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(共21張PPT)
第十章 功與能
第一節(jié) 功
情 境 導(dǎo) 入
第一節(jié)
功
想一想
他們的工作成效一樣嗎？怎樣比較他們的工作成效？
甲把重為5000N的石料提到高2m的墻頂上
乙把重為2000N的瓦片提到高6m的屋檐上
新 課 探 究
第一節(jié)
功
一、力學(xué)中的功
下面幾幅圖片，在工作過程上有哪些特點(diǎn)？
1、必須有力施加在物體上；
2、物體在力的作用下沿力的方向上移動(dòng)了一段距離。
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情境導(dǎo)入
課堂小結(jié)
功的定義
新課探究
情境導(dǎo)入
課堂小結(jié)
判斷下面幾種運(yùn)動(dòng)，重力對(duì)物體是否做功？
想一想
甲.靜止在桌面上的茶杯
乙.在水平面滾動(dòng)的小球
丙.利用動(dòng)滑輪提起水桶
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情境導(dǎo)入
課堂小結(jié)
用力但沒有搬起石頭，對(duì)石頭沒有做功
足球在地面上滾動(dòng)，人對(duì)足球沒有做功
力不做功的三種情況
①有力無(wú)距離
有力作用在物體上，但物體沒動(dòng)，即物體沒有通過距離，也叫“勞而無(wú)功”。
②有距離無(wú)力
物體在運(yùn)動(dòng)方向上沒有受到力的作用，也就是沒有力做功，也稱
“不勞無(wú)功”。
③力與距離垂直
物體受到力的作用，也通過了距離，但通過的距離與受力的方向垂直（垂直無(wú)功）。
足球在地面上滾動(dòng)，重力與支持力對(duì)足球沒有做功
新課探究
情境導(dǎo)入
課堂小結(jié)
想想看，下列幾幅實(shí)例，力是否對(duì)物體做了功？
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情境導(dǎo)入
課堂小結(jié)
甲與乙都在做功，怎樣比較他們做功的大小呢？
乙把重為2000N的石料提到高6m的屋檐上
甲把重為5000N的石料提到高2m的墻頂上
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情境導(dǎo)入
課堂小結(jié)
甲與乙兩次，哪一次做功多？你判斷的理由是什么？
甲
乙
丙
如圖所示，是起重機(jī)把每一個(gè)重力都相同的貨物提高的情景，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，思考下面的問題。
甲與丙兩次，哪一次做功多？你判斷的理由是什么？
1. 探究影響功的大小的因素
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情境導(dǎo)入
課堂小結(jié)
甲與乙兩次，乙做功多。因?yàn)榱ο嗟龋彝ㄟ^的距離大。
甲
乙
丙
甲與丙兩次，丙做功多。因?yàn)橥ㄟ^的距離相等，丙用的力大。
結(jié)論
作用在物體上的力越大，物體在力的方向上
移動(dòng)的距離越大，力所做的功越多。
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課堂小結(jié)
力學(xué)中規(guī)定：功等于力與物體在力的方向上移動(dòng)的距離的乘積。
功＝力×距離
W = Fs
②公式
2. 功的計(jì)算
F
F
s
①功的大小
F 表示力 ，s 表示沿力的方向移動(dòng)的距離，W 表示功。
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情境導(dǎo)入
課堂小結(jié)
W = Fs
1 J＝1 N m
1N的力使物體在力的方向上通過1m的距離時(shí)所做的功為1J
③功的單位
在國(guó)際單位制中：
力F的單位是牛（N），距離s的單位是米（m） ，
則功W的單位是牛 米，它有一個(gè)專門的名稱叫做焦耳，簡(jiǎn)稱焦，符號(hào)是 J。
把1個(gè)雞蛋舉高2m，做的功大約是1J
2. 功的計(jì)算
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課堂小結(jié)
【例題】質(zhì)量為50kg的雪橇上裝滿了350kg的原木，一匹馬拉著雪橇沿著平直的雪地中勻速前行，將原木運(yùn)到了500m外的貨場(chǎng)。如果雪橇行進(jìn)中受到的摩擦力是800N，求馬的水平拉力做的功。
解：
雪橇在平直的雪地勻速前行，則馬的水平拉力 F拉=F摩=800N
所以馬的水平拉力做的功W=Fs=800N×500m=4×105J
雪橇沿水平拉力的方向移動(dòng)的距離s=500m
二、功的計(jì)算
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
第一節(jié)
功
1. 在水平地面上，用50N的力沿水平方向拉著重為100N的小車前進(jìn)5m，拉力做的功等于_____J，重力做的功等于______J。
250
0
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當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
情境導(dǎo)入
課堂小結(jié)
2．馬拉著質(zhì)量是2000kg的車在水平路上前進(jìn)400m，馬的水平拉力做了3×105J的功，馬的水平拉力是多大
根據(jù)功的計(jì)算公式 W=Fs 得出
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當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
情境導(dǎo)入
課堂小結(jié)
3. 下列情況下，小明對(duì)物理課本做了功的是（ ）
A. 閱讀靜止在桌面上的物理課本
B. 水平推物理課本，但未推動(dòng)
C. 物理課本自由下落的過程
D. 將物理課本從地面撿起的過程
D　
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當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
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課堂小結(jié)
4. 下列所示現(xiàn)象中，力對(duì)物體做功的是（　　）
A．圖甲：用力搬石頭，沒有搬動(dòng)
B．圖乙：用力提著滑板在水平路面上前行
C．圖丙：用力將木箱推到斜面的頂端
D．圖丁：用力舉著杠鈴在空中不動(dòng)
C　
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當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
情境導(dǎo)入
課堂小結(jié)
5.如圖所示是臺(tái)球比賽中的情景，白球和黑球靜止在水平球臺(tái)上，運(yùn)動(dòng)員手推球桿撞擊白球，白球運(yùn)動(dòng)后再撞擊黑球。下列說法正確的是（ ）
A. 擊球后，白球離開球桿向前滾動(dòng)時(shí)，球桿對(duì)白球做了功
B. 白球在水平球臺(tái)上滾動(dòng)時(shí)，白球的重力對(duì)它做了功
C. 白球撞擊黑球后，黑球滾動(dòng)時(shí)，白球?qū)谇蜃隽斯?br/>D. 運(yùn)動(dòng)員手推動(dòng)球桿前進(jìn)時(shí)，手對(duì)球桿做了功
D　
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
情境導(dǎo)入
課堂小結(jié)
6.如圖所示，小明同學(xué)的質(zhì)量約50kg，從一樓走到三樓，他上樓過程中克服重力所做的功可能為（　 　）
A. 30 J B. 300 J
C. 3 000 J D. 10 000 J
C
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當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
情境導(dǎo)入
課堂小結(jié)
7. 一個(gè)人先后用同樣大小的力F 將質(zhì)量為m 的物體分別在光滑水平面、粗糙水平面和粗糙斜面上沿力的方向移動(dòng)相同的距離s（如圖所示），該力在這三個(gè)過程中所做的功分別為W1、W2、W3，關(guān)于它們之間的大小關(guān)系說法正確的是（　 　）
A. W1 ＜ W2 ＜ W3
B. W1 ＜ W2 = W3
C. W1 = W2 = W3
D. W1 = W2 ＜ W3
C
課 堂 小 結(jié)
第一節(jié)
功
功的計(jì)算公式：
功的單位：
功
①作用在物體上的力 .
②物體在力的方向上移動(dòng)的距離
①有力無(wú)距離
②有距離無(wú)力
③力與距離垂直
不做功的
三種情況
做功的兩個(gè)
必要因素
W = Fs
焦耳（J）

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