資源簡介

(共57張PPT)
7.3重力
第7章 力
人教版2024版物理八年級下冊【精做課件】
授課教師：********
班 級：********
時 間：********
重力的概念
講解：由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力，通常用字母

G
表示。地球上的所有物體都受到重力的作用，重力的施力物體是地球，受力物體是地球上的物體。
舉例說明：在空中飛行的飛機、漂浮在水面上的船只、靜止在地面上的桌子等都受到重力的作用。引導學生思考生活中還有哪些物體受到重力作用，加深對重力概念的理解。
重力的大小
提出問題：重力的大小與哪些因素有關呢？
猜想假設：讓學生根據生活經驗進行猜想，如物體的質量、物體的體積、物體所在的位置等。
設計實驗：引導學生設計實驗探究重力大小與質量的關系。提供實驗器材，如彈簧測力計、不同質量的鉤碼等。指導學生用彈簧測力計依次測量不同質量鉤碼所受的重力，并記錄數據。
進行實驗：學生分組進行實驗，教師巡視指導，確保實驗操作規范，提醒學生正確讀取彈簧測力計的示數并準確記錄數據。
分析數據：實驗結束后，讓學生以質量為橫坐標，重力為縱坐標，在坐標紙上繪制重力與質量關系的圖像。分析圖像，引導學生發現重力與質量的關系是一條過原點的直線，從而得出在同一地點，重力的大小與質量成正比的結論。
公式推導：用

G
表示重力，

m
表示質量，

g
表示重力與質量的比值，即

g=
m
G

。在地球上，

g
約等于

9.8N/kg
，其物理意義是質量為

1kg
的物體受到的重力是

9.8N
。由此得出重力的計算公式

G=mg
。
應用練習：給出一些已知質量求重力或已知重力求質量的簡單計算題，讓學生運用公式

G=mg
進行計算，鞏固對公式的理解和應用。
重力的方向
實驗演示：用細線懸掛一個重物，如鉤碼，讓學生觀察細線的方向。然后改變重物的位置，再次觀察細線的方向。引導學生發現細線總是沿豎直方向，這個方向就是重力的方向，即重力的方向總是豎直向下。
生活應用：讓學生思考生活中哪些現象利用了重力方向豎直向下這一特性，如建筑工人用重垂線檢查墻壁是否豎直、利用水平儀判斷桌面是否水平等。教師展示相關圖片或視頻資料，進一步說明重力方向豎直向下在生活中的應用。
拓展延伸：講解重力方向豎直向下與垂直向下的區別，通過畫圖進行直觀對比，讓學生明確豎直向下是指垂直于水平面向下，而垂直向下是指垂直于某個平面向下，該平面不一定是水平面。
重心
引入概念：對于整個物體，重力作用的表現就好像它作用在物體的某一個點上，這個點叫做物體的重心。
確定方法：對于質量分布均勻、形狀規則的物體，其重心在它的幾何中心上。如均勻正方體的重心在其對角線的交點，均勻球體的重心在球心，均勻直棒的重心在棒的中點等。教師通過展示相關模型，幫助學生理解重心的位置。
拓展思考：對于質量分布不均勻或形狀不規則的物體，如何確定其重心呢？引導學生思考，可介紹用懸掛法確定不規則物體重心的方法。
（三）課堂小結（5 分鐘）
與學生一起回顧本節課所學的主要內容，包括重力的概念、大小與質量的關系及計算公式、重力的方向和重心等知識點。
強調重點和難點知識，梳理知識框架，讓學生對重力有一個系統、全面的認識。
（四）課堂練習（10 分鐘）
給出一些關于重力概念、大小計算、方向判斷的選擇題和填空題，考查學生對基礎知識的掌握情況。
展示一些生活中的實際場景圖，讓學生分析物體所受重力的大小、方向，并畫出重力的示意圖，鞏固對重力相關知識的理解和應用。
給出一些實驗題，如考查探究重力大小與質量關系實驗的步驟、數據處理、實驗結論等，檢驗學生對實驗探究過程的掌握程度。
5
課堂檢測
4
新知講解
6
變式訓練
7
中考考法
8
小結梳理
學習目錄
1
復習引入
2
新知講解
3
典例講解
學習目標
1.知道重力產生的原因。（素養）
2.知道重力的方向、作用點。（難點）
3.通過實驗探究,了解重力的大小跟物體質量的關系。（重點）
思考：水為什么總是從高處向低處流呢？
高山上的流水、從跳板起跳的運動員最終都會下落到地面，
這是什么力作用的結果？
產生這些現象的原因是什么？原來這都與地球的吸引作用有關，
今天我們一起學習。
而在天宮空間站里，王亞平的“馬尾”變成了“沖天辮”。
第3節 重力
觀看奔騰的黃河、長江，傾瀉而下的瀑布，空中的跳傘，投擲出去的籃球等與重力有關的畫面。
看一看
① 觀察乒乓球在高處由靜止下落的運動情況
② 觀察沿水平、斜向上、斜向下、豎直方向
拋出的乒乓球的運動情況。
做一做
施力物體
思考：什么是受力物體什么是施力物體？
由于地球吸引而產生的力叫重力，用字母G 表示；
地球附近所有物體都受到重力作用。（非接觸力）
重力
受力物體
視頻欣賞——《重力的概念》
下列說法正確的是（ ）
A. 空中飛行的小鳥，不受重力作用
B. 只有靜止的物體受重力作用
C. 在空中向上運動的物體不受重力作用
D. 拋出去的物體總會落回地面，是由于物體受到重力的作用
D
【例1】
如果沒有重力我們的生活會是什么樣子？
想想議議：
如果一切物體受到的重力都消失了，那么，下列哪些現象
將會發生？（多選題）（ ）
A.水裝在漏斗里可以做到滴水不漏
B.玻璃杯投擲到墻上仍然完好無損
C.雞毛和沙粒都可懸浮在空氣中
D.一切物體的質量都為零
AC
【例2】
對此，你有什么猜想？
物體重力的大小可能與什么因素有關？
請你比較下面的兩幅圖，兩位運動員進行舉重比賽，哪一運動員用的力大？原因是什么？（每個杠鈴的質量都相等）
右面運動員用力大， 因為所舉的杠鈴質量大，重力大。
質量越大的物體，所受的重力越大。
彈簧測力計、多個質量為50g的鉤碼
實驗目的：
探究重力大小跟質量的關系
實驗器材：
把已知質量的鉤碼掛在彈簧測力計上，當
鉤碼靜止時，記下彈簧測力計的示數；逐次增掛鉤碼，分別測出它們所受重力，并記錄在表格中，重復上述實驗并記錄實驗數據。
實驗方法：
實驗序號 1 2 3 4 5 6
鉤碼的質量 m/kg
鉤碼的重力 G/N
重力跟質量的 比值g（N/kg）
數據表格
實驗序號 1 2 3 4 5 6
鉤碼的質量 m/kg 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3
鉤碼的重力G /N 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
實驗數據
以質量為橫坐標，
重力為縱坐標，
作出鉤碼重力大小跟其質量的關系圖像，
數據處理
（1）由實驗數據可知，當質量成倍數增加時，重力也成倍數增加，物體所受的重力與其質量的比值不變。
（2）由G-m圖像可知，此圖線是一條過原點的直線，說明物體所受的
重力跟它的質量成正比。
物體所受的重力跟它的質量成正比，比值約為 10N/kg（精確實驗9.8N/kg）。
分析論證
實驗結論
物體所受的重力跟它的質量成正比。
G —
G = mg
m —
=
G
m
g
g — 比例系數，在地球上，約為9.8N/ kg
精確的實驗表明：
地球附近的物體所受的重力跟它的質量之間的關系可以寫成
g =9.8N/kg的物理意義：質量為1kg的物體受到的重力為9.8N。
重力的大小
重力，單位牛頓（N）
質量，單位千克 (kg)
常見一些物體的重力大小
一瓶可樂的
重力約5N
物理課本的
重力約2N
一個中學生的
重力約500N
一個籃球
重力約7N
質量為0.2kg的木塊，受到的重力是多少？一個人所受的重力為600N，那么，他的質量是多少千克？(g 取10N/kg)
由G = mg可知，木塊受到的重力
G木= m木g=0.2kg×10 N/kg=2N
答：木塊所受的重力為2N，人的質量為60kg。
由G = mg可得 m= G /g ， 因此人的質量
m人= G木/g=600N/10 N/kg=60kg
【例3】
【解析】
如何描述重力的方向？
重力的方向總是豎直向下的。
思考：桌子一定是水平的嗎？如何改進實驗？
通過觀察發現，無論鐵架臺是否傾斜，重物靜止時懸線總是處于豎直向下的方向，即和水平面垂直。所以重力的方向總是豎直向下的。
重力的方向
重力的方向總是豎直向下的，那“下”到底是指什么方向呢？
重力的方向指向地球中心，即地心
檢查臺面是否水平
水平儀
鉛垂線
檢查墻面是否豎直
重力的方向豎直向下
重力方向的應用
物體的每一部分都被地球吸引著，但對于整個物體，重力作用的表現就好像它作用在某一個點上， 這個點叫做物體的重心。
物體的每一部分
都受到重力作用
對于整個物體，重力的作用效果就好像作用在某一點上的一個力。
等效于
1. 重心
重心是等效作用點，不是重力的實際作用點；
重心的位置跟物體形狀和質量的分布有關系。
①形狀規則、質量分布均勻的物體，重心在它的幾何中心上。
方形薄板的重心在對角線的交點上
粗細均勻的棒的
重心在中點
球的重心
在球心
G
唱片的重心在
它的圓心上。
2. 重心的位置
②質量分布不均勻、外形不規則的物體的重心
物體的重心是物體所受重力的等效作用點，重心可以不在物體上。
籃球的重心在球心
而不在球面上。
這些物體的重心不在物體上。
③ 在畫物體受到的重力時，常把
力的作用點畫在物體的重心上。
為了研究問題的方便，同一物體同時受到幾個力時，作用點也都畫在重心上。
人受到重力
和支持力
物體受到
重力和拉力
F
質地不均勻、外形不規則物體的重心可以利用“懸掛法”確定。
①找一根細繩，在物體上找一點，用繩懸掛，待物體靜止后，通過懸掛點連一條豎直線AB。
②在該豎直線外再找一點懸掛，通過懸掛點再連一條豎直線CD。
③兩條直線的交點O就是不規則物體的重心。
A
B
C
D
A
B
A
B
C
D
3. 利用“懸掛法”尋找重心
視頻演示——《懸掛法尋找重心》
斜面上物體的質量是5kg,畫出物體受到的重力。(g=10N/kg)
G=50N
【例5】
物理學家經研究證明：增大支撐面或降低重心可以提高物體的穩定程度，
在實際生活中人們常常要用到這些知識。
賽車車身很低，輪子相距盡量遠，在快速行駛時不易翻倒。
當不倒翁在豎立狀態時，重心最低。偏離平衡位置后，重心總是升高的。因此，這種狀態的平衡是穩定平衡。所以不倒翁無論如何搖擺，總是不倒的。
4. 重心的應用—穩度
橡皮因受繩子的拉力才沒被甩出去
月球因受地球的吸引力才沒被甩出去
類比
重力的由來
用一根細線栓住一塊橡皮，甩起來，使橡皮繞手做圓周運動，這時，你會覺得橡皮需要用線拉住才不會跑掉。
早在300多年前，偉大的物理學家
牛頓就通過大量實驗研究，發現了宇宙間任何兩個物體，大到天體，小到灰塵之間，都存在互相吸引的力。
宇宙間任何兩個物體，都存在著互相吸引的力，
叫做萬有引力（universal gravitation）。
正是地球對它附近物體的引力，使得水向低處流、拋出的石塊落向地面………事實證明，牛頓的結論是正確的。
重力正是源自地球對它附近物體的萬有引力。
知識點1 重力及由來
1.關于重力的說法,正確的是 (　　)
A.只有跟地面接觸的物體才受到重力的作用
B.只有靜止的物體才受到重力的作用
C.在空中高速飛行的火箭不再受到重力作用
D.重力是由于物體受到地球的吸引而產生的
D
基礎過關
5
4
3
2
1
6
7
2.拋向空中的物體最終會落向地面,是由于受　　　　作用,此力的施力物體是　　　　。
重力
地球
5
4
3
2
1
6
7
知識點2 重力的大小
3.下列物體的重力最接近500 N的是(　　)
A.一本物理書　　　　
B.一枚雞蛋
C.一名中學生
D.一瓶礦泉水
C
5
4
3
2
1
6
7
4.【核心素養·物理觀念】質量為0.5 kg的鐵塊位于地球表面附近。下列說法中正確的是(g取10 N/kg)(　　)
A.鐵塊只有靜止時,所受的重力才等于5 N
B.鐵塊的質量和它受到的重力成反比
C. 0.5 kg鐵塊和0.5 kg棉花相比,0.5 kg鐵塊受到的重力大
D.無論靜止還是運動,鐵塊所受的重力都等于5 N
D
5
4
3
2
1
6
7
知識點3 重力的方向和重心
5.如圖所示,鉛垂線利用了重力的方向豎直向下,圖中在檢測窗臺水平時,可以知道該窗臺 (　　)
A.左右相平 B.右面高,左面低
C.左面高,右面低 D.無法判斷
C
5
4
3
2
1
6
7
6.關于物體的重心,下列說法中正確的是(　　)
A.任何有規則形狀的物體,它的幾何中心必然與重心重合
B.重心就是物體內最重的一點
C.空心的足球沒有重心
D.物體的重心不一定在物體上
D
5
4
3
2
1
6
7
7.如圖所示,一杯水在斜面上保持靜止,O點為其重心,請在圖中作出它所受重力的示意圖。
G
5
4
3
2
1
6
7
8.【易錯題】足球運動員把足球踢向空中,若不計空氣阻力,則下列表示足球在空中飛行時的受力圖中(G表示重力,F表示腳對足球的作用力)正確的是 (　　)
A
能力突破
11
10
9
8
9.如果沒有重力,下列說法中錯誤的是 (　　)
A.河水不再流動,再也看不見大瀑布
B.人一跳起來就離開地球,再也回不來
C.彈簧測力計將不能用來測量力的大小
D.杯子里的水倒不進嘴里
C
11
10
9
8
10.一塊冰重60 N,它的質量為　　　　kg,研究表明:同一物體在月球上受到的引力大約是在地球上所受重力的1/6,若把這塊冰帶到月球上,它的質量將　　　　,它受到的引力將　　　　(以上兩空均選填“不變”“變大”或“變小”),約為　　　　N。(g取10 N/kg)
不變
變小
10
6
11
10
9
8
11.【教材第11頁圖7.3-4改編】如圖甲所示,熟透了的蘋果離開樹后總是落向地面,這是由于蘋果受　　　　的作用;如圖乙所示,泥瓦工人通常用細線拴一小石塊,來檢驗砌的墻是否豎直,這利用的原理是重力的方向總是　　　　　,若這個小石塊在地球上重為 1 N,把它拿到我國的空間站上,其質量為　　　　g。(g取10 N/kg)
重力
豎直向上的
100
11
10
9
8
12.【跨學科實踐·社會發展】2023年5月30日,“神舟十五號”航天員乘組順利打開“家門”,歡迎“神舟十六號”航天員乘組入駐“天宮”。神舟飛船與“中國空間站”組合體在繞地飛行的過程中,
　　　　(選填“受到”或“不受”)地球對它的引力作用,它的運動狀態是　　　　(選填“變化”或“不變”)的。航天員在完全失重的太空軌道艙中,能正常進行的實驗是
　　　(填選項字母)。
A.用天平測量質量 B.用彈簧測力計測量拉力 C.用量筒測水的體積
受到
素養達標
變化
B
12
13
14
13.在“探究重力與質量的關系”實驗中,采用的實驗裝置如圖甲所示。實驗中,以鉤碼作為被測物體,每個鉤碼的質量m均為50 g。實驗步驟如下:
12
13
14
(1)實驗中,需要的測量工具是天平和　　　　　　　;將彈簧測力計在　　　　(選填“豎直”或“水平”)方向上調零,使指針對準零刻度線。
彈簧測力計
豎直
12
13
14
(2)逐漸增加所掛鉤碼的個數,測出相應鉤碼的重力,并記錄在表格中。請你在圖乙坐標紙上,用描點法作出G-m圖象。
鉤碼數/個 1 2 3 4 5
質量m/kg 0.05 0.10 0.15 0.20 0.25
重力G/N 0.49 0.97 1.47 1.97 2.45
12
13
14
(3)實驗時,多次測量的目的是　　　　　　;根據圖象得出結論:　　　　　　　　　　　　　　。
(4)探究物體所受重力大小是否與形狀有關時,同學們找了一些橡皮泥,用小刀刻成不同的形狀,分別測量出重力,從而得出結論。請問這種探究方法可行嗎 　　　　,理由是　　　　　　　　　　。
尋找普遍規律
物體所受的重力與它的質量成正比
不可行
沒有控制質量不變
12
13
14
14.一輛自重為3×104 N的大卡車上裝載著 40包水泥,每包水泥的質量為80 kg。(g取10 N/kg)求:
(1)車上水泥的總重力。
解：車上水泥的總質量m水泥=80kg×40=3200kg；
水泥的總重力G水泥=m水泥g=3200kg×10N/kg=3.2×104N。
(2)該卡車能否安全通過有如圖所示標志牌的橋梁。
解：該卡車的總重力G總=G水泥+G車=3.2×104N+3×104N=6.2×104N；題圖中“10t”為限重標志牌，而卡車的總質量m總==6.2×103kg=6.2t＜10t，所以該卡車能安全通過有題圖所示標志牌的橋梁。
12
13
14
課堂教學展示
課堂小結
重力
產生原因
由于地球的吸引力而使物體受到的力
重力三要素
大小：G=mg
方向：豎直向下
作用點：重心
1.從課后習題中選取；
2.完成練習冊本課時的習題。
課后反饋總結
布置作業
謝謝觀看！

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