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第六章 力與運動
第一節 力（第一課時）
情 境 導 入
第一節
力
2024年10月30日4時27分，搭載神舟十九號載人飛船的長征二號 F 遙十九運載火箭在酒泉衛星發射中心點火發射，約 10 分鐘后，神舟十九號載人飛船與火箭成功分離，進入預定軌道，航天員乘組狀態良好，發射取得圓滿成功。
神舟十九號載人飛船為什么能離開地球、升上太空？
情 境 導 入
人推車
人用了力
車受到了力
磁鐵吸引鐵釘
推土機推土
推土機用了力
土受到了力
磁鐵用了力
鐵釘受到了力
請你觀察下列各現象，初步認識力的概念
新 課 探 究
第一節
力
一、力的概念
物體
人、運動員、推土機、起重機、磁鐵
作用
推、舉、拉、吸引
物體
車、杠鈴、土、
集裝箱、鐵釘
施力
受力
力是物體對物體的作用
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新課探究
情境導入
課堂小結
力是物體對物體的作用。
力用符號 F 表示，單位是牛頓，簡稱牛，符號 N。
人用手托起兩個雞蛋所用的力大約是 1 N。
1 N 的力到底有多大呢？
一、力的概念
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新課探究
情境導入
課堂小結
施力物體：太陽
受力物體:地球
施力物體：磁鐵
受力物體:鐵釘
答：力不能脫離施力物體和受力物體而單獨存在。
小組討論
1．單獨一個物體也可以產生力的作用嗎？
2．不接觸的物體間一定沒有力的作用嗎
答：不是。
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新課探究
情境導入
課堂小結
二、力的作用效果
實驗過程
①用力捏氣球
②用力拉彈簧
實驗現象
力改變了氣球的形狀
力改變了彈簧的形狀
實驗結論
力可以使物體發生形變
學生活動（一）
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新課探究
情境導入
課堂小結
因杯子對桌面有壓力的作用，所以桌面會發生微小的形變，只是我們用肉眼看不見。
把杯子放在桌面上，桌面會發生形變嗎？
想一想
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新課探究
情境導入
課堂小結
做一做
用手握緊玻璃瓶時，怎么顯示握力的作用效果？
通過裝滿水的瓶子上的細管中的液柱變化，反應玻璃瓶的微小形變——放大法。
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新課探究
情境導入
課堂小結
學生活動（二）
實驗器材 實驗過程
讓小鐵球從斜面上滾下，沿著它的運動方向（正前方）放一個磁鐵，觀察小球運動速度的變化情況。
再次讓小鐵球從斜面上滾下，在它運動路徑的側旁放一個磁鐵，觀察小鐵球運動速度的變化情況。
磁鐵、鐵球、斜面、水平桌面等
當運動的小鐵球靠近磁鐵時，會出現什么現象？
小鐵球
磁鐵
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新課探究
情境導入
課堂小結
實驗現象
小球運動的速度變大
小球運動的方向發生改變
小鐵球靠近磁鐵時，會受到磁鐵的吸引力
力可以改變
物體的運動速度
力可以改變
物體的運動方向
實驗分析
實驗結論
力可以改變物體的運動狀態
結論
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新課探究
情境導入
課堂小結
同步通信衛星繞地球轉動的周期跟地球自轉的周期相同，所以叫做“同步”衛星。
同步通信衛星的運動狀態是否發生了改變？
同步衛星的運動狀態發生了改變。盡管運動的快慢不變，但是運動的方向在改變。
想一想
新課探究
情境導入
課堂小結
①力可以改變物體的形狀；
②力可以改變物體的運動狀態。
力的
作用效果
當堂達標
第一節
力
1.力的國際單位是（ ）
A.kg B.m C.N D.kg/m3
C
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當堂達標
情境導入
課堂小結
2.關于力的概念，下列說法錯誤的是（ ）
A. 有力的作用時，一定既有施力物體，又有受力物體
B. 單獨一個物體不會產生力的作用
C. 人踢球時，對球施力的物體是腳
D. 只有相互接觸的物體之間才會產生力的作用
D
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當堂達標
情境導入
課堂小結
3.下列力的作用效果分別是什么？
(1)守門運動員接住足球
(2)手拉彈簧，彈簧變長
改變物體的運動狀態
使物體發生形變
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當堂達標
情境導入
課堂小結
4．俗話說“一個巴掌拍不響”，這是因為（ ）
A．一個巴掌的力太小　　
B．力是物體對物體的作用
C．人不會只有一個巴掌　
D．一個物體也能產生力的作用
B
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當堂達標
情境導入
課堂小結
5．學習小組在討論力的概念時，小明把他們的觀點歸納整理如下，其中正確的觀點有(　　)
①兩個物體相接觸，就一定有力的作用
②兩個物體相接觸，但不一定有力的作用
③一個力的產生要涉及兩個物體
④一個物體也可以產生力的作用
A
A.②③ B．①④ C．②④ D．①③
課 堂 小 結
第一節
力
運動速度
運動方向
力
力是物體對物體的作用
力的作用效果
力的單位：牛頓，用 N 表示
使物體發生形變
改變物體的運動狀態

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