資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
期末現代文閱讀專項訓練-2024-2025學年語文四年級下冊統編版
課內閱讀
《記金華的雙龍洞》（節選）
①在洞口抬頭望，山相當高，突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋洞似的，很寬。走進去，仿佛到了個大會堂，……。泉泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞。
②在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說是孔隙，可也容得下一只小船進出。（ ）兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容下第三個人，是這樣小的小船。……，船就慢慢移動。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。大約行了二三丈的水程吧，就登陸了，這就到了內洞。
③內洞一團漆黑，什么都看不見。工人提著汽油燈，也只能照見小小的一塊地方。余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐一指點洞內的景物。先看到的是蜿蜒在洞頂的雙龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點看，有點像……
1．在第二自然括號內補寫一個問句為“ ”，這是一個( )句，這樣寫的目的是( )。
2．“我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子”這樣的句子是通過寫作者的( )來突出孔隙的( )。
3．選文中的過渡句是( )，在文中起的作用是( )。
4．從選文中找出點明課文題目的句子，抄寫下來。
《小英雄雨來》節選
①扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，突然伸出兩手。啊！這手就像鷹的爪子，扭著雨米的兩個耳朵，向兩邊拉。雨來疼得咧著嘴叫。隨后，鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上左右開弓，啪！啪！打了兩巴掌，又用手把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來的臉立時變成白一塊，青一塊，紫一塊。鬼子又向他胸脯打了一拳。雨來站立不穩，打個趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過來，肚子撞在炕沿上。
②雨來半天才喘過這口氣，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫，兩眼直冒金花，鼻子里流著血。血珠掉下來，濺在課本那幾行字上：
③“我們是中國人，
④我們愛自己的祖國。”
⑤鬼子打得累了，雨來仍是咬著牙說：“沒看見！”
⑥扁鼻子軍官氣得暴跳起來，嗷嗷地叫：“槍斃！槍斃！拉出去，拉出去！”
……
5．“隨”字共 筆，第3筆是 。
6．你從畫“ ”的句子中體會到 。請你用上至少連續3個動作寫一寫你做過的一件事。
7．刪去文中畫“ ”的句子，故事依然完整。可以刪掉嗎？為什么？
8．文章沒有直接描寫雨來在槍口下逃生的經過，請你聯系上下文內容，閱讀下面的語段，想想雨來會怎么說，怎么做，將語段補充完整。
軍官目露兇光，說：“再不說，把你槍斃了扔到河里去！”雨來瞪了他一眼說：“ 。”軍官氣得直叫：“槍斃！槍斃！”雨來靈機一動， ，說：“ 。”鬼子們一聽，嚇得連忙調轉槍口，胡亂指畫。雨來 。鬼子們知道上了當，氣急敗壞地朝河里亂開槍。然而雨來已經從水底游到遠處去了。
閱讀《母雞》選段，完成答題。
①我一向討厭母雞。聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！有的時候，它不這樣亂叫，而是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結起個小疙瘩來。
②它永遠不反抗公雞，有時候卻欺侮最忠厚的鴨子。更可惡的是遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。
到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾人也會被它吵得受不了。
9．“我一向討厭母雞。”是選段的 句，選段用了先 后 的構段方法。
10．用三個小標題概括“我一向討厭母雞。”的原因，每個原因從文章哪些詞語體現出來？
（1） 詞語：
（2） 詞語：
（3） 詞語：
11．仿照第一自然段的方法寫一段話，表達自己對一種動物的喜愛或討厭。
閱讀《天窗》（節選），回答問題
天窗（節選）
①夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許，“到屋里來啊！”隨著木板窗的關閉，孩子們也就被關在地洞似的屋里了。這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
②從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。小小的天窗會使你的想象銳利起來！
③晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
④你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數閃閃爍爍可愛的星，無數像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……總之，夜的美麗的神奇，立刻會在你的想象中展開。
12．聯系課文內容，理解下列詞語的意思
慰藉：
13．讀第1或第3自然段中最關鍵的語句是 ，從中你體會到了怎樣的思想感情？
14．孩子從天窗看到、想象到了什么？是怎么展開想象的？讀第4段，填一填。
看到了什么 想象到了什么 是怎樣展開想象的
一粒星
一朵云 無數像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩 從數量上、形態上
一條黑影
15．天窗是孩子們觀察世界、大膽想象的地方。仿照課文寫一寫孩子透過小小的天窗想到的畫面（可以運用上題總結展開想象的方法）
北風呼嘯，你會從那小玻璃上面的一朵潔白飄逸的雪花，想象到
閱讀
“寶葫蘆，給我一張票！”
①我找到了我的座位之后，這才想起：“這一場放的是什么片子？”后面一排有幾個人在那里議論著一個什么故事，講得津津有味。我回過頭去瞧，無意中瞥見場子門口走進了很多人，其中有一位很像是老大姐。
②“難道就這么巧？……”
③“咦，王葆！”——忽然有人喊我，我側過臉去一瞧，可就——我自己也不知道是出于吃驚，還是出于禮貌——我猛地站了起來：“老大姐！”
④她的座位——不前不后剛好在我的旁邊！我瞧著她，十分納悶。她也瞧著我，十分納悶。“你的座位也在這兒？”她倒問起我來了，“你的是幾號？”
⑤“沒錯，你瞧。”我看看手上的副票，又看看椅背上的號碼。
⑥“怎么，你的也是十二排八號？那可就重復了！鄭小登的栗也是這個座號。”
⑦“怎么！鄭小登……”我急忙四面瞧著找著。我把手一拍：“噢，我明白了！”
⑧我轉身就往外跑，頭也不回。鄭小登正在那里滿身掏口袋呢。“這兒，你的票。”我把鄭小登往門里一推——他拉我的手都沒拉住。
⑨我走了出來，街上還是很熱鬧，那些店鋪都還不打算休息，還把許多誘人的東西排列在通明透亮的柜臺里，引得人們不斷地進進出出。
⑩可是，我瞧也不敢瞧它們一眼，免得添麻煩——讓我手里又堆滿什么盒兒呀包兒的。
“唉，我真不自由！”
（原文有改動）
16．請按照故事情節重新排列下面的內容要點。（填序號）
①怕再惹麻煩 ②得到電影票 ③遇到老大姐 ④歸還電影票
17．讀文中畫橫線的句子，對王葆明白了的內容理解正確的一項是（ ）
A．寶葫蘆給他的電影票是鄭小登的。
B．票全部印成了同一個座位號。
C．老大姐和王葆的票一樣。
D．鄭小登還沒有進場。
18．對文中“我瞧也不敢瞧它們一眼，免得添麻煩”理解正確的一項是（ ）
A．雖然柜子里的東西多，但是進進出出的人太多了，王葆看不清那些東西。
B．如果王葆看著柜臺里的東西，心里一想要，寶葫蘆就會把那些東西變到他手里。
C．如果王葆手里有那么多盒兒呀包兒的，就會被人抓住，就不自由了。
D．手里堆滿什么盒兒呀包兒的，會很沉，王葆走路就不再輕松自在了。
19．《寶葫蘆的秘密》中，這個寶葫蘆幫王葆做了什么呢？請根據書中的內容或展開想象寫一寫。
王葆 的時候，寶葫蘆 。
20．《寶葫蘆的秘密》一書中的王葆給你留下了怎樣的印象？請結合一個具體事例寫一寫。
課外閱讀。
①吃過早點，我們向著岳陽樓走去。
②沿著小路，我們穿過一座牌樓，來到了寬闊的平臺。綠蔭叢中三座金碧輝煌的樓閣，“品”字型排列在我們面前。左右是副樓，一座叫“仙梅亭”，一座叫“三醉亭”。中間是主樓，正上方一塊大盛，刻著“岳陽樓”三個字。建筑呈正方形，三層三檐，用四根大柱支撐，十二個琉璃瓦飛檐高高翹起，好似飛鳳展翅，閃爍著金色的光芒。
③踏進岳陽樓大門，迎面是用十二塊紫檀木拼成的巨幅屏風，上面刻著范仲淹的《岳陽樓記》。爸爸說，文章中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是千古傳頌的名句。我站在屏風前默讀幾遍，將這兩句話記在心里。
④沿著屏風后的樓梯攀登，來到岳陽樓的樓頂。只見四面窗格上都雕著各種花卉圖案，十分精美。憑欄遠跳，洞庭湖水天一色，碧波萬頃，使人心境格外開闊。
⑤爸爸指著湖中的一座翡翠似的小山說：“那小山猶如白銀盤中的青螺，這就是著名的君山。相傳舜帝到南方巡視時病逝，他的妃子娥皇和女英尋到這里，面對阻住去路的茫茫湖水，淚如雨下，雙雙跳入洞庭湖。人們為了紀念他們，稱這山為君山”。
⑥浩瀚的洞庭，壯美的樓閣，加上不朽的詩文，動人的傳說，岳陽樓啊，我明白了為什么人們稱你為“千古名樓”。
21．短文按照 順序介紹了岳陽樓，把路線圖補充完整。
穿過牌樓→ →
22．岳陽樓的外觀有什么特點？用“______”在文中畫出來。
23．綜合短文內容，下列說法有誤的一項是（ ）
A．短文主要描寫了岳陽樓的壯美氣勢和相關傳說。
B．人們為了紀念舜帝，給洞庭湖中的一座小山取名為君山。
C．短文寫了作者參觀岳陽樓的見聞，表達了對岳陽樓的喜愛和贊美之情。
24．劉禹錫在《望洞庭》中寫道“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”。這兩句詩與文中的哪句話相呼應？用“ ”畫出來，并說說這句話在表達上有什么好處？
______________________________________
25．結合短文內容，為岳陽樓洞庭湖風景名勝區寫兩句宣傳語。
閱讀文學類作品《回憶我的語文老師》完成習題。
回憶我的語文老師
曹文軒
①我所有的老師都學養深厚，比如說我的數學老師，他的板書也特別棒。因為我們特別喜歡他的板書，所以每次在他上數學課之前，我們都不是用黑板擦，而是用濕毛巾反復地擦拭，直到把這塊黑板擦得黑亮黑亮的。他講數學課的時候，一邊講一邊從右上角開始寫那些公式、那些定理，等把課講完，正好是一整面黑板的字。可惜當時沒有相機，如果用相機把那個畫面拍下來，今天裝裱起來，掛在家里的墻上，就是一幅非常有裝飾感、現代性很強的畫。
②那些老師各有各的品性，各有各的脾氣。特別要感激的是我的語文老師，她是南京大學的高材生，是一個高高的，身體非常扁平的女人。這位女性是我心目中最高貴、最美麗的人。在以后的生活中，我千百次尋找過，但是再也沒有找到過一位這樣的女性。
③我記得她第一次走上講臺，把兩只手輕輕地懸在講臺上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，也沒有帶語文教材，是空手走上來的。她望著我們，說：“同學們，什么叫‘語文’。”然后她用了兩節課的時間，給我們闡釋了什么叫“語文”。那期間，天開始下雨，她把腦袋轉向窗外，對我們說：“同學們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的。”
④然后她又說：“同學們，你們知道嗎，一天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，傍晚的雨與夜里的雨也不一樣。”然后她又說：“同學們，你們知道嗎，雨落在草叢中和落在水塘里，那個樣子和發出來的聲音都是不一樣的。”我至今還記得，我們所有的同學都把腦袋轉向了窗口，外面有一大片荷塘，千條萬條銀色的雨絲正紛紛飄落在那口很大很大的荷塘里。這就是我的語文老師。
⑤大概一個星期之后，她走上講臺，那是一節作文課。她說了一句話：“同學們，你們知道嗎，我們班上作文寫得最不好的同學是曹文軒。”在此之前，我的歷任語文老師都說作文寫得最好的同學是曹文軒。這個反差太大了！對我來講，這個打擊是巨大的，我根本無法接受她的判斷，所以我當著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室，來到了離教室不遠處的一條大河邊。我至今還記得，我坐在大河邊上，望著那條河，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵：“丑八怪！”
⑥晚上，我回到學校，來到了她的宿舍門口，我記得自己不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開的。她拉開了門，站在門口，微笑地看著我，說：“你請進來坐一會兒。”然后我就進了她的臥室，看到了她不知道從哪里搞來的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后說：“你過來看看，我們先不說內容，就看這些字，前幾本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常認真。你再看看最后一本作文，你的字已經張揚到什么程度了，你已經浮躁到什么程度了？”
⑦她又說：“在這六本作文里，都有一篇作文是寫春天的，你在第一本里寫春天的時候是非常誠實的，是非常樸素的對春天的描寫，但是后來你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容詞嗎？你的作文寫得越來越臃腫，越來越夸張。當那些老師都說你有才氣的時候，你就已經不知道自己是誰了。”她說：“才氣，有時候是害人的。”
⑧我記得那一天離開她的宿舍，走進校園，月亮特別好。清澈的月光鋪在校園里頭。那個夜晚是值得我一生銘記的。沒有那個夜晚，就沒有我以后漫長的人生道路。這就是我的語文老師。
（選自《讀者》有刪改）
26．與我對語文老師評價不相符的是（ ）
A．最高貴、最美麗的 B．身材扁平，高高的
C．板書很棒，黑板擦得發亮 D．再也沒有找到過這樣的女性
27．我罵著語文老師“丑八怪！”是因為（ ）
A．她身材不好，相貌平平
B．她評價我的作文寫得最不好
C．她撕了我的作文，全班同學都嘲笑我
D．她講“雨”用了整整一節課，我覺得很無聊
28．“我記得自己不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開的。”這句話中強調門是被“踢”開的原因是（ ）
A．門關得很緊不容易打開，只能踢
B．我很急躁，加上門不容易打開，只好踢
C．敲了很久的門，可是老師不開門，只能踢
D．我很憤怒，對老師的態度很粗魯，就想踢
29．這是一篇寫人的文章，你認為結尾寫景的用意是（ ）
A．寫“月亮特別好”以表達我愉快的心情
B．寫“月亮特別好”是說明那天是中秋節
C．寫“清澈的月光鋪在校園里頭。”是說我的心情很低落
D．寫“清澈的月光鋪在校園里頭。”是要說校園的環境很好
30．本文回憶了語文老師的兩件事，請你簡要概括事件的要點。
第一件事：
第二件事：
31．從語文老師對“我”的評價中（短文中畫線的句子）可知，“我”的字體從起初的 、 到后來變得 、 ；“我”的作文從開始寫得 、 到之后變成 、 。
32．讀了短文，你認為什么樣的作文才是好作文？
33．閱讀短文，完成后面的練習。
最棒的玉米
①從前，有一個老婆婆在屋后種了一大片玉米，眼看著收獲的日子一天天近了。
②玉米地里，那個最大的、顆粒飽滿的玉米高興地說：“收獲那天，老婆婆一定先摘我，因為我是今年長得最好的玉米！”附近其他的玉米聽了也都隨聲附和地稱贊著。
③收獲那天到了，老婆婆拄著拐杖來摘玉米，她只是看了看那個最好的玉米，并沒有把它摘走。“可能是老婆婆眼神不太好，明天她一定會把我摘走的。”那個很棒的玉米雖然有點失落，但還是自我安慰著。
④第二天，老婆婆又唱著快樂的歌兒收走了其他玉米，可唯獨沒有摘這個自以為很棒的玉米。“明天，老婆婆一定會把我摘走的。”棒玉米仍然自我安慰著。
⑤第三天，第四天，老婆婆沒有來。這以后的好多好多天，老婆婆都沒有來，玉米被摘走的希望越來越渺茫……
⑥直到一個漆黑的夜晚，棒玉米才突然感悟到：“我總以為自己是今年最好的玉米，我對自己的估量太高了。其實我是今年最差的玉米，連老婆婆都不要我了。白天，我頂著烈日，原本飽滿的顆粒變得干癟堅硬。夜晚，我又要和風雨搏斗，眼看軀體就要腐爛，我真是自作自受啊！”它很絕望，也很悲痛，它甚至想自行了斷，在這個暴風驟雨的凄涼夜晚，永遠地消失掉算了……
⑦不知不覺，一縷柔和的陽光照在棒玉米的臉上，它抬起頭來，睜開雙眼，一下就看到了站在它面前的老婆婆。
⑧老婆婆也在用一種柔和的目光瞧著它，她自言自語道：“這可是今年最好的玉米，拿它作種子的話，明年的玉米一定比今年長得好呦！”
⑨這時，棒玉米才明白老婆婆不摘它的原因。
⑩正當它想著的時候，這個獲此殊榮的棒玉米被老婆婆輕輕地摘了下來……
相信自己，但有時候也需要耐心和韌性。
(1)根據意思在文中找出相應的詞語。
①獲得了不同于別人的榮譽。( )
②別人怎么說，就跟著怎么說。比喻沒主見，只會盲從。( )
(2)根據“最棒的玉米”的情感變化排序，完成思維導圖（只填序號）。
①心灰意冷 ②并不灰心 ③充滿自信 ④恍然大悟 ⑤絕望悲痛
(3)初讀文題時，你一定有很多疑問，請你提出一個有思考價值的問題。
我的問題：
讀完全文，你認為這個問題的答案是什么？
我的答案：
(4)假如老婆婆把“最棒的玉米”和其他玉米一起摘走，會發生什么樣的結局？請展開想象，寫一寫。
(5)這個故事給我們的啟示是（ ）。（多選）
A．人要相信自己，成功有時需要等待。
B．付出了，并非所有的事情都能立竿見影，這時，堅持、耐心最為重要，不要半途而廢。
C．對于不善于認識和利用美好事物的行為要加以譴責。
《期末現代文閱讀專項訓練-2024-2025學年語文四年級下冊統編版》參考答案
1． 怎樣小的小船呢？ 設問 突出孔隙的狹小/引起讀者注意 2． 感覺/感受 狹小 3． 在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。 承上啟下 4．先看到的是蜿蜒在洞頂的雙龍，一條黃龍，一條青龍。
【解析】1．本題考查句子補充能力。
聯系上下文，結合第②自然段“是這樣小的小船。”可知，括號內可補充的句子為“是怎樣小的小船呢？”這樣就構成了一個設問句的句式，有問有答，強烈的表達了句子的主要內容是突出孔隙的狹小，引起讀者的注意和思考，引出下文，承上啟下。
2．本題考查句子理解。
第②段句子“我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。”中的“感覺”可知這句話是作者描寫了自己乘船時的感覺。句子中“把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。”這句話突出了孔隙的窄小和低矮，同時體現了“我”的擔憂、緊張。這樣寫從側面突出了孔隙的狹窄。
3．本題考查句子在結構上的作用。
過渡句是一個句子承接或總結上面的內容，同時提示或領起下面的內容。過渡句是一種常見的句式 ，一般在文章里出現，在兩個內容的接駁處，起到承上啟下的作用。
選文的過渡句在第②自然段“在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。”；結合“在外洞找泉水的來路”可知，這句話是對上文外洞的總結；從“原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。”可知，是對下文孔隙的描寫，這句話在這里起到了承接上文和引出下文的作用，即承上啟下。
4．本題考查文章內容的理解和分析。
結合課文題目《記金華的雙龍洞》可知，題目的由來是洞頂有蜿蜒的雙龍，一條黃龍，一條青龍。選文中點明課文題目的句子在第③自然段“先看到的是蜿蜒在洞頂的雙龍，一條黃龍，一條青龍。”
5． 11/十一 橫/一 6． 敵人的兇狠和作者對日本軍官的厭惡之情 我打開臺燈，把書本平放在桌面上，用手掃了掃書上的灰塵，就開始翻看了起來。 7．不可以。鮮血滴在“我們是中國人，我們愛自己的祖國”那幾行字上，此處細節描寫，表明了雨來誓死保護交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅強意志，體現了中國人民不惜用鮮血和生命保衛祖國的決心，如果刪去，情感表達就沒有那么強烈了。 8． 槍斃也不說，怕死就不是兒童軍團 向前張望，面露喜色 八路軍叔叔來了，快打鬼子 一個轉身，再縱身一躍，跳進河里
【解析】5．本題考查漢字的筆畫。
隨：suí，筆畫順序是：橫撇彎鉤、豎、橫、撇、豎、橫折鉤、橫、橫、點、橫折折撇、捺，共11畫，第3筆是橫。
6．本題考查句子理解與語言表達。
閱讀第①自然段畫線句“這手就像鷹的爪子，扭著雨米的兩個耳朵，向兩邊拉”可知，句中“那雙手就像鷹的爪子”出現了比喻詞“像”，把“手”比作“鷹的爪子”，運用了比喻的修辭手法，寫出了那雙手的殘酷暴力與兇狠，同時也透露出作者對敵人的厭惡之情；
題目要求用上表示動作的三個詞寫話，需要注意三個表示動作的詞要有一定的連貫性，表現的是同一個情景，用詞要準確，主題要統一，圍繞這一要求作答即可。比如：我先把碗浸在水中，然后左手拿碗，右手拿抹布，邊洗邊轉，很快就把碗洗得干干凈凈了。
7．本題考查重點語句理解。
回答此類“能否刪掉”的問題時，學生需要先表明態度，能不能刪掉，再結合自己的回答寫出合理的依據，通過分析詞句的作用、效果等來說明為何能/不能刪去。閱讀選文第②至⑤自然段，結合“雨來半天才喘過這口氣，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫，兩眼直冒金花，鼻子里流著血。血珠掉下來，濺在課本那幾行字上”“雨來仍是咬著牙說：‘沒看見！’”可知，雨來即使被敵人殘忍對待，他依舊不肯說出交通員的下落，體現了他誓死保護交通員，和敵人抗爭到底的決心。畫波浪線處是一句細節描寫，詳細地點明了課本上“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”這個句子，雨來的鮮血滴在這行字上，突出表現了雨來英勇無畏的品質和中國人民如同這行字所說的不惜用鮮血保護祖國、熱愛祖國的精神。此處細節描寫對文章表達情感非常重要，因此不能刪去，如果刪去，愛國的情感表達就沒有那么強烈了。
8．本題考查文本內容理解與補充。
本題需要聯系上下文內容，推測人物的語言、動作等，補充文段。
結合文章第⑤自然段“雨來仍是咬著牙說：‘沒看見！’”可知，雨來即使被敵人殘忍對待，他依舊不肯說出交通員的下落，題干信息提到了軍官威脅雨來“再不說，把你槍斃了扔到河里去！”，結合雨來寧死不屈的精神可以推測此處雨來也是不肯說出交通員的下落，可以在第1個空格處補充表示拒絕的話，比如：就不說，你把我槍斃了我也不會說！
結合題干中“鬼子們一聽，嚇得連忙調轉槍口，胡亂指畫”可以推測前文寫了雨來假裝八路軍已經到達，達到恐嚇鬼子的目的，由此可知，第2、3個空格處可以填入表示雨來假裝看到八路軍時的動作、語言、神態，比如：雨來靈機一動，瞪大雙眼，笑了出來，說：“八路軍叔叔，你們終于來了！快打鬼子！”
結合題干中“鬼子們知道上了當，氣急敗壞地朝河里亂開槍。然而雨來已經從水底游到遠處去了”可知，第3個空格處圍繞雨來跳入河里的行為寫了他的動作，所以最后雨來才從水底逃離。結合這一內容可在第3個空格處填上雨來跳入河里的一系列動作。比如：雨來悄悄轉過身，用力一躍，快速地跳進河里。
9． 中心 總 分 10． 叫聲難聽 嘎嘎、沒完沒了、細聲細氣、如怨如訴。 欺軟怕硬 不反抗公雞、欺侮最忠厚的鴨子、下毒手。 居功炫耀 發了狂、吵得受不了 11．我素來喜歡小狗。看吧，它歡快地奔跑在草地上，尾巴搖擺得像螺旋槳，每一次跳躍都充滿了無盡的活力與喜悅。有時，它不那樣肆意奔跑，而是靜靜地依偎在我的腳邊，用它那溫暖濕潤的鼻子輕輕蹭著我的手，眼神里滿是溫柔與依賴，仿佛能讀懂我的心思。它那毛茸茸的身體，柔軟而舒適，讓人忍不住想要擁抱它，享受那份純真無邪的陪伴。每當這時，我的心中便涌起一股暖流，所有的煩惱都煙消云散了。
【解析】9．本題考查中心句和寫作方法。
結合短文大意：通過母雞的叫聲、行為、與其他動物的相處以及下蛋時的表現等多個方面，具體闡述了作者討厭母雞的原因。可知“我一向討厭母雞。”作為短文的中心句，因為它直接概括了作者對母雞的整體情感態度，為后續的具體描述設定了基調。這句話簡明扼要地表達了作者的感受，讓讀者一目了然地知道文章將圍繞“討厭”這一中心展開。
短文以“我一向討厭母雞。”為中心句，明確表達了作者對母雞的整體情感態度，即“討厭”。這句話作為總領，為后續的具體描述定下了基調。隨后，短文通過多個具體事例和細節，分別從母雞的叫聲（無論是無休止的嘎嘎叫還是細聲細氣的如怨如訴）、行為（不反抗公雞卻欺侮鴨子、對同類下毒手）以及下蛋時的炫耀表現等方面，詳細闡述了作者為什么討厭母雞。這些描述都緊密圍繞中心句展開，是對中心句的具體化和支撐。可知，短文通過先總后分的構段方法，不僅使得文章結構清晰明了，還使得作者的情感態度得到了充分的表達和展現。
10．本題考查短文內容理解和概括。
（1）結合短文第①自然段大意：通過描述母雞無休止地從前院到后院，再從后院到前院的嘎嘎叫聲，展現了母雞的嘈雜和無秩序。其中詞語“沒完沒了”“嘎嘎”“細聲細氣”“如怨如訴”它不僅在院子里無休止地嘎嘎叫，而且有時會用細聲細氣的方式拉長聲音，如怨如訴，這種聲音雖然與嘎嘎的嘈雜不同，但其哀怨纏綿的特質同樣讓人心中不適，仿佛結起個小疙瘩。這種持續的噪音干擾讓作者感到厭煩。可知，討厭母雞的第一個原因可概括為：這種無休止的噪音讓作者感到厭煩，從“沒完沒了”“嘎嘎”“細聲細氣”“如怨如訴”這些詞語中體現出來。
（2）結合短文第②自然段大意：通過對比母雞對待公雞和鴨子的不同態度，以及它對待同類母雞的殘忍行為，揭示了母雞性格中的欺軟怕硬和攻擊性強。其中的詞語“不反抗公雞”“欺侮”和“下毒手”體現了母雞的惡劣行為，“狠狠地咬”則強調了這種行為的殘忍性。可知，討厭母雞的第二個原因可概括為：性格欺軟怕硬且攻擊性強，從“不反抗公雞”“欺侮”“下毒手”“如怨如訴”這些詞語中體現出來。
（3）結合短文第③自然段大意：描述了母雞在下蛋時的行為特點。它幾乎發瘋似的想讓全世界都知道自己的“成績”，這種過度的炫耀讓作者感到不滿。同時，母雞在下蛋時的叫聲也非常吵鬧，即便是聾人也會受不了。其中的詞語“發了狂”和“恨不能讓全世界都知道”生動地描繪了母雞的炫耀心理，“吵得受不了”則直接表達了作者對母雞叫聲的厭惡。可知，可知，討厭母雞的第三個原因可概括為：炫耀與吵鬧的下蛋行為，從“發了狂”和“恨不能讓全世界都知道”這些詞語中體現出來。
11．本題考查仿寫句子和語言表達。
短文第①自然段通過直接抒發情感（“我一向討厭母雞”），結合生動具體的行為描述（母雞無休止的嘎嘎叫聲和細聲細氣的如怨如訴），以及強化這種情感的理由（叫聲無理由且煩人），成功地傳達了作者對母雞的討厭之情。這種寫法既直接又具體，讓讀者能夠感同身受。在仿寫時，同樣可以運用直接表達情感、具體描述行為和強化情感理由的方法來表達對另一種動物的喜愛或討厭。
示例一：我素來喜愛小貓。看吧，它輕盈地在陽光下穿梭，從窗臺的這端跳到那端，每一次跳躍都像是精心編排的舞蹈，優雅而靈動。它并不總是喧鬧，更多的時候，它蜷縮在窗邊的軟墊上，半瞇著眼，享受著溫暖的日光浴，那模樣寧靜而滿足，讓人看了心生憐愛，忍不住想要輕輕撫摸它柔軟的毛發。
示例二：我向來對蒼蠅深惡痛絕。瞧吧，它們總是在最不經意的時刻，嗡嗡地在你耳邊盤旋，仿佛永遠不知疲倦。它們不僅侵犯了你的私人空間，還肆無忌憚地在你的食物上盤旋、降落，那細小的足輕輕觸碰，便足以讓人食欲全無，心生厭惡。更令人難以忍受的是，它們似乎無處不在，無論你怎樣驅趕，它們總能找到新的路徑，再次侵擾你的安寧，真是讓人頭疼不已。
12．安慰 13． 這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉 體會到“天窗”給孩子帶來的心靈安慰和快樂 14． 無數閃閃爍爍可愛的星 從數量上 灰色的蝙蝠、會唱的夜鶯、霸氣十足的貓頭鷹 都是夜間活動的動物 15．這也許是盛開的棉花，也許是飛揚的柳絮，也許是飛落的梨花
【解析】12．本題考查詞語解釋。
結合第①、③段“這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。”可知“慰藉”的意思安慰。
13．本題考查了對關鍵的辨析與理解。
通過閱讀可知，第一、三自然段的最后一句話都是“這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉”，這句話在每段中具有總結前文的作用，點明了天窗的作用，是關鍵句，從中可以體會到小小的天窗是孩子們心靈飛翔的窗戶，孩子們非常喜愛天窗。
14．本題考查了根據語段內容填空的能力。
完成本題較簡單，邊讀邊結合表中的提示，找出相關的內容填空。
結合第④“ 你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數閃閃爍爍可愛的星，無數像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩”可知看到了“一粒星”，想到了無數閃閃爍爍可愛的星；從“無數”可知是從數量、形態上展開想象的。
從句子“你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象想到了
到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……”可知看到了一條黑影，灰色的蝙蝠、會唱的夜鶯、霸氣十足的貓頭鷹。從動物的特點展開想象：都是夜間活動的動物。
15．本題考查開放性題目。
可從從數量、形態上或者動植物的特點展開想象。
示例：北風呼嘯，你會從那小玻璃上面的一朵潔白飄逸的雪花，想象到無數潔白的精靈從空中飄然落下。
16．②③④① 17．A 18．B 19． 想要玩具 就從商店為他“拿”來玩具。 20．王葆是一個正直、善良、知錯能改，注意克制的孩子。例如他雖然很想看電影，但知道了電影票是寶葫蘆從鄭小登那兒“拿”來的，就把電影票還給了鄭小登。
【解析】16．本題考查文章內容梳理。
結合第①自然段的句子“我找到了我的座位之后，這才想起：‘這一場放的是什么片子？’后面一排有幾個人在那里議論著一個什么故事，講得津津有味。”可知，王葆已經得到了一張票并找到了自己的座位。故選②。
結合第③自然段的句子“我猛地站了起來：‘老大姐！’”可知，王葆在電影院碰到了老大姐。故選③。
結合第⑧自然段的句子“鄭小登正在那里滿身掏口袋呢。‘這兒，你的票。’我把鄭小登往門里一推——他拉我的手都沒拉住。”可知，王葆將電影票還給了鄭小登。故選④。
結合第⑩自然段的句子“可是，我瞧也不敢瞧它們一眼，免得添麻煩——讓我手里又堆滿什么盒兒呀包兒的。”可知，王葆不想再添麻煩。故選①。
故順序為：②③④①。
17．本題考查句子理解。
結合第⑦自然段的句子“我把手一拍：‘噢，我明白了！’”和第⑧自然段的句子“鄭小登正在那里滿身掏口袋呢。‘這兒，你的票。’我把鄭小登往門里一推——他拉我的手都沒拉住。”可知，王葆知道了，這張電影票是寶葫蘆從鄭小登的手里變過來的。
故選A。
18．本題考查句子理解。
結合第⑩自然段的句子“可是，我瞧也不敢瞧它們一眼，免得添麻煩——讓我手里又堆滿什么盒兒呀包兒的。”可知，王葆害怕自己看了柜臺里的那些誘人的商品后，會忍不住想要，此時的寶葫蘆就會變出這些個東西到自己的手里，也反映了王葆擔心自己控制不住消費欲望，從而陷入不必要的麻煩之中的心理。
故選B。
19．本題考查開放性作答。
根據書中的內容或展開想象寫一寫這個寶葫蘆幫王葆做了什么。
如：王葆在一次參加學校繪畫比賽中，眼看比賽就要結束，王葆還沒有完成畫作的時候，寶葫蘆悄悄地施展了魔法，幫王寶瞬間完成了一幅精美的畫作，讓王葆在比賽中得到了一等獎。
王葆在體育課上進行跑步測試，寶葫蘆看見他著急的樣子得時候，寶葫蘆偷偷給他施加了一股神奇的力量，讓王葆像一陣風一樣沖過了終點線，成為了這堂課上跑步最快的學生。
20．本題考查人物形象分析。
王葆給我留下了天真、誠實而又善良的印象。當王葆電影票是通過不正當的方式從鄭小登那里變到自己手里的，他沒有選擇隱瞞或享受這意外的“好處”，而是毫不猶豫地決定把電影票歸還給鄭小登，這表明他內心有著強烈的是非觀念，他能克制住自身的欲望和貪念，堅守誠實和正直的原則，展現了難能可貴的品質。
21． 游覽 踏進岳陽樓大門 沿著樓梯攀登，來到樓頂 22．建筑呈正方形，三層三檐，用四根大柱支撐，十二個琉璃瓦飛檐高高翹起，好似飛鳳展翅，閃爍著金色的光芒。 23．B 24．那小山猶如白銀盤中的青螺，這就是著名的君山
用比喻的手法，把洞庭湖比作白銀盤，把君山比作青螺，生動形象地寫出了洞庭湖水的明凈、澄澈和君山的青翠。 25．洞庭天下水，岳陽天下樓
【解析】21．本題考查寫作順序及概括短文內容。
根據第②至第④的第一句話“沿著小路，我們穿過一座牌樓，來到了寬闊的平臺，綠蔭叢中三座金碧輝煌的樓閣，品字形排列在我們面前。”“踏進岳陽樓大門，迎面是用十二塊紫檀木拼成的巨幅屏風”“沿著屏風后的樓梯攀登，來到岳陽樓的頂樓。”可概括為：踏進岳陽樓大門和來到樓頂。
22．本題考查了文章內容理解與概括。
根據第②段的“中間是主樓，正上方刻著‘岳陽樓’三個字。建筑呈正方形，三層三檐，用四根大柱支撐，十二個琉璃瓦飛檐高高翹起，好似飛鳳展翅，閃爍著金色的光彩。”寫了岳陽樓的外觀是呈正方形，三層三檐，用四根大柱支撐，十二個琉璃瓦飛檐高高翹起。
23．本題考查短文內容的掌握。
C．從第⑤段的句子“相傳舜帝到南方巡視時病逝，他的妃子娥皇和女英尋到這里，面對阻住去路的茫茫湖水，淚如雨下，雙雙跳入洞庭湖。人們為了紀念他們，稱這山為君山”可知本句錯誤，是為了紀念妃子娥皇和女英。
故選B。
24．本題考查內容理解與概括。
“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”意思是遠遠眺望洞庭湖山水蒼翠如墨，好似白銀盤里托著一枚青螺。
故與第⑤段的“ 那小山猶如白銀盤中的青螺，這就是著名的君山”相呼應。
這是比喻手法，把“小山”比作“青螺”。這樣描寫了洞庭湖的優美景色，表達了作者對洞庭風光的喜愛和贊美。
25．本題考查寫宣傳語。
宣傳標語的特點是達到宣傳鼓動目的，標語口號用通俗的話語詮釋重要的觀念，傳遞最新的信息，語言簡潔句式。簡短、字數較少、表情達意準確。宣傳標語的格式：句式整齊，修辭鮮明，靈活使用明喻、暗喻、比擬、對偶、排比、反復等修辭手法。
要注意突出岳陽樓洞庭湖的特點。
示例：洞庭湖，一座沁人心脾的仙境。
26．C 27．B 28．D 29．C 30． 語文老師用兩節課為我們闡釋什么是 “語文”，并引導我們觀察不同的雨。 語文老師在作文課上說 “我” 作文寫得最不好，“我” 很生氣，晚上去老師宿舍，老師通過對比六本作文本指出 “我” 的問題。 31． 稚拙 認真 張揚 浮躁 誠實 樸素 臃腫 夸張 32．好作文應該是誠實、樸素、不浮躁、不夸張的，要用心去寫，表達真情實感，而不是為了追求華麗的詞藻和所謂的才氣而失去了本真。好作文應該是有內容、有深度，而不是空洞無物的堆砌。
【解析】26．本題考查文章內容理解。
結合文章第②自然段“特別要感激的是我的語文老師，她是南京大學的高材生，是一個高高的，身體非常扁平的女人。這位女性是我心目中最高貴、最美麗的人。在以后的生活中，我千百次尋找過，但是再也沒有找到過一位這樣的女性。”可知，“我”對語文老師的評價是最高貴、最美麗的；身材扁平，高高的；再也沒有找到過這樣的女性。
結合文章第①自然段“我所有的老師都學養深厚，比如說我的數學老師，他的板書也特別棒。因為我們特別喜歡他的板書，所以每次在他上數學課之前，我們都不是用黑板擦，而是用濕毛巾反復地擦拭，直到把這塊黑板擦得黑亮黑亮的。”可知，“板書很棒，黑板擦得發亮”說的是“我”的數學老師。
故選C。
27．本題考查文章內容理解。
結合文章第⑤自然段“她說了一句話：‘同學們，你們知道嗎，我們班上作文寫得最不好的同學是曹文軒。’在此之前，我的歷任語文老師都說作文寫得最好的同學是曹文軒。這個反差太大了！對我來講，這個打擊是巨大的”可知，因為她評價“我”的作文寫得最不好，所以“我”坐在河邊上罵她是“丑八怪”。
故選B。
28．本題考查對句子的理解。
結合第⑤自然段中提到老師說 “我” 作文寫得最不好，“我” 無法接受這個判斷，非常憤怒，所以用腳踢開門，體現了 “我”很憤怒，對老師的態度很粗魯。
故選D。
29．本題考查對句子的理解。
結尾寫景的用意是借景抒情，經過老師的教導，“我” 認識到了自己的問題，這個夜晚對 “我” 來說是值得銘記的，說明 “我” 有所感悟，心情是愉快的，不是低落的；也不是說明那天是中秋節和單純說校園環境好。
故選C。
30．本題考查文章內容理解。
結合文章第③、④自然段 “我記得她第一次走上講臺…… 給我們闡釋了什么叫‘語文’…… 天開始下雨，她把腦袋轉向窗外，對我們說…… 雨落在草叢中和落在水塘里，那個樣子和發出來的聲音都是不一樣的” 可知，講述了第一件事情：語文老師第一次上課，空手走上講臺，用兩節課的時間闡釋 “語文”，并引導學生觀察雨中的世界。
結合為章第⑤自然段“大概一個星期之后，她走上講臺，那是一節作文課…… 我們班上作文寫得最不好的同學是曹文軒…… 晚上，我回到學校，來到了她的宿舍門口…… 她拉開了門，站在門口，微笑地看著我…… 她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后說……” 可知，講述了第二件事情：語文老師在作文課上說 “我” 作文寫得最不好，“我” 很生氣，晚上去老師宿舍，老師通過六本作文本指出 “我” 的問題。
31．本題考查文章內容理解。
結合文章第⑥、⑦自然段中“你過來看看，我們先不說內容，就看這些字，前幾本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常認真。你再看看最后一本作文，你的字已經張揚到什么程度了，你已經浮躁到什么程度了？”“你在第一本里寫春天的時候是非常誠實的，是非常樸素的對春天的描寫，但是后來你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容詞嗎？你的作文寫得越來越臃腫，越來越夸張” 可知，“我”字體的變化過程是從起初的稚拙、認真到后來變得張揚、浮躁，“我”作文的變化過程是從開始誠實、樸素到之后變成臃腫、夸張。
32．本題考查文章內容理解。
結合短文內容，寫出什么樣的作文才是好作文。
結合文章第⑦自然段“你在第一本里寫春天的時候是非常誠實的，是非常樸素的對春天的描寫，但是后來你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容詞嗎？你的作文寫得越來越臃腫，越來越夸張。當那些老師都說你有才氣的時候，你就已經不知道自己是誰了。”可知，從語文老師對 “我” 的作文評價可以看出，開始的作文誠實、樸素是好的，后來變得浮躁、臃腫、夸張就不好了，所以好作文應該避免這些問題。好作文應該是真實、樸素、不浮躁、不臃腫、不夸張的作文。
33．(1) 獲此殊榮 隨聲附和
(2)③②①⑤④
(3) 老婆婆為什么不摘走棒玉米？
(4)如 果玉米剛剛成熟就被摘掉，這個玉米只能被人們吃掉，沒有人在乎它是否是一個好玉米，這樣它就沒有了應有的價值。
(5)AB
【詳解】（1）本題考查字詞的意思。
第⑩段“正當它想著的時候，這個獲此殊榮的棒玉米被老婆婆輕輕地摘了下來……”棒玉米和其他玉米的不一樣，棒玉米被當成了種子，獲此殊榮，繼續延續下一代。
第②段“玉米地里，那個最大的、顆粒飽滿的玉米高興地說：“收獲那天，老婆婆一定先摘我，因為我是今年長得最好的玉米！”附近其他的玉米聽了也都隨聲附和地稱贊著”其他域名跟著別人怎么說自己就怎么說，隨聲附和。
（2）本題考查學生對心理變化的揣摩。
閱讀文章可知，從第②-③段可知最棒的玉米充滿自信，最棒的玉米以為老婆婆明天一定會把它摘走。直到第⑥段認為自己“ 其實我是今年最差的玉米，連老婆婆都不要我了”可是從這以后的好多天。它有的心灰意冷了，棒玉米才突然感悟到對自己的估量太高了，自己今年是最差的余畝，它悲痛，這時，從第⑧段“老婆婆也在用一種柔和的目光瞧著它，她自言自語道：“這可是今年最好的玉米，拿它作種子的話，明年的玉米一定比今年長得好呦！”明白老婆婆為什么不摘走它。所以“最棒玉米”經歷的心理變化是：充滿自信——并不灰心——心灰意冷——絕望悲痛——恍然大悟。
（3）本題考查對提出問題并解決的能力。
根據文章的內容提出問題并進行解答。文章中第②-⑥段棒玉米都沒有被摘走，一直想被老婆婆摘走，結果老婆婆沒有摘走它，那我們可以這樣提問題：
老婆婆不早摘走這只棒玉米的原因是什么呢？第⑥段“白天，我頂著烈日，原本飽滿的顆粒變得干癟堅硬。夜晚，我又要和風雨搏斗，眼看軀體就要腐爛，我真是自作自受啊！”玉米經受了很多風雨的侵襲，第⑧短“老婆婆也在用一種柔和的目光瞧著它，她自言自語道：“這可是今年最好的玉米，拿它作種子的話，明年的玉米一定比今年長得好呦！”正是棒玉米經受住了風雨的侵襲，玉米種子變得干癟生硬，成為了最好的玉米種子，答案可以這樣寫”
想讓他多接受陽光和風雨，多吸收養分，作為明年的種子。
學生集合文章內容回到即可，讀完全文，多吸收養分。
（4）本題考查學生的語言組織能力。
學生結合文章內容回答即可，文章中第②-⑥段棒玉米都沒有被摘走，那我們可以想象棒玉米被摘走之后會怎么樣？結果可能是“最棒的玉米成了一個普通的玉米，而成不了種子，跟其他玉米一樣被端上飯桌，成了人類的美食。
（5）本題考查對文章內容的理解。
第⑧段“老婆婆也在用一種柔和的目光瞧著它，她自言自語道：“這可是今年最好的玉米，拿它作種子的話，明年的玉米一定比今年長得好呦！”說明好的東西是需要等待的，我們要相信自己，不是所有的事情都能夠立竿見影，需要時間去積累，去沉淀。
故選AB。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑