資源簡介

(共19張PPT)
第十五章 電流和電路
第1節 兩種電荷
預學檢驗
新舊銜接
觀察和思考
1.觀察家里的電風扇扇葉，會發現電風扇扇葉上有很多灰塵，這是為什
么呢？
答：__________________________________________________________
_____。
因為扇葉與空氣摩擦，使扇葉帶上了電荷，帶電體能夠吸引輕小物體
2.在干燥的天氣里，脫毛衣時會聽見噼里啪啦的聲音，如果把燈關掉，
還會看見小火花。請你解釋出現這一現象的原因。
答：__________。
摩擦起電
3.用塑料尺在頭發上摩擦，靠近小紙片，出現了如圖所示情形，請你作
出說明。
答：__________________________________。
塑料尺摩擦起電，能夠吸引輕小物體
預學新知
1.自然界只有____種電荷。被絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫________，
被毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷叫________。
兩
正電荷
負電荷
2.電荷間的相互作用：同種電荷互相______，異種電荷互相______。
排斥
吸引
3.原子由________和______組成。
原子核
電子
課堂導學
素養目標
1.認識摩擦起電現象，會運用摩擦起電的知識解釋一些簡單的相關現象。
2.知道自然界中只有兩種電荷，并能通過實驗探究電荷間的相互作用規律。
3.通過交流與討論，認識驗電器的工作原理及如何檢驗物體是否帶電。
4.了解原子結構，認識電荷的定向移動和自由電子。
課堂任務1 兩種電荷
1.摩擦起電現象和兩種電荷
（1）實驗：在干燥的天氣里，將塑料筆桿與頭發摩擦后靠近紙屑或將
梳過頭的塑料梳子靠近紙屑，觀察到的現象是塑料筆桿和塑料梳子都會
______紙屑。
【歸納】經過摩擦的物體能吸引__________，這是因為摩擦過的物體帶
了“____”，或者說帶了電荷，這種現象叫作__________。
吸引
輕小物體
電
摩擦起電
（2）自然界中只存在兩種電荷：________和________。用絲綢摩擦過
的玻璃棒帶的電荷叫正電荷；用毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷叫負電荷。
正電荷
負電荷
例1 下列現象不能用靜電知識解釋的是( )
A
A.牡丹花開時花香四溢
B.地毯中夾有鋼絲
C.油罐車尾部常拖有一條鐵鏈
D.電腦工作一段時間后屏幕上會吸附灰塵
2.電荷間的相互作用規律
實驗 及現 象 讓兩個帶正電的小 球靠近 ___________________________________ 讓兩個帶負電的小 球靠近 ____________________________________ 讓兩個帶異種電荷
的小球靠近
_________________________________
說明 兩個小球都帶正電 荷，它們互相排斥 兩個小球都帶負電 荷，它們互相排斥 兩個小球帶異種電
荷，它們互相吸引
結論 ______電荷互相排斥，______電荷互相吸引 同種
異種
注意 相互排斥的兩個物體一定帶電，且必帶同種電荷。相互吸引的
兩個物體的帶電情況有兩種：一個物體帶電，一個物體不帶
電；兩個物體都帶電，且帶異種電荷
續表
例2 甲、乙、丙三個輕質泡沫小球用絕緣細線懸掛在天花板上，它們之
間相互作用時的場景如圖所示，已知丙球帶負電。下列判斷正確的是
( )
D
A.甲、乙兩球均帶正電 B.甲、乙兩球均帶負電
C.甲球帶正電，乙球一定帶負電 D.甲球帶負電，乙球可能不帶電
[解析] 點撥：由圖知，甲與丙靠近時互相排斥，已知丙帶負電，根據同
種電荷互相排斥可知，甲球一定帶負電；甲與乙靠近時互相吸引，根據
異種電荷互相吸引可知，乙球可能帶正電；根據帶電體能夠吸引不帶電
的輕小物體可知，乙球可能不帶電，所以綜合分析可知，乙球可能帶正
電，也可能不帶電。故D正確， 錯誤。
3.電荷量
（1）____________叫作電荷量，簡稱電荷，用字母 表示。
（2）單位：______，簡稱庫，符號是C。一根實驗室中常用的玻璃棒，
摩擦后所帶的電荷量大約只有 。
電荷的多少
庫侖
4.驗電器 （如圖所示）
（1）結構：________、金屬桿、________、金屬罩、絕緣墊等。
（2）作用：檢驗物體是否帶電（不能驗證物體帶的是正電還是負電）。
（3）工作原理：__________________。
（4）使用方法：將被檢驗的物體與驗電器的金屬球接觸，如果驗電器
的兩片金屬箔張開一定角度，則說明物體帶電。
金屬球
金屬箔
同種電荷互相排斥
方法點撥 檢驗物體是否帶電的方法：1.看是否可以吸引輕小物體；2.利
用驗電器；3.利用電荷間的相互作用。
課堂任務2 摩擦起電的原因
閱讀教材 摩擦起電的原因的內容，完成下面填空。
正
正
負（答案從上到下）
例3 一個物體不帶電時，是由于物體中原子核所帶的________與核外電
子所帶的________在數量上相等，使原子整體不顯電性，物體對外不顯
電性。摩擦起電實際上是電子在物體之間的轉移。用絲綢摩擦過的玻璃
棒帶正電，原因是玻璃棒的原子核對電子的束縛能力____（填“強”或
“弱”）,在摩擦過程中玻璃棒______（填“得到”或“失去”）了電子。
正電荷
負電荷
弱
失去(共25張PPT)
第十五章 電流和電路
第4節 電流的測量
預學檢驗
新舊銜接
1.小燈泡發光是因為有______持續流過小燈泡。
電流
2.觀察家中用電器的銘牌，上面標注的電流大小一般______（填“相同”
或“不同”）。
不同
3.打開家中客廳的燈與床頭的小臺燈，發現亮度相差很大，相同時間耗
電也不一樣，說明各個燈泡工作的電流大小不同。將一個小燈泡接到2
節干電池上，發現小燈泡發光較亮，拿另一個不同的燈泡與這個燈泡串
聯接入電路中，閉合開關后發現原先的這個小燈泡此時會變暗，說明同
一個燈泡通過的電流______，發光亮度不同；串聯的兩個燈泡亮度不同，
電流是怎樣的關系呢？要準確知道電流大小，必須用儀器進行______，
憑直覺是不可靠的。
不同
測量
預學新知
1.認識電流
（1）概念：表示電流______的物理量。
（2）單位：______，簡稱____，符號是___。
強弱
安培
安
A
2.閱讀教材 的“小資料”，了解常見的一些電流值。電視機中的電流約
為__________A，電飯鍋中的電流約為__________A，筆記本電腦的電
流約為__________A，電動車充電的電流約為__________A。
3.電流的測量工具是________，符號是 ，應該與被測電路____聯。
電流表
串
課堂導學
素養目標
1.認識電流的大小，知道電流的單位、符號，了解生活中一些用電器的
工作電流。
2.知道電流表的用途、符號，知道正確使用電流表的規則，并會將電流
表正確接入電路中，畫出相應的電路圖。
3.能認識電流表的測量范圍，正確讀取電流表的示數。
課堂任務1 電流的強弱
1.演示：取兩節干電池、一個小燈泡、
一個開關和一些導線，把小燈泡接入
電路中，第一次用一節干電池作電源，
第二次用兩節干電池作電源，如圖所
示，觀察小燈泡的亮度。
【分析】 燈泡接在一節干電池兩端時發光較____，接在兩節干電池兩
端時發光較____，說明通過小燈泡的電流______不同。
暗
亮
強弱
2.電流是表示電流強弱的物理量。電流用字母___表示，它的單位是安
培，簡稱安，符號是A。常用單位還有毫安、微安,
_______,_______ 。
I
1 000
1 000
3.幾種常見的電流值
手機 電視機 電飯鍋 筆記本電腦 電動車充電 雷電
例1 如圖所示，下列家用電器正常工作時電流最接近 的是( )
D
A.臺燈
B.電視機
C.手機
D.筆記本電腦
變式1 完成下列單位換算：___；________ 。
5
課堂任務2 電流的測量
1.認識電流表
（1）作用：電流表可以測量電路中的______。
（2）符號：電流表在電路圖中用符號_____表示。
電流
（3）結構：實驗室常用的電流表如圖甲所示，它有___個接線柱，其中
共用的一個接線柱標有“__”，其余兩個接線柱分別標有“____”“___”，
表明這是有____個測量范圍的電流表。
3
-
0.6
3
兩
①把標有“-”和“0.6”的兩個接線柱接到電路中，表示選用________A的
測量范圍，此時電流大小以刻度盤______（填“上排”或“下排”）的數值
讀取，電流表的分度值為_____A，則圖乙中電流表的示數為_____A。
下排
0.02
0.28
②若連入電路時，接入的是“-”和“3”兩個接線柱，表示選用______A的
測量范圍，此時電流大小以刻度盤______（填“上排”或“下排”）的數值
讀取，電流表的分度值為____A，則圖乙中電流表的示數為____A。
上排
0.1
1.4
2.使用電流表的注意事項
（1）使用前進行調零：使用電流表前應該先觀察指針是否與_________
對齊，若不對齊，則轉動調零旋鈕，使指針與之對齊。
（2）電流表應____聯在被測電路中，如圖所示。
零刻度線
串
（3）電流必須從電流表的“___”接線柱流入，從“__”接線柱流出，如圖
所示。
-
（4）必須正確選擇電流表的__________。
如果被測電流超過電流表的最大測量值，就無法讀數，而且也有可能損
壞電流表，這時應該改用測量范圍更大的電流表。
“試觸法”選測量范圍：為避免電流過大損壞電流表，在不能事先估計電
流的情況下，要先閉合______，然后迅速斷開，看看在開關閉合的瞬間
指針的偏轉是否在最大測量值之內。
測量范圍
開關
（5）不允許把電流表直接連到電源的兩極！
①若把電流表直接連到電源的兩極，電流表將會損壞。
②把電流表并聯在小燈泡兩端，閉合開關后，也相當于連到電源兩極，
電流表將會損壞。
3.電流表的讀數
（1）明確電流表所選的__________。
（2）確定電流表的________，即表盤的一個小格代表的電流的大小。
測量范圍
分度值
（3）接通電路后，觀察指針向右總共偏過了多少個小格，這樣就能知
道電流是多大了。
例2 如圖是連入某電路的電流表的示數，下列讀數正確的是( )
B
A. B. C. D.
[解析] 點撥：由圖可知，電流表選用的測量范圍為 ，分度值為
，指針向右總共偏過了16個小格，所以電流表讀數為 。
變式2 關于電流表的使用，下列說法錯誤的是( )
B
A.使用前應檢查指針是否指零
B.可以將正、負接線柱直接接到電源的兩極上
C.若有兩個測量范圍，一般都先用大測量范圍“試觸”
D.接入電路時，應使電流從正接線柱流入，從負接線柱流出
變式3 小明在做實驗時，將電流表的正、負接線柱接反了，這樣做會出
現的情況是( )
C
A.電流表被燒壞 B.電流表的指針不動
C.電流表的指針反向偏轉 D.電流表的指針偏轉過大
變式4 用電流表測電鈴工作時的電流，下列電路圖設計正確的是( )
D
A. B. C. D.
變式5 如圖所示的電路，電源電壓恒定不變，閉合開關、 后，則
( )
D
（變式5）
A.燈、 串聯
B.電流表 測干路的電流
C.電流表測燈 的電流
D.電流表 測干路的電流
（變式6）
變式6 如圖，電源電壓不變，將開關、 閉合，
電流表測量通過____（填“”或“ ”）的電流，
如果在實驗中，電流表接入了 的測量范
圍，卻錯把讀數按的測量范圍讀成 ，
則實際電流的大小是_____A。
0.18
溫馨提示：讀數時，注意不要弄錯了測量范圍；指針偏轉角度相同時，
接入大測量范圍的電流是小測量范圍電流的5倍。(共27張PPT)
第十五章 電流和電路
第2節 電流和電路
預學檢驗
新舊銜接
觀察和思考
用一個小燈泡、一個開關、兩節電池和一些導線，分別連成如圖
（a）、、 所示電路。請回答下面的問題。
在圖（a）中，小燈泡______（填“能”或“不能”）發光。
在圖（b）中，小燈泡______（填“能”或“不能”）發光。
在圖（c）中，小燈泡____（填“能”或“不能”）發光。
由上述情況可知，要想讓小燈泡發光，即電路中要想有電流，需要滿足
的條件是__________________。
不能
不能
能
有電源且電路閉合
預學新知
1.電荷的__________形成電流。
定向移動
2.規定：________定向移動的方向為電流的方向。
正電荷
3.在電源外部，電流方向是從電源的____極流向____極。
正
負
4.電路的組成：一個最基本的電路必須由______、________、______和
______四部分組成，這四種電路元件缺一不可。
電源
用電器
開關
導線
5.電路圖是用符號表示__________的圖。
電路連接
6.電路的三種狀態
（1）通路：電路正常接通，用電器__________的電路。
（2）斷路：電路某處被切斷，電路中不會有______流過，用電器不再
______的電路。
能夠工作
電流
工作
（3）短路：直接用______把電源__________或用電器的______連接起
來的電路。電源________被短路，否則會燒壞電源；用電器被短路，用
電器不再______。
導線
正、負極
兩端
不允許
工作
課堂導學
素養目標
1.知道電流的形成條件，知道電流方向的規定。
2.能夠識別常見的導體和絕緣體。
3.通過實驗認識通路、斷路、短路，知道電路的組成。
4.認識電源和用電器。
5.能用電路元件符號畫簡單的電路圖，能連接簡單的電路。
課堂任務1 電流
1.嘗試連接電路使小燈泡發光且受控制。（絕不允許把電池兩極直接用
導線連接起來）
[答案] 如圖所示：
【分析】 接上電源之后，自由電子受到推動力，定向移動，電荷的定
向移動形成______，這說明小燈泡持續發光，是因為有______持續流過
小燈泡。
電流
電流
【結論】 形成持續電流的條件：
①電路是__________；
②電路中有______。
閉合回路
電源
2.知識歸納
（1）電路中的電流是由于導體中的電荷發生__________而形成的，但
在電路中定向移動的可能是正電荷，也可能是負電荷。物理學中規定
________定向移動的方向為電流的方向。根據電流方向的規定，負電荷
（電子、負離子）定向移動的方向與它所形成的電流的方向______。
定向移動
正電荷
相反
（2）當電路閉合后，在電源的外部，電流的方向是從電源______經過
用電器流向______。
（3）金屬導體是依靠自身大量的__________來導電的。
正極
負極
自由電子
3.利用發光二極管判斷電流方向
家里的 燈、交通崗的信號燈都是用發光二極管做成的，發光二極管
具有__________性，如圖甲所示，利用它可以幫助我們判斷電流
的方向以及電源的正、負極。將一個發光二極管連入如圖乙所示的由電
池供電的電路中，閉合開關，讓電流從發光二極管正極流入，觀察到發
光二極管____（填“會”或“不會”）發光。
單向導電
會
例1 關于電流，下列說法正確的是( )
B
A.只有正電荷的定向移動才能形成電流
B.把正電荷定向移動的方向規定為電流的方向
C.把負電荷定向移動的方向規定為電流的方向
D.金屬導體導電的時候，導體中電子的移動方向和電流方向相同
[解析] 點撥：電荷的定向移動形成電流，可以是正電荷定向移動，也可
以是負電荷定向移動，也可以是正、負電荷同時向相反方向移動，故A
錯誤；物理學中規定正電荷定向移動的方向為電流方向，故B正確，C
錯誤；金屬導體導電的時候，是導體中的自由電子在定向移動，它的移
動方向與電流方向相反，故D錯誤。
變式1 兩個相同的驗電器和，帶正電，不帶電，用金屬棒把、
連接起來的瞬間如圖所示，則在這個過程中( )
C
A.金屬棒中有持續電流從流向，使 的金
屬箔張角先減小，后增大
B.中正電荷通過金屬棒流向， 帶負電荷
C.電流從流向， 的金屬箔張角增大
D.電子從流向， 的金屬箔帶正電荷
課堂任務2 導體與絕緣體
電荷能在金屬中定向移動，說明金屬是可以導電的。有的物體容易導電，
叫作______，如：金屬、人體、大地、石墨等。有的物體不容易導電，
叫作________，如：橡膠、玻璃、塑料等。在金屬中，部分電子可以脫
離原子核的束縛，而在金屬內部自由移動，這種電子叫作__________。
導體
絕緣體
自由電子
例2 下列關于導體和絕緣體的說法中正確的是( )
C
A.導體都是靠正電荷的定向移動來導電的
B.導體容易導電，所以是良好的電工材料；絕緣體不容易導電，所以不
是良好的電工材料
C.通常情況下，石墨、大地、人體、鐵、食鹽水都是導體，橡膠、塑料、
陶瓷都是絕緣體
D.導體在任何情況下都可以導電，絕緣體在任何情況下都不會導電
課堂任務3 電路的構成
電路由______、______、______、________四部分組成，其中提供電能
的裝置是______，消耗電能的裝置是________，起控制電路作用的是
______，起連接電路作用的是______。
電源
開關
導線
用電器
電源
用電器
開關
導線
例3 下列幾組器材中，都是用電器的是( )
C
A.電燈、導線、干電池 B.發電機、開關、電爐
C.電燈、電熱水器、電風扇 D.蓄電池、電冰箱、電視機
變式2 下列關于電路的說法正確的是( )
B
A.只要電路閉合，電路中就有電流
B.電路的基本組成是電源、用電器、開關和導線
C.連接電路時一定要從電源的正極出發，逐個順次連接元件
D.在電源外部，電流沿著“電源負極 用電器 電源正極”的方向流動
課堂任務4 電路圖
1.電路圖：用______表示電路連接的圖。
符號
2.畫出下列常用電路元件的符號
（1）開關：_____；
（2）電池：_______；
（3）燈泡：____；
（4）電動機：_____；
（5）電流表：_____；
（6）電壓表：_____；
（7）相連的導線：_ ___________。
或
例4 觀察如圖所示的手電筒結構圖，按下按鍵時，電路接通。請在虛線
框中畫出手電筒的電路圖。
[答案] 如圖所示：
溫馨提示:畫電路圖時應注意的問題：元件符號要用統一規定的符號；
要合理安排元件符號位置，使之分布均勻；元件符號不能畫在導線拐角
處；整個電路最好呈長方形，要有棱有角；導線要橫平豎直。
課堂任務5 通路 斷路 短路
1.常見的電路有三種：正常接通的電路，即用電器能夠工作的電路稱為
______；電路中某處被切斷，電路中沒有電流流過的電路稱為______；
用導線將電源的正、負極直接連接起來，電流不經過用電器的電路稱為
______。
通路
斷路
短路
2.演示實驗——小燈泡被短路
如圖是由一個小燈泡、一個 、兩節干電池、一個開關組成的電路。
閉合開關，小燈泡和 均發光。將一根導線接在小燈泡的兩端，會看
到小燈泡______，而 ______，說明電流經外加導線而繞過了______
__回到電源負極，小燈泡被短路。
熄滅
發光
小燈泡
例5 如圖所示的電路中，就電路的三種狀態而言，當開關、 都閉合
時，此時的電路叫______；當開關、 都斷開時，此時的電路叫
______；當開關閉合， 斷開時，此時的電路叫______。
短路
斷路
通路(共18張PPT)
第十五章 電流和電路
第3節 串聯電路和并聯電路
預學檢驗
新舊銜接
1.用來做裝飾的“滿天星”小彩燈，往往一個燈壞了，其余燈全都______
（填“亮”或“不亮”）。
不亮
2.教室里的燈，如果有一盞損壞不再發光，________（填“影響”或“不
影響”）其他燈的正常工作。
不影響
預學新知
1.串聯電路
（1）定義：把用電器______相連的電路叫作串聯電路。
（2）特點：電流有______（填“一條”或“多條”）路徑；開關控制所有
用電器；各用電器之間____（填“有”或“無”）影響。
依次
一條
有
2.并聯電路
（1）定義：將兩個用電器的兩端分別連在一起的電路叫作____聯電路。
并
（2）特點：電流有______（填“一條”或“多條”）路徑；干路開關控制
所有用電器，支路開關控制所在支路的用電器；各用電器之間____
（填“有”或“無”）影響。
多條
無
課堂導學
素養目標
1.知道什么是串聯電路和并聯電路，會畫簡單的串、并聯電路。
2.通過實驗探究串、并聯電路的特點，會連接簡單的串、并聯電路。
3.嘗試根據已有知識、經驗，按照要求設計簡單的串、并聯電路。
課堂任務1 串聯和并聯
演示實驗：使兩個燈泡都發光的電路連接方式
（1）第一種連接方式：如圖所示，將兩個小燈泡依次相連，然后接到電
路中，我們就說這兩個小燈泡是____聯的。請在右邊對應電路圖中用箭
頭標出閉合開關后電路中電流的方向，發現該電路的電流路徑有____條。
串
一
[答案] 如圖①所示
（2）第二種連接方式：如圖所示，將兩個小燈泡的兩端分別連在一
起，然后把它們接到電路中，我們就說這兩個小燈泡是____聯的。
并
干
支
兩如圖②所示
. .
并聯電路中兩個用電器共用的那部分電路叫____路，單獨使用的那部分
電路叫____路。請在右邊對應電路圖中用箭頭標出閉合開關后電路中電
流的方向，發現該電路的電流路徑有__________________條。
例1 如圖所示的四個電路圖中，各開關都閉合后，燈泡與 串聯的是
( )
D
A. B. C. D.
點撥：電路圖A中，當三個開關都閉合時，兩燈泡首首相接，尾
尾相接，因此兩燈泡并聯連接，故A不符合題意；電路圖B中，當兩個
開關都閉合時，被短路，電路為 的簡單電路，故B不符合題意；電
路圖C中，當兩個開關都閉合時，被短路，電路為 的簡單電路，故
C不符合題意；電路圖D中，當開關閉合時，兩燈泡首尾相接，因此兩
燈泡串聯連接，故D符合題意。
課堂任務2 連接串聯電路和并聯電路
1.連接串聯電路
（1）按照下圖連接串聯電路，依次
把開關接入、、 三個位置，閉
合開關，觀察開關控制兩個小燈泡
的情況是否有變化。
（2）閉合開關，擰下其中一個燈泡，觀察另一個燈泡是否發光。
（3）現象：①不論開關在哪個位置，當斷開開關時，兩燈不發光；當
閉合開關時，兩燈都發光。②閉合開關，擰下一個燈泡，另一個燈泡
________（填“發光”或“不發光”）。
（4）結論：串聯電路中，開關控制所有用電器；開關的位置改變，控
制作用______（填“改變”或“不變”）；各用電器______（填“相互”或
“互不”）影響。
不發光
不變
相互
2.連接并聯電路
（1）按照下圖連接并聯電路，斷開和閉合干路開關 ，依次閉合或斷開
兩個支路開關、 ，觀察兩個小燈泡的發光情況。
（2）現象
（3）結論：并聯電路中，干路開關控制______用電器，支路開關只控
制其所在______的用電器；各用電器______（填“相互”或“互不”）影響。
所有
支路
互不
例2 如圖所示電路，當開關和 都閉合時，電動機與燈泡都工作，它
們的連接方式是______。當閉合開關、斷開開關 時，電動機與燈泡
的工作情況是______（填“電動機”“燈泡”或“電動機和燈泡”）工作。
并聯
燈泡
課堂任務3 生活中的電路
1.我們家里的電視、電燈、電冰箱、空調等家用電器的連接方式是
_______。每盞電燈都有一個開關，電燈和控制它的開關之間的連接方
式是______。
并聯
串聯
2.冰箱內的照明燈和壓縮機是____聯的，因為壓縮機工作時，照明燈
________（填“一定”或“不一定”）在工作。
并
不一定(共20張PPT)
第十五章 電流和電路
第5節 串、并聯電路中電流的規律
預學檢驗
預學新知
1.探究串聯電路中電流的規律：在串聯電路中用電流表分別測出、 、
三處的電流、、。由______ 可知，串聯電路中，電流處
處相等。
2.探究并聯電路中電流的規律：在并聯電路中用電流表分別測出、 、
三處的電流、、。由 可知，并聯電路中，干路電流
等于各支路中的__________。
電流之和
課堂導學
素養目標
1.（重點）會正確使用電流表測量串聯電路和并聯電路中的電流。
2.在探究串、并聯電路的電流規律的過程中，體驗科學探究的步驟、方
法和態度。
3.（難點）會運用串、并聯電路的電流規律解決簡單的問題。
課堂任務1 串聯電路的電流規律
實驗1：探究串聯電路中各處電流的關系
【問題】串聯電路中各處電流有怎樣的關系呢？
【證據】按如圖所示電路（兩個小燈泡規格不同）連接電路，分別用電
流表測量流過、、 三處的電流，填入下表。更換電流表位置時，開
關要______（填“斷開”或“閉合”）。換上另外兩個小燈泡，再次重復上
面的測量，將數據填入下表（重復兩次）。
斷開
實驗次數
第一次
第二次
第三次
【解釋】結論：在串聯電路中，電流處處______。用字母表示是______
_______。
相等
【交流】
（1）探究串聯電路的電流規律時，為了簡化操作，可以在、、 三
處各接一個________。
（2）本實驗要進行多次實驗的主要目的是______________（填“尋找普
遍規律”或“減小實驗誤差”）。
電流表
尋找普遍規律
（3）同一次實驗的過程中每個小燈泡的亮度可能不同，甚至有的小燈
泡不亮，但這不能說明各處電流不相等，可能是由于各小燈泡的______
不同造成的。
規格
例1 某物理探究小組的同學們通過實驗研究“串聯
電路的電流規律”，設計的電路圖如圖所示。
（1）在連接電路時，開關應該______。
斷開
（2）小組同學閉合開關后，發現燈 發光，燈
②
不發光。對此現象，同學們有以下幾種猜想：
①燈的燈絲斷了；②燈的燈座短路；③電流表 短路。
若電路中只有一處故障，以上猜想可能正確的是____（填序號）。
（3）如下表所示是實驗中測得的數據。
電流表的位置
0.3 0.3 1.5
表中所記錄的數據中，明顯錯誤的數值是____，造成該錯誤的原因是
__________________________________________。
1.5
電流表選用小測量范圍卻按大測量范圍讀數了
（4）改正錯誤后，同學們認為通過表中的數據可以得出結論：串聯電
路中電流處處相等。老師總結時認為這個結論不合格，原因是________
______________________________。
只進行了一次實驗，實驗結果具有偶然性
變式1 如圖甲所示的串聯電路中，閉合開關時，思思發現燈泡比
更亮，他猜想可能有以下原因：
猜想一：經過的電流比 大。
猜想二： 更加靠近電源正極。
為驗證猜想，他做了以下探究。
（1）為了驗證猜想一，用電流表分別測出圖甲中、、 三處的電流。
閉合開關 ，發現電流表指針偏轉如圖乙所示，其原因是_____________
_____________；調整正確后再次閉合開關，、、 三處的電流表示
數均相等，說明猜想一是______的。
電流表正、負接線柱接反了
錯誤
（2）為了驗證猜想二，對調兩個燈泡在電路中的位置，開關應該處于
______狀態，閉合開關后，發現仍是比 更亮，說明猜想二是______的。
（3）實驗中，燈泡和 的規格是________（填“相同”或“不相同”）的。
斷開
錯誤
不相同
課堂任務2 并聯電路的電流規律
實驗2：探究并聯電路中干路電流與各支路電流的關系
【問題】并聯電路中干路電流與各支路電流有什么關系呢？
【證據】按如圖所示電路，用兩個不同規格的小燈泡組成并聯電路。分
三次把電流表接入圖中的、、 三點，測量通過這三點的電流，把測
量數據記錄在下表中。再分別換上另外兩個規格不同和另外兩個規格相
同的小燈泡，重復上面的實驗各一次，把測量數據記錄在下表中。
實驗次數
第一次
第二次
第三次
【解釋】結論：在并聯電路中，干路電流等于各支路電流______。用字
母表示是____________。
【交流】并聯電路中各支路中的電流________（填“一定”或“不一定”）
相等。當兩條支路中的用電器規格相同時，通過兩條支路的電流______
（填“相等”或“不相等”）；當兩條支路的用電器規格不同時，通過兩條
支路的電流________（填“相等”或“不相等”）。
之和
不一定
相等
不相等
例2 如圖所示，小覃同學所在的興趣小組正在探究并聯電路中電流的規律。
（1）圖甲是他們設計的電路圖，實驗時需要測量、、 三處的電流。
圖乙是他們某次測量時連接的實驗電路，此時電流表測量的是___
（填“”“”或“ ”）處的電流。
（2）小覃同學要測量通過的電流，只需將圖乙中導線___（填“ ”或“
”）的一端移動到電流表的負接線柱上；重新連接好電路后，閉合開關，
電流表的示數如圖丙所示，則電流表的示數為____A。
0.3
（3）該小組另一位同學測出一組通過、、 三處的電流，數據如下
表所示，由此他得出結論：①干路電流等于各支路電流之和；②各支路
電流相等。
0.2 0.2 0.4
（4）小組內交流討論后，一致認為該同學的結論不具普遍性，要得到
并聯電路中電流的規律，還應該選用規格________（填“相同”或“不相
同”）的燈泡進行實驗。
不相同
變式2 “探究并聯電路中電流的規律”實驗。
（1）他們按如圖甲的電路圖連接電路，在圖乙的實物電路中還差一根
導線沒有連接，請用筆畫線代替導線補全圖乙實物圖。
[答案]
（2）在實驗過程中，突然熄滅， 亮度不變，電路可能出現的故障
是 ______。
斷路
（3）排除故障后，用電流表測出通過、 和干路的電流，記錄各組
數據，其中一次實驗時電流表 指針指在如圖丙的位置，其讀數是
_____A；小文分析實驗數據后得出結論：并聯電路中干路中的電流等于
各支路電流之和。
0.24
放飛思維
1.從理論上分析，導體中的電流是自由電荷定向移動形成的，經過電路
中各個部分的電荷不會無緣無故地消失，也不會無緣無故地增加，所以
單位時間內經過串聯電路各處的電荷一樣多，也就是說串聯電路中電流
處處相等。2.用類比法理解并聯電路電流的規律：電流和水流相似，以
水流為例，從主干渠里流出來的水分支后，由于每一條支路渠中的水流
都是從主干渠里流出來的，所以每一條支路渠中的水流都比主干渠里的
水流小。同理，在并聯電路中，每一條支路中的電流都比干路中的電流
小，所以并聯電路有分流的特點。

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