資源簡介

(共28張PPT)
9.3大氣壓強
第9章 壓強
人教版2024版物理八年級下冊【精做課件】
授課教師：********
班 級：********
時 間：********
展示生活中的一些現象，如：用吸管吸飲料，飲料會上升到嘴里；塑料吸盤掛鉤能緊緊吸在墻壁上，掛重物也不會掉落；鋼筆吸墨水等。引導學生觀察這些現象，提問：“是什么力量讓飲料上升、吸盤吸在墻上、墨水進入鋼筆呢？” 引發學生思考，激發學生的好奇心和探究欲望。
介紹馬德堡半球實驗的背景故事，引起學生對大氣壓強知識的興趣，從而引出本節課的主題 —— 大氣壓強。
（二）新課講授（25 分鐘）
大氣壓強的存在
實驗演示 1：覆杯實驗：將一個裝滿水的杯子，用一張硬紙片蓋住杯口，然后將杯子倒置，讓學生觀察硬紙片不會掉落，水也不會流出的現象。提問學生：“是什么托住了硬紙片和水呢？” 引導學生思考，得出是大氣對硬紙片有向上的壓力，從而證明大氣壓強的存在。
實驗演示 2：瓶吞雞蛋實驗：把一個剝了殼的熟雞蛋放在一個口徑略小于雞蛋的廣口瓶瓶口，向瓶內倒入熱水并搖晃后倒出，迅速將雞蛋放在瓶口，讓學生觀察雞蛋被慢慢 “吞” 進瓶內的現象。解釋這是因為瓶內空氣受熱膨脹跑出一部分，瓶內氣壓減小，外界大氣壓將雞蛋壓入瓶內，進一步證明大氣壓強的存在。
生活實例討論：組織學生討論生活中還有哪些現象能證明大氣壓強的存在，如注射器吸取藥水、茶壺蓋上的小孔等。讓學生分享自己所知道的例子，并嘗試用大氣壓強知識進行解釋，加深對大氣壓強存在的理解。
大氣壓強產生的原因
講解：地球周圍被厚厚的大氣層包圍著，大氣層中的空氣受到重力作用，且具有流動性。類比液體壓強產生的原因，由于液體受到重力且具有流動性對容器底部和側壁產生壓強，空氣同樣因重力和流動性對浸在其中的物體產生壓強，這就是大氣壓強產生的原因。引導學生理解大氣壓強是由空氣重力和流動性共同作用的結果。
大氣壓強的測量
介紹托里拆利實驗：展示托里拆利實驗裝置圖，詳細講解實驗過程。在長約 1m、一端封閉的玻璃管里灌滿水銀，用手指將管口堵住，然后倒插在水銀槽中。放開手指后，管內水銀面下降，最終管內水銀柱保持一定高度不再下降。提問學生：“為什么水銀柱不會全部流回水銀槽中？是什么力量支持著水銀柱呢？” 引導學生思考得出是大氣壓強支持著水銀柱。
實驗分析與計算：講解在托里拆利實驗中，管內水銀柱上方是真空，管外水銀面受到大氣壓強，根據二力平衡知識，管內水銀柱產生的壓強等于大氣壓強。已知水銀密度

ρ
水銀

=13.6×10
3
kg/m
3
，當時的實驗測得水銀柱高度

h=760mm=0.76m
，利用液體壓強公式

p=ρgh
可計算出大氣壓強的值，

p=ρ
水銀

gh=13.6×10
3
kg/m
3
×9.8N/kg×0.76m≈1.013×10
5
Pa
。介紹這個值就是標準大氣壓的值，通常用

p
0

表示。
其他測量工具：介紹除了托里拆利實驗，生活中還常用氣壓計來測量大氣壓強。展示水銀氣壓計和無液氣壓計（金屬盒氣壓計）的圖片，講解它們的工作原理和使用方法。水銀氣壓計是根據托里拆利實驗原理制成的，通過水銀柱高度變化來顯示大氣壓強大小；無液氣壓計是利用大氣壓對抽成真空的波紋密封金屬盒產生壓力的變化，引起指針偏轉來測量大氣壓。
大氣壓強的應用
生活實例分析：以吸盤掛鉤為例，詳細分析其工作原理。當把吸盤按壓在光滑墻壁上時，擠出吸盤內的空氣，吸盤內氣壓減小，小于外界大氣壓，在外界大氣壓的作用下，吸盤就緊緊地吸在墻壁上。讓學生分析吸管吸飲料、活塞式抽水機等生活中其他利用大氣壓強的實例，鞏固對大氣壓強知識的理解和應用。
拓展思考：提出問題，如 “在高山上，為什么水不到 100℃就沸騰了？” 引導學生思考大氣壓強與海拔高度的關系。講解海拔越高，大氣壓強越小，液體的沸點隨氣壓的減小而降低，所以在高山上氣壓低，水的沸點低于 100℃。讓學生了解大氣壓強在生活中的更多應用和影響。
（三）課堂小結（5 分鐘）
與學生一起回顧本節課所學內容，包括大氣壓強的存在、產生原因、測量方法、標準大氣壓的值以及在生活中的應用。
強調大氣壓強雖然看不見、摸不著，但在生活中有很多重要的應用，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，發現更多與大氣壓強有關的現象。
（四）課堂練習（10 分鐘）
給出一些關于大氣壓強概念、產生原因理解的選擇題和填空題，考查學生對基礎知識的掌握情況。
展示一些生活中與大氣壓強有關的情景圖，如用吸管吸飲料、注射器吸取藥水等，讓學生分析其中大氣壓強的作用原理，檢驗學生對知識的應用能力。
設計一些關于大氣壓強測量的題目，如根據托里拆利實驗數據計算大氣壓強，或已知大氣壓強和液體密度求水銀柱高度等，考查學生對實驗和公式的掌握程度。
（五）布置作業（5 分鐘）
完成教材課后練習題中與大氣壓強相關的題目。
在家中利用生活物品設計一個證明大氣壓強存在的小實驗，將實驗過程和現象記錄下來，下節課與同學們分享。
五、教學反思
在教學過程中，實驗是關鍵，要確保學生能清晰觀察到實驗現象，理解實驗原理。對于大氣壓強產生原因和托里拆利實驗的講解，要注重引導學生思考，幫助學生建立物理模型。教學中要關注學生在實驗和練習中的反饋，及時解答學生疑問，根據學生的理解情況調整教學策略，以提高教學效果。
5
課堂檢測
4
新知講解
6
變式訓練
7
中考考法
8
小結梳理
學習目錄
1
復習引入
2
新知講解
3
典例講解
大氣有壓強嗎？
為什么塑料瓶瓶身的各個方向都發生了形變？
空氣受重力且具有流動性，因此也有各個方向的壓強。
大氣層
1654年，德國馬德堡市
市長格里克把兩個半徑約為20cm的空心銅半球扣在一起,并抽去球內的空氣,球里的氣壓減小，外界大氣壓就把球緊緊的壓在一起，兩邊各八匹馬使勁也拉不開。
馬德堡半球實驗
覆杯實驗
現象：硬紙片沒有落下
分析：硬紙片受重力作用，受水向下的壓力作用，但沒有落下，必然受向上的力的作用。這個力的施力物體只能是大氣。可見，和液體一樣，空氣內部各個方向都有大氣壓強。
吞蛋實驗
現象：雞蛋會慢慢進入瓶內
分析：能對雞蛋施加壓力的是空氣。因為棉花燃燒后,消耗了瓶內的氧氣,瓶內氣壓小,雞蛋把瓶口封住,外面的大氣壓把雞蛋壓入瓶內。
如圖，在長約 1m、一端封閉的玻璃管里灌滿水銀，用手指將管口堵住，然后倒插在水銀槽中。放開手指，管內水銀面下降到一定高度時就不再下降，這時管內外水銀面高度差約760 mm。把管子傾斜，豎直高度差也不發生變化。
大氣壓支持 760mm 高的水銀柱，即大氣壓等于 760mm 水銀柱產生的壓強。
=ρ水銀 gh
=1.013×105 Pa
p大氣 = p水銀
=13.6×103 kg/m3×9.8 N/kg×0.76 m
標準大氣壓 p0= 1.013×105 Pa 或 760mmHg
下列應用實例與大氣壓強無關的是（ ）
B
A.用吸管吸飲料
B.把瓶中的水倒入口中
C.使用吸盤掛鉤掛衣物
D.擠壓筆囊吸墨水
對應訓練
大氣壓的測量
知識點2
在鐵桶內放少量的水，用火加熱。水沸騰之后把桶口堵住，然后澆上冷水。你能看到什么現象？
點擊播放
（1）為什么管子倒轉時，管內水銀面會下降？
水銀受到重力的作用。
（2）為什么降到一定程度后又不繼續下降？
被大氣壓支持住了。
（3）管子傾斜水銀柱豎直高度是否發生變化
水銀長度增大但高度不變。
（4）管子直徑加粗，管中水銀柱高度怎樣變化？
水銀的高度與玻璃管的粗細無關。
（5）若玻璃管內混有少量空氣，會影響水銀柱的高度嗎？
水銀柱的高度會偏小，則測量的結果比實際大氣壓小。
討論交流
氣壓計：測定大氣壓的儀器
氣壓計
水銀氣壓計：準確但攜帶不方便
金屬盒氣壓計（無液氣壓計）：
可改裝為登山用的高度計。
1. 取一個瓶子，裝入適量帶顏色的水
2. 取一根玻璃管，畫上刻度，通過橡皮塞插入水中。
3. 向管中吹入少量氣體，使水沿玻璃管上升到瓶口以上。
此時，瓶內氣體壓強________大氣壓。
拿著自制氣壓計從樓下到樓上，觀察玻璃管內水柱高度的變化。
實驗現象： 。
實驗表明： 。
大于
隨著高度的增加管內水柱高度變大
大氣壓隨高度增加而減小
自制氣壓計
1. 大氣壓與高度的關系：海拔越高氣壓越小；海拔越低氣壓越大。
大氣壓隨高度的增加而減小
在海拔 3000m 以內，
大約每升高 10m，
大氣壓大約減小 100Pa。
2. 大氣壓與天氣的關系：一般來說，晴天大氣壓比陰天高，冬天比夏天高。
大氣壓強的大小除了與高度有關外，還與溫度、空氣濕度有關。
人們生活中可以通過觀察大氣壓強的變化來預報天氣。
冷空氣下沉，形成高壓區；
熱空氣上升，形成低壓區，
飽含水蒸氣熱空氣上升，形成云。
3. 水的沸點與氣壓的關系
當氣壓增大時，水的沸點升高；
當氣壓減小時，水的沸點降低。
（1）用注射器給沸騰的水打氣加壓，水還能繼續沸騰嗎？
（2）對沸騰的水停止加熱，用注射器往外抽氣減壓，
水會再次沸騰嗎？
在高原地區的氣壓小，
沸點較低，一般要使用壓力鍋做飯。
【科學世界】 活塞式抽水機
活塞式抽水機是利用大氣壓工作的，通過活塞在圓筒中往復運動不斷地將水抽取上來。
最大抽水高度：10 米。
甲：提起活塞時，A 閥門關閉，大氣壓將閥門 B 壓開，水進入機內。
乙：壓下活塞時，B 閥門關閉，A 閥門打開，水從 A 上至活塞上。
丙：再次重復之后，水位上升至出水管，水從出水管流出。
甲 乙 丙
知識點1 大氣壓強的存在
1.如圖所示的現象中,不能說明大氣壓強存在的事例是(　　)
A.帕斯卡“裂桶”實驗　 B.吸盤能吸附在墻上
C.墨水能被吸進鋼筆　　 D.馬德堡半球實驗
基礎過關
A
3
2
1
4
知識點2 大氣壓強的測量
2.【2022 山東棗莊】如圖所示的是測量大氣壓強的實驗裝置,玻璃管長約1米,槽內裝有水銀。下列說法正確的是(　　)
A.將玻璃管從豎直位置適當向右側傾斜,玻璃管內外水銀面的高度差仍為760 mm
B.若將玻璃管向上提2 cm,但玻璃管口仍在槽內水銀面以下,則玻璃管內外水銀面的高度差變為780 mm
C.在實驗中,若玻璃管內混入少量空氣,則所測的大氣壓值偏大
D.將此裝置從山腳移到山頂,管內外水銀面的高度差變大
A
3
2
1
4
知識點3 大氣壓強的應用
3. 【跨學科實踐·日常生活】小明生病去醫院輸液,為了使整個輸液過程中,藥液保持勻速下滴,如圖所示的裝置中最為合理的是(　　)
B
3
2
1
4
4.【2023 石家莊十八縣重點中學聯考】如圖所示,通過細玻璃管向瓶中吹入一定量的氣體后,玻璃管中的水柱上升至P處,此時瓶內氣體的壓強　　　　(選填“大于”“小于”或“等于”)大氣壓。將這個自制氣壓計從15樓移到1樓,玻璃管中的水柱將　　　　,這是因為大氣壓隨海拔高度的減小而　　　　(選填“增大”“減小”或“不變”)。
大于
3
2
1
4
下降
增大
能力突破
5. 【易錯題】將燒瓶內的水加熱至沸騰后移去火焰,水會停止沸騰,迅速塞上瓶塞,把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水(如圖所示),你會觀察到燒瓶內的水第二次沸騰起來。則下列說法正確的是 (　　)
A.兩次沸騰時,瓶內氣體壓強相同
B.第二次沸騰時比第一次沸騰時,瓶內氣體壓強小
C.兩次沸騰時,瓶內水的沸點相同
D.第二次沸騰時比第一次沸騰時,瓶內水的沸點高
7
6
5
8
B
6.如圖所示的是小強在威海測量大氣壓強的裝置示意圖。他將吸盤緊壓在玻璃板上,拉開吸盤的一瞬間彈簧測力計的示數為40 N,吸盤與玻璃板間的受力面積約為4 cm2,此時大氣壓強約為　　　　Pa;如果在青藏高原做這個實驗,那么測得大氣壓強的值與威海的相比
　　　　(選填“變大”“變小”“不變”)。
1×105
變小
7
6
5
8
7.小明進行了如圖所示的實驗:先在燒瓶中裝滿沸水,再倒掉沸水,然后在燒瓶口放入去殼的鵪鶉蛋(不留縫隙),將燒瓶口向右或向下或向左,發現鵪鶉蛋一直向燒瓶底部運動。小明的實驗是為了探究(　　)
A.大氣壓與鵪鶉蛋質量的關系
B.大氣向各個方向都有壓強
C.大氣各個方向的壓強都相等
D.大氣的壓強與熱水溫度的關系
B
7
6
5
8
大氣壓強
大氣壓強產生的原因
馬德堡半球實驗
托里拆利實驗
氣壓計
大氣壓的影響因素
課堂教學展示
課堂小結
受到重力
氣體的流動性
測量原理
水銀高度的影響因素
——證明大氣壓強的存在
其他測量方法
——吸盤、注射器測壓強
——水銀氣壓計、金屬盒氣壓計、簡易氣壓計
——海拔、體積、溫度、天氣和季節
1.從課后習題中選取；
2.完成練習冊本課時的習題。
課后反饋總結
布置作業
謝謝觀看！

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