資源簡介

(共39張PPT)
第6課 戰國時期的社會變革
第二單元 夏商周時期：奴隸制王朝的更替和向封建社會的過渡
人教2024版 七年級上冊歷史【精做課件】
授課教師：********
班 級：********
時 間：********
第 6 課 戰國時期的社會變革教案
一、教學目標
（一）知識與能力目標
學生能夠準確說出戰國時期的時間范圍，清晰闡述戰國七雄的形成與爭霸格局，掌握各國地理位置及主要特征。
詳細分析商鞅變法的背景、內容、作用，理解其對秦國及戰國時期社會變革的深遠影響，培養分析歷史事件因果關系的能力。
闡述戰國時期在經濟、軍事、文化等方面的變革表現，如鐵農具和牛耕的推廣、水利工程的修建、百家爭鳴局面的形成等，提高歸納總結歷史知識的能力。
（二）過程與方法目標
通過研讀歷史文獻、考古資料，培養學生從史料中提取有效信息、分析歷史問題的能力。
運用對比分析法，對比春秋與戰國時期的社會差異，加深對戰國時期社會變革的理解。
組織學生開展角色扮演、小組討論活動，模擬戰國時期的歷史場景，提升學生的歷史想象力、語言表達能力和合作學習能力。
（三）情感態度與價值觀目標
感受戰國時期各國為富國強兵積極變革的進取精神，培養學生勇于創新、敢于擔當的品質。
認識到商鞅變法等改革對推動社會進步的重要意義，樹立正確的發展觀和改革意識。
體會百家爭鳴對中國古代思想文化發展的重要貢獻，增強對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感。
二、教學重難點
（一）教學重點
戰國七雄的爭霸格局和主要戰爭。
商鞅變法的內容及影響。
戰國時期經濟、文化領域的變革表現。
（二）教學難點
深入理解戰國時期社會變革的深層次原因，剖析經濟基礎變化對上層建筑的影響。
正確評價商鞅變法等改革措施，培養學生辯證看待歷史事件的能力。
三、教學方法
講授法、史料分析法、對比分析法、角色扮演法、小組討論法
四、教學過程
（一）導入新課（3 分鐘）
展示戰國時期戰爭場景的圖片，如長平之戰的繪畫作品，提問學生：“同學們，看到這些激烈的戰爭畫面，大家是否好奇在這個戰火紛飛的時代，各國是如何應對挑戰、尋求發展的？與春秋時期相比，戰國時期又發生了哪些巨大的社會變革呢？今天，就讓我們一起走進戰國時期，探尋社會變革的奧秘。”
（二）新課講授
戰國七雄與爭霸戰爭（12 分鐘）
戰國七雄的形成：利用歷史地圖，展示從春秋到戰國時期諸侯國的演變過程，講解戰國七雄（齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦）的形成。引導學生觀察戰國七雄的地理位置，分析各國的地理優勢和劣勢，如秦國據有函谷關天險，楚國地域遼闊等。
主要戰爭：介紹戰國時期的主要戰爭，如桂陵之戰、馬陵之戰、長平之戰等。通過講述戰爭的起因、經過和結果，結合地圖演示戰爭的戰略布局，引導學生分析戰爭對各國勢力消長和戰國格局演變的影響。例如，長平之戰使趙國實力大損，秦國加速了統一六國的進程。組織學生進行角色扮演，模擬戰爭中的將領、謀士等角色，討論戰爭策略，增強學生對歷史的代入感。
商鞅變法（15 分鐘）
背景：結合戰國時期各國爭霸的局勢，講解秦國在戰國初期相對落后的狀況，以及秦孝公渴望變法圖強的愿望。展示當時秦國社會矛盾的相關史料，如貴族與平民的矛盾、經濟發展緩慢等問題，引導學生分析商鞅變法的必要性。
內容：詳細講解商鞅變法的主要內容，包括獎勵耕織、獎勵軍功、廢除井田制、確立縣制等。通過案例分析，如獎勵耕織如何促進農業生產，獎勵軍功怎樣提高軍隊戰斗力，幫助學生理解各項措施的具體作用。組織學生小組討論，思考這些措施對秦國不同階層（貴族、平民、新興地主階級等）的影響。
影響：引導學生從政治、經濟、軍事等方面分析商鞅變法的影響，總結商鞅變法使秦國的經濟得到發展，軍隊戰斗力不斷加強，發展成為戰國后期最富強的封建國家，為秦國統一六國奠定了基礎。同時，通過對比變法前后秦國的變化，讓學生認識到改革對國家發展的重要性。
社會變革的其他表現（12 分鐘）
經濟變革：展示戰國時期鐵農具和牛耕進一步推廣的考古資料和圖片，講解其對農業生產的巨大推動作用，如提高了開墾荒地的效率，促進了農業產量的增加。介紹戰國時期著名的水利工程，如都江堰、鄭國渠，通過視頻或圖片展示水利工程的結構和功能，引導學生分析水利工程的修建對農業發展和地區經濟繁榮的意義。
文化變革：闡述百家爭鳴局面形成的背景，包括社會動蕩、各國改革、學術下移等因素。介紹儒家、墨家、道家、法家等主要學派的代表人物及其思想主張，如孔子的 “仁”“禮”，墨子的 “兼愛”“非攻”，莊子的 “逍遙”，韓非的 “法治” 思想等。組織學生開展小組討論，比較不同學派思想的異同，思考百家爭鳴對中國古代思想文化發展的深遠影響。
（三）課堂小結（3 分鐘）
教師利用思維導圖梳理本節課內容，回顧戰國七雄的爭霸、商鞅變法以及社會在經濟、文化等方面的變革。強調戰國時期是一個大變革的時代，這些變革推動了社會的發展和進步。通過提問的方式，如 “戰國七雄是哪七個國家？”“商鞅變法的主要內容有哪些？” 幫助學生鞏固重點知識。
（四）課堂練習（5 分鐘）
戰國時期開始于（ ）
A. 公元前 770 年 B. 公元前 475 年 C. 公元前 221 年 D. 公元前 1046 年
戰國七雄中，地理位置在最西邊的是（ ）
A. 秦國 B. 燕國 C. 楚國 D. 齊國
商鞅變法中，對廢除奴隸主舊制度具有決定性意義的措施是（ ）
A. 獎勵耕織 B. 獎勵軍功 C. 廢除井田制 D. 確立縣制
戰國時期，修建都江堰水利工程的是（ ）
A. 李冰 B. 西門豹 C. 管仲 D. 商鞅
百家爭鳴中，主張 “兼愛”“非攻” 的學派是（ ）
A. 儒家 B. 墨家 C. 道家 D. 法家
教師巡視學生做題情況，統一講解答案，針對學生的錯誤進行重點分析，幫助學生理解知識點。
（五）作業布置（1 分鐘）
課后查閱資料，了解更多戰國時期的改革家及其事跡，寫一篇 300 字左右的短文，介紹其中一位改革家。
思考戰國時期的社會變革對當今社會發展有哪些啟示，下節課進行分享。
五、教學資源
多媒體課件（包含圖片、視頻、地圖、文字資料等）
相關歷史書籍、文獻資料
戰國時期文物復制品、圖片
思維導圖制作工具
六、教學反思
在教學過程中，通過多種教學方法和豐富的史料，學生對戰國時期的社會變革有了較深入的理解。但在小組討論環節，部分學生參與度不高，討論不夠深入。今后教學中，應優化討論問題的設計，加強引導，激發學生的積極性，提高小組討論的質量和效果。
此教案涵蓋戰國時期社會變革的核心內容。若你對教案的教學活動安排、知識點講解深度等有不同想法，歡迎隨時溝通。
5
課堂檢測
4
新知講解
6
變式訓練
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中考考法
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小結梳理
學習目錄
1
復習引入
2
新知講解
3
典例講解
戰國七雄
1.背景
對比春秋后期與戰國初期的形勢圖，你能看出什么變化？
（1）諸侯國數量減少，統一趨勢愈加明顯。
（2）三家分晉，奠定了戰國七雄的格局。
戰國初年，晉國被韓、趙、魏三家大夫瓜分，齊國由大夫田氏取代。 當時的諸侯國有十幾個，其中齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七國的勢力較強，史稱“戰國七雄”。
2.戰國七雄
秒學巧記：
齊楚秦燕趙魏韓
東南西北到中間
戰國七雄
材料一 春秋時期，大的諸侯國兵力也不過六七萬人。而在戰國時期，隨著戰爭的規模越來越大，軍隊人數成倍增加，如秦、楚兩國的兵力都達百萬，齊、趙、魏、韓、燕等國的兵力也都有數十萬。
材料二 下面為戰國時期的三次經典戰役。
戰役 交戰雙方 持續時間 參戰人數 影響
桂陵之戰 魏—趙、齊 不詳 齊國8萬 魏國10萬 魏國元氣大傷，
齊國逐漸強大
馬陵之戰 魏—齊 不詳 齊國10萬 魏國10萬 長平之戰 秦—趙 2年 秦國45萬 趙國60萬 趙國元氣大傷，
東方各國無力抵御
秦國的進攻
規模很大
參戰兵力多
交戰區域廣
持續時間長
傷亡大
根據材料，概括戰國時期戰爭的特點。
如果你是諸侯國的統治者，面對如此頻繁的兼并戰爭，你應如何保證自己國家不被別國消滅？
燕國樂毅改革
趙國趙武靈王胡服騎射
秦國商鞅變法
齊國鄒忌變法
魏國李悝變法
韓國申不害變法
楚國吳起變法
改革是當時的大勢所趨，變法順應了社會發展潮流
商鞅變法
1.背景
鐵制農具和牛耕的使用及推廣
社會生產力發展
新興地主階級崛起
渴望獲得政治權利
各諸侯國統治者
渴望在兼并
戰爭中獲勝
確立新的政治經濟秩序
變法改革
鐵制農具和牛耕的進一步推廣，社會生產力水平不斷提高
（1）變法的根本原因：
（2）變法的目的：
富國強兵，為鞏固統治、對外擴張積極創造條件
商鞅變法
2.概況
商鞅其人
公元前356年，秦孝公任用商鞅主持變法
“治世不一道，便國不法古” 徙木立信
商鞅變法
3.主要內容
商鞅變法的主要內容及影響 主要內容 影響 政治 確立縣制，由國君直接派官吏治理
廢除貴族的世襲特權 改革戶籍制度，加強對人民的管理 嚴明法度，禁止私斗 經濟 廢除舊的土地制度
鼓勵耕織，生產糧食、布帛多的人可免除徭役 統一度量衡 軍事 獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地
加強了中央對地方的控制
有利于新興地主階級掌權
加強了對人民的管理
以法令形式確立了土地私有制
有利于提高軍事戰斗力
加強中央集權
富國
強兵
提高了積極性，促進了經濟發展
方便了稅收和商貿
商鞅變法
商鞅變法
小組討論
聽了這些法令，人們議論紛紛，不同階層的人對法令的看法是否一致？
小組成員各自扮演新興封建地主階級、奴隸主舊貴族、士兵、農民。從所扮演角色的立場出發，對商鞅變法的措施及影響加以評論。
4.影響
十年 行之十年，秦民大說（悅），道不拾遺，山無盜賊，家給人足。民勇于公戰，怯于私斗，鄉邑大治。
——《史記·商君列傳》
百年 長平之戰，坑趙卒四十萬。（公元前260年）
百三十年 六王畢，四海一。（公元前221年） ——《阿旁宮賦》
影響：商鞅推行一系列改革措施，使秦國的綜合國力大為增強，提高了軍隊戰斗力，一躍而成為最強盛的諸侯國，為以后秦統一中國奠定了基礎。
商鞅變法
5.評價
材料一 據《史記》記載，秦孝公死后，太子即位。守舊的貴族誣告商鞅“謀反”，結果商鞅被處死。
材料二 (變法)“行之十年，秦民大說（通“悅”），道不拾遺，山無盜賊，家給人足。民勇于公戰，怯于私斗，鄉邑大治”。
商鞅變法到底是成功了還是失敗了？
判斷一場變革成功或失敗的標準，不在于實施變法的人的生與死，而在于變法的目的是否達到。商鞅最終雖被處死，但秦國的變法并沒有被廢除，秦國經過商鞅變法，綜合國力大為增強，變法獲得了成功。
商鞅變法
戰國時期的經濟發展
（1）條件：①戰國時期，冶鐵技術迅速提高，鐵器的種類和數量大幅增多，鐵器的使用日趨普遍。②牛耕得到進一步推廣，耕作技術明顯進步。
（2）表現：農業生產得到進一步發展。
1.農業的發展
戰國時期的經濟發展
（1）背景：農業進步推動了社會分工，促進了手工業發展和商業繁榮。
（2）表現：手工業分工更加細密。紡織、冶鐵、青銅鑄造、采礦、煮鹽、竹木器、漆器、皮革、制陶、釀造等手工業發展可觀。
2.手工業的發展
戰國時期的經濟發展
商業日益發達，貨幣流通廣泛，各地涌現出一批人口眾多、商賈云集的中心城市。不少工商業主聚集了大量錢財，有的富比王侯。
3.商業的發展
閱讀教材第37頁的內容,梳理都江堰的相關知識。
4.都江堰
背景 戰國時期，各國都十分注重興修水利
時間
地點 成都附近的岷江
主持者
功能 防洪、灌溉、水運
作用 建成之后成都平原成為沃野；2200多年來，一直發揮著巨大的作用，這在世界水利史上絕無僅有，是我國古代勞動人民杰出智慧與勤勞精神的集中體現
公元前256年
李冰
戰國時期的經濟發展
魚嘴：內江用于灌溉，外江用于排洪。
飛沙堰：在洪水期用于泄洪，并減少泥沙淤積。
寶瓶口：灌溉農田。
戰國時期的經濟發展
1. 北宋史學家司馬光的《資治通鑒》以三家分晉開篇，三家
分晉是中國歷史上極為重要的一次歷史事件。“三家”是
指(　A　)
A. 韓、趙、魏 B. 趙、秦、齊
C. 楚、魏、韓 D. 燕、齊、楚
A
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2. 識讀歷史地圖是學習歷史的重要能力之一。下面是《戰國
形勢圖》，其中①②③④所示位置分別是(　D　)
A. 齊、楚、秦、燕 B. 秦、楚、齊、燕
C. 燕、齊、秦、楚 D. 燕、齊、楚、秦
D
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3. 我國古代很多成語來源于春秋戰國時期。下列戰役與“紙
上談兵”有關的是(　C　)
A. 桂陵之戰 B. 馬陵之戰
C. 長平之戰 D. 華陽之戰
C
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4. [教材素材][2024年1月廣州期末]下面是戰國銅壺及紋飾展
示圖，壺身刻有水陸攻戰圖案，展現了人們習射等場景，
被譽為戰國的“清明上河圖”。該銅壺反映的時代特征是
(　B　)
A. 周室衰微、諸侯爭霸
B. 兼并戰爭、干戈不息
C. 使用鐵器、發展生產
D. 禮崩樂壞、變法改革
B
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5. 考古學家在湖北省云夢縣睡虎地4號墓中出土了兩片木
牘，是戰國時秦國兩位叫黑夫和驚的士兵寫給大哥衷的家
書。下面家書反映出秦國變法的措施是(　C　)
書到皆為報，報必言相家爵來未來，告黑夫其未來狀。(一
定要告訴我們官府給我們家授予爵位的文書送到沒有，如
果沒送到也跟我說一聲)
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A. 廢除井田，土地私有
B. 嚴明法度，禁止私斗
C. 獎勵軍功，授予爵位
D. 獎勵耕織，免除徭役
答案：C
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6. [2024·鹽城中考]學者認為：“商鞅變法使勞動力得到了充
分釋放，生產力得到了迅速發展，新興的地主階級掌握了
社會的主要財富，登上歷史舞臺。”該材料描述了商鞅變
法的(　D　)
A. 背景 B. 目的
C. 內容 D. 意義
D
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7. [唯物史觀][2024·河南中考]戰國時期的這些農具(見下圖)
雖貌不驚人，但其鋒利已經悄無聲息地劃開了一個嶄新的
時代。這里的“鋒利”可以理解為(　A　)
河南輝縣出土
的鐵犁頭
A
河北易縣出土
的鐵鐮刀
河南輝縣出土的
鐵鍤口
A. 較高生產力水平 B. 頻繁的兼并戰爭
C. 新興的小農經濟 D. 寬松的社會氛圍
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8. 湖北隨州曾侯乙墓出土的戰國銅冰鑒可以說是古代的冰
箱，它的內層是方尊缶，用以裝酒或水；外層是方鑒，在
夏天可以裝冰，用來冰鎮方尊缶里的酒或水。這(　B　)
A. 說明青銅器最早出現在戰國時
B. 體現了戰國手工業的發展水平
C. 反映了青銅工藝達到最高水平
D. 再現了戰國兼并戰爭連綿不斷
B
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9. 四川某地二王廟的大殿有一副對聯：“六字炳千秋，十四
縣民命食天，盡是此公賜予；萬流歸一匯，八百里青城沃
野，都從太守得來。”對聯中“此公”主要貢獻是(　A　)
A
A. 修筑都江堰，解決岷江水患
B. 改革內政，尊天子攘四夷
C. 治理黃河水，三過家門不入
D. 反對戰爭，要求人們互愛
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1. [家國情懷][2024·瀘州中考]從春秋到戰國，民族關系出現
了重要變化。春秋時期還屬于“四夷”的秦、楚等國，在
戰國時期已經認同于華夏，中原諸國也承認了秦、楚是華
夏族的組成部分，與齊、燕、趙、魏、韓并稱七雄，形成
七個地區性的多民族國家。這表明(　A　)
A
A. 華夏認同觀念得到發展
B. 百家爭鳴繁榮局面出現
C. 諸侯國之間的矛盾消除
D. 統一多民族封建國家建立
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2. [2023·北京中考]戰國時期，鐵制工具的使用進一步推廣，
使大量荒地得到開墾。開墾者繳納賦稅，田地所有權就可
以得到國家承認，新興地主階級逐漸壯大。同時，鐵制工
具在開挖河渠中的使用成就了大型水利工程。以上材料說
明(　A　)
A
A. 生產工具的進步推動社會發展
B. 鐵制工具完全取代了木石工具
C. 各國變法帶來生產工具的改進
D. 水利工程為國家統一創造條件
農具促進農業生產
生產工具的進步推動新興階級的出現
生產工具的進步有利于水利工程的發展
符合題意
無法體現
沒有涉及
與題意不符
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3. [五育·智育]岷江出山口彎道處的分水堤將岷江分為兩條
江：內江直接通向成都平原，主要用于航運和灌溉；外江
通往長江，主要用于泄洪和排沙。都江堰結合彎道環流原
理，實現了自動分流、自動排沙、控制進水流量。材料強
調了都江堰的修建(　B　)
B
A. 不違農時，尊重規律
B. 乘勢利導，因地制宜
C. 人定勝天，天順人愿
D. 聽天由命，逆天無功
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戰國時期是中國歷史上重要的社會大變革時期。閱讀材料，
回答問題。
【看百家講壇，品勝敗興衰】
材料一：歷史進入戰國時期，大兼并的殘酷現實導致了諸侯
國之間弱肉強食的殘酷競爭格局……
(1)戰國時期，“大兼并”是通過戰爭實現的。請說出這一時
期戰爭的特點。(2分)
答案：戰爭規模大、參戰兵力多、交戰區域廣、持續
時間長。
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【探變革不同，析成敗原因】
材料二：
內
容 李悝變法(節選) 商鞅變法(節選) 公元前356年 公元前350年
政
治 頒布《法經》(刑
法法典) 頒布法律 推行縣制
經
濟 制定農業生產政策 重農抑商，獎勵
耕織 廢除井田制；
統一度量衡
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內
容 李悝變法(節選) 商鞅變法(節選) 公元前356年 公元前350年
軍
事 獎勵軍功，嚴禁
私斗 按人口征收軍
賦
——整理自趙毅、趙軼峰主編《中國古代史》
(2)根據表格并結合所學，簡述商鞅變法與李悝變法的不同之
處。商鞅變法為什么會取得成功？(4分)
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答案：不同：商鞅變法具有持續性，歷經了兩次改革；商
鞅變法涉及范圍廣，涉及政治、經濟、軍事領域；商鞅變
法更徹底，涉及行政制度和經濟制度的改革。原因：順應
了時代發展的趨勢；統治者的支持；商鞅個人的才能等。
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【游中華大地，贊祖先智慧】
材料三：戰國時期秦國李冰為根治岷江水患，發展農業，率
蜀地人民選擇高山與平原的交接處，利用地勢和河道，建造
了都江堰。
——摘編自趙毅、趙軼峰主編《中國古代史》
(3)圍繞材料，總結一個觀點，并結合材料和所學知識加以論
述。(7分。要求：史論結合，條理清晰)
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論述：都江堰的修建，充分利用了蜀地的地勢和河道，變
害為利，使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成為一個系
統，發揮出防洪、灌溉、水運等多方面的作用，消除了岷
江水患，灌溉了大片農田，使成都平原成為沃野，是我國
先人實現人與自然和諧共存的一個典范。2200多年以來，
都江堰一直發揮著巨大的作用，這在世界水利史上絕無僅
有，充分反映出我國古代勞動人民的智慧與勤勞精神。
答案：【示例】觀點：都江堰是我國古代勞動人民勤勞智
慧的結晶。
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興修水利
變法運動
兼并戰爭
戰國時期的社會變革
戰國七雄
商鞅變法
都江堰
秦完成統一
軍事
政治
經濟
謝
謝

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