資源簡介

太原五中2024~2025學年第二學期高二年級5月月考·歷史
參考答案、提示及評分細則
1.D考查中西文化交流。根據材料可知，中國的瓷器成為西餐用具，并繪有皇冕徽章、獅狗、拉丁古文和陽歷
年月等元素，這都體現了中西文化的交融。再根據“國初教士”可知，這種交融受到了西學東漸的影響，故選
D項。朝貢貿易主要是指古代中國與周邊國家之間的貿易，故排除A項：材料并沒有體現清對外交往范圍
的拓展，故排除B項：中外存在物質交流，但“中外審美意識趨同”不符合材料主旨，故排除C項
2B考查國際商品流動的影響。根據材料可知，茶葉作為一種中國飲品，在倫敦的咖啡館出售，此后還出現了
茶館和茶園，成為社交場所，說明國際商品流動豐富了民眾生活，故選B項。材料中提到茶葉“為所有醫師所認
可”，但這并不能證明醫用功效是茶葉廣泛傳播的主要原因，此外，廣告只是強調茶葉的某種特性來吸引顧客，
沒有提到“廣泛傳播”，故排除A項：材料中并未提及中英之間的直接貿易往來情況，故排除C項：材料體現不
出“推崇”東方生活方式，故排除D項。
3B考查蒙古西征的影響。根據材料可知，夏宮形成了南北中軸線的格局，遺址中出土了龍、鳳主題的裝飾陶
磚，這些都是中華文化的典型元素，而伊利汗國是蒙古帝國在西征后建立的一個政權，即蒙古西征對這一地區
的文化產生了影響，做選B項。雖然夏宮的設計和裝飾風格與之前的薩珊舊宮有所不同，但這只是反映了伊利
汗國在文化和建筑上的一種新嘗試或變化，不能直接證明中亞本土文化的主導地位動搖，故排除A項：世界文
明在某些方面有共性，但材料并不能體現“世界文明的發展具有統一性”，故排除C項：材料中并未提及地方政
權與元王朝的關系，數排除D項
4.A考查拿破侖戰爭對俄國的影響。1812年，我國進行了反抗拿破侖侵略的衛國戰爭。普希金通過詩歌表
達了對同胞的親近和對莫斯科苦難的悲痛，反映出拿破侖戰爭對俄國民族意識的影響，故選A項。普希金
出身于貴族地主家庭，他不屬于資產階級，材料也體現不出對沙皇專制體制的反思，故排除B項：詩歌表達了
團結精神，但并未反映“民族統一已成為俄國廣大民眾的呼聲”，故排除C項：拿破侖戰爭影響了俄國社會思
想的發展，但材料沒有體現，故排除D項」
5.B考查中國近代圖書館。根據材料可知，巡回文庫將圖書和教育資源帶到偏遠地區，使得更多人能夠接觸
到圖書和文化，有利于文化的大眾化發展，故選B項。材料只是說明巡回文庫致力于將教育帶到偏遠地區，
無法斷定其為公民教育的主要渠道，且這一說法也不符合史實，故排除A項：材料并未提及巡回文庫與基層
政府自治權的關系，故排除C項：材料未提及高等教育普及的情況，故排除D項。
6.A考查新石器時代農業的發展。根據材料“在冀南磁山遺址的80個窯穴內都發現有糧食堆積”“炭化粟”
“許多陶缽、陶碗的底部還發現了粟殼的痕跡”等信息并結合所學知識可知，冀南磁山遺址位于黃河中游地
區，北辛文化屬于黃河下游地區，這兩處都發現了糧食堆積和粟的痕跡，這可用于印證黃河中下游是中國占
代農業的重要起源地之一，故選A項。材料未體現南稻北粟的種植格局，故排除B項：“精耕細作”材料未反
映，故排除C項：材料并未涉及早期農業的耕作方式，故排除D項。
7.B考查西周分封制。根據材料“使其弟管叔鮮、蔡叔度相祿父（即紂之子武庚）治殷”“派造要員同往治理”
“要由天子審批任命”等信息并結合所學知識可知，西周時期，天子派員以國卿身份去轄制部分地區；新封之
君年輕資淺難當大任而派要員去輔佐：諸侯任命臣僚為卿時，要由天子審批任命。這說明周天子不僅有分封
和重新分配諸侯的權力，還把權力延伸至諸侯國官吏任免的領域，這些措施旨在加強對諸侯國的控制，強化
周天子統治，故選B項。材料并未強調諸侯國之間的關系，故排除A項；西周分封制并不屬于垂直管理，故
排除C項：這些舉措并非為了維護禮樂制度，故排除D項
8.D考查春秋時期的思想文化。根據材料“小國無文德，而有武功，禍莫大焉”“視民如子。見不仁者誅之”“唯
有德者能以寬服民”可知，子產不崇尚武力，秉持愛民如子、以寬服民的思想，與之相似的思想是“為政以德”，
故選D項，排除A,BC三項。
9.B考查漢朝的民族政策。根據材料可知，漢武帝設置河西四郡、移民屯墾以及推廣先進的農業生產技術（代
田法)，這些措施都直接促進了邊疆地區的開發和經濟發展，同時促進了不同民族之間的交流與融合，故選B
項。“解決了腹地人地矛盾問題”說法不符合史實，故排除A項：漢武帝時期對匈奴進行了多次軍事打擊和
防御，但未實現“對匈奴部落的有效管理”，故排除C項；漢武帝的這些措施通過加強對邊器地區的管理、調整
人口分布、促進經濟發展等方式，在一定程度上消減了地方分裂制據的隱患，鞏固了中央集權統治，“消除了”
說法過于絕對，故排除D項。
10.D考查秦漢時期鐵制農具的推廣。根據圖片信息并結合所學知識可知，素漢時期相比于先秦時期，鐵農
具的出土地域明顯擴大，這反映了鐵制農具使用范圍拓展，社會生產力得到普遍提高，故選D項。“已實現
均衡”說法不符合史實，故排除A項；鐵農具使用范圍的拓展，并不意味若王朝在積極地開拓疆域，更多的
是對廣大疆域的治理，故排除B項：材料并術反映冶鐵技術的進展，故排除C項。
11.B考查中國古代法律。根據材料“八種權貴人物”“在審判上給予特殊照顧”“官府不得專斷”等信息并結合
所學知識可知，這反映出魏晉時期的法律具有明顯的特權色彩，這削弱了法律的權威性和社會的穩定性，加
劇了社會的矛盾與不公，故選B項。“嚴刑峻法”材料并未體現，故排除A項；“唯一”說法不符合史實，故排
除C項；“儒家的倫理道德”材料未體現，故排除D項。
12.C考查兒品中正制。兒品中正制在施行過程中，逐漸被世家大族所操控，形成了門閥政治，導致“庶族寒
人，無寸進之路”，故選C項。九品中正制在實施過程中，世家大族通過操控中正評定，學握了官員選拔的大
權，實際上削弱了封建君主的專制權力，故排除A項：“庶族寒人，無寸進之路”是九品中正制后期的弊端體
【高二年級5月月考·歷史參考答案第1頁（共2頁）】
25-T-768B太原五中2024~2025學年第二學期高二年級5月月考
歷
史
考生注意：
1.本試卷分選擇題和非選擇題兩部分。滿分100分，考試時間75分鐘。
2.答題前，考生務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內項目填寫清楚。
3.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對
應題目的答案標號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答
題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。
4.本卷命題范國：選擇性必修3第四六單元千《中外歷史綱要》上)第一、三單元。
一、選擇題（本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是
符合題目要求的。】
1.清末陶瓷鑒賞家陳瀏在《淘雅》中指出：“康窯有青花大盤，橢圓而長，長可二尺，寬及尺。蓋西
餐所用，顏色美好，筆法工細，為國初教士所特制。或即南懷仁、湯若望之流亞歟？盤中畫皇
冕徽章，旁有兩翼之獅狗，分攀于其上。載有拉丁古文，陽歷年月，吾華業瓷者宜知所取材
焉。”這可用來說明
A.朝貢貿易加快中國傳統文化革新
B.清朝對外交往范圍不斷拓展
C.物質交流促使中外審美意識趨同
D.西學東漸推動中西文化交融
2.1658年9月，《倫敦政治快報》刊登了一則茶葉廣告：“為所有醫師所認可的極佳的中國飲品，
中國人稱之為茶(Tcha)…(倫敦)咖啡館有售。”此后，隨著茶的普及，英國出現了專門的茶
館和茶園，成為社交和休閑的重要場所，并形成了“下午茶”文化。這表明
A.醫用功效促使茶葉廣泛傳播
B.國際商品流動豐富民眾生活
C.中英直接貿易往來相對頻繁
D.英國市民推崇東方生活方式
3.被稱為蘇萊曼王座的速忽兒魯黑曾是伊利汗國的夏營地之一，阿八哈汗(1234一1282年)在位時
開始在此營建夏宮（如下圖）。夏宮廢棄了薩珊舊宮址東南面的城門，改在南面的城墻上新開了
一扇城門，以形成南北中軸線的格局。此遺址還出土了龍、鳳主題的裝飾陶磚。這可用于印證
回
02040m
【高二年級5月月考·歷史第1頁（共6頁）】
25-T-768B
A.伊朗本土文化主導地位動搖
B.蒙古西征推動了中華文化的傳播
C.世界文明的發展具有統一性
D.地方政權對元王朝的向心力增強
4.普希金在從莫斯科遷至下諾夫哥羅德后，于1812年創作了《致下諾夫哥羅德的居民們》，他在
詩中向“伏爾加河兩岸的子孫”，即這個城市的居民致意：“我們都是親人！”“我們都是莫斯科
母親的孩子！”他還將莫斯科的苦難描寫為“圣殿被褻瀆了”，“陰險的敵人在奸笑，在古老的克
里姆林空塔樓上”。這可用來說明
A.戰爭客觀上促進了俄國民族意識發展
B.俄國資產階級反思沙皇專制體制
C.民族統一已成為俄國廣大民眾的呼聲
D.侵略加劇了俄國社會思想的變革
5.1936年，有學者指出，中國巡回文庫通常采用以箱裝書的方式（如右圖），將圖書輸送于偏僻
而無圖書館設備之地。與固定圖書館“期待于求教的”理念相比，巡
回文庫的核心是讀者需求，“遷就于求教的”，將教育的力量“打進農
民的生活”。當時的巡回文庫
A.成為公民教育的主要渠道
B.推動了文化的大眾化發展
C.強化了基層政府的自治權
D.得益于高等教育逐步普及
6.據考古發現，在冀南磁山遺址（位于河北邯鄲武安市）的80個窯穴內都發現有糧食堆積，一般
堆積厚度為0.3一2米，有10個窯穴堆積在2米以上，灰坑糧食儲存量估計達5萬千克。北
辛文化（位于環魯中南山地周圍）的一個窯穴發現有炭化粟，在該遺址出土的許多陶缽、陶碗
的底部還發現了粟殼的痕跡。這可用于印證
A.黃河中下游是原始農業的重要起源地
B.中國傳統的農作物種植格局已形成
C.精耕細作推動了中國古代農業的發展
D.早期農業耕作方式以集體勞作為主
7.西周時期，武王“使其弟管叔鮮、蔡叔度相祿父（即紂之子武庚）治殷”：成王封幼弟叔虞于唐
地，派遣要員同往治理；諸侯自選臣僚為卿時，要由天子審批任命，如“大國三卿皆命于天子；
次國三卿、二卿命于天子…小國三卿，一卿命于天子”。這些措施旨在
A.協調諸侯國之間的政治關系
B.加強周天子對諸侯國的控制
C.構建中央對地方的垂直管理
D.確立和維護貴族的禮樂制度
8.下表是《左傳》中關于春秋時期著名政治家、思想家子產的部分記載。與子產思想相似的是
時間
事件
語錄
鄭國的子國、子耳侵犯蔡國，俘獲了
子產曰：“小國無文德，而有武功，禍
良公八年（公元前565年）
蔡司馬公子燮，鄭國人都欣喜不已
莫大焉。”
子產執政，問然明如何為政，并對然
然明日：“視民如子。見不仁者誅
寰公二十五年（公元前548年）
明的觀點贊賞不已
之，如鷹鷓之逐烏雀也。”
子產日：“我死，子必為攻。唯有德
昭公二十年（公元前522年）
子產臨死前對子太叔的遺囑
者能以寬服民，其次莫如猛。”
A.民貴君輕
B.兼愛非攻
C.以法治國
D.為政以德
【高二年級5月月考·歷史第2頁（共6頁）】
25-T-768B

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