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(共53張PPT)
第13課 東漢的興衰
第三單元 秦漢時期：統一多民族封建國家的建立和鞏固
人教2024版 七年級上冊歷史【精做課件】
授課教師：********
班 級：********
時 間：********
第 13 課 東漢的興衰教案
一、教學目標
（一）知識與能力目標
學生能準確說出東漢建立的時間、建立者、都城等基本信息，清晰闡述劉秀建立東漢的背景與過程。專權表現：通過具體案例，如梁冀專權，講述外戚專權時飛揚跋扈、把持朝政、結黨營私的行為；以張讓等宦官為例，說明宦官專權時賣官鬻爵、殘害忠良的行徑。
嚴重后果：組織學生進行角色扮演，模擬東漢中后期朝廷官員、百姓等不同角色，探討外戚與宦官交替專權帶來的危害。教師總結：外戚與宦官交替專權，導致政治腐敗，社會矛盾尖銳，動搖了東漢的統治基礎。
黃巾起義（10 分鐘）
起義原因：展示相關史料，如 “東漢后期，土地兼并嚴重，賦稅沉重，加上災荒頻繁，百姓生活困苦”，引導學生分析黃巾起義爆發的原因。
起義經過：利用地圖講解黃巾起義的爆發時間（184 年）、領導者（張角）、口號（“蒼天已死，黃天當立，歲在甲子，天下大吉”）及主要過程。
起義影響：組織學生討論黃巾起義對東漢政權的影響，教師總結：黃巾起義是一場有組織、有準備的農民大起義，它沉重打擊了東漢的統治，使東漢政權從此一蹶不振。
（三）課堂小結（5 分鐘）
與學生一起回顧本節課內容，通過思維導圖梳理東漢興衰的歷程：東漢建立（背景、建立者、時間、都城）→光武中興（措施、表現）→外戚宦官交替專權（原因、表現、后果）→黃巾起義（原因、經過、影響）。
引導學生總結東漢興衰的經驗教訓，認識到統治者應關注民生、政治清明，才能實現國家的長治久安。
（四）課堂練習（5 分鐘）
展示練習題，題型包括選擇題、填空題、材料分析題。
選擇題：東漢的建立者是（ ）A. 劉邦 B. 劉秀 C. 劉徹 D. 劉備
填空題：劉秀統治時期，社會穩定，經濟發展，史稱（ ）；東漢后期，（ ）與（ ）交替專權，導致政治腐敗。
材料分析題：閱讀材料 “發如韭，剪復生；頭如雞，割復鳴。吏不必可畏，小民從來不可輕。” 分析材料反映的社會狀況以及與黃巾起義的關系。
學生獨立完成練習，教師巡視指導，及時講解疑難問題。
（五）布置作業（2 分鐘）
完成課后相關練習題。
查閱資料，了解東漢時期的科技文化成就，如蔡倫改進造紙術等，下節課進行分享。
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課堂檢測
4
新知講解
6
變式訓練
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中考考法
8
小結梳理
學習目錄
1
復習引入
2
新知講解
3
典例講解
1. 通過了解東漢的建立及光武中興局面的形成，認識到政治清廉、社會穩定，有利于鞏固國家統一，有利于社會經濟的恢復與發展。（時空觀念，史料實證）
2 . 通過完成閱讀課文及史料，分析東漢外戚、宦官交替專權和黃巾起義的影響等史實，逐步培養學生發現問題、提出問題，運用材料具體分析歷史問題的能力。（唯物史觀，時空觀念，歷史解釋）
3. 結合所學，分析統一對于當今的中國的意義，認識到國家統一是經濟發展，社會穩定的基礎。（歷史解釋，家國情懷）
經過漢高祖、文帝和我的共同努力，漢朝社會比較安定，百姓富裕起來，出現了“文景之治”
漢景帝
功德榜
我和景帝一直堅持漢高祖休養生息的政策，獎勵農桑，提倡節儉，重視“以德化民”。
我和我的后繼者漢文帝、漢景帝等吸取秦亡的教訓，減輕農民負擔，注重發展農業生產。
我在政治、經濟、軍事和思想上實現了大一統，漢朝開始進入鼎盛時期。
我的統治時期被稱為“光武中興”，但我后世帝王被外戚和宦官交替專權，最終失去了政權。
漢文帝
漢高祖
漢武帝
光武帝
東漢銅奔馬
銅奔馬是東漢青銅藝術的精品之作。東漢銅奔馬的造型方式，沿用了當時通行的奔馬的形象，并且創造性地加上了飛鳥，既起到了實際中的固定作用，又增加了馬飛奔的氣勢。整體上看，它是漢代人勇武豪邁的氣概、昂揚向上的精神面貌的表現，反映了漢王朝的強大與富足。
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新課導入
素養目標
通過了解西漢末到東漢的政治、社會動蕩，了解佛教傳入和道教產生的背景。
材料：“大興徭役，重增賦斂，征發如雨……（民）饑饉……死于道，以百萬數。”
——《漢書·谷永傳》
東漢建立與“光武中興”
民不聊生，流離失所
賦稅、徭役繁重
王莽稱帝后，實行“改制”，結果改制徹底失敗了。王莽的施政不僅沒有緩和社會矛盾，反而加劇了社會動蕩，終于激起了綠林赤眉農民大起義。
公元23年，赤眉綠林軍攻入長安，王莽被殺。
公元25年，西漢宗室劉秀稱帝，后定都洛陽，史稱東漢，劉秀為光武帝。
公元9年，外戚王莽奪取政權，建立新朝，西漢滅亡。
王莽政權被農民起義推翻。
公元25年，劉秀稱帝，定都洛陽，史稱東漢。劉秀就是光武帝。
外戚
外戚：皇帝的母族、妻族
東漢建立
合作探究
材料：伏念天上離王莽之害久矣……禍拏未解，兵連不息，刑法彌深，賦斂愈重……父子流亡，夫婦離散，廬落丘墟，田疇蕪穢……匹夫僮婦，咸懷怨怒。
——《后漢書·列傳·桓譚馮衍列傳》
材料：王莽改制，每一條令下達后，必有苛刻的懲罰辦法相隨。而其條令多不便于民，犯令者多，于是全國上下，自公卿至百姓，陷于囹圄者不可勝數。
——李光霽《論王莽改制的歷史背景和失敗原因》
戰亂不息、刑罰苛重、賦稅繁重、政治腐敗、勞動力不足等。
措施 作用
經濟
政治
民族關系
釋放奴婢
減輕田租
減輕刑罰
合并郡縣 裁減官員
加強監督 懲處貪污
允許北方各族內遷
增加了勞動力，緩和了階級矛盾
加強了中央集權，鞏固統治，整治了官場風氣
緩和民族矛盾
加強了民族團結
光武中興
史料助學
（光武帝）詔曰：“天地之性人為貴。其殺奴婢，不得減罪。”……詔隴、蜀民被略為奴婢自訟者，及獄官未報，一切免為庶人。
——《后漢書》
解讀：光武帝反對殺害奴婢的理由是他認為人的性命最重要。光武帝為了鞏固統治，采取了一系列穩定社會局面的措施，如多次下令釋放奴婢，減輕農民的負擔，減輕刑罰等。
光武中興的含義：
①衰落的漢朝重新振興；
②社會經濟的恢復發展；
③天下出現興盛局面。
東漢青釉刻花三足瓷樽
都出現在新王朝建立初期；統治者都吸取了前朝滅亡的教訓。
統治者都輕徭薄賦，鼓勵發展農業生產，注重減輕刑罰。
都出現了政治清明、經濟發展、社會安定的治世局面。
“文景之治”與“光武中興”的相同點
農業：二牛一人一犁的耕作方式，提高了農業生產效率；王景治理黃河，使被淹沒的土地變為良田。
手工業：發明水排，利用水力鼓風冶鐵，提高了冶鐵的質量；青瓷燒制技術走向成熟，已出現質量較高的瓷器。
東漢擊鼓說唱俑
這是出土于四川的東漢擊鼓說唱俑。查閱資料，試為這件陶俑寫一段解說詞。
這件東漢擊鼓說唱俑出土于四川成都，現藏于中國國家博物館。該人俑表情生動活潑，線條簡練，技法嫻熟，表現了漢代說唱表演藝術的流行，也從側面反映了東漢的民間生活氣息和地方風貌。
統治者要重視民生，愛惜民力，發展生產，才能使社會出現盛世局面。
素養啟示
陶院落（模型）
陶院落的布局是東漢時期豪強地主武裝力量發展的表現，說明東漢豪強大族把住宅和防御設施緊密地結合起來。
外戚是皇帝的母族、妻族，也就是太后和皇后的家族。
宦官是指宮中服侍皇帝和皇室家族的閹人。
材料：仲長統一針見血地指出，自光武帝以來，“不假后黨以權，數世而不行，蓋親疏之勢異也”。漢朝歷代任用外戚“輔政”，但“所賴以治理者甚少，而所坐以危亡者甚眾”。
——張子開著《仲長統：漢代杰出的政治批判家》
東漢中后期，帝王任人唯親，重用外戚。外戚有才能的少，危害社稷的多。
皇帝 和帝 殤帝 安帝 順帝 沖帝 質帝 桓帝 靈帝 少帝 獻帝
即位年齡 10 1 13 11 2 8 15 12 17 9
壽命（歲） 27 2 32 30 3 9 36 34 18 54
東漢中后期10個皇帝的即位年齡及壽命
平均即位年齡：
平均壽命：
9.8歲
24.5歲
即位的皇帝大多年幼，無法主政。
皇帝早逝
幼主繼位
外戚專權
宦官得寵
誅殺外戚
皇帝長大
“怪圈”
皇太后臨朝
君權旁落
把持朝政
奪回君權
依靠宦官
東漢外戚宦官交替專權示意圖
外戚和宦官都是利用君權作亂，并非自身具有至高無上的權力，因此出現外戚宦官交替專權的根本原因是專制主義中央集權制。
漢順帝末年，京都流傳一首童謠：“直如弦，死道邊；曲如鉤，反封侯。”
性格如弓弦般正直的人，最后曝尸荒野；而阿諛奉承的奸人，欺世盜名，反倒封侯拜相，極盡榮華。
外戚宦官輪流把持朝政，任用親信，誅殺異己，導致政治腐朽不堪。正直的官員受到排擠陷害，社會混亂，人民遭殃。
巨額財富
私人武裝
世代為官
豪強大族勢力膨脹的示意圖
幫助劉秀建立東漢政權的豪強大族
豪強大族勢力的膨脹，是東漢晚期出現割據局面的重要因素。
幫助劉秀建立東漢政權的豪強大族
材料：（漢桓帝延熹）九年正月……比歲不登，民多饑窮，又有水旱疾疫之困。盜賊征發，南州尤甚……三月……司隸、豫州饑死者什四五，至有滅戶者……
——《后漢書·本紀·孝桓帝紀》
材料：（漢靈帝建寧）三年春正月，河內人婦食夫，河南人夫食婦。
——《后漢書·本紀·孝靈帝紀》
東漢后期，尤其是桓帝、靈帝時期，水旱、蝗蟲、地震、瘟疫等災害頻繁，而此時正是外戚和宦官勢力極為猖獗之時，政治的腐敗更加重了自然災害的破壞力，整個社會處于極度的衰敝之中。
材料：小民發如韭，剪復生；頭如雞，割復鳴。吏不必可畏，從來必可輕。
——《太平御覽·菜茹部》
人民無法忍受東漢后期的黑暗統治，反抗的情緒在民間蔓延。
天災人禍使人民陷于水深火熱之中，腐敗的統治，引起了人民的反抗，最終激起了東漢末年的農民大起義。
蒼天已死，黃天當立；歲在甲子，天下大吉。
——《后漢書》
解讀：這是東漢末年黃巾起義軍使用的口號。這句話的意思是漢朝即將滅亡，取代漢朝的將是黃巾軍；起義的時間就定在甲子年（184年），屆時天下將會太平。
指漢王朝。
是指黃巾起義軍。
史料助學
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時間：184年
領導者：張角等
起義軍：起義軍頭裹黃巾，
被稱為“黃巾軍”
特點：一場有組織的大規
模農民起義
結果：歷時9個月，最后被
鎮壓，其余部堅持
斗爭了20多年
黃巾起義沉重打擊了東漢的統治，使其名存實亡。
1. [2023·青島中考]下面是某同學制作的中國古代朝代更替表
(部分)。空白框內政權的建立者是(　C　)
A. 嬴政 B. 劉邦
C. 劉秀 D. 楊堅
C
2
3
4
5
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1
2. [2024年1月北京石景山區期末]下面資料反映了東漢光武
帝統治時期的施政措施，其帶來的影響是(　C　)
釋放奴婢，減輕農民負擔，減輕刑罰
裁減官員，加強對官吏的監督，懲處貪官污吏
允許北方各族內遷，緩和民族矛盾
2
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6
1
A. 農業勞動力嚴重不足
B. 滋生了貪污腐敗
C. 出現“光武中興”
D. 導致了社會動蕩
答案：C
2
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6
1
3. 李華同學進行項目化學習時收集了以下資料，據此可知他
學習的內容是(　B　)
使用二牛一人一犁的耕作方法
王景受命治理黃河水患
發明水力鼓風冶鐵工具-一水排
青瓷燒制技術走向成熟
2
3
4
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1
A. 東漢光武中興局面的出現
B. 東漢社會經濟繼續發展
C. 東漢農業耕作技術的發展
D. 東漢手工業技術的發展
答案：B
2
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1
4. 李華同學根據東漢中后期政局的變化繪制了如下示意圖。
圖中a、b兩處分別應填寫(　D　)
A. 與民休息、尊崇儒術
B. 王莽改制、農民起義
C. 黃巾起義、任用親信
D. 外戚專權、宦官得寵
D
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6
1
5. [教材素材]下面是中國國家博物館藏的東漢綠釉陶水亭。
這件文物反映了東漢(　D　)
亭上層四角有張弩控弦的武士守衛，中間有人揚袖起舞，旁有一人撫琴及三人拍手伴歌
2
3
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5
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1
A. 社會安定，經濟發展
B. 青瓷燒制技術成熟
C. 外戚、宦官交替專權
D. 豪強大族勢力膨脹
答案：D
2
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1
6. 【新情境】繪制示意圖是學習歷史的重要方法。李華同學
在學習過程中繪制了下面的示意圖，①處應填寫的是
(　C　)
A. 大澤鄉起義 B. 王莽篡漢
C. 黃巾起義 D. 州牧割據
C
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1
1. 先秦貴族尚馬車，賤牛車，此風秦漢猶存。至東漢晚期，
天子至士人因牛車慢、穩、寬敞、嚴密，可障帷設幾、任
意坐臥而競相乘坐，出行乘牛車遂成為一種風尚。這種
“風尚”反映了(　B　)
B
2
1
A. 重農崇耕的思想觀念
B. 政治衰頹的時代景象
C. 戒奢尚儉的社會風氣
D. 黃巾起義的沉重打擊
點撥：根據題干中的“天子至士人因牛車慢、穩、寬
敞、嚴密，可障帷設幾、任意坐臥而競相乘坐，出行
乘牛車遂成為一種風尚”可知，東漢后期，天子至士
人乘坐牛車之所以成為一種風尚，是因為牛車穩而寬
敞，是沉迷于享受的表現，由此體現了當時政治衰頹
的時代景象，B正確。“重農崇耕的思想觀念”在題
干材料中沒有體現，排除A；材料反映的是沉迷于享受的表現，并非戒奢尚儉，排除C；“黃巾起義的沉重打擊”與題干信息無關，排除D。
2
1
2. 西漢末年，土地兼并現象十分嚴重，農民“無立錐之
地”；王莽改制，加重掠奪，激起各地農民起義；東漢末
年，外戚宦官交替專權，毒害、敲詐百姓，“民不堪命，
紛紛起義”。據此可知(　C　)
C
A. 兩漢農民起義爆發原因完全相同
B. 兩漢始終朝政混亂，社會動蕩不安
C. 農民起義根源在于階級矛盾激化
D. 外戚宦官交替專權動搖了西漢統治
2
1
點撥：根據材料中“西漢末年，土地兼并現象十分嚴重，
農民‘無立錐之地’”“民不堪命，紛紛起義”可知，兩
漢農民起義的根源在于階級矛盾激化，C正確。“完全相
同”說法過于絕對，排除A；“兩漢始終朝政混亂，社會
動蕩不安”不符合史實，排除B；外戚宦官交替專權是東
漢滅亡的重要原因之一，排除D。
2
1
謝
謝

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