資源簡介

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三年級上冊第18課《富饒的西沙群島》教學設計
教材分析
《富饒的西沙群島》是統編教材三年級上冊第六單元第二課，這一單元圍繞“祖國河山”這一主題編排了《古詩三首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》《美麗的小興安嶺》四篇課文，從秀麗迷人的洞庭湖到美麗富饒的西沙群島，從南國的海濱小城到東北的小興安嶺，縱覽祖國河山的幅員遼闊和美麗風光。本單元的語文要素是：借助關鍵語句理解一段話的意思；試著圍繞一個意思寫。
《富饒的西沙群島》一文介紹了位于我國南海的西沙群島的景色和富饒的物產，表達了對祖國海疆的熱愛和贊美之情。課文結構清晰，先講西沙群島的位置，再按照海水、海底、海島的順序具體介紹了西沙群島的風光和物產，最后寫西沙群島將建設得更加美麗富饒。首尾呼應，語言生動，富有童趣。本文在描寫景點時有多處明顯前置的幫助讀懂整段話內容的關鍵語句，基于這樣的文本特點，本文是落實本單元語文要素的重要載體。
本課以“做一名合格的西沙群島導游”為任務主題，組織學生聯系地理、美術、音樂、舞蹈和綜合實踐等學科知識，從初步了解西沙群島概況，到深入感知西沙群島特色，再到生動講述西沙群島風光，環環相扣步步進階，實現最終的學習任務。三年級學生已經學會了有感情地朗讀課文，并且能借助關鍵語句了解課文內容，因此在學習活動中充分調動學生的自主性，通過具體的語文實踐活動，培養學生借助關鍵語句，抓住事物特點，邊讀邊想象的語文能力，萌發熱愛祖國河山的熱烈情感。
教學目標
文化自信：感受西沙群島的風景優美、物產豐富，激發對祖國海疆的熱愛和贊美之情。
語言運用：能用自己的話把西沙群島的美麗風景或豐富物產介紹給別人。
思維能力：借助關鍵語句理解一段話的意思。
審美創造：能用幾句話描述風景優美、物產豐富的西沙群島。
教學重難點
1.課文從“海水、海底、海島”三方面來描寫西沙群島。
2.借助關鍵語句，抓住事物的特點介紹西沙群島的海水、海底的生物、海島上的鳥。
教學過程
（一）學習情境
西沙群島被稱為“中國的馬爾代夫”，有著“西沙歸來不看海”的美譽。2013年我國開放了西沙群島旅游，是目前國內旅游能夠到達的祖國最南端海域。西沙群島常住居民不到2500人，戶籍人口只有400人，可謂是人跡罕至的純凈圣地。為了助推西沙群島的旅游業發展，今天就讓我們走進西沙群島，成為一名合格導游，為親朋好友介紹西沙群島。
（二）學習推進
板塊一：尋找西沙位置，感受版圖之大
1.觀察地圖，了解西沙位置
出示中國地圖，尋找西沙群島的位置。
預設：中國南海的西北部。
2.交流分享，初識西沙面貌
根據課前查找的資料，全班共同交流了解到的西沙群島的信息。
預設①：西沙群島的珊瑚礁是世界上最美麗的珊瑚礁之一。這里的珊瑚礁種類繁多，色彩斑斕，形態各異，美不勝收。游客可以在這里欣賞到壯觀的珊瑚群和五顏六色的魚群，感受到大自然的鬼斧神工。
預設②：西沙群島海域廣闊，海水清澈透明，能見度極高。在這里游泳或潛水可以觀賞到各種海洋生物，如海龜、鯊魚等。同時，西沙群島還是許多珍稀瀕危物種的保護地，如白鰭豚、中華白海豚等。
預設③：西沙群島屬于熱帶海洋性季風氣候，全年高溫多雨，濕度較大。因此，這里的氣候條件非常適合度假和旅游。游客可以在這里享受陽光沙灘、浮潛、深潛等各種水上活動，感受熱帶海島的獨特魅力。
【設計意圖】以地圖導入，尋找西沙群島在祖國疆域中的地理位置，形象感受祖國疆域的遼闊；課前查找相關資料，讓學生用更加廣闊的視野來投入學習，建立起對西沙群島濃厚的興趣。
板塊二：品味文本語言，感知美麗富饒
1.總覽全文，梳理文章結構
（1）默讀思考：課文主要寫了什么內容？用文中的一句話回答。
預設：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。
小結：這句話概括了全文的主要內容，是整篇課文的關鍵句。
（2）理清結構：課文從哪些方面可以看出西沙群島風景優美、物產豐富？
預設：海水、海底和海島三個方面。
2.暢游海島，認識關鍵語句
（1）數一數：第五自然段共有幾句話？
（2）每句話分別寫什么？
預設：第一句寫西沙群島是鳥的天下；第二句寫樹林里有很多海鳥；第三句寫鳥蛋很多；第四句寫鳥糞很多。
（3）梳理四句話的關系，明確關鍵語句的含義。
小結：像這樣，能幫助我們讀懂整段話意思的句子就是關鍵語句。
（4）緊扣關鍵詞，細品海島特色。
①圈畫關鍵詞：各種海鳥、遍地鳥蛋、厚厚的鳥糞
②出聲誦讀，在誦讀中感受海島是“鳥的天下”。
3.自主學習，遷移習得方法
（1）出示任務：自主選擇“海水”“海底”中的一個景點，畫出關鍵句，概括景色特點。
（2）反饋交流
▲欣賞“海水”（第二自然段）
①出示海水插圖，對比美術色彩圖示，找出文中描寫海水景象的句子。
②畫出描寫海水特點的關鍵語句，聯系生活和上下文進行理解。
預設：五光十色、瑰麗無比
③播放海底色彩繽紛的圖片，感受美景產生的原因。
預設：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
▲潛伏“海底”（第三四自然段）
①標出海底生物的名稱，圈出它們的特點關鍵詞。
預設：珊瑚、海參、大龍蝦、魚；各種各樣、懶洋洋地蠕動、威武、成群結隊。
②選擇自己最喜歡的海底生物，朗讀相關語句，模仿做一做它的動作。音樂伴奏下，全班自由進行海底生物模仿活動。
③聚焦魚類，簡筆畫呈現自己最喜歡的一種魚類，并為每種魚起名字，成果匯集張貼在展示板上。
【設計意圖】借助關鍵語句，理清文章結構，歸納景物特點。同時以美術中的色彩感知、音樂中的節奏韻律和體育中的動態感受，進行輔助，讓學生在實踐中深刻理解文本，在趣味中建立起對西沙的印象，形成對西沙群島的熱愛之情。
板塊三：我型我秀展示，做好西沙導游
1.出示任務，爭當合格導游
（1）提供解說詞支架
▲解說框架：大家好！我是來自XXX的小導游XXX。今天，我將帶大家游覽的地方是西沙群島。西沙群島位于XX的XXX，是我國XX省XX市的一部分。
▲黑板板書（西沙群島的整體特點以及各景點的特點、關鍵詞）
（2）同桌互相介紹，互相評價改進。
2.提升進階，爭當金牌導游
（1）出示課后圖片，自主選擇其中一幅，對一個景點進行細致介紹。
（2）全班交流，評選金牌導游。
【設計意圖】回扣整個學習任務：爭當合格導游。與現實生活緊密聯系，借助課后題實現導游任務的進階優化，在語文實踐活動中培養能力萌發情感。
板書設計
18富饒的西沙群島
海水--五光十色 瑰麗無比 風景優美
海底--生物繁多 各種形態 物產豐富
海島--鳥的天下
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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