資源簡介

(共39張PPT)
第10課 秦末農民大起義
第三單元 秦漢時期：統一多民族封建國家的建立和鞏固
人教2024版 七年級上冊歷史【精做課件】
授課教師：********
班 級：********
時 間：********
第 10 課 秦末農民大起義教案
一、教學目標
（一）知識與發呢？它又對中國歷史的發展產生了怎樣的影響呢？今天，就讓我們一起走進第 10 課《秦末農民大起義》，探尋其中的奧秘。”
（二）新課講授
秦朝的暴政（10 分鐘）
教師展示相關史料和圖片，如秦朝繁重的勞役場景圖、嚴苛法律的條文記載等，引導學生閱讀教材，思考秦朝暴政的表現。
學生自主學習后，進行小組討論，歸納秦朝暴政的具體表現。
小組代表發言，教師總結并補充：
沉重的賦稅：秦朝農民要將收獲的三分之二上繳國家，百姓生活困苦，經濟負擔極重。
繁重的徭役和兵役：秦朝大規模征調民力修建阿房宮、驪山陵、長城等大型工程，同時還頻繁發動戰爭，導致大量人口被征發，社會生產遭到嚴重破壞，百姓不堪重負。
嚴苛的法律：秦朝法律細密嚴苛，刑罰殘酷，一人犯法，親族和鄰里都要受到牽連，使百姓生活在恐懼之中。
秦二世的統治更加殘暴：秦二世即位后，進一步加重了對百姓的剝削和壓迫，政治更加黑暗，社會矛盾急劇激化。
教師引導學生思考：“秦朝的這些暴政給社會帶來了哪些嚴重后果？” 學生回答后，教師總結：秦朝的暴政使得民不聊生，社會經濟遭到嚴重破壞，階級矛盾日益尖銳，為秦末農民大起義的爆發埋下了隱患。
陳勝、吳廣起義（15 分鐘）
起義的原因：教師講述大澤鄉起義的背景故事，引導學生分析陳勝、吳廣起義的原因。展示相關史料，如 “失期，法皆斬” 等，讓學生明白起義的直接原因是遇雨誤期，按律當斬；根本原因是秦朝的暴政。
起義的過程：教師利用地圖和課件，詳細講解陳勝、吳廣起義的時間（公元前 209 年）、地點（大澤鄉）、過程。講述起義軍攻占陳縣后，陳勝稱王，建立 “張楚” 政權，各地農民紛紛響應等情節。組織學生進行角色扮演，分別扮演陳勝、吳廣和起義的農民，再現起義時的場景，讓學生更深刻地感受起義的過程和意義。
起義的意義：教師引導學生討論陳勝、吳廣起義的歷史意義，鼓勵學生發表自己的看法。總結時強調：陳勝、吳廣起義是中國歷史上第一次大規模的農民起義，他們的革命首創精神，鼓舞了后世千百萬勞動人民起來反抗殘暴的統治，為后來的農民起義提供了寶貴的經驗和借鑒。
秦朝的滅亡和楚漢之爭（12 分鐘）
秦朝的滅亡：教師講述陳勝、吳廣起義失敗后，項羽和劉邦領導的農民軍繼續進行反秦斗爭。展示巨鹿之戰的相關史料和圖片，講解巨鹿之戰的過程和意義，強調項羽以少勝多，大敗秦軍主力，加速了秦朝的滅亡。公元前 207 年，劉邦率軍直抵咸陽，秦朝統治者投降，秦朝滅亡。
楚漢之爭：教師介紹秦朝滅亡后，劉邦和項羽為爭奪帝位，展開了長達四年的楚漢之爭。引導學生閱讀教材，了解楚漢之爭的主要人物、時間、經過和結果。組織學生進行小組討論，對比分析劉邦和項羽的性格特點、用人策略等，探討劉邦勝利和項羽失敗的原因。教師總結：劉邦注重收攬民心，善于用人，戰略決策正確；而項羽剛愎自用，不善于用人，失去了民心，最終導致失敗。楚漢之爭的結果是劉邦打敗項羽，建立了漢朝。
（三）課堂小結（5 分鐘）
教師與學生一起回顧本節課的主要內容，通過板書或思維導圖的形式，梳理秦末農民大起義的線索：秦朝的暴政→陳勝、吳廣起義→秦朝的滅亡→楚漢之爭。
強調秦末農民大起義是秦朝暴政的必然結果，它不僅推翻了秦朝的統治，還推動了歷史的發展，為新的王朝建立奠定了基礎。同時，引導學生從歷史中吸取教訓，認識到得民心者得天下的重要性。
（四）課堂練習（5 分鐘）
展示精心設計的練習題，題型包括選擇題、材料分析題等，例如：
選擇題：秦末農民起義爆發的根本原因是（ ）A. 遇雨誤期 B. 秦朝的暴政 C. 陳勝、吳廣的領導 D. 民族矛盾尖銳
材料分析題：閱讀材料 “（秦朝）收泰半之賦，發閭左之戍。男子力耕不足糧餉，女子紡績不足衣服。” 請回答：材料反映了秦朝的什么問題？這一問題與秦末農民起義有什么關系？
學生獨立完成練習，教師巡視指導，及時發現學生存在的問題。練習完成后，教師公布答案，進行詳細講解，幫助學生鞏固所學知識，提高解題能力。
（五）布置作業（2 分鐘）
完成課后習題，加深對本節課知識的理解和掌握。
查閱資料，了解更多關于楚漢之爭的故事，以 “我心目中的劉邦和項羽” 為題，寫一篇 300 字左右的小短文，培養學生自主探究和寫作的能力。
5
課堂檢測
4
新知講解
6
變式訓練
7
中考考法
8
小結梳理
學習目錄
1
復習引入
2
新知講解
3
典例講解
1.了解和掌握陳勝、吳廣起義的時間和秦朝滅亡的時間，通過《秦末農民起義形勢圖》歷史地圖的展示，知道陳勝吳廣起義的過程。了解楚漢之爭的簡單概況。（時空觀念）
2 . 認識到秦的暴政是導致秦末農民起義和秦朝滅亡的根本原因，以此認識到人民群眾是歷史的創造者。（唯物史觀）
3. 通過史料研讀和分析，感受秦朝的暴政，探究秦末農民大起義的原因。（史料實證）
4. 通過分析與陳勝相關的史料，培養學生分析和解釋歷史現象的能力。（歷史解釋）
5. 通過對秦亡和楚漢之爭勝敗原因的探究，理解得民心者得天下的道理。（家國情懷）
聲名顯赫的秦朝為何如此短命？它是怎樣被推翻的呢？
“朕為始皇帝。后世以計數，
二世三世至于萬世，傳之無窮。”
——司馬遷《史記 秦始皇本紀》
秦統一中國
秦亡
公元前221年
前207年
猜謎語
捷報
太湖風光
陳勝
吳廣
我家有三子
老大修長城，多年未相逢；老二戍邊關，至今未歸還；老三忙耕田，租稅沉甸甸；飯菜不得飽，一家難團圓；敢怒不敢言，唯恐遭劫難；輕則砍手足，重則全村連；昏庸是胡亥，統治更殘暴。
秦朝的農民的苦在哪？出路如何？
材料一：
材料二：（秦始皇）先作前殿阿房（宮），東西五百步，南北五十丈，上可以坐萬人……
——《史記·秦始皇本紀》
這類空心磚在陜西秦咸陽宮多處遺址都有出土。其中有的長100厘米，寬38厘米，厚16.5厘米。龍紋是秦朝宮殿建筑的一種主題紋飾，圖案中龍與璧，線與圓，布局和諧美觀。
從我們剛剛看到的出土文物和歷史文獻中，你可以獲得什么歷史信息？這些工程規模的共同特點是什么？
秦始皇大興土木。規模巨大，要耗費很多的人力和物力。
老百姓生活
“我家有三子：
老大修長城，多年未相逢；
老二戍邊關，至今未歸還；
老三忙耕田，租稅沉甸甸；
飯菜不得飽，一家難團圓；
敢怒不敢言，唯恐遭劫難。”
材料：
秦朝修建驪山陵和阿房宮役使70多萬人，征伐南方調發了50萬士卒，北擊匈奴及修筑長城征派了40萬人。當時全國人口約2000萬，而每年服役的成年男子就有300萬左右。秦始皇先后進行5次大規模的巡游，在名山勝地刻石記功，耗費大量財力和人力。
修建宮殿陵墓和長城需要很多錢，錢從哪里來呢？
百姓的租稅。
驪山陵墓
阿房宮
說一說秦朝的刑罰都有哪些，思考為什么說秦朝的刑罰殘酷。
梟首：
將犯人斬首后，將其首級懸木示眾
棄市：在鬧市當眾處死
斬：分砍頭和腰斬兩種
定殺：即將犯人投入水中淹死
生埋：又稱活埋或坑
車裂：五馬分尸
絞：用繩子將犯人勒死
抽脅：可能是指抽筋拔骨
死刑
黥刑：
也叫墨刑，是在犯人臉上刺字
劓刑：割去犯人的鼻子
刖刑：斬去犯人的左右腳，或
左右趾
肉刑
秦始皇為禁錮人們的思想言論，下令燒毀各國史書和民間收藏的諸子百家著作，僅留下秦國的史書及醫藥、種植、占卜之類的書籍。又將提出非議的460多個儒生和方士全部坑殺。這就是“焚書坑儒”。
秦代刑具
法律嚴苛，統治暴虐。
一人有罪，全家、鄰里或有關之人同受刑罰。
一人有罪，滅絕其宗族。族刑有時株連到父族、母族、妻族。
連坐
族誅
秦始皇死后，秦二世繼位，他的統治更加殘暴。秦二世是怎樣進行統治的？
公元前210年，秦始皇在巡游途中病死。繼位的秦二世為鞏固帝位，兇殘地殺死自己的兄長姐妹，任意屠殺文武大臣。他對民眾的壓迫更為殘酷，恣意揮霍，窮奢極欲，繼續營建龐大的工程，征調民力屯衛咸陽，還向郡縣加征糧餉，賦役愈加沉重。那時候，道路上到處是被押送的刑徒，民眾陷入無法生活的境地。
時間：公元前209年
地點：大澤鄉
領導人：陳勝、吳廣
意義：它是中國歷史上第一次農民大起義，他們的革命首創精神，鼓舞了后世千百萬勞動人民起來反抗殘暴的統治。
原因：
直接原因：戍邊遇雨誤期
根本原因：秦朝的殘暴統治
建立的政權：“張楚”政權
結果：起義失敗，陳勝、吳廣被殺害。
閱讀材料，說一說秦朝的施政與陳勝、吳廣起義爆發的關系。
秦朝徭役繁重、法律嚴苛、統治殘暴，這是陳勝、吳廣起義爆發的根本原因。
（秦二世）更始作阿房宮，繁刑嚴誅，吏治刻深，賞罰不當，賦斂無度……是以陳涉（勝）……奮臂于大澤而天下響應者，其民危也。
——賈誼《過秦論》
為“舉大名”，陳勝打算采取怎樣的行動？
舉行武裝起義。
陳勝打出了“張楚”的旗號，建立了中國歷史上第一個農民政權。后來陳勝失敗了，但是這種堅決抗秦的戰斗精神一直激勵著后來者。陳勝死后，項羽、劉邦等人，繼續扛起反秦的大旗。
且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！
——《史記·陳涉世家》
大澤鄉起義
占領陳縣，建立張楚政權
地位：我國歷史上第一次大規模農民起義
有人說：“如果天不下雨，秦末農民起義就不會爆發，秦朝就不會滅亡。”你是否同意這種觀點？請說明理由。
（1）不同意。秦末農民起義爆發的根本原因是秦朝的暴政，主要表現在：秦始皇、秦二世統治暴虐，賦稅沉重，人民徭役、兵役繁重，刑法嚴酷。秦末農民起義的爆發是歷史的必然。
（2）農民遇雨誤期是起義爆發的導火索。即使沒有遇雨誤期，秦末農民起義也必定會爆發，只不過是時間早晚的問題。
根據材料，項羽是哪里人？該材料所反映的是哪一歷史典故？
材料：
項羽已殺卿子冠軍（宋義），威震楚國，名聞諸侯。乃遣當陽君、蒲將軍將卒二萬渡河，救鉅鹿（巨鹿）。戰少利，陳馀復請兵。項羽乃悉引兵渡河，皆沈（沉）船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心……與秦軍遇，九戰，絕其甬道，大破之。
——《史記·項羽本紀》
楚地人，他是楚國名將項燕之孫。破釜沉舟。
合作探究：劉邦奪取陳留的辦法，與項羽打贏巨鹿之戰的辦法有何不同？
材料：
沛公喜，賜酈生食，問曰：“計將安出？”酈生曰：“足下起糾合之眾，收散亂之兵，不滿萬人，欲以徑入強秦，此所謂探虎口者也。夫陳留，天下之沖，四通五達之郊也，今其城又多積粟。臣善其令，請得使之，令下足下。即不聽，足下舉兵攻之，臣為內應。”于是遣酈生行，沛公引兵隨之，遂下陳留。
——《史記·酈生陸賈列傳》
巨鹿之戰靠的是強攻，而陳留之戰靠的是智取。
背景：陳勝、吳廣起義雖然失敗，但反秦的浪潮并沒
有平息。其中，由項羽、劉邦領導的軍隊在斗
爭中逐漸壯大。
概況：項羽：在巨鹿之戰中以少勝多，殲滅秦軍主力。
劉邦：率軍直抵秦都咸陽。公元前207年，秦朝
統治者被迫出城投降。強盛一時的秦朝，僅存
在十幾年就滅亡了。
你認為下列哪些舉措與秦朝速亡有關聯？試在□中畫“√”
行郡縣制 □
統一文字 □
焚書坑儒 □
統一貨幣 □
修建長城 □
強征賦稅 □
嚴刑苛法 □
修驪山陵 □
√
√
√
√
√
想一想：為什么陳勝、吳廣起義雖然失敗，但反秦的浪潮并沒有平息？
陳勝、吳廣起義是中國歷史上第一次農民大起義，具有革命首創精神，他們的起義喚醒了人民反抗秦的暴政的意識。陳勝、吳廣起義軍雖然被秦朝軍隊擊敗，但他們的行動激勵了其他反抗者，讓人們看到了推翻暴政的希望，因此反秦的斗爭仍在繼續。
結合秦末農民大起義的史實，說明人民群眾在歷史進程中發揮的作用。
秦末農民大起義展現了人民群眾的強大力量。他們不堪忍受秦朝的殘暴統治，揭竿而起，推翻了秦朝的統治，為建立新的社會秩序奠定了基礎。這充分說明了人民群眾是歷史的創造者，是推動歷史前進的決定性力量。
1. 秦朝是“成也法家，敗也法家”。它的成功，是建立了高
效的汲取制度；它的失敗，是這套制度沒有可以約束它的
力量，導致它汲取過度，超過了民眾的承受力。該觀點最
能說明秦朝滅亡的原因是(　D　)
A. 法家思想的影響 B. 中央集權制度
C. 秦末農民大起義 D. 秦的殘暴統治
D
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2. “臣(李斯)請史官非秦記皆燒之。……犯禁者四百六十余
人，皆坑之咸陽，使天下知之，以懲后。”材料所述事件
的主觀目的是(　B　)
A. 兼并六國，完成統一
B. 統一思想，鞏固統治
C. 鉗制思想，摧殘文化
D. 整頓吏治，以德化民
B
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3. [時空觀念]學習歷史需要了解和掌握歷史紀年方法。公元
前209年爆發了陳勝、吳廣起義，這一年是(　D　)
A. 公元前2世紀前期 B. 公元前2世紀末期
C. 公元前3世紀前期 D. 公元前3世紀末期
D
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4. [2024·長沙一模]從下圖中能直接獲取的歷史信息是
(　D　)
A. 秦的暴政引發秦末農民大起義
B. 陳勝、吳廣的進軍方向是自西向東
C. 陳勝、吳廣起義是第一次農民大起義
D. 陳勝、吳廣起義控制了大澤鄉地區
D
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5. 歷史解釋是指以史料為依據，客觀地認識和評判歷史的態
度和方法。下列關于陳勝、吳廣起義的內容。屬于歷史解
釋的是(　A　)
A. 這是中國歷史上第一次農民大起義
B. 攻占陳縣后，陳勝建立了張楚政權
C. 公元前209年，起義在大澤鄉爆發
D. 起義軍缺乏后援，最終失敗
A
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學史方法
如何區分歷史事實、歷史解釋、歷史觀點
歷史事實：真實發生過的事情，主要是指歷史事件、歷史人
物，具有客觀性。
歷史解釋：闡明歷史發展變化的過程/軌跡及其原因、意義
等，帶有解釋者的主觀色彩。
歷史觀點：觀察(分析)歷史事件/歷史人物所采取的態度、持
有的看法，具有鮮明的主觀性。
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6. 成語“破釜沉舟”體現了西楚霸王項羽勇往直前、絕不后
退的決心。該成語出自(　B　)
A. 牧野之戰 B. 巨鹿之戰
C. 赤壁之戰 D. 淝水之戰
B
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7. 七年級(1)班的同學們開展研討活動時收集到以下圖片，
由此判斷同學們研討的主題是(　C　)
A. 儒家思想的發展
B. 鞏固統一的措施
C. 秦朝滅亡的原因
D. 嚴刑峻法的危害
C
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1. 秦統一以前，糧價較穩定，大致粟石三十錢左右。秦朝統
一全國后，糧價急劇上漲。《史記·秦始皇本紀》記載，
秦始皇三十一年(公元前216年)，關中“米石千六百”。
這一變化可能是源于(　C　)
C
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1
A. 農民起義導致社會動蕩
B. 法家思想阻礙農業發展
C. 連年征調徭役喪失勞動力
D. 長期戰亂后的社會經濟凋敝
反映了秦朝的社會發展狀況
此時還未爆發
強調以法治國和中央集權
符合題意
統一六國前戰爭更頻繁
2. [歷史解釋]“在‘誹謗者族，偶語者棄市’‘正言者謂之
誹謗，遏過者謂之妖言’的環境下，秦朝的民間輿論與政
治秩序之間缺乏有效的溝通，民間輿論受到壓制，以致形
成了與秦始皇直接對抗的潛流。”材料旨在說明(　B　)
B
A. 法律嚴苛有利于社會穩定
B. 禁錮思想易激化社會矛盾
C. 文字統一促進了政令推行
D. 秦始皇鼓勵民眾上書言事
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點撥：材料反映了秦朝大力禁錮思想，壓制民間輿論，這
種做法容易激化社會矛盾，加劇民間與朝廷的對抗，B正
確。秦朝法律嚴苛，激化了社會矛盾，不利于社會穩定，
是秦朝暴政的表現之一，也是秦末農民大起義爆發的重要
原因，排除A；材料反映的是秦朝的政策失當，排除C；
材料反映的是秦朝壓制民間輿論，排除D。
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3. 《史記》記載，陳勝、吳廣前往戍邊，在大澤鄉為大雨所
阻，不能按期到達，按法律應該斬首，情急之下，揭竿而
起。但據1975年湖北云夢縣出土的秦簡記載，因大雨延
期，根本不會斬首。由此可見(　A　)
A
A. 史學研究需要多種證據
B. 《史記》內容需考古證實
C. 歷史真相永遠無法還原
D. 秦簡記載內容完全真實
史書記載與考古發現不符
符合題意
與材料無關
說法錯誤
說法太絕對
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謝
謝

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