資源簡介 (共23張PPT)第六章 力與運動第三節 重力情 境 導 入第三節重力推出的鉛球、高山上的流水、山體滑坡、飄落的樹葉等,都會往下運動。這是什么力作用的結果呢?而在天宮空間站里,航天員王亞平的“馬尾”變成了“沖天辮”。產生這些現象的原因是什么呢?情境導入新課探究課堂小結①觀察乒乓球在高處由靜止下落的運動情況。②觀察沿水平、斜向上、斜向下、豎直方向拋出的乒乓球的運動情況。觀看奔騰的黃河、長江,傾瀉而下的瀑布、空中的跳傘、投擲出去的籃球等與重力有關的畫面。看一看做一做單擊此處添加標題文本內容情境導入新課探究課堂小結牛頓是怎么發現重力的呢?夏日的一天,艾薩克 牛頓(IsaacNewton)先生坐在蘋果樹下看書,忽然有一顆蘋果砸到了他的頭上,這時他就開始思考為什么蘋果是往下落,而不是往上飛呢?從此他就開始研究其中的奧秘,最終發現了“重力”。新 課 探 究第三節重力一、重力大小由于地球的吸引而使物體受到的力叫作重力(gravity),符號 G。地球附近的所有物體都受到重力的作用。推出的鉛球在最終落到地面,滾落的山石和山澗里的小溪從上往下運動,秋天的落葉最終飄落下來等,都是受到重力作用的結果。單擊此處添加標題文本內容新課探究情境導入課堂小結想一想 物體重力的大小可能與什么因素有關?猜想:請你比較下面的兩幅圖,運動員進行舉重比賽,哪一位運動員用的力大?原因是什么?(每個杠鈴的質量都相等)質量越大的物體,所受的重力越大。新課探究情境導入課堂小結3如圖,用彈簧測力計測量不同質量鉤碼所受重力并記錄表格。影響重力大小的因素鉤碼個數/個 鉤碼質量/g 鉤碼受到的重力/N 重力與質量之比/(N/kg)1 502 1003 1500.51.01.5101010新課探究情境導入課堂小結重力,單位牛頓(N)G —G = mg質量,單位千克 (kg)m —g — 比例系數,在地球上大小約為 9.8 N/kg重力的大小精確的實驗表明:物體所受的重力跟它的質量成正比地球附近的物體所受的重力跟它的質量之間的關系可以寫成新課探究情境導入課堂小結比例系數 g在地球上,g 會隨著緯度與海拔高度的不同而有所變化。g = 9.8 N/kg 的物理意義:表示質量為 1 kg 的物體在地球上受到的重力為 9.8 N。在地球上,物理學家測定的 g 約為 9.8 N/kg,但是在不同地點的值不同。新課探究情境導入課堂小結常見物體所受的重力大小物理課本所受的重力約 2 N一個中學生所受的重力約 500 N一個籃球所受的重力力約 7 N新課探究情境導入課堂小結二、重力的方向鐵架臺、細線、重物、盛水的燒杯、三角尺。探究重力的方向實驗器材①用細線將重物吊在鐵架臺上自由下垂,浸沒在燒杯的水中。用三角尺比較細線的方向和水面的關系。實驗步驟做一做新課探究情境導入課堂小結②將鐵架臺傾斜一定的角度,觀察細線靜止時的方向,用三角尺比較細線的方向和水面的關系。③繼續改變鐵架臺傾斜的角度,觀察細線的方向是否變化。無論鐵架臺怎樣傾斜,細線的方向和水面始終是垂直的。結論:重力的方向是豎直向下(垂直于水平面向下)實驗現象水平面二、重力的方向新課探究情境導入課堂小結“豎直向下”指與水平面垂直向下,不能說成“垂直向下” 。理解重力的方向“豎直向下”如圖所示,放在斜面上的物體受到的重力方向哪一個正確?重力的方向豎直向下理解為指向地心GG√×二、重力的方向新課探究情境導入課堂小結用一根細線將物體懸掛起來,物體靜止時,細線下垂的方向跟重力的方向一致,這樣的線叫作鉛垂線。鉛錘線① 鉛錘線鉛垂線②鉛垂線的原理:是利用重力的方向總是豎直向下的性質制成的。新課探究情境導入課堂小結重力在物體上的作用點叫作物體的重心。材料均勻,外形規則的物體,重心在其幾何中心。三、重心新課探究情境導入課堂小結材料均勻,外形不規則的物體,如何確定其重心呢?我們用懸垂法確定其重心。當堂達標第三節重力1. 關于重力,下列說法正確的是( )A.蘋果只有下落時才受到重力作用B.重力的施力物體是地球C.上升的物體不受重力D.從斜面上下滑的物體不受重力B單擊此處添加標題文本內容當堂達標情境導入課堂小結2. 對一名普通中學生所受重力的估計,最接近實際的是( )A.5 N B.50 NC.500 N D.5 000 NC單擊此處添加標題文本內容當堂達標情境導入課堂小結3.關于物體的重心,下列說法正確的是( )A.重心一定在物體上B.重心在物體的幾何中心上C.重心指物體所受重力的作用點D.重心在物體的中間位置C單擊此處添加標題文本內容當堂達標情境導入課堂小結4. 如圖所示的幾種情況,小球所受重力的示意圖,正確的是( )CGGGGA B C D····單擊此處添加標題文本內容當堂達標情境導入課堂小結5. 如圖所示,小鐘同學在做模擬萬有引力實驗時,用一根細線拴一塊橡皮甩起來,使橡皮繞手做圓周運動。如圖所示,請你畫出橡皮受到的重力和拉力的示意圖。單擊此處添加標題文本內容當堂達標情境導入課堂小結6. 下列對于公式 G=mg 的正確理解是 ( )A.質量與重力成正比 B.重力與質量成正比 C.g=9.8 kg/N D.1 kg=9.8 NB課 堂 小 結第三節重力②形狀規則、質量分布均勻的物體,重心在其幾何中心上①總是豎直向下,垂直于水平面,指向地心①物體所受重力跟它的質量成正比②應用:利用鉛垂線確定豎直方向;利用水平儀判斷桌面是否水平等①重力的等效作用點叫作重心重力的大小重力的方向重 心重力②公式 G=mg③g 為比例系數,在地球上約為 9.8 N/kg③可用懸掛法來確定物體的重心 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫