前10世紀(jì)中期
B. 公元前11世紀(jì)早期
C. 公元前10世紀(jì)早期
D. 公元前11世紀(jì)中期
D
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學(xué)史方法
年份和世紀(jì)的換算
(1)100年為一個世紀(jì)。世紀(jì)＝百位數(shù)(或千百位數(shù))加1。如，
2024年為20＋1＝21世紀(jì)。(2)10年為一個年代；前20年稱
初期，20－29年稱20年代，以此類推；一個世紀(jì)的1－30
年為前期，40－70年為中期，70－99年為晚期(末期)。
注：公元前70－99年為前期，1－30年為晚期(末期)。
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1
6. 《荀子·儒效》記載：“……兼制天下，立七十一國，姬
姓獨(dú)居五十三人。”《左傳》記載：“武王克商，光有天
下，其兄弟之國者，十有五人；姬姓之國者，四十人，皆
舉親也。”這表明，分封制在一定程度上(　A　)
A. 鞏固了西周統(tǒng)治 B. 加強(qiáng)了中央集權(quán)
C. 避免了割據(jù)分裂 D. 強(qiáng)化了思想控制
A
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1
7. “夏桀本是亡國君，夏朝歷時四百七。商紂暴虐施酷刑，
引來武王正義師。周王無道國人起，西周滅在前771。”
這主要反映了(　A　)
A. 暴政導(dǎo)致亡國 B. 王朝酷刑當(dāng)?shù)?br/>C. 分封危及統(tǒng)治 D. 王朝更迭頻繁
A
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7
1
1. 西周的禮樂制度日趨完備，內(nèi)容廣泛，除了有關(guān)政刑的各
種制度之外，還有祭祀、朝覲、盟會等各種典禮儀式，以
及禮儀等級規(guī)定。配合這些典禮儀式，還要具備與之相應(yīng)
的舞樂。禮樂制度的確立是為了(　C　)
A. 豐富百姓生活 B. 便于權(quán)力禪讓
C. 維系等級制度 D. 加強(qiáng)邊疆治理
C
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1
2. 【新考向】下表是研究西周滅亡原因的材料，由此可見
(　D　)
《詩經(jīng)》 赫赫宗周，褒姒滅之
《呂氏春秋》 幽王欲褒姒之笑也，因數(shù)擊鼓，諸侯
之兵數(shù)至而無寇
清華簡(出土的戰(zhàn)國
楚簡) 記載了周幽王進(jìn)攻申國，申侯聯(lián)絡(luò)犬
戎族打敗周王，西周滅亡，并沒有
“烽火戲諸侯”的故事
認(rèn)為西周滅亡與烽火戲諸侯事件有關(guān)
不同觀點(diǎn)
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1
A. 文獻(xiàn)記載都是真實(shí)的歷史
B. 考古發(fā)現(xiàn)的史料價值最高
C. 歷史事實(shí)沒有統(tǒng)一的定論
D. 史學(xué)研究需要多重證據(jù)
答案：D
表述過于絕對
無法得出
與材料主旨不符
符合題意
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3. 【跨學(xué)科地理】某學(xué)習(xí)小組以“西周分封制”為主題展開
學(xué)習(xí)探究活動。
材料一：
學(xué)史方法 見P27 T3
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克盉銘文大意：周成王命召公的長子克做燕的諸侯……克進(jìn)駐燕地。
④召公奭與周同姓，姓姬氏。周武王之滅紂，封召公于北燕。
——《史記》
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材料二：幽王為烽燧大鼓，有寇至則舉烽火。諸侯悉至。
——《史記》
周公教成王說：“你得用心考察眾諸侯誰納貢，誰不納貢。
納貢的如果禮貌不好，即是侮慢王朝，等于不貢。”
——摘編自范文瀾《中國通史》
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材料三：下面是兩位學(xué)者關(guān)于分封制影響的觀點(diǎn)。
觀點(diǎn)一 分封制通過血緣關(guān)系，把政權(quán)與族權(quán)緊密結(jié)合起來，加強(qiáng)了周王室與諸侯國的經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系，對于維護(hù)以周王為首的奴隸主貴族的統(tǒng)治，控制以黃河流域?yàn)橹鞯膹V大地區(qū)起到重要作用。同時，分封制密切了西周與周邊少數(shù)民族的關(guān)系，推動了邊遠(yuǎn)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開發(fā)和文化發(fā)展
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觀點(diǎn)二 西周是一個統(tǒng)一的國家，但由于當(dāng)時社會經(jīng)濟(jì)的落后，經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展的不平衡，交通的不便，再加上諸侯國與王室又相距太遠(yuǎn)，彼此間的政治、經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日漸減少。此，分封制下的統(tǒng)一只是一種松散的統(tǒng)一，日后必然逐漸導(dǎo)致諸侯割據(jù)狀態(tài)的出現(xiàn)
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(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，完成以下要求。(6分)
根據(jù)①寫出西周分封國家的名稱 、 。(寫出
兩個即可)將②中橫線處內(nèi)容補(bǔ)充完整：A： ；
B： 。以上四則史料屬于實(shí)物史料的是 ；
能夠印證史料③的文獻(xiàn)史料是 。(填序號)
宋　
燕　
天子　
諸侯　
③　
④　
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朝代 夏 商 周 西周 東周
建立時間
建立者
都城
亡國之君
重大事件
約公元前2070年
約公元前1600年
公元前1046年
公元前770年
禹
湯
周武王
周平王
陽城
亳、殷
鎬京
洛邑
桀
商紂王
周幽王
世襲制代替禪讓制
商湯滅夏
盤庚遷殷
武王伐紂、
分封制
國人暴動
周赧王
平王東遷
謝
謝

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