資源簡介

雅禮中學2025屆高三年級沖刺訓練試題
歷史
注意事項：
1．答題前，考生務(wù)必將自己的準考證號、姓名、考場號、填寫在答題卡上。
2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。
3．考試結(jié)束，監(jiān)考員將試題卷，答題卡一并收回。
一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一個選項是符合題目要求的。
一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。每小題只有一個選項是符合題目要求的。
1．云南洱海白羊村遺址是新石器時代的文化遺存，其中出土的陶器幾乎都是夾砂的，紋飾以劃紋、繩紋和篦紋為主。劃紋中也有之字紋，它同中原磁山文化的之字紋以及內(nèi)蒙古東南與遼寧等地的之字紋似不屬于一個系統(tǒng)。材料可用來說明
A.中國早期文化多元發(fā)展 B.自然環(huán)境決定文明進程
C.中原文化的輻射力較強 D.云南地區(qū)制陶技藝高超
2．下表所列內(nèi)容皆涉及漢武帝即位之初的部分社會現(xiàn)狀。這說明當時
今諸侯或連城數(shù)十，地方千里。 《史記·平津侯主父列傳》
豪黨之徒，以武斷于鄉(xiāng)曲。 《史記·平準書》
今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統(tǒng)。 《漢書·董仲舒?zhèn)鳌?br/>匈奴連歲入邊，烽火逼于長安.....殺掠人口，動以萬計。 《史記·匈奴列傳》
A.官僚政治導致效率低下 B.漢承秦制的弊端較為突出
C.國家治理方略亟待調(diào)整 D.無為而治的方針成效不大
3．元順帝時，全國有驛站1500多處，為維持驛站的運行，特設(shè)站戶。每站約200戶，全國約30萬戶。站戶固定在驛站上，負責供應(yīng)驛站上一切交通工具和使臣的飲食。據(jù)此可知，該制度的實施
A.有利于鞏固統(tǒng)一多民族國家 B.實現(xiàn)了南北經(jīng)濟的平衡
C.刺激了全國大宗貿(mào)易的發(fā)展 D.促進了元朝疆域的擴大
4．明末清初學者顧炎武認為，文須有益于天下，有益于將來”。因而他撰著《日知錄》的目的是“明學術(shù)，正人心，撥亂世，以興太平之事。這說明，顧炎武
A.注重自我道德修養(yǎng) B.具有社會責任意識
C.旨在鼓吹心學思想 D.極力追求圣賢境界
5．下圖為創(chuàng)刊于1909年的《圖畫日報》漫畫“女界的過去現(xiàn)在將來”。該漫畫
A 說明了女性地位的完全自立
B 適應(yīng)了新文化運動發(fā)展需要
C.體現(xiàn)了時代變遷和進步意識
D.反映了社會變遷的艱難曲折
6．下表是史學界關(guān)于中國對世界歷史學話語體系探討的歷史過程，據(jù)表可知
時期 代表人物和作品
19世紀中期 林則徐、魏源、徐繼畬、姚瑩、梁廷枏等先進知識分子，編撰完成《四洲志》《海國圖志》《瀛寰志略》《康輜紀行》《海國四說》等作品
19世紀末20世紀初 《印度滅亡戰(zhàn)史》《亞細亞西部衰亡史卷》《西力東侵史》《俄國蠶食亞洲史略》《世界殖民史》《法蘭西蘋命史》《美國獨立史》《美國立國原理》
20世紀20年代 張仲和的《西史綱要》以純用提綱挈領(lǐng)之法······養(yǎng)成讀者對于學科之系統(tǒng)觀念”；王純一的《西洋史要》以唯物史觀為指導撰寫
20世紀30-40年代 剪伯贊《歷史哲學教程》分析了世界歷史進程中各民族的交互作用； 周谷城《世界通史》特別著重世界各地的相互關(guān)聯(lián)
A.史學研究順應(yīng)了救亡圖存的需要 B.史學研究滿足了國人了解世界的需要
C.史學研究重點批判列強侵華謬論 D.中國視角下的世界認識水平日益提高
7.1912年1月，孫中山發(fā)表“對外宣言”：凡革命以前所有滿政府與各國締結(jié)之條約，民國均認為有效，至于條約期滿而止。1923年，孫中山指出要恢復(fù)我國家以前之一切喪失土地和主權(quán)”，提出“謀世界民族之平等”“力圖改正條約，恢復(fù)我國國際上自由平等地位”。孫中山外交主張的轉(zhuǎn)變反映了
A 反帝反封建革命訴求 B.幻想得到帝國主義支持
C.深受十月革命的影響 D.國民革命運動蓬勃發(fā)展
8.1937年10月，毛澤東給剛開赴華北前線的朱德、彭德懷的電報中指出“我們必須在一年內(nèi)增加步槍一萬支，主要方法靠自己造”。黨的六屆六中全會上，毛澤東再次強調(diào)“每個根據(jù)地都必須盡量設(shè)法建立小的兵工廠，辦到自制彈藥、步槍、手榴彈等的程度，使游擊戰(zhàn)爭無軍火缺乏之虞”。這反映出當時
A.大生產(chǎn)運動取得良好效果 B.中國共產(chǎn)黨很重視軍工生產(chǎn)
C.根據(jù)地出現(xiàn)嚴重經(jīng)濟困難 D.華北事變導致民族危機加深
9．下圖是米谷創(chuàng)作于1951年的漫畫《我們在建設(shè)，美國在崩潰》。該漫畫揭示了
A.抗美援朝時期中美兩國力量對比的變化 B.美國對華外交封鎖被打破
C.中國人民捍衛(wèi)和平與發(fā)展的信心和決心 D.社會主義陣營實現(xiàn)了擴大
10．海欣集團是一家于1982年由鎮(zhèn)工農(nóng)聯(lián)營轉(zhuǎn)為國營的人造毛皮廠。1986年，該廠與上海市玩具公司、香港申海公司等組成了中外合資海欣有限公司，主要生產(chǎn)用于替代進口的長毛絨玩具面料，產(chǎn)品一越占據(jù)全國市場的四分之一，不到兩年就創(chuàng)利300萬美元。中國海欣集團的發(fā)展說明
A.現(xiàn)代企業(yè)制度得以完善 B.多種所有制經(jīng)濟得到了均衡發(fā)展
C.對外開放已進入新階段 D.市場化因素激發(fā)了社會經(jīng)濟活力
11．埃及古王國時期（前2686年～前2181年），國王神”的形象除有“權(quán)威性”外（如“太陽神的兒子“強有力的神”等），更多地指向知識和智慧的化身“堅持真理”“主持正義”的屬性。國王形象的這種特征
A.利于王權(quán)觀念滲入社會意識 B.表明人文主義作用于政治
C.為埃及全面統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ) D.折射出宗教信仰崇拜淡化
12．下面為14世紀位于意大利普拉托的呢絨染坊達蒂尼公司的銷售示意圖，這種銷售形式在當時十分普遍。這表明，當時意大利
A.傳統(tǒng)手工業(yè)技術(shù)革新動力強勁 B.資本原始積累具有鮮明曲折性
C.金融業(yè)興起促進了產(chǎn)業(yè)鏈延長 D.工商聯(lián)營推動市場國際化趨勢
13.1882年，法國政府頒布法令，規(guī)定：不論家庭貧富、家長愿不愿意，6-13歲的兒童都必須接受初等教育。同年的新教育計劃也規(guī)定：禁止在課堂上進行教義教育，教義教育只允許在教堂中進行；增設(shè)道德與公民教育課，并把它放在首位。這些舉措（）
A.旨在提升民眾的文化素養(yǎng) B.有助于夯實共和制的基礎(chǔ)
C.強化了法國政府的治理能力 D.便利了電氣化理論的應(yīng)用
14.1914年，美國學者特納提出邊疆假說，并得到廣泛的接受：美國的民主不是誕生于理論家的夢想，也不是從五月花號帶到普利茅斯的，它來自美國的森林、新邊疆。一戰(zhàn)后期，美國政府和社會精英有意強調(diào)美、英、法三國共同之處，稱自由、民主、進步和資本主義為三國的共同傳統(tǒng)。這一轉(zhuǎn)變表明，美國（）
A.向建國初外交政策回歸 B.積極謀求世界霸主地位
C.與英、法利益訴求一致 D.主張戰(zhàn)后嚴厲懲罰德國
15.20世紀20年代初，蘇俄的社會階層除了工人階級、農(nóng)民階級、知識分子以外，還有新出現(xiàn)的社會階級“耐普曼”，即小店主、小廠主及投機商。這表明當時蘇俄（）
A.致力探索社會主義革命道路 B.利用市場機制恢復(fù)發(fā)展經(jīng)濟
C.工農(nóng)聯(lián)盟不斷得到有效鞏固 D.社會主義工業(yè)建設(shè)成就斐然
16.1985年到2000年，巴基斯坦、墨西哥等第三世界人口大國，本地勞動力每年增長3％以上。美國、加拿大等先進工業(yè)國每年增長僅1％，日本等國幾乎停滯，德國等西歐國家還有所減少。由此可推知，這一現(xiàn)象（）
A.推動了勞動力的全球性流動 B.導致西歐國家競爭力急劇衰退
C.拉大了南北國家的經(jīng)濟差距 D.加快了發(fā)展中國家的產(chǎn)業(yè)升級
二、非選擇題：本大題共4小題，共52分。
17．閱讀材料，完成下列要求。（14分）
材料一
司馬光《稽古錄》中說：堯“稽于眾，舍己從人”，舜“君臣常相儆戒于朝”。先秦時期，交通
要道上常設(shè)“誹謗之木”，鼓勵人們在木片上書寫諫言。統(tǒng)治者還派人采集民間歌謠，把它們作為早期國家檔案收藏于秘室。這項舉措到夏朝以后便演化為由專門官吏-“遒人”負責的事務(wù)，“循于路求歌謠之言”。《左傳·昭公二十七年》記載：“令尹子常，賄而信讒。......盡滅其族，以說于國人，謗言乃止。”《呂氏春秋》曰：“夫得言不可以不察，數(shù)傳而白為黑，黑為白。”
-摘編自王曉嵐《先秦時期輿論監(jiān)督初探》
材料二
宋代設(shè)立進奏院，負責溝通中央與地方之間的信息聯(lián)系，定期或隨時向皇帝反映輿論和進言，進奏院還按月發(fā)行邸報，作為朝廷內(nèi)部的輿論內(nèi)容。北宋所凸顯出的“開口攬時事，議論爭煌煌”的自由言論的狀態(tài)與君主積極鼓勵進言密切相關(guān)。到南宋時期，出臺的“輿論法”將輿論范圍定為時事政治、皇室、朝廷官員風評等，強化了對社會經(jīng)濟、文化發(fā)展等領(lǐng)域諫言的鼓勵，而對異議朝廷施政方針、抨擊人事任命等加以限制。
-摘編自徐紫林《南宋社會輿論與政治秩序研究》等
（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括先秦時期輿論監(jiān)督的特點。（6分）
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，從宋代輿論監(jiān)督的角度，自擬一個論題，并簡述其對古代國家治理的認識。（要求：論題明確，史論結(jié)合，表述清晰。（8分）
18．（12分）閱讀材料，完成下列要求。
材料 早在“東方學系”成立前，牛津大學對于東方語言與文學的研究即已存在。十六世紀上半葉都鐸王朝亨利八世時期，英國皇室就贊助了希伯來語的欽定教席，此后數(shù)百年間牛津大學先后設(shè)立了阿拉伯文、梵文、漢學、亞述學和埃及學的教席。
十九世紀中下葉至二十世紀初，作為整體的牛津“東方學系”成立，按照牛津大學的章程，東方學系研究的地域范圍大體是“非西方”，使命是進行“從古至今有文字記載之文明的跨學科研究”，這些研究與英國的“帝國事業(yè)”緊密相連。以印度學為例，牛津?qū)υ摰貐^(qū)的研究，旨在為大英帝國在印度的殖民地培養(yǎng)合格的公務(wù)員；博登梵語講席教職由東印度公司的約瑟夫·博登上校設(shè)立，初衷在于“使本土印度人改信基督教”，象征著牛津?qū)τ《却未箨懙臐夂衽d趣。
二戰(zhàn)后，英國政府報告指出，隨著殖民地的解體，牛津已沒有必要繼續(xù)教授諸如印地語等語言，政府經(jīng)費轉(zhuǎn)向支持亞洲與中東研究中對于當下“外交與商業(yè)”有助益的學科。在后殖民主義視野下“東方學”及其原初的帝國主義內(nèi)涵成為一項幾乎是全體師生拒絕的遺產(chǎn)。據(jù)牛津大學調(diào)查反饋，有些學生甚至羞于在簡歷中明確標明自己畢業(yè)于“東方學系”。2022年春季“東方學系”更名為“亞洲與中東研究系”。
-摘編自高軼旸《牛津大學東方學系更名始末》
根據(jù)材料并結(jié)合所學，闡釋牛津大學“東方學系”的產(chǎn)生與演變。
19．閱讀材料，完成下列要求。（14分）
材料一
圖4 馬驥《翻身年書介紹之四參軍保田》（創(chuàng)作于1947-1948年）
-摘自岳圓《《東北日報》解放戰(zhàn)爭時期新聞漫畫的圖像敘事研究》
材料二
材料三由于新解放區(qū)廣大農(nóng)民群眾文化程度普遍較低，歌謠、漫畫等簡單明了且生動活潑，成為宣傳動員的極佳手段。歷史經(jīng)驗表明，只有利用好圖畫、唱歌等受群眾歡迎的、活潑的宣傳方式，才能更好地動員群眾。
-摘編自張聞天《論我們的宣傳鼓動工作》
（1）某美術(shù)館擬舉辦以“解放區(qū)的土地改革”為主題的展覽活動，以材料一中畫作為展覽內(nèi)容，請結(jié)合所學知識為該畫作寫一段簡介。（6分）
（2）結(jié)合所學知識，分別指出材料二中宣傳畫創(chuàng)作的歷史背景。（4分）
（3）綜上并結(jié)合所學知識，說明宣傳畫的史料價值。（4分）
20．閱讀材料，完成下列要求。（12分）
美國社會學家伊曼紐爾·沃勒斯坦在《現(xiàn)代世界體系》第一卷中提出了“世界體系理論”，該理論認為：16世紀以來的全球歷史發(fā)展是一個整體，分為核心國家、半邊緣國家和邊緣國家，資本主義世界體系的擴張是歷史發(fā)展的主要動力。
請你談?wù)剬ι鲜隼碚摰目捶ǎ⒔Y(jié)合史實進行闡釋。（要求：觀點明確，論證充分，邏輯嚴謹，表述清晰。）
高三年級沖刺訓練卷歷史學科
參考答案
選擇題：ACABCACBCDADBBBA
材料題
17．（1）特點：渠道多元化；具有主動性與自發(fā)性；口頭傳播（歌謠傳播）是主要形式；有士階層的活躍參與；滲透樸素的民本思想；廣泛性、時效性、準確性上受到限制。（6分，任答三點即可）
（2）示例：
論題：宋代輿論監(jiān)督逐漸活躍化，成為國家治理中不可忽視的力量。（2分）
論述：宋代是中國歷史上一個文化繁榮、社會變遷的重要時期，隨著士大夫政治的發(fā)展及市民階層的擴大，輿論監(jiān)督呈現(xiàn)活躍化的特點，并成為國家治理中不可忽視的力量。宋代出現(xiàn)專門化、系統(tǒng)化的輿論監(jiān)督機構(gòu)，輿論監(jiān)督法規(guī)得到發(fā)展，輿論監(jiān)督的范圍也擴展至社會生活各個方面。一方面，輿論監(jiān)督促使朝廷更加注重自身的形象和作為，減少了腐敗和不作為現(xiàn)象的發(fā)生。例如，當朝廷出現(xiàn)重大決策失誤或官員腐敗問題時，輿論往往會迅速發(fā)酵，形成強大的社會壓力，迫使朝廷采取措施進行糾正。另一方面，輿論監(jiān)督也促進了宋代政治制度的完善和進步。在輿論的監(jiān)督下，朝廷不得不更加謹慎地行使權(quán)力，尊重法律和制度，從而在一定程度上保障了社會的公平和正義。雖然在封建王權(quán)的體制下，輿論監(jiān)督的客觀性和有效性受到限制，但它仍是國家治理中不可或缺的重要力量。（6分）
（“示例”僅供參考，其他答案言之有理亦可酌情給分）
19．示例：16世紀上半葉，都鐸王朝時期，隨著地理大發(fā)現(xiàn)、殖民擴張、歐洲資本主義迅速發(fā)展、民族國家的興起，英國皇室對東方的關(guān)注提升，開始出現(xiàn)對東方語言與文學的研究，這種研究成為了“東方學系”的前身，適應(yīng)了英國推動殖民擴張、商業(yè)貿(mào)易的需求。19世紀中下葉至二十世紀初，隨著兩次工業(yè)革命的開展，英國加緊了殖民擴張，強占原料產(chǎn)地和商品市場，資本主義世界殖民體系最終形成。牛津大學“東方學系”成立，研究“非西方”地區(qū)，進行文明的跨學科研究。其主要目的在于培養(yǎng)殖民所需人才，為殖民侵略服務(wù)。二戰(zhàn)極大地削弱了帝國主義力量，民族獨立和民族意識得到廣泛傳播，世界各地民族解放運動掀起新高潮。因此“東方學”的研究內(nèi)容轉(zhuǎn)向?qū)τ诋斚峦饨慌c商業(yè)有幫助的學科，帶有殖民烙印的“東方學系”也更名為“亞洲與中東研究系”，有助于去除學術(shù)研究的殖民色彩。綜上所述，牛津大學“東方學系”伴隨著帝國主義的殖民擴張產(chǎn)生，隨著殖民體系的瓦解完成了研究轉(zhuǎn)型，是殖民體系形成與崩潰的歷史見證。
19．（1）簡介：該畫作創(chuàng)作于1947-1948年，反映了解放戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨在解放區(qū)進行土地改革的場景。畫面中，農(nóng)民們積極參與土地改革，分得土地，展現(xiàn)出喜悅和充滿希望的神情。土地改革使農(nóng)民獲得了土地，提高了他們的生產(chǎn)積極性，為解放戰(zhàn)爭的勝利提供了堅實的群眾基礎(chǔ)和物質(zhì)保障。
（2）歷史背景：圖5創(chuàng)作于1950年，背景是新中國成立后，進行了土地改革，廢除了封建土地制度，農(nóng)民翻身成為土地的主人，積極投入生產(chǎn)。圖6創(chuàng)作于1952年，背景是全國土地改革基本完成，徹底摧毀了我國存在兩千多年的封建土地制度，農(nóng)民獲得了土地，成為土地的主人，鞏固了新生的人民政權(quán)。
（3）史料價值：宣傳畫是一種重要的歷史資料，能夠反映當時的社會背景、政治氛圍和人民的思想觀念。它可以幫助我們了解歷史事件的宣傳和動員方式，以及人們對這些事件的反應(yīng)和態(tài)度。同時，宣傳畫也具有一定的藝術(shù)價值，能夠展現(xiàn)當時的繪畫風格和文化特色。20．（12分）示例一：
我認為該理論過于片面，忽略了階級斗爭和改革對歷史發(fā)展的重要作用。
16世紀以來，資本主義將其制度體系、經(jīng)濟模式和普世價值觀傳播到世界各地，推動了全球歷史的發(fā)展。19世紀末20世紀初，資本主義世界體系最終形成，歐美等發(fā)達資本主義國家成為這一體系的核心，廣大的亞非拉殖民地半殖民地國家則淪為邊緣，因此該理論具有一定的事實依據(jù)。但是該理論以資本主義為核心，具有片面性。馬克思主義認為，在階級社會，階級斗爭是推動歷史發(fā)展的直接動力。資產(chǎn)階級在反對封建主義的過程中建立起資產(chǎn)階級代議制，又在和工人階級的對立中完善其政治體制。工人階級在馬列主義的指導下建立起世界上第一個社會主義國家，打破了資本主義一統(tǒng)天下的格局。除此之外，改革也是推動歷史發(fā)展的重要動力，1832年英國議會改革推動其民主政治不斷完善。1861年俄國農(nóng)奴制改革，1868年日本明治維新推動其建立起資產(chǎn)階級代議制度。中國改革開放的巨大成功向世界展現(xiàn)出中國式現(xiàn)代化的獨特智慧。
綜上所述，該理論認為“資本主義世界體系的擴張是歷史發(fā)展的主要動力”具有片面性，其本質(zhì)是在為美國的擴張和霸權(quán)主義辯護。
示例二：
我贊同上述理論。
16世紀以來，伴隨著新航路的開辟和早期殖民擴張，世界逐漸成為一個整體。全球商業(yè)貿(mào)易聯(lián)系的加強促使資本主義經(jīng)濟迅速發(fā)展，資本主義世界市場開始形成。英、法、美等國資產(chǎn)階級紛紛掀起資產(chǎn)階級革命，建立起資產(chǎn)階級代議制。第一次工業(yè)革命后，世界聯(lián)系更為緊密，對原料和市場的巨大需求驅(qū)使資本主義從歐洲向亞非拉等地迅速擴張，在各地建立殖民地和半殖民地，亞非拉等地被迫卷入資本主義世界市場。與此同時，資本主義制度在全球范圍內(nèi)擴展，意大利、德國、俄國、日本、中國等紛紛建立起資產(chǎn)階級代議制。第二次工業(yè)革命后，壟斷組織形成，主要資本主義國家掀起瓜分世界的狂潮。至19世紀末20世紀初，世界基本被瓜分完畢，資本主義世界體系最終形成，歐美等發(fā)達資本主義國家成為這一體系的核心，廣大的亞非拉殖民地半殖民地國家則淪為邊緣。
綜上所述，16世紀以來，資本主義憑借其發(fā)達的經(jīng)濟和軍事實力，將其制度體系、經(jīng)濟模式和普世價值觀傳播到世界各地，推動了全球歷史的發(fā)展。
【評分細則】
1．明確觀點看法。（2分）
2．提取信息，結(jié)合史實進行闡述。（8分）
3．總結(jié)提升。（2分）

展開更多......

收起↑