資源簡介

(共21張PPT)
期末復習簡單點
實用高效才是王
2024—2025學年度2024人教版七下歷史
期末復習規劃
期末復習“三分歸元”
一、分主題，
歸納整合，減輕復習負擔
二、分考點，
重點明確，提高復習效率
三、分步驟，
科學合理，切實提升成績
一、主題的確定
2024人教版歷史新教材共有3個單元，每個單元7課，涵蓋了隋唐、宋元、明清等歷史時期的政治、經濟、民族關系、中外交往、科技文化等方面的內容。
因此期末復習時，試著分為如下六個主題：
一、主題的確定
主題一：隋唐政治與民族關系
主題二、宋元政治與民族關系
主題三：明清政治與民族關系
主題四：中國古代的經濟發展
主題五：中國古代的對外交往
主題六：中國古代的科技文化
1-5課內容
8-11課內容
15+17-19課
3+12+20課
6+13+16+19課
7+14+21課
一、主題的確定
很多老師習慣把民族關系單獨拿出來作為一個小主題，但是在七下三個單元中，無論是唐朝時期各民族的交往交融，還是宋元時期遼宋夏金元的多民族政權并立與民族關系發展，亦或者清朝對邊疆治理過程中的民族關系，都是與政治密不可分的，因此不如把政治與民族關系放在一個主題之下進行復習。
遼宋夏金并立
多民族政權并立
多民族關系發展
民族關系
宋元政治
清朝管轄新疆西藏
統一多民族國家鞏固
邊疆治理鞏固大一統
明清政治
民族關系
一、主題的確定
很多老師習慣把政治經濟放在一起在復習，畢竟經濟基礎決定上層建筑，但七下三個單元的經濟現象都很明確，又有一定的前后聯系，因此可以試著把3課中的經濟內容和12課與20課的內容整合在一起，完整呈現從隋唐到明清時期的經濟發展。
隋唐 宋元 明清
農業 曲轅犁 筒車 占城稻 秧馬 美洲作物
墾荒
手工業 陶瓷 紡織 瓷器 紡織 瓷器紡織
雇傭關系
商業 商業城市 絲綢之路 紙幣出現 海外貿易 商幫活動
全球經濟
一、主題的確定
很多老師習慣把對外交往與民族關系放在一起進行復習，但本人觀察發現，這會對學生產生一定的影響，使得某些學生分不清內外，搞混民族關系與對外關系的不同。
從隋唐開放到宋元貿易，再到明清前期鄭和下西洋的積極對外，最后到清朝實行閉關政策的閉關自守，中國古代的對外關系發展有跡可循，放在一個主題下進行復習更合適。
漢朝
絲綢之路
唐朝
開放包容
宋元
貿易交通
明朝
鄭和下西洋
戚繼光抗倭
清朝
閉關政策
一、主題的確定
2024人教版新教程對科技文化的內容進行了補充，隋唐、宋元和明清時期的內容都有展現，把這些內容劃為一個主題，再進行小主題——科技、文化的細分，以及更具體的科學技術、醫藥天文、文學藝術、思想成就的歸納，可以在復習時更具體地展現出中國古代科技文化的傳承發展。
科技 文學
隋唐 雕版印刷 醫藥天文 唐詩
宋元 活字印刷 火藥應用 宋詞
元曲
明清 科技著作 明清
小說
二、考點的確定
確定主題之后，每個主題下面有幾課，每課有什么高頻考點，整個主題下有什么總結性的高頻考點，可以根據課程標準的要求和本地區往年期末考試的頻率進行確定，然后帶領學生，分步驟地逐一復習考點即可。
主題 課程 考點
隋唐政治與民族關系 1-5課的內容 1.隋唐興亡，2.科舉制度，3.大運河，4.民族關系…
宋元政治與民族關系 8-11課的內容 1.宋朝政治，2.元朝政治，3.多民族政權并立與民族關系…
明清政治與民族關系 15+17-19課 1.明清加強集權，2.清朝邊疆治理與民族關系……
中國古代的經濟發展 3+12+20課 1.農業發展，2.手工業發展，3.商業發展……
中國古代的對外關系 6+13+16+19課 1.唐朝的對外開放，2.宋元的海外貿易，3.鄭和下西洋，4.閉關政策……
中國古代的科技文化 7+14+21課 1.四大發明，2.科技著作，3.文學發展……
三、步驟的確定
期末復習，對于每個高頻考點，我準備分成四個步驟來進行復習：
1.分析三年期末原題，明確高頻考點
2.用一句話概括考點，提高背誦效率
3.創設情境進行默寫，鞏固基礎知識
4.舉一反三進行練習，遷移運用知識
2.用一句話概括考點,
提高背誦效率
4.舉一反三進行練習,遷移運用知識
四步復習法
3.創設情境進行默寫,
鞏固基礎知識
1.分析三年期末原題,明確高頻考點
以18課《清朝的邊疆治理》為例，結合教材重點，在分解了期末原題基礎上，可以確定的考點如下：
考查點1：東南臺灣
考查點2：西南西藏
考查點3：西北新疆
考查點4：東北地區
考查點5：綜合考察
四、具體的示例
詳細分解了22-24年的期末原題后，可以分解出關于考查點1的題目如右圖：
關于東南臺灣的考點，3年考查2次，都是非選擇題，重點考查鄭成功收復臺灣，也涉及了清政府在臺灣的建制。
在帶領學生重溫期末原題時，老師可以著重分析這些題目的考點和考查形式，引導學生明確重點是——鄭成功收復臺灣。
四、具體的示例
在分析期末原題的基礎上，用一句話高度概括“鄭成功收復臺灣”的知識點，具體如下：
1.鄭成功收復臺灣：1662年，民族英雄鄭成功從荷蘭侵略者手中收復寶島臺灣，維護了祖國統一和領土完整。
2.臺灣建制：1684年，清朝在東南臺灣設臺灣府，加強了……
四、具體的示例
這一步驟下，知識點高度凝練，朗朗上口，方便學生通過朗讀加深記憶。
接著，通過第三步的情景化挖空默寫進行鞏固，具體如右圖。
這一步中，默寫學案一改網上諸多背誦提綱或以文字匯總、或以表格羅列、或以簡單問答整合的形式，而是獨創性地開創了情景化提問默寫，與如今的考試情況緊密結合。
四、具體的示例
在帶領學生復習鄭成功收復臺灣時，首先引用了過去兩年期末考試中出現的材料“驅除荷虜，一代英雄”，然后依據當時的考題和如今的考點，首先設計問題問人物“鄭成功”，接著繼續問人物的的功績“收復臺灣”。
四、具體的示例
帶領學生完成前三個復習步驟后，認真學習的同學基本已經掌握了這一考點下的內容了，最后再通過幾道題目進行鞏固練習，鍛煉一下學生學以致用的能力吧。
第1題是通過課外材料，培養學生閱讀文字材料、尋找關鍵信息、聯系歷史事件的能力。
四、具體的示例
第2題是通過展示圖片材料，引導學生進行主題歸納的能力，相比只展示“戚繼光抗倭”和“鄭成功收復臺灣”，因為“鄭和下西洋”的出現，題目難度瞬間提升，老師在帶領學生復習講解時，可以進行專門的提點，鍛煉學生歸納總結的歷史解釋核心素養。
四、具體的示例
第3題展示的材料與教材103頁“任務掃描”內容相關，既是通過題目引導學生重視教材，又通過相關史料的展示，引導學生根據史料實證歷史的核心素養。
第4題考查清朝設臺灣府，但不是簡單的直接考查，而是通過題目展示了歷史背景。
四、具體的示例
第5題把鄭成功收復臺灣和清朝設臺灣府綜合起來考查，對應教材內容的同時，又培養學生歸納總結的能力。
通過這些題目的練習，不僅可以讓學生溫故——把剛剛復習過的知識點學以致用，還可以知新——了解更多的歷史題目考查形式，見多識廣，達成復習提升的目標。
四、具體的示例
感謝觀看！后續課件加緊制作中，歡迎老師同行一起來交流。
【高頻考點一句話掌握】和分單元的【無憂學案——期末無憂】都已經上傳，鏈接如下：
【期末考點突破——高頻考點一句話掌握】（七下全冊）
【無憂學案——期末無憂】第一單元
【無憂學案——期末無憂】第二單元
【無憂學案——期末無憂】第三單元
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