資源簡介

教案一
基本信息 名稱 《燕子》
科目 語文 課時 2課時
所屬教材目錄 三年級下冊第一單元第1課
教學目標 知識與能力：學會本課“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、贊”14個生字及“聚攏、偶爾、蕩漾、音符、演奏、贊歌”等詞語。培養學生獨立識字和品味語言的能力。
過程與方法：通過朗讀、品析、合作探究，把閱讀中的理解和感受說出來。
情感態度與價值觀：感悟燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目，培養熱愛春天，熱愛大自然的思想感情。
教學重難點 讓學生通過朗讀課文，感受燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目。
教學策略與設計說明 用朗讀感悟的教學方法，以讀為主，讓學生邊讀邊想邊說，通過讀去揣摩和體會文中的思想感情，突破本課的重、難點。通過對重點句子的品讀，感悟燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目，培養熱愛大自然春天的思想感情。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
1．情境導入 1．孩子們，當春回大地，萬象復蘇的時候，有一種鳥會從南方飛回來，是什么鳥？2．播放《小燕子》歌曲。3．是呀，春天來了，小燕子又來到我們身邊，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，裝扮著美麗的春天。今天，就讓我們一起去欣賞作家鄭振鐸先生筆下的《燕子》。（板書：燕子）（相機指導書寫：“燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艸”，生一起書空） 聆聽歌曲，初步感受春天的美好。 激發學生的學習興趣。
2．整體感知 1．課文從幾個方面介紹燕子？從四個方面介紹燕子，分別寫了燕子的外形、增添生機、飛行、停歇。板書：外形　增添生機 　飛行　停歇2．文章表現了燕子怎樣的特點？ 1．朗讀課文。2．學生討論交流。 1．縱觀全文，引導學生整體感知文章內容。2．對燕子的觀察順序有一個整體了解。
3．品讀領悟 師：課文是如何描寫燕子的。讓我們一起走進課文。（一）體會燕子外形：活潑機靈1．自由讀第一自然段，你覺得應扣住哪個詞來理解燕子的外形特點？（板書：活潑機靈）2．你能通過朗讀把燕子的活潑機靈表現出來嗎？指名朗讀。 “一身/烏黑光亮的/羽毛，一對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活潑機靈的小燕子。（注重對“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”等詞的感悟體會）3．試背第一自然段。（二）感悟燕子：增添生機1．這段話描寫了春天的哪些景色，仔細地讀一讀相關的句子，邊讀邊想象。2．抓住以下句子體會。（1）“才下過幾陣/蒙蒙的/細雨。微風吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。對比句子：才下過細雨，微風吹拂著柳絲。（讀一讀，比一比，你體會到了什么？①“蒙蒙的”“細”寫出了春雨的特點，如：如煙如霧；春雨潤物細無聲；沾衣欲濕杏花雨；像牛毛、像細針。②“千萬條”的“才展開帶黃色的嫩葉的”柳絲將柳的數量、顏色等描寫得淋漓盡致。其實，這一句描寫的情景將和我們下一課要學習的古詩意境很相似。引導孩子們讀《詠柳》碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（2）青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。想象：“趕集似的聚攏來”是一幅什么樣的景象？（花兒爭相開放)3．師：正因為有了這光彩奪目的春天，所以作者禁不住贊嘆：小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。請美讀第二自然段，讀出春天的“光彩奪目”，讀出燕子的為春光增添的“生機勃勃”。第二課時領略燕子飛行、停歇之美我們從讀中感受了燕子的外形美，從讀中感受了燕子為春光增添的生機美。那么燕子的飛行及停歇又美在何處呢？讓我們把目光聚焦于第三、四自然段。1．賞析燕子飛行之美。（1）自由讀第三自然段，想：燕子是如何飛行的？從哪些句子或詞語中感受到？劃出你認為好的詞語。（2）交流。A．．“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人又快又輕的感覺。杜甫曾經寫過這樣的詩句：“細雨魚兒出，微風燕子斜。”“斜”字不但寫出燕子飛行輕快，而且寫出燕子飛行的優美姿態。B．“掠”寫出了燕子飛行的速度很快；身姿靈活。C．從“唧唧叫著”感受到燕子飛行時的歡快心情。D．“沾”寫出了燕子尾尖輕輕點了一下水面。師：你能把“掠”和“沾”換成其他的詞嗎？(可能的答案：飛、貼)師：有原來的恰當嗎？讀一讀。因此，我們在寫文章是一定要把句子寫具體，寫生動，文章才有味道，大家才愛看。（3）讓我們齊讀這一段，領略燕子飛行的輕快之美。2．領略燕子停歇之美（1）邊讀邊劃出你認為好的句子，想想好在哪里？（2）交流。A．幾對燕子飛倦了，落在電線上。（“落”寫出了燕子飛行時疲倦了要休息的樣子，比“停”恰當。）B．藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊！（“幾痕”“五線譜”用得好。“幾痕”說明了距離較遠，模模糊糊，若有若無。“五線譜”把停歇的燕子看作是自然形成的曲譜。燕子自然成了“音符”。 讀課文，分組討論，作者寫燕子的外形是從什么寫到什么？ 體會從全身寫到局部的敘述方式。學生讀課文，讀時要讀得輕快、語調柔和。抓住重點動詞，領略燕子的飛行之美。自學第四自然段。 引導學生讀課文，認識燕子的外形特點。在前面抓住重點字詞理解文段的基礎上，讓學生自學，培養學生的自學能力。
4．活動學習 交流帶有“燕”字的成語。 小組分工開展活動。 通過活動了解更多的“燕”字成語，拓展學生的知識面。
5．布置作業 1．背誦全文。2．做學案中的課后練習。 學生按時完成 鞏固，練習，提高。
板書設計 燕子外形之美：活潑機靈 增添生機飛行之美停歇之美

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