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(共57張PPT)
7.1 力
第7章 力
人教版2024版物理八年級下冊【精做課件】
授課教師：********
班 級：********
時 間：********
力的概念
讓學(xué)生自己舉例生活中力的現(xiàn)象，如提書包、拉彈簧等。
總結(jié)得出：力是物體對物體的作用。強調(diào)力的產(chǎn)生至少需要兩個物體，一個是施力物體，一個是受力物體。
舉例說明：人推車，人是施力物體，車是受力物體。 力的概念
讓學(xué)生自己舉例生活中力的現(xiàn)象，如提書包、拉彈簧等。
總結(jié)得出：力是物體對物體的作用。強調(diào)力的產(chǎn)生至少需要兩個物體，一個是施力物體，一個是受力物體。
舉例說明：人推車，人是施力物體，車是受力物體。
力的單位
介紹力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是 N。
通過一些例子讓學(xué)生感受 1N 的力有多大，如托起兩個雞蛋所用的力大約是 1N。
力的作用效果
實驗 1：用手擠壓氣球，觀察氣球的形狀變化；用手拉彈簧，觀察彈簧的長度變化。得出結(jié)論：力可以使物體發(fā)生形變。
實驗 2：在水平桌面上用手推動木塊，使木塊由靜止變?yōu)檫\動；再用手阻擋運動的木塊，使木塊由運動變?yōu)殪o止。得出結(jié)論：力可以改變物體的運動狀態(tài)，物體運動狀態(tài)的改變包括物體運動速度大小的改變和運動方向的改變。
力的三要素
讓學(xué)生用不同大小的力拉彈簧，觀察彈簧伸長的長度不同，說明力的大小影響力的作用效果。
用大小相同的力，分別在彈簧的兩端拉彈簧，觀察彈簧的伸長方向不同，說明力的方向影響力的作用效果。
用同樣大小、方向的力，在門的不同位置推門，感受開門的難易程度不同，說明力的作用點影響力的作用效果?？偨Y(jié)得出力的三要素：力的大小、方向、作用點。
力的示意圖
講解力的示意圖的畫法：用一條帶箭頭的線段表示力，線段的起點（或終點）表示力的作用點，箭頭的方向表示力的方向，線段的長短表示力的大小。
舉例畫出物體受到的重力、拉力等的示意圖，讓學(xué)生模仿練習(xí)。
物體間力的作用是相互的
實驗 3：讓學(xué)生坐在小車上，用力推墻，觀察小車的運動情況。引導(dǎo)學(xué)生分析：人推墻，墻也對人有一個反作用力，使人和車向后運動。
舉例說明生活中物體間力的作用是相互的現(xiàn)象，如游泳時人向后劃水，水對人有向前的推力；火箭發(fā)射時向下噴氣，氣體對火箭有向上的反作用力等。
（三）課堂小結(jié)（5 分鐘）
與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括力的概念、單位、作用效果、三要素、示意圖以及物體間力的作用是相互的等知識點。
（四）課堂練習(xí)（10 分鐘）
給出一些關(guān)于力的現(xiàn)象的題目，讓學(xué)生分析施力物體和受力物體。
畫出物體在不同情況下受到力的示意圖。
解釋一些物體間力的作用是相互的生活現(xiàn)象。
力的單位
介紹力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是 N。
通過一些例子讓學(xué)生感受 1N 的力有多大，如托起兩個雞蛋所用的力大約是 1N。
力的作用效果
實驗 1：用手擠壓氣球，觀察氣球的形狀變化；用手拉彈簧，觀察彈簧的長度變化。得出結(jié)論：力可力的概念
讓學(xué)生自己舉例生活中力的現(xiàn)象，如提書包、拉彈簧等。
總結(jié)得出：力是物體對物體的作用。強調(diào)力的產(chǎn)生至少需要兩個物體，一個是施力物體，一個是受力物體。
舉例說明：人推車，人是施力物體，車是受力物體。
力的單位
介紹力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是 N。
通過一些例子讓學(xué)生感受 1N 的力有多大，如托起兩個雞蛋所用的力大約是 1N。
力的作用效果
實驗 1：用手擠壓氣球，觀察氣球的形狀變化；用手拉彈簧，觀察彈簧的長度變化。得出結(jié)論：力可以使物體發(fā)生形變。
實驗 2：在水平桌面上用手推動木塊，使木塊由靜止變?yōu)檫\動；再用手阻擋運動的木塊，使木塊由運動變?yōu)殪o止。得出結(jié)論：力可以改變物體的運動狀態(tài)，物體運動狀態(tài)的改變包括物體運動速度大小的改變和運動方向的改變。
力的三要素
讓學(xué)生用不同大小的力拉彈簧，觀察彈簧伸長的長度不同，說明力的大小影響力的作用效果。
用大小相同的力，分別在彈簧的兩端拉彈簧，觀察彈簧的伸長方向不同，說明力的方向影響力的作用效果。
用同樣大小、方向的力，在門的不同位置推門，感受開門的難易程度不同，說明力的作用點影響力的作用效果?？偨Y(jié)得出力的三要素：力的大小、方向、作用點。
力的示意圖
講解力的示意圖的畫法：用一條帶箭頭的線段表示力，線段的起點（或終點）表示力的作用點，箭頭的方向表示力的方向，線段的長短表示力的大小。
舉例畫出物體受到的重力、拉力等的示意圖，讓學(xué)生模仿練習(xí)。
物體間力的作用是相互的
實驗 3：讓學(xué)生坐在小車上，用力推墻，觀察小車的運動情況。引導(dǎo)學(xué)生分析：人推墻，墻也對人有一個反作用力，使人和車向后運動。
舉例說明生活中物體間力的作用是相互的現(xiàn)象，如游泳時人向后劃水，水對人有向前的推力；火箭發(fā)射時向下噴氣，氣體對火箭有向上的反作用力等。
（三）課堂小結(jié)（5 分鐘）
與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括力的概念、單位、作用效果、三要素、示意圖以及物體間力的作用是相互的等知識點。
（四）課堂練習(xí)（10 分鐘）
給出一些關(guān)于力的現(xiàn)象的題目，讓學(xué)生分析施力物體和受力物體。
畫出物體在不同情況下受到力的示意圖。
解釋一些物體間力的作用是相互的生活現(xiàn)象。
以使物體發(fā)生形變。
實驗 2：在水平桌面上用手推動木塊，使木塊由靜止變?yōu)檫\動；再用手阻擋運動的木塊，使木塊由運動變?yōu)殪o止。得出結(jié)論：力可以改變物體的運動狀態(tài)，物體運動狀態(tài)的改變包括物體運動速度大小的改變和運動方向的改變。
力的三要素
讓學(xué)生用不同大小的力拉彈簧，觀察彈簧伸長的長度不同，說明力的大小影響力的作用效果。
用大小相同的力，分別在彈簧的兩端拉彈簧，觀察彈簧的伸長方向不同，說明力的方向影響力的作用效果。
用同樣大小、方向的力，在門的不同位置推門，感受開門的難易程度不同，說明力的作用點影響力的作用效果?？偨Y(jié)得出力的三要素：力的大小、方向、作用點。
力的示意圖
講解力的示意圖的畫法：用一條帶箭頭的線段表示力，線段的起點（或終點）表示力的作用點，箭頭的方向表示力的方向，線段的長短表示力的大小。
舉例畫出物體受到的重力、拉力等的示意圖，讓學(xué)生模仿練習(xí)。
物體間力的作用是相互的
實驗 3：讓學(xué)生坐在小車上，用力推墻，觀察小車的運動情況。引導(dǎo)學(xué)生分析：人推墻，墻也對人有一個反作用力，使人和車向后運動。
舉例說明生活中物體間力的作用是相互的現(xiàn)象，如游泳時人向后劃水，水對人有向前的推力；火箭發(fā)射時向下噴氣，氣體對火箭有向上的反作用力等。
（三）課堂小結(jié)（5 分鐘）
與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括力的概念、單位、作用效果、三要素、示意圖以及物體間力的作用是相互的等知識點。
（四）課堂練習(xí)（10 分鐘）
給出一些關(guān)于力的現(xiàn)象的題目，讓學(xué)生分析施力物體和受力物體。
畫出物體在不同情況下受到力的示意圖。
解釋一些物體間力的作用是相互的生活現(xiàn)象。
5
課堂檢測
4
新知講解
6
變式訓(xùn)練
7
中考考法
8
小結(jié)梳理
學(xué)習(xí)目錄
1
復(fù)習(xí)引入
2
新知講解
3
典例講解
學(xué)習(xí)目標
1．知道力的概念和力的單位；
2．知道力的作用效果；
3．知道力的三要素(重點)
4．知道物體間力的作用是相互的(難點)
拔河比賽實際上是什么的較量呢？什么是力呢？
與老師互動掰手腕，感受什么是力。
生活中我們經(jīng)常用“力”
人推車
人用了力
車受到了力
雙手拉彈簧
人用了力
彈簧受到了力
人提水桶
人用了力
水桶受到了力
人舉杠鈴
人用了力
杠鈴受到了力
其他物體也可以對別的物體施力
推土機推土
推土機施力
土受力
人 推 車
雙手 拉 彈簧
人 提 水桶
人 舉 杠鈴
推土機 推 土
作用
一、力是物體對物體的作用
施力物體
受力物體
1.一個物體也能產(chǎn)生力的作用嗎？
2.物體之間不接觸，能否產(chǎn)生力的作用？
施力物體：磁體
受力物體: 鐵釘
施力物體：太陽
受力物體: 地球
1. 力是物體對物體的作用
2. 力常用字母F 表示
3. 單位：牛頓
符號：N
3. 物理學(xué)家—牛頓
艾薩克·牛頓
艾薩克·牛頓爵士 (1643年1月4日-1727年3月31日)是英國著名物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家。他在力學(xué)、光學(xué)、天文學(xué)與數(shù)學(xué)領(lǐng)域有許多杰出貢獻。他發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律和光的色散，總結(jié)出了運動三定律，奠定了經(jīng)典物理學(xué)的基礎(chǔ)。
牛頓出身貧寒，14歲時曾因經(jīng)濟困難而輟學(xué)在家，幫助母親耕種。但他始終熱愛學(xué)習(xí)，酷愛讀書和動手制作。上小學(xué)時他就做了不少的風(fēng)車、風(fēng)箏、日晷、漏壺等實用器械，受到同學(xué)和鄰居的贊賞。1661年，牛頓考入劍橋大學(xué)做工讀生，其大部分時間也花在實驗方面。
1.用你手中的彈簧測力計體會1N、2N、5N的力是多大？
2.把筆袋掛在彈簧測力計的秤鉤上，觀察彈簧受到的拉力是多大？
小實驗
注：托起兩個雞蛋所用的力大約為1N。
托起兩個雞蛋用力約1N
拿起物理
課本用力約2N
拿起一個手機
用力接近2N
認識一些力的大小
拿起500ml瓶裝
礦泉水用力約5N
一輛敞篷跑車對地面的
壓力約為20000N
一個中學(xué)生對地面的壓力約為500N
托起一個籃球所用的力約為7N
認識一些力的大小
關(guān)于力，下列說法錯誤的是（ ）
A. 有力的作用時，一定既有施力物體，又有受力物體
B. 單獨一個物體不會產(chǎn)生力的作用
C. 人踢球時，對球施力的物體是腳
D. 只有相互接觸的物體之間才會產(chǎn)生力的作用
D
【例1】
對力的概念的理解
2.產(chǎn)生力的條件
有相互作用（可以不接觸）
1.力不能脫離物體而單獨存在
小結(jié)
兩個或兩個以上的物體
實驗過程
①用力捏橡皮泥
②用力拉彈簧
實驗現(xiàn)象
力改變了橡皮泥的形狀
力改變了彈簧的形狀
實驗結(jié)論
力可以使物體發(fā)生形變
力可以使物體發(fā)生形變的實例
實驗器材 實驗過程
①讓小鐵球從斜面上滾下，沿著它的運動方向（正前方）放一個磁鐵，觀察小球運動速度的變化情況。
②再次讓小鐵球從斜面上滾下，在它運動路徑的側(cè)旁放一個磁鐵，觀察小鐵球運動速度的變化情況。
磁鐵、鐵球、斜面、水平桌面等.
當運動的小鐵球靠近磁鐵時，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
小鐵球
磁鐵
實驗現(xiàn)象
小球運動的速度變大
小球運動的方向發(fā)生改變
小鐵球靠近磁鐵時，會受到磁鐵的吸引力
力可以改變
物體的運動速度
力可以改變
物體的運動方向
力可以改變物體的運動狀態(tài)
物體由靜止變成運動
物體由運動變成靜止
物體運動方向改變
物體加速或減速
力改變物體運動狀態(tài)的實例
【例2】“足球進校園”活動的開展，使同學(xué)們越來越喜歡足球
運動，下列現(xiàn)象不屬于力改變物體運動狀態(tài)的是（ ）。
A．足球在空中沿弧線飛行
B．足球在草地上越滾越慢
C．被踩在腳下的足球變扁
D．守門員抱住飛來的足球
C
【例3】 在射箭運動中，以下關(guān)于力的作用效果的描述，
其中一個與另外三個不同的是 （ ）
A. 瞄準時，手的拉力把弓拉彎
B. 松手后，弓的彈力把箭射出
C. 飛行中，因為風(fēng)太大，箭偏離箭靶
D. 中靶時，靶的阻力讓箭停止運動
A
改變運動狀態(tài)
使物體形變
力的作用效果
形狀改變（拉伸、壓縮或彎曲）
體積改變
速度大小發(fā)生改變
運動方向發(fā)生改變
小結(jié)
力的作用效果與哪些因素有關(guān)？
力的大小
能夠影響力的作用效果。
例如：大人和小孩提水，拉彈簧，坐沙發(fā)。
力的方向
能夠影響力的作用效果。
例如：擰茶杯，關(guān)門與開門，擰螺絲。
推門的時候，推力作用在離門軸較遠的點，
比作用在離門軸較近的點易于把門推開。
用扳手擰螺母的時候，手握在把的末端
比握在把的中間易于把螺母擰緊。
A
B
A
B
力的作用點也能夠影響它的作用效果。
B
A
先后用大小、方向都相同的力推一瓶礦泉水，每次力的作用位置不同（A點靠近上部，B點靠近下部），觀察力的作用效果有什么不同。
F
F
用大小、方向都相同的力推礦泉水瓶時，當力的作用位置靠近上部A點時，瓶子容易被推倒；反之力的作用位置靠近下部B點時，瓶子不容易倒，可能會發(fā)生移動。
力的作用點也能夠影響力的作用效果。
力的三要素
力的大小
力的方向
力的作用點
【例5】如圖所示，物體A掛在彈簧測力計下保持靜止，
畫出A所受拉力F 的示意圖。
沿力的方向畫一條線段，用箭頭表示力的方向
起點表示力的作用點
標出力的符號（大小和單位）
【例5】畫出木塊受到與水平面成45°角且斜向右上方的100N的
拉力F1的示意圖。
確定受力物體，力的作用點和方向
沿力的方向畫一條線段
用箭頭表示力的方向
標上力的大小
視頻欣賞——《力的三要素與示意圖》
施力物體
受力物體
A
物體
B
物體
受力物體
施力物體
物體間力的作用是相互的；
相互作用的一對力總是同時產(chǎn)生，同時消失；兩力大小總是相等的，方向是相反的。
施力物體同時也是受力物體；
【例6】圖中甲、乙兩個同學(xué)站在滑板上面，面對面靜止站在冰面上，
如果甲用力推一下乙，其結(jié)果是（ ）
A. 甲仍然靜止，乙被推開
B. 乙受到甲的推力作用，甲不受乙的推力作用
C. 乙受到的推力大于甲受到的推力
D. 甲、乙同時相對離開
D
視頻欣賞——《力的作用是相互的》
知識點1 力的理解
1． 下列關(guān)于力的說法中（　　）
①力不能離開物體而存在；②有受力物體時，一定有施力物體；③兩個物體只要相互接觸就一定產(chǎn)生力的作用；④只要有物體,就一定會產(chǎn)生力的作用
A．只有①②正確 B．只有②④正確
C．只有①③正確 D．只有②③正確
A
基礎(chǔ)過關(guān)
8
7
6
5
4
3
2
1
2.某人搬動一石塊,在研究石塊的受力情況時，下列說法正確的是(　　)
A.石塊是施力物體
B.人是受力物體
C.人是施力物體,石塊是受力物體
D.石塊是施力物體,人是受力物體
C
8
7
6
5
4
3
2
1
3.【易錯題】在菜市場買了一條魚，用繩子捆住，手握繩子提起這條魚，魚受到拉力，則此拉力的施力物體是（　?。?br/>A ．魚 B．繩子 C．手 D．地球
B
8
7
6
5
4
3
2
1
知識點2 力的作用效果
4. 如圖所示的幾種現(xiàn)象中，力可以使受力物體運動狀態(tài)改變的是（　?。?br/>A
B
C
D
B
8
7
6
5
4
3
2
1
5.【教材圖7.1-2改編】如圖甲所示，小鐵球從斜面上滾下，沿著它水平運動的方向放一個磁體，觀察到小鐵球在水平方向運動時速度變大，這個現(xiàn)象說明了_________________________；如圖乙所示，再次讓小球從斜面上滾下，在它運動路徑的側(cè)旁放一個磁體，看到小球在水平面作曲線運動，以上實驗說明力可以改變速度的______和______．
力可以改變物體的運動狀態(tài)
大小
方向
8
7
6
5
4
3
2
1
知識點3 力的三要素和示意圖
6.【易錯題】當人對桌子施加一個推力時，桌子對人也施加一個推力，則這兩推力的三要素相同的個數(shù)為（　?。?br/>A．0個 B．1個 C．2個 D．3個
B
8
7
6
5
4
3
2
1
7.（廣西柳州）如圖，用線將小球懸掛起來。請畫出線對小球的拉力F的示意圖。
F
8
7
6
5
4
3
2
1
知識點4 力的作用是相互的
8.力的作用是相互的,下列現(xiàn)象中沒有利用這一原理的是 (　　)
A.船前行時,要用槳向后劃水
B.人向前跑步時,要向后下方蹬地
C.火箭起飛時,要向下方噴氣
D.頭球攻門時,要向球門方向用力頂球
D
8
7
6
5
4
3
2
1
9.【易錯題】俗話說“雞蛋碰石頭──自不量力”，從物理學(xué)角度看（ ）
A．石頭對雞蛋的作用力更大
B．先有石頭對雞蛋的作用力
C．石頭和雞蛋間同時有等大的相互作用力
D．雞蛋對石頭沒有作用力
C
能力突破
13
12
11
10
9
10.“遼寧號”航母的艦載機“殲-15”著艦時在攔阻索作用下停下來,這個過程中(　　)
A.戰(zhàn)機對攔阻索的作用力的受力物體是戰(zhàn)機
B.戰(zhàn)機對攔阻索的作用力與攔阻索對戰(zhàn)機作用力的作用效果相同
C.攔阻索對戰(zhàn)機的作用力使攔阻索發(fā)生形變
D.攔阻索對戰(zhàn)機的作用力使戰(zhàn)機運動狀態(tài)改變
D
13
12
11
10
9
11．（2023江蘇連云港市改編）用力將足球踢出，同樣方向、同樣大小的力作用在足球的不同位置，足球的運動路線會有很大的不同，可以踢出直線球或香蕉球，足球從空中落向地面后，繼續(xù)向前滾動，最終停止。下列說法錯誤的是（　　）
A．足球最終停止，運動狀態(tài)不變
B．踢出香蕉球，說明力的作用效果與力的作用點有關(guān)
C．足球在空中飛行的過程中，運動狀態(tài)一定改變
D．足球從空中落向地面，說明力可以使物體發(fā)生形變
D
13
12
11
10
9
12.【跨學(xué)科實踐 日常生活】兩部同向行駛的汽車發(fā)生“追尾”，觀察汽車A的尾部（如圖所示），說明力能夠改變物體的______；“追尾”碰撞的一瞬間，B汽車對A汽車的撞擊力_______A汽車對B汽車的力（選填“>”“<”或“=”）。
=
形狀
13
12
11
10
9
13．【原創(chuàng)題】質(zhì)量相等的甲、乙兩同學(xué)站在滑板上，在旱冰場上相對而立，如果甲用50N的力推乙，乙對甲的推力_____(選填小于、等于、大于）50 N，同時甲自己也會向后運動，這說明_______________________________。乙由靜止變?yōu)楹笸耍f明________________________。乙后退的過程中，_____(選填有、沒有）受到50N推力的作用。
物體間力的作用是相互的
等于
力可以改變物體的運動狀態(tài)
有
13
12
11
10
9
14.【立德樹人 民族自豪】2023年5月30日9時31分，搭載“神舟十六號”載人飛船的“長征二號F遙十六”運載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射。如圖是火箭發(fā)射升空時的情景。火箭升空時，根據(jù)物體間力的作用是______，使火箭獲得上升的推力，該力的施力物體是__________（填“空氣”或“噴出的氣體”）。以火箭為參照物，“神舟十六號”飛船是_______的。
相互的
噴出的氣體
靜止的
15
14
素養(yǎng)達標
15．如圖所示，使一薄鋼條的下端固定，分別用不同的力去推它，使其發(fā)生①②③④各圖中的形變，如果力的大小F1=F3=F4＞F2。
（1）在研究力的作用效果跟力的大小有關(guān)的實驗中，要控制_______________相同，可以比較的圖是__________。這種研究問題的方法，在物理學(xué)上叫做控制變量法；
作用點和方向
①②
15
14
（2）能說明力的作用效果跟力的作用點有關(guān)的圖是_________；
（3）能說明力的作用效果跟力的方向有關(guān)的圖是_________；
（4）實驗中力的作用效果是通過觀察鋼條形變程度來得知的，這種研究問題的方法叫做_________。
②④
①③
轉(zhuǎn)換法
15
14
力的示意圖
箭頭
線段長短
（同一圖中）
線段的起點或終點
大小
方向
作用點
物體對物體的作用
作用效果
力
三要素
運動狀態(tài)的變化
形狀的變化
1.從課后習(xí)題中選取；
2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。
課后反饋總結(jié)
布置作業(yè)
謝謝觀看！

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