資源簡介

(共42張PPT)
9.1壓強(qiáng)
第9章 壓強(qiáng)
人教版2024版物理八年級下冊【精做課件】
授課教師：********
班 級：********
時 間：********
導(dǎo)入新課（5 分鐘）
展示一些生活中與壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象圖片，如：人站在雪地上，雙腳會陷入雪中，而穿上滑雪板后卻能在雪面上自由滑行；用刀很容易將蘋果切開，而用手很難捏開蘋果；載重汽車的輪子比普通汽車的輪子多且寬等。引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象？是什么因素影響了壓力的作用效果？
讓學(xué)生親身體驗(yàn)一些簡單的實(shí)驗(yàn)，如用手指分別按壓鉛筆的兩端，感受手指的不同感覺，引發(fā)學(xué)生對壓力作用效果的好奇，從而引出本節(jié)課的主題 —— 壓強(qiáng)。
（二）新課講授（25 分鐘）
壓力的概念
以放在水平桌面上的書為例，講解壓力的概念。垂直作用在物體表面上的力叫做壓力。強(qiáng)調(diào)壓力的作用點(diǎn)在受力物體的表面，方向垂直于受力物體表面并指向受力物體。
讓學(xué)生分析一些生活中壓力的例子，如：物體放在斜面上時對斜面的壓力、人站在地面上對地面的壓力等，明確壓力與重力的區(qū)別。壓力不一定是由重力產(chǎn)生的，只有當(dāng)物體放在水平面上，且在豎直方向只受重力和支持力時，壓力大小才等于重力大小。
探究影響壓力作用效果的因素
提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，提出探究問題 “影響壓力作用效果的因素是什么？”
猜想假設(shè)：組織學(xué)生分組討論并進(jìn)行猜想，學(xué)生可能會提出壓力的作用效果與壓力大小、受力面積大小等因素有關(guān)。
設(shè)計實(shí)驗(yàn)：介紹實(shí)驗(yàn)器材，如小桌、海綿、砝碼等。引導(dǎo)學(xué)生利用控制變量法設(shè)計實(shí)驗(yàn)來探究影響壓力作用效果的因素。確定實(shí)驗(yàn)方案：
探究壓力大小對壓力作用效果的影響：保持受力面積不變，將小桌正放在海綿上，在小桌上添加不同數(shù)量的砝碼，觀察海綿的凹陷程度。通過海綿的凹陷程度來反映壓力的作用效果，海綿凹陷越深，說明壓力作用效果越明顯。
探究受力面積大小對壓力作用效果的影響：保持壓力大小不變，將小桌分別正放和倒放在海綿上（改變受力面積），在小桌上放置相同數(shù)量的砝碼，觀察海綿的凹陷程度。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意觀察海綿的凹陷情況，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
分析數(shù)據(jù)：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各小組匯報實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，得出結(jié)論：壓力的作用效果與壓力大小和受力面積大小有關(guān)。當(dāng)受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；當(dāng)壓力大小相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。
壓強(qiáng)的概念
根據(jù)前面探究的結(jié)果，講解壓強(qiáng)的概念。物體所受壓力的大小與受力面積之比叫做壓強(qiáng)。用公式表示為

p=
S
F

，其中

p
表示壓強(qiáng)，

F
表示壓力，

S
表示受力面積。
介紹壓強(qiáng)的單位，在國際單位制中，壓強(qiáng)的單位是帕斯卡，簡稱帕，符號是

Pa
。

1Pa=1N/m
2
，表示每平方米面積上受到的壓力是 1 牛。通過一些具體的例子，讓學(xué)生感受 1Pa、100Pa、1000Pa 等不同壓強(qiáng)的大小，如一張報紙平放在水平桌面上對桌面的壓強(qiáng)約為 0.5Pa，成年人站立時對地面的壓強(qiáng)約為

1.5×10
4
Pa
。
壓強(qiáng)公式的應(yīng)用
給出一些簡單的壓強(qiáng)計算題目，如已知壓力和受力面積求壓強(qiáng)，或已知壓強(qiáng)和受力面積求壓力等，讓學(xué)生運(yùn)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行計算，鞏固對公式的理解和應(yīng)用。在計算過程中，強(qiáng)調(diào)單位的統(tǒng)一，壓力的單位用牛（N），受力面積的單位用平方米（

m
2
）。
引導(dǎo)學(xué)生分析生活中一些與壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，如：書包帶為什么做得比較寬？坦克為什么要安裝履帶？通過這些例子，讓學(xué)生明白在壓力一定時，增大受力面積可以減小壓強(qiáng)；在受力面積一定時，減小壓力可以減小壓強(qiáng)；反之，在壓力一定時，減小受力面積可以增大壓強(qiáng)，在受力面積一定時，增大壓力可以增大壓強(qiáng)。
（三）課堂小結(jié)（5 分鐘）
與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括壓力的概念、影響壓力作用效果的因素、壓強(qiáng)的概念、公式、單位以及壓強(qiáng)知識在生活中的應(yīng)用。
強(qiáng)調(diào)控制變量法在探究實(shí)驗(yàn)中的重要性，以及對壓強(qiáng)概念的理解和壓強(qiáng)公式的正確運(yùn)用。
（四）課堂練習(xí)（10 分鐘）
給出一些關(guān)于壓力、壓強(qiáng)概念理解的選擇題和填空題，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。
展示一些生活中物體受力的情景圖，讓學(xué)生判斷壓力的大小、方向，計算壓強(qiáng)的大小，分析壓力作用效果與哪些因素有關(guān)，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。
設(shè)計一些簡答題，如 “為什么啄木鳥的嘴很尖？” 考查學(xué)生運(yùn)用壓強(qiáng)知識解釋生活現(xiàn)象的能力。
（五）布置作業(yè)（5 分鐘）
完成教材課后練習(xí)題中與壓強(qiáng)概念和影響因素相關(guān)的題目。
觀察生活中更多與壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，選擇一個現(xiàn)象詳細(xì)分析其原理，并以小短文的形式寫出來，下節(jié)課與同學(xué)們分享。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注重通過生活實(shí)例和實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解壓力和壓強(qiáng)的概念，以及影響壓強(qiáng)大小的因素。對于控制變量法的應(yīng)用，要引導(dǎo)學(xué)生深入理解，確保學(xué)生能夠順利設(shè)計并完成實(shí)驗(yàn)。在講解壓強(qiáng)公式的應(yīng)用時，要多舉實(shí)際例子，讓學(xué)生學(xué)會將物理知識與生活實(shí)際相結(jié)合。教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和練習(xí)中的表現(xiàn)，及時解答學(xué)生的疑問，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效
5
課堂檢測
4
新知講解
6
變式訓(xùn)練
7
中考考法
8
小結(jié)梳理
學(xué)習(xí)目錄
1
復(fù)習(xí)引入
2
新知講解
3
典例講解
1.壓力是物體間由于相互擠壓而_______作用在物體表面上的力，其方向總是________受力面，作用點(diǎn)在_______物體表面。壓力和重力是兩個不同性質(zhì)的力。
2.壓力的作用效果與__________和_____________有關(guān)；當(dāng)受力面積相同時，_______越大，壓力的作用效果越明顯；當(dāng)壓力相同時，_________ 越小，壓力的作用效果越明顯。
垂直
垂直于
受力
壓力大小
受力面積大小
壓力
受力面積
課前自學(xué)準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)檢測
3.在物理學(xué)中，______________________________
_____叫作壓強(qiáng)。計算公式為_____，單位_______，簡稱____，符號是_____，1Pa=1______.
物體所受的壓力的大小與受力面積
之比
帕斯卡
帕
Pa
N/m2
觀察實(shí)驗(yàn)并思考：釘子越多，氣球?yàn)楹螞]有破裂？
“扎不破”的氣球
1.定義：
垂直壓在物體表面上的力叫壓力。
2.受力物：被壓表面；
施力物：施加壓力的物體（被支持）
3.方向：
4.壓力和支持力是一對相互作用力。
水平面
施力物
(受力物)
=G
F
N
N=G
N=F
所以，F(xiàn)=G
垂直于被壓表面且從施力物指向受力物。
F
G
施力物
受力物
1.定義：
垂直壓在物體表面上的力叫壓力。
2.受力物：被壓表面；
施力物：施加壓力的物體（被支持）
4.壓力和支持力是一對相互作用力。
3.方向：
垂直于被壓表面且從施力物指向受力物。
G
墻面不受壓力
豎直墻面
施力物
(受力物）
F
F1
=F1
4.壓力和支持力是一對相互作用力。
5. 固體傳遞壓力。
A
B
F
=GA+ GB
4.壓力和支持力是一對相互作用力。
5. 固體傳遞壓力。
水平地面
施力物
（受力物）
F
F1
=G
水平地面
施力物
（受力物）
F
F1
=G
+F1
-F1
4.壓力和支持力是一對相互作用力。
5. 固體傳遞壓力。
兩手指受力相等，感受卻不同，凹陷程度不同。
肉受到來自同一把刀的較大壓力時，肉容易被切開。
可能與受力面積大小有關(guān)；
可能與壓力大小有關(guān)；
1.猜想：
2.研究方法：
3.實(shí)驗(yàn)器材：
(1)比較圖甲、乙；
轉(zhuǎn)換法
(2)比較圖乙、丙。
(施力物)；
(研究對象，易發(fā)生形變)；
(改變壓力)。
控制變量法；
小桌
砝碼
海綿
甲 乙 丙
海綿
海綿
海綿
4. 海綿發(fā)生形變的程度(凹陷深度)來比較壓力作用效果。
甲 乙 丙
海綿
海綿
海綿
5.受力面積：
受壓力的那部分面積。
(轉(zhuǎn)換法)
(1)比較圖甲、乙；
(2)比較圖乙、丙。
A
B
F
壓
圖中B的受力面積是B上表面與A接觸的部分面積。
放大微小形變
B
A
B為研究對象
（B和A接觸的面積）
B上表面受力面積：_____
S1：桌面面積
S2:大正方體底面積
S3：小正方體底面積
S1
S2
S3
A
B
桌面
桌面的受力面積_____；
S3
S2
地面的受力面積：_______
A
S1
S2
SA
S3
S1
：地面面積
S2
：桌面面積
SA
：A底面積
S3
：課桌（4只腳）一只腳面積
桌面的受力面積：___
4S3
SA
壓力作
用效果
相同受力面積，比較壓力大小
相同壓力，比較受力面積大小
比較
求比值
壓力_
受力面積
定義
壓強(qiáng)
結(jié)論：壓力作用效果與__________和__________有關(guān)。
壓力大小
受力面積
1.物理意義：用來描述壓力作用效果的物理量。
壓強(qiáng)越大，壓力產(chǎn)生的效果越明顯。
2.定義：物體所受壓力的大小與受力面積之比叫做壓強(qiáng)。
3.壓強(qiáng)與壓力的區(qū)別和聯(lián)系。
壓強(qiáng)在數(shù)值上等于物體單位面積所受的壓力，
甲 乙 丙
海綿
海綿
海綿
4.定義式：
(1)國際單位：帕斯卡； 簡稱：帕 符號：Pa
在1 m2面積上受到的壓力是1 時產(chǎn)生的壓強(qiáng)是1Pa。
一張報紙對折平鋪在水平面上時的壓強(qiáng)約為1 Pa。
(2)單位統(tǒng)一為國際單位。
=1 Pa
p ：壓強(qiáng)；F：壓力；S 受力面積
4.定義式：
p ：壓強(qiáng)；F：壓力；S 受力面積
(3)推導(dǎo)式
(4)對應(yīng)性：
(5)適用于所有計算壓強(qiáng)的情形，
S1
S2
S3
A
B
桌面
如固體壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)等。
p、S、F是對應(yīng)于同一受力面，同一狀態(tài)。
×
×
×
×
×
×
S
h
ρ
水平面
水平面
=G
F
1.方法一：
2.方法二：
重為3 N的書放在水平桌面上時，與桌面的接觸面積為
5 × 10-2 m2，求書對桌面的壓強(qiáng)。
即：
解：書對桌面的壓力等于它的重力，
F＝G＝3 N
桌面的受力面積
S＝5 × 10-2 m2
所以壓強(qiáng)
答：書對桌面的壓強(qiáng)為60 Pa。
拖拉機(jī)的履帶
坦克的履帶
鐵軌下鋪枕木
定義式：
1.壓力一定時，增大受力面積可減小壓強(qiáng)。
寬大的書包帶
重型卡車裝有很多車輪
螺絲下的墊圈
房屋的地基
定義式：
1.壓力一定時，增大受力面積可減小壓強(qiáng)。
2.受力面積一定時，減小壓力可減小壓強(qiáng)。
定義式：
1.壓力一定時，增大受力面積可減小壓強(qiáng)。
注射針尖
定義式：
3.壓力一定時，減小受力面積可增大壓強(qiáng)
刀刃磨得薄
破窗錘
定義式：
3.壓力一定時，減小受力面積可增大壓強(qiáng)
4.受力面積一定時，增大壓力可增大壓強(qiáng)
用較大的力切肉
用較大的力砸墻
壓路機(jī)巨大的碾輪
2.受力面積一定時，減小壓力可減小壓強(qiáng)。
定義式：
1.壓力一定時，增大受力面積可減小壓強(qiáng)。
3.壓力一定時，減小受力面積可增大壓強(qiáng)
4.受力面積一定時，增大壓力可增大壓強(qiáng)
壓強(qiáng)
壓力
實(shí)驗(yàn)：探究影響壓力的作用效果。
概念
壓力的分析
概念
定義式：
減小或增大壓強(qiáng)
壓強(qiáng)
知識點(diǎn)1 壓強(qiáng)
1. 【核心素養(yǎng)·物理觀念】社團(tuán)活動在某校轟轟烈烈開展,小明參加了雜技社團(tuán),他常常在平整松軟的土地上練習(xí)單腳站立和單手倒立。當(dāng)他單腳站立時,在地面上留下了一個凹陷的鞋印,當(dāng)他單手倒立時,在地面上留下了一個凹陷的手掌印,那么(　　)
A.單腳站立時對地面的壓力大于單手倒立時對地面的壓力
B.單腳站立時對地面的壓力小于單手倒立時對地面的壓力
C.單腳站立時對地面的壓力等于單手倒立時對地面的壓力
D.上述判斷均錯誤
C
基礎(chǔ)過關(guān)
3
2
1
4
5
6
2.如圖所示,木塊從斜面上滑下,請畫出木塊對斜面壓力的示意圖。
F
3
2
1
4
5
6
知識點(diǎn)2 探究影響壓力作用效果的因素
3.如圖所示,兩手指用力擠壓鉛筆的兩端使它保持靜止,下列說法中正確的是(　　)
A.兩手指對鉛筆的壓力是相等的
B.左邊手指受到的壓力大于右邊手指受到的壓力
C.左邊手指受到的壓強(qiáng)大于右邊手指受到的壓強(qiáng)
D.實(shí)驗(yàn)表明可以通過增大受力面積的方法增大壓強(qiáng)
A
3
2
1
4
5
6
4.在“探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們利用小桌、海綿、砝碼等器材做了如圖所示的系列實(shí)驗(yàn)。
(1)同學(xué)們是根據(jù)海綿的　　　　來比較力的作用效果的,這種探究方法為　　　　。
凹陷程度
轉(zhuǎn)換法
3
2
1
4
5
6
(2)觀察比較甲、乙的情況可以得出結(jié)論:受力面積相同時,　　　　,壓力的作用效果越明顯;小明聯(lián)想到坦克履帶的設(shè)計,這可用
　　　　兩圖實(shí)驗(yàn)所得出的結(jié)論來解釋。
(3)將該小桌和砝碼放在如圖丁所示的木板上,忽略受力面積的變化,則圖丙中海綿受到的壓強(qiáng)p丙和圖丁中木板受到的壓強(qiáng)p丁的大小關(guān)系是p丙　　　(選填“<”“>”或“=”)p丁。
壓力越大
乙、丙
=
3
2
1
4
5
6
知識點(diǎn)3 生活中的壓強(qiáng)
5.日常生活和生產(chǎn)中,我們常見到以下事例:①有“森林衛(wèi)士”之稱的啄木鳥有細(xì)長而堅(jiān)硬的尖喙,便于啄開樹皮;②鐵路的鐵軌要鋪在枕木上;③書包帶要做得寬些,背在肩上才舒服;④要把圖釘按進(jìn)較硬的木板,需要加更大的力。其中屬于減小壓強(qiáng)的一組是(　　)
A. ①②　　　　　　　B. ①④　　
C. ②③　　 D. ③④
C
3
2
1
4
5
6
6.【2023 唐山豐南區(qū)模擬第1題改編】理化知識在生活、生產(chǎn)中有重要的應(yīng)用,下列生活中的做法不合理的是(　　)
A.為減小壓強(qiáng),選用比較寬的滑雪板　　 B.為了方便,抱娃的背帶選擇窄肩帶
C.為了減小壓強(qiáng),火車軌道下鋪枕木　　 D.飲料管的一端剪成斜口
B
3
2
1
4
5
6
能力突破
7. 【易錯題】一人先站在地面上,后又在地面上走動,則他對地面的壓力和壓強(qiáng)的變化情況是(　　)
A.壓力減小,壓強(qiáng)不變
B.壓力、壓強(qiáng)都增大
C.壓力、壓強(qiáng)都不變
D.壓力不變,壓強(qiáng)增大
D
10
9
8
7
11
8.【教材第29頁第一個圖改編】如圖所示,水平雪地上,穿著雪橇的芳芳總質(zhì)量為70 kg,沒有陷入雪地;而穿著運(yùn)動鞋的小明總質(zhì)量為50 kg,卻深陷雪地。下列說法正確的是(　　)
A.芳芳對雪地的壓力比小明的小
B.芳芳對雪地的壓力和小明的一樣
C.芳芳對雪地的壓強(qiáng)比小明的小
D.受力面積和壓力都不等,無法比較誰對雪地的壓強(qiáng)大
C
10
9
8
7
11
壓強(qiáng)
影響壓力作用效果的因素
壓強(qiáng)
壓力
受力面積
壓力: 垂直壓在物體表面上的力叫做壓力
物體所受壓力的大小與受力面積之比叫做壓強(qiáng)
增大壓強(qiáng)：
1.F一定時，減小S
減小壓強(qiáng)：
1.F一定時，增大S
2.S一定時，增大F
3.減小S 、同時增大F
2.S一定時，減小F
3.增大S、同時減小F
1.從課后習(xí)題中選??；
2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。
課后反饋總結(jié)
布置作業(yè)
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