資源簡介

五上21古詩詞三首-《楓橋夜泊》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
文化自信：初讀課文，品讀古詩，感受到體會作家筆下的語言文字美，激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)作品的喜愛之情。
語言運(yùn)用：正確、流利地朗讀古詩。學(xué)習(xí)本課通過靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的手法和從多角度描寫事物的美。
思維能力：討論交流，辨析作者運(yùn)用的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的手法寫事物，體會這一寫作手法的好處。
審美創(chuàng)造：通過反復(fù)品讀古詩，體會作者借助具體事物抒發(fā)感情的方法，感受作者思想感情，并學(xué)會熱愛大自然。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句意思，想象詩歌描繪的畫面，體會詩人情感；有感情地朗讀、背誦古詩。
2.教學(xué)難點(diǎn)：體會詩中動靜結(jié)合的寫作手法，感悟詩人復(fù)雜的“愁”緒。
教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，好詩不怕百回讀，好的詩作，我們第一次與他相遇便覺驚艷，往后每一次與之重逢都會有不同的收獲和體驗，今天老師就和大家一起穿越千年，夢回唐朝，陪伴張繼，度過那個無眠的夜晚。
張繼，湖北襄州(今湖北襄陽)人，唐代詩人，《楓橋夜泊》創(chuàng)作于唐朝安史之亂期間的756年。
755年一月爆發(fā)安史之亂，次年(756年)六月，玄宗倉皇奔蜀。當(dāng)時江南政局比較安定，不少文士紛紛逃到江蘇、浙江一帶避亂，張繼也在其中。他由家鄉(xiāng)襄陽順江而下，過金陵，轉(zhuǎn)而南下蘇州，在這年途經(jīng)蘇州時寫下了《楓橋夜泊》。
2.板書課題，你從課題中獲得了哪些信息？
（二）初讀古詩，讀準(zhǔn)讀通
1.學(xué)生自由朗讀古詩兩遍，第一遍讀準(zhǔn)字音，第二遍讀出節(jié)奏。
2.指名學(xué)生朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并評價，糾正字音和節(jié)奏。
如“月落/烏啼/霜滿天，江楓/漁火/對愁眠。姑蘇/城外/寒山寺，夜半/鐘聲/到客船 ”。
3.全班齊讀，要求讀得字正腔圓、通順流利，初步感受古詩的韻律美。
（三）理解詩意，感受畫面
1.學(xué)生結(jié)合課下注釋，自己嘗試?yán)斫庠娋涞囊馑迹Τ霾焕斫獾淖衷~。
2.小組合作交流，討論疑難問題。教師巡視，參與小組討論并適時指導(dǎo)。
3.小組代表發(fā)言，匯報對詩句的理解，教師相機(jī)引導(dǎo)和補(bǔ)充。重點(diǎn)講解：
“月落烏啼霜滿天”：月亮落下，烏鴉啼叫，霜布滿了天空。引導(dǎo)學(xué)生想象夜晚的畫面，感受寂靜和凄涼。
“江楓漁火對愁眠”：江邊的楓樹和漁船上的燈火，陪伴著憂愁難眠的詩人。理解“對”在這里是“陪伴、對著”的意思，體會詩人的孤獨(dú)
“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”：姑蘇城外那寂寞清靜的寒山寺，半夜里敲鐘的聲音傳到了客船。介紹寒山寺的背景知識，幫助學(xué)生理解鐘聲在寂靜夜里的獨(dú)特意境。
4.請學(xué)生用自己的話完整地說一說詩歌描繪的畫面，教師評價并鼓勵。
（四）深入探究，體會情感
1.提問：詩人在詩中表達(dá)了怎樣的心情？從哪些字詞可以看出來？引導(dǎo)學(xué)生找出“愁”字，感受詩人濃濃的愁緒。
2.小組討論：詩人為什么而“愁”？結(jié)合詩歌創(chuàng)作背景，讓學(xué)生理解詩人的愁是對故鄉(xiāng)的思念、對親人的牽掛、對國家前途的迷茫。
3.再次朗讀古詩，帶著憂愁的情感，讀出詩人內(nèi)心的孤寂。教師范讀，學(xué)生模仿，指名讀，全班齊讀。
（五）品味寫法，拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生體會詩中的動靜結(jié)合的寫作手法。提問：詩中哪些是靜態(tài)描寫，哪些是動態(tài)描寫？有什么作用？如“月落”“江楓”“漁火”“寒山寺”等是靜態(tài)，“烏啼”“鐘聲”是動態(tài)，以動襯靜，更顯夜的寂靜和詩人的孤獨(dú)。
（六）背誦古詩，課堂小結(jié)
1.配樂背誦等。
2.課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了張繼的《楓橋夜泊》，通過理解詩意、感受畫面、體會情感、品味寫法，領(lǐng)略了這首詩的獨(dú)特魅力。希望同學(xué)們課后繼續(xù)誦讀古詩，感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深。
（七）作業(yè)布置
1.背誦并默寫《楓橋夜泊》。
2.把你今天在江邊看到的，聽到的，感受到的，以及你想對張繼說的話，寫一封信，留給張繼。
（八）板書設(shè)計
楓橋夜泊
[唐]張繼
月落烏啼霜滿天（靜動）
江楓漁火對愁眠
姑蘇城外寒山寺
夜半鐘聲到客船（動）
以動襯靜

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