資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
篇目 課時目標(biāo) 單元主題
《摔跤》 能正確讀寫 “摔跤、摟住、腳腕” 等詞語，通過動作描寫體會小嘎子和小胖墩兒的性格特點(diǎn)；抓住 “蹦來蹦去、使巧招、拽、別” 等動詞，分析兩人摔跤的過程，感受動作描寫對刻畫人物的作用；通過朗讀對話和模擬動作，體會小嘎子的機(jī)敏與小胖墩兒的沉穩(wěn)，感受孩童的天真與爭斗中的智慧。 人物描寫
《他像一棵挺脫的樹》 朗讀課文，通過外貌描寫分析祥子的外形特點(diǎn)，理解 “挺脫” 的含義（健壯、精神）；抓住 “很大很高、圓眼、紅撲撲的臉” 等外貌細(xì)節(jié)，體會作者如何通過外貌描寫展現(xiàn)人物的生命力與社會背景（如傷疤的由來折射童年艱辛）；對比祥子的 “成人體格” 與 “天真淘氣”，感受其矛盾性格，理解外貌描寫對塑造人物形象的作用。
《兩莖燈草》 理解 “監(jiān)生、痰響、揩眼淚” 等詞語，通過動作描寫和細(xì)節(jié)描寫分析嚴(yán)監(jiān)生的性格特點(diǎn)；聚焦 “伸著兩個指頭” 的核心細(xì)節(jié)，體會夸張手法如何凸顯人物的吝嗇本質(zhì)，理解細(xì)節(jié)描寫的諷刺效果；通過對比嚴(yán)監(jiān)生臨終前的動作與眾人的反應(yīng)，感受封建士大夫階層的貪婪與虛偽，體會人物描寫中的批判意味。
《刷子李》 能通過 “悠然擺來擺去、天衣無縫” 等詞句，分析刷子李刷墻的動作和效果，感受正面描寫對展現(xiàn)技藝高超的作用；借助曹小三的心理變化（半信半疑→懷疑→信服），理解側(cè)面描寫如何烘托人物形象，體會 “一波三折” 的敘事技巧；結(jié)合 “黑衣刷墻、有白點(diǎn)白刷” 的規(guī)矩，分析刷子李的職業(yè)精神，感受民間手藝人的 “奇技” 與 “奇人” 魅力。
習(xí)作 學(xué)習(xí)運(yùn)用本單元的人物描寫方法（動作、外貌、語言、細(xì)節(jié)、正側(cè)面結(jié)合），圍繞一個主題（如 “我的朋友”“課堂上的他”）寫一個人，突出其特點(diǎn)；能選取典型事例，通過具體描寫展現(xiàn)人物的性格或品質(zhì)，避免空洞敘述；嘗試在描寫中融入情感或評價（如對人物的敬佩、喜愛），使人物形象更立體；修改習(xí)作，關(guān)注描寫是否生動、細(xì)節(jié)是否典型，運(yùn)用修改符號調(diào)整段落結(jié)構(gòu)。
一、易讀錯的字
監(jiān)生（jiàn shēng）：“監(jiān)” 易誤讀為 “jiān”。
揩眼淚（kāi yǎn lèi）：“揩” 易誤讀為 “jiē”。
發(fā)怔（fā zhèng）：“怔” 易誤讀為 “zhēng”。
露餡兒（lòu xiànr）：“露” 是多音字，此處易誤讀為 “l(fā)ù”。
二、易寫錯的字
摔跤：“跤” 右邊是 “交”，不要寫成 “攵”。
喉嚨：“喉” 右邊是 “侯”（中間有一豎），不要寫成 “候”。
屏障：“障” 是 “阝” 旁，不要寫成 “氵” 旁的 “嶂”。
包袱：“袱” 右邊是 “夫”，不要寫成 “天”。
三、生字注音組詞
生字 注音 組詞
嘎 gǎ 嘎子、嘎調(diào)
絆 bàn 絆子、絆倒
揪 jiū 揪住、揪心
扳 bān 扳手、扳倒
腕 wàn 腳腕、手腕
鑄 zhù 鑄造、鑄劍
顴 quán 顴骨、顴部
疤 bā 傷疤、疤痕
痰 tán 吐痰、痰液
漿 jiāng 粉漿、豆?jié){
傅 fù 師傅、太傅
蘸 zhàn 蘸水、蘸墨
詐 zhà 欺詐、詐騙
怔 zhèng 發(fā)怔、怔忪
四、多音字
監(jiān)：jiān（監(jiān)視、監(jiān)督）；jiàn（監(jiān)生、國子監(jiān)）
露：lù（露水、暴露）；lòu（露餡兒、露馬腳）
五、形近字
跤 vs 狡：摔跤（jiāo）/ 狡猾（jiǎo）
摟 vs 樓：摟?。╨ǒu）/ 樓房（lóu）
剃 vs 涕：剃頭（tì）/ 鼻涕（tì）
漿 vs 槳：粉漿（jiāng）/ 船槳（jiǎng）
傅 vs 搏：師傅（fù）/ 搏斗（bó）
六、重點(diǎn)詞語釋義
手疾眼快：形容做事機(jī)警敏捷。疾，快。
精神抖擻：形容精神振奮，神采飛揚(yáng)。
慣手：指慣于做某種事情的人；老手（多含貶義）。
挺脫：強(qiáng)勁；結(jié)實(shí)。
格局：結(jié)構(gòu)和格式。
天衣無縫：比喻事物周密完善，找不出破綻或漏洞。
七、近義詞
機(jī)敏 — 機(jī)靈 | 抖擻 — 振奮 | 破綻 — 漏洞
悠然 — 悠閑 | 威嚴(yán) — 莊嚴(yán) | 難堪 — 尷尬
八、反義詞
精神抖擻 — 萎靡不振 | 手疾眼快 — 笨手笨腳
天衣無縫 — 漏洞百出 | 相信 — 懷疑
九、句子積累
1. 動作與語言描寫
“是嗎？” 小胖墩兒跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”（體現(xiàn)小胖墩兒的自信與熟練）
2. 比喻句
起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去……（把小嘎子比作猴兒，突出其靈活）
3. 外貌與細(xì)節(jié)描寫
頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的……（刻畫祥子充滿活力的外貌）
4. 側(cè)面描寫
每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。（通過曹小三的視角，側(cè)面烘托刷子李技藝高超）
5. 懸念與伏筆
嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。（設(shè)下懸念，推動情節(jié)發(fā)展）
（一）《摔跤》
1. 情節(jié)脈絡(luò)
起因：小嘎子提議與小胖墩兒摔跤，小胖墩兒爽快應(yīng)戰(zhàn)后迅速做好準(zhǔn)備（脫單褂、叉腰）。
經(jīng)過：
第一階段：小嘎子 “精神抖擻”，利用靈活優(yōu)勢 “猴兒似的蹦來蹦去”，試圖以巧招、冷絆子速勝。
第二階段：小胖墩兒沉穩(wěn)應(yīng)對，抓住小嘎子 “猴兒似的” 消耗體力的弱點(diǎn)，突然 “一拽”“一別”，將其摔倒。
結(jié)果：小嘎子被摔得仰面朝天，小胖墩兒獲勝。
2. 人物刻畫
人物 關(guān)鍵描寫 性格特征 描寫手法
小嘎子 動作：蹦來蹦去、使巧招、下冷絆子心理：“總想” 占上風(fēng)語言：主動挑戰(zhàn) 頑皮機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、富有心計，但耐力不足、經(jīng)驗欠缺 動作描寫、心理描寫、語言描寫
胖墩兒 動作：退后、脫、叉腰、拽、別語言：自信提問 “是一叉一摟……” 沉穩(wěn)冷靜、經(jīng)驗豐富、力量型選手，粗中有細(xì) 動作描寫、語言描寫
3. 細(xì)節(jié)解析
“立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒”：“立刻”“閃” 體現(xiàn)小胖墩兒反應(yīng)迅速，對摔跤流程熟練，暗示其 “慣手” 身份。
“仿佛很占了上風(fēng)”：“仿佛” 埋下伏筆，暗示小嘎子的優(yōu)勢是表面的，為后文失利作鋪墊。
（二）《他像一棵挺脫的樹》
1. 段落分層
第一層（開頭至 “天真淘氣的樣子的大人”）：總寫祥子的外形超越年齡（“很大很高”“挺脫”），兼具成人體格與孩童天真。
第二層（“頭不很大” 至結(jié)尾）：分寫面部細(xì)節(jié)（圓眼、肉鼻子、短粗眉、發(fā)亮的頭）、身材比例（脖子與頭 “一邊兒粗”）、標(biāo)志性傷疤（驢啃傷），突出其健康、質(zhì)樸的形象。
2. 人物解析
描寫角度 具體內(nèi)容 表達(dá)效果
整體外形 “身量與筋肉都發(fā)展到年歲前邊”“像個成人” 暗示祥子因常年勞作（拉車）形成早熟體格，體現(xiàn)其勤勞
面部細(xì)節(jié) “圓眼”“肉鼻子”“紅撲撲的臉” 刻畫祥子充滿活力、憨厚樸實(shí)的神態(tài)
傷疤細(xì)節(jié) “樹下睡覺被驢啃傷” 折射祥子童年貧苦，成長環(huán)境艱辛，增添人物真實(shí)感
修辭手法 破折號補(bǔ)充 “天真淘氣”，比喻 “像一棵挺脫的樹” 強(qiáng)調(diào)祥子外剛內(nèi)柔的矛盾感，樹的比喻象征其生命力與堅韌
3. 語言特點(diǎn)
口語化表達(dá)：如 “一邊兒粗”“紅撲撲的”，貼近市井生活，增強(qiáng)畫面感。
對比手法：成人的體格與孩童的 “天真淘氣” 對比，凸顯祥子未被生活完全磨去的純真。
（三）《兩莖燈草》
1. 情節(jié)特寫
臨終場景：嚴(yán)監(jiān)生 “痰響得一進(jìn)一出”“總不得斷氣”，卻強(qiáng)撐著 “伸著兩個指頭”，全家疑惑不解。
謎底揭曉：趙氏猜中 “兩莖燈草” 浪費(fèi)燈油，挑掉一莖后，嚴(yán)監(jiān)生 “點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時就沒了氣”。
2. 人物剖析
描寫角度 具體表現(xiàn) 性格本質(zhì) 藝術(shù)手法
動作細(xì)節(jié) 臨終前 “伸著兩個指頭” 久久不放 對財物的病態(tài)吝嗇，將 “節(jié)儉” 扭曲為 “貪婪” 夸張的細(xì)節(jié)描寫，以小見大
側(cè)面烘托 眾人 “穿梭的過來陪郎中弄藥”“猜謎似的” 猜測 反襯嚴(yán)監(jiān)生的 “反常”，強(qiáng)化其守財奴形象 旁觀者的反應(yīng)對比
社會意義 臨死不因親人悲痛，只為燈草斤斤計較 諷刺封建士大夫階層的虛偽與市儈 典型化的人物塑造
3. 結(jié)構(gòu)作用
懸念設(shè)置：“兩個指頭” 貫穿全文，引發(fā)讀者好奇，推動情節(jié)直至結(jié)尾高潮。
留白藝術(shù)：未直接描寫嚴(yán)監(jiān)生心理，僅通過動作讓讀者自行揣摩其吝嗇程度，余味深長。
二、《刷子李》
（一）整體結(jié)構(gòu)
部分 段落 內(nèi)容概括 敘事作用
傳聞 1-2 介紹刷子李 “黑衣刷墻無白點(diǎn)” 的傳奇，行內(nèi) / 行外人士態(tài)度存疑 營造 “奇人” 神秘感，設(shè)置閱讀期待
驗證 3-11 曹小三首次跟工，全程觀察刷子李刷墻過程及 “白點(diǎn)” 風(fēng)波 通過旁觀者視角，以 “一波三折” 驗證傳聞?wù)鎸?shí)性
（二）情節(jié)拆解
1. 刷墻前：規(guī)矩與派頭
規(guī)矩：“只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢”，體現(xiàn)對技藝的絕對自信。
派頭：穿一身黑，“像跟地上一桶白漿較上了勁”，儀式感十足，強(qiáng)化 “奇人” 形象。
2. 刷墻中：動作與效果
動作描寫：
“手臂悠然擺來擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音”—— 節(jié)奏感強(qiáng)，似藝術(shù)表演，展現(xiàn)技藝的嫻熟與美感。
“啪地清脆一響”—— 聲音細(xì)節(jié)襯托動作利落，側(cè)面體現(xiàn)力度與精準(zhǔn)度。
效果描寫：
“墻面真好比平平整整打開一面雪白的屏障”—— 比喻手法，直觀呈現(xiàn)刷墻的平整、雪白，技藝如 “魔術(shù)”。
“連一個芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)”—— 極致細(xì)節(jié)，印證 “傳聞” 非虛。
3. 白點(diǎn)風(fēng)波：懸念與反轉(zhuǎn)
懸念起：曹小三發(fā)現(xiàn)刷子李衣襟有 “白點(diǎn)”，以為 “露餡兒”，心理從 “崇敬” 到 “失望”。
懸念破：刷子李解釋白點(diǎn)是 “褲腰里的白漿蹭的”，且 “早就明白” 曹小三的疑惑，展現(xiàn)其細(xì)致與通透。
反轉(zhuǎn)效果：白點(diǎn)從 “破綻” 變?yōu)?“證明技藝” 的證據(jù)，情節(jié)跌宕，凸顯刷子李 “料事如神”。
（三）寫作手法總結(jié)
正側(cè)面結(jié)合：
正面：動作（刷墻姿態(tài)）、語言（與曹小三對話）、外貌（黑衣）直接展現(xiàn)技藝。
側(cè)面：
行內(nèi)人 “生氣愣說不信” 的嫉妒，反襯技藝之奇；
曹小三的心理波動，從 “質(zhì)疑者” 變?yōu)?“見證者”，強(qiáng)化可信度。
欲揚(yáng)先抑：
先寫 “人信也不會全信”，再通過刷墻過程與白點(diǎn)反轉(zhuǎn)，使 “揚(yáng)” 更具沖擊力。
細(xì)節(jié)為王：
“芝麻大小的粉點(diǎn)”“黑衣上的白點(diǎn)” 等細(xì)微處見真章，以小細(xì)節(jié)凸顯大技藝。
統(tǒng)編版語文五下第五單元重難點(diǎn)知識點(diǎn)梳理記憶
課文解讀
基礎(chǔ)梳理
課文歸納
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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