資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第六單元 整本書閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》 教學(xué)設(shè)計(jì)
【素養(yǎng)目標(biāo)】
1.了解作者、作品的寫作背景，把握作品的主要內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)摘抄和做筆記的讀書方法，學(xué)會做摘抄、寫提要和心得感受。（重點(diǎn)）
3.梳理保爾的成長經(jīng)歷，理解分析保爾的藝術(shù)形象。（重點(diǎn)）
4.分析和領(lǐng)悟保爾的生命態(tài)度，理解小說主題，理解“紅色經(jīng)典”的現(xiàn)實(shí)意義。（重難點(diǎn)）
【課時安排】1或2課時
【新課導(dǎo)入】
討論：
如果“鋼鐵”比喻人的精神品質(zhì)，需要經(jīng)歷哪些“鍛造過程”？
烈火=磨難，驟冷=挫折，捶打=考驗(yàn)
這部小說的主人公并非煉鋼工人，書名卻叫《鋼鐵是怎樣煉成的》。他究竟經(jīng)歷了怎樣的“鍛造”？讓我們從文本中尋找答案。
【作者簡介】
尼·奧斯特洛夫斯基出生于烏克蘭一個貧窮的工人家庭，只念了三年書就被迫走上社會。
他于1919年加入共青團(tuán)，并參加紅軍奔赴前線，積極戰(zhàn)斗并響應(yīng)號召修筑鐵路。全身癱瘓、雙目失明后，在病榻上完成了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。
列寧勛章獲得者
作者與書中主人公保爾的關(guān)聯(lián)
【作品簡介】
主要講述主人公保爾·柯察金與苦難生活抗?fàn)帲渡頍o產(chǎn)階級革命事業(yè)，奮斗不息，最終成為忠誠的革命戰(zhàn)士的成長歷程。
小說真實(shí)而深刻地描繪了十月革命前后烏克蘭地區(qū)的廣闊生活畫卷，塑造了以保爾·柯察金為代表的一代無產(chǎn)階級英雄的光輝形象。
從而告訴人們：一個人只有在革命的艱難困苦中不斷戰(zhàn)勝敵人、戰(zhàn)勝自己，將自身的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起，才能創(chuàng)造奇跡，最終成長為“鋼鐵戰(zhàn)士”，革命者在斗爭中才能百煉成鋼。
【時代背景】
火與冰的烏克蘭
小說的背景設(shè)定在20世紀(jì)初的蘇聯(lián)，特別是十月革命后和蘇聯(lián)社會主義建設(shè)時期 。這一時期，蘇聯(lián)經(jīng)歷了劇烈的社會變革，革命的浪潮席卷全國。隨后發(fā)生了國內(nèi)戰(zhàn)爭，紅軍與白軍及各種反革命勢力進(jìn)行了激烈的戰(zhàn)斗。主人公保爾·柯察金就是在這樣的戰(zhàn)爭環(huán)境中成長，投身于保衛(wèi)新生政權(quán)的戰(zhàn)斗。國內(nèi)戰(zhàn)爭結(jié)束后，蘇聯(lián)進(jìn)入了社會主義建設(shè)時期。國家面臨著恢復(fù)經(jīng)濟(jì)、建設(shè)工業(yè)等諸多任務(wù)，人們滿懷熱情地投入到新社會的建設(shè)中。
兩大時代背景
第一部主要以前蘇聯(lián)的國內(nèi)戰(zhàn)爭為背景； 第二部主要以經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和社會主義建設(shè)為背景。
明確閱讀方法
【閱讀策略】
1.閱讀這部小說，要注意理解人物形象，感受人物魅力。
保爾·柯察金擁有對革命的堅(jiān)定信念和超越常人的頑強(qiáng)意志，同時他又充滿溫情，對親情、愛情、友情無限眷戀。
閱讀時可以通過梳理主人公的成長史、寫人物小傳等方式，分析把握人物形象，真正走近主人公，感受其人格魅力和榜樣力量。
2.閱讀這部小說，要注意做好摘抄和筆記。
這部小說以敘事和描寫為主，同時穿插內(nèi)心獨(dú)白、格言警句、書信和日記等，使人物形象有血有肉，感染力強(qiáng)；有不少生動傳神的細(xì)節(jié)描寫語段，語言簡潔優(yōu)美，富有表現(xiàn)力。不妨做一些摘抄、積累。
3.閱讀這部小說，要理解“紅色經(jīng)典”的現(xiàn)實(shí)意義。
①這部小說在中國影響巨大，自1937年中譯本首次發(fā)行至今的80多年里，一代又一代的中國青年被保爾鋼鐵般的毅力和永不言敗的精神所震撼。
②可以與自己的長輩探討，分析這部小說能在中國廣為流傳、經(jīng)久不衰的原因，思考它作為“紅色經(jīng)典”的代表，對于今天青少年成長的現(xiàn)實(shí)意義。
【閱讀方法】
摘抄、做筆記——摘抄
梳理小說內(nèi)容
任務(wù)1：梳理保爾的人生成長歷程。
任務(wù)2：梳理保爾周圍的人物的關(guān)系，填寫表格或繪制思維導(dǎo)圖。
【成長經(jīng)歷】
少年保爾：生活和反抗 ——戰(zhàn)士保爾：戰(zhàn)場上奮勇殺敵——建設(shè)者保爾：忘我工作——病人保爾：與疾病作斗爭，病榻上完成創(chuàng)作。
【梳理人物】
梳理保爾的人物關(guān)系,完成表格或思維導(dǎo)圖。
人物 相關(guān)情節(jié) 人物特征
朱赫來 1.給保爾講解各種知識和革命道理；2.營救猶太人；3.筑路過程中教育保爾，送他靴子和手槍。 大方無私，關(guān)愛他人
被匪兵用刀尖抵著后背時面不改色。 遇事沉著冷靜
在戰(zhàn)爭中失去右臂。 堅(jiān)定的革命信念
領(lǐng)導(dǎo)三百名士兵平息了一場風(fēng)暴。 有很強(qiáng)的組織才能
阿爾焦姆 1.將欺負(fù)保爾的普羅霍爾打了一頓；2.列寧逝世后，響應(yīng)黨的號召，加入布爾什維克黨。 孝順，關(guān)心愛護(hù)弟弟，吃苦耐勞。具有工人階級的高貴品質(zhì)，是朱赫來最好的助手
謝廖沙 1.積極加入布爾什維克黨，投身革命；2.上戰(zhàn)場與波蘭白軍等戰(zhàn)斗，最終被流彈擊中而死。 善良、勇敢，積極進(jìn)取，富有革命熱情，革命意志堅(jiān)定
冬妮婭 1.參加工友會時，穿著漂亮講究，態(tài)度輕慢不屑；2.再見保爾時言語酸臭。 有強(qiáng)烈的資產(chǎn)階級情調(diào)，貪圖安逸的生活
麗達(dá) 跟保爾共事過一段時間，與保爾志同道合。 機(jī)智勇敢，心地善良、憎分明，有著頑強(qiáng)的革命意志
達(dá)雅 1.不離不棄、悉心照顧生病的保爾，給別人洗家什養(yǎng)家；2.跟隨保爾學(xué)習(xí)，積極加入婦女工會，走上革命道路。 溫柔體貼、勤勞、不怕困難、積極進(jìn)取
人物關(guān)系圖
摘抄分析探究
任務(wù)1：學(xué)習(xí)用摘抄、批注的方法，精讀小說中的典型情節(jié)，分析保爾的形象，學(xué)習(xí)保爾的崇高品質(zhì)。
任務(wù)2：學(xué)習(xí)用摘抄、批注的方法，精讀小說中的重要語段，感知小說的主題。
【分析形象】
1.摘抄、批注，精讀典型情節(jié)，分析保爾形象。
苦難的童年
情節(jié)分析：
保爾自幼喪父，當(dāng)過童工，在社會最底層飽受折磨和侮辱。受地下工作者朱赫來的影響產(chǎn)生革命意識，后因救朱赫來而入獄，在獄中堅(jiān)貞不屈，后被誤放而逃出，由哥哥阿爾焦姆和冬妮婭悄悄送走，他奔赴戰(zhàn)場，參加紅軍……
人物形象：飽受折磨和侮辱，但一直力求上進(jìn)。
戰(zhàn)場的搏殺
情節(jié)分析：
戰(zhàn)場上沖鋒在前，英勇作戰(zhàn)，頭部受重傷，右眼失明。手術(shù)后到冬妮婭的親戚家療養(yǎng)，因冬妮婭強(qiáng)烈的個性和小資產(chǎn)階級情調(diào)，二人產(chǎn)生裂痕，從此分道揚(yáng)鑣。保爾又主動找到朱赫來參加了剿土匪的肅反工作，但緊張而又繁重的工作嚴(yán)重影響了保爾的健康，他病發(fā)時疼得失去了知覺。
人物形象：鋼鐵般的意志，為革命奮斗到底、不怕犧牲的精神。
工地的磨練
情節(jié)分析：
為盡快修好鐵路把木材運(yùn)送給倍受嚴(yán)寒威脅的后方百姓，以他為帶頭人的“潘克拉托夫小分隊(duì)”瘋狂地工作著，忍受著泥濘、大風(fēng)雪、凍土等惡劣天氣的折磨，還經(jīng)常缺吃少穿、露天住宿，甚至受武裝匪徒和疾病的威脅，傷寒奪去了許多戰(zhàn)友的生命，在路快修好時，保爾也染上了肺炎兼?zhèn)凰突丶亦l(xiāng)治療。
人物形象：頑強(qiáng)的毅力，鋼鐵般的意志和永不屈服的精神，全身心地投入到工作中。
【感悟精神】
2.結(jié)合典型情節(jié)，總結(jié)保爾精神。
為理想而獻(xiàn)身的精神
①因救朱赫來而入獄，面對敵人的嚴(yán)刑拷打，堅(jiān)貞不屈；
②為了革命英勇作戰(zhàn)，頭部受傷，右眼失明；
③為了革命事業(yè)犧牲了與冬妮婭的愛情；
④受重傷失去健康后，離開戰(zhàn)場投入到國家建設(shè)中，忘我地工作。
鋼鐵般的意志
①筑路時，帶領(lǐng)“潘克拉托夫小分隊(duì)”克服種種艱難困苦，瘋狂地工作著；
②失去工作能力、被發(fā)殘疾證后，仍頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝了自殺的念頭，與病魔搏斗，克服常人難以想象的困難，堅(jiān)持在病榻上寫作；
③在與吞噬生命的病魔搏斗時，多次令死神卻步；
④在精力完全耗盡之前，他沒離開過革命的隊(duì)伍。
頑強(qiáng)奮斗、樂觀豁達(dá)
①戰(zhàn)場上頭部重傷，右眼失明；
②脊椎被炮彈炸開的石子崩了個深窩，導(dǎo)致身體健康存在嚴(yán)重隱患；
③患傷寒，死里逃生；
④得重感冒還堅(jiān)持工作，高燒引發(fā)急性風(fēng)濕病，幾乎喪失了工作能力；
⑤雙腿癱瘓、雙目失明，只有右手能聽使喚。
⑥重傷時，手術(shù)中，三次瀕臨死亡，他還堅(jiān)持寫作并樂觀地安慰妻子達(dá)雅。
【探究主題】
3.摘抄、精讀重要語段，感知小說主題。
語段一：
鋼是在烈火里燃燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅(jiān)固。我們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來的，并且學(xué)會了在生活中從不灰心喪氣。
理解：
“鋼鐵”，指的是意志和信念。“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的”意思是堅(jiān)強(qiáng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士是在同階級敵人以及各種困難的斗爭中成長起來的。
小說通過保爾的成長歷程，真實(shí)地反映了青年一代是如何在革命熔爐中百煉成鋼的，表現(xiàn)了“堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念是在艱苦的環(huán)境中鍛煉出來的”這一主題。
語段二：
人最寶貴的是生命，這生命對于每個人只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回首往事的時候,他不會因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會因?yàn)槁德禑o為而羞愧;這樣在臨死的時候,他就能夠說:我已把自己的整個生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為全人類的自由解放而斗爭。
理解：
這段話告訴我們，人的生命是短暫的，我們要在有限的生命中發(fā)揮無限的價值，做自己想要做的事，一步步實(shí)現(xiàn)自己的夢想，這樣在生命的冬天，就可以毫無愧疚和悔恨，不去惋惜自己虛度的光陰，也不后悔自己錯過的一切。
4.結(jié)合全書內(nèi)容理解，總結(jié)小說主題。
小說通過描寫了前蘇聯(lián)從十月革命到經(jīng)濟(jì)建設(shè)十多年間的各種激烈矛盾和殘酷斗爭，塑造了以保爾為核心的英雄群像，表現(xiàn)了一代青年的革命理想和革命英雄主義精神，揭示了生命的價值和意義在于奉獻(xiàn)的主題。
核心主題——百煉成鋼
一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。革命者在斗爭中百煉成鋼，這是小說的一個重要主題。
【考點(diǎn)演練】
分析保爾四次“死里逃生”對主題的作用。
分析思路：
第一，要明確作品背景與主題核心
第二，梳理四次"死里逃生"具體事件
第三，逐次分析對主題的深化作用
第四，綜合作用分析
第一，明確作品背景與主題核心
《鋼鐵是怎樣煉成的》通過保爾·柯察金的成長經(jīng)歷，展現(xiàn)革命者的精神鍛造過程。主題聚焦于個體意志的錘煉、革命信仰的堅(jiān)守以及生命價值的升華。四次“死里逃生”是保爾從肉體到精神的“淬火”過程，直接服務(wù)于“鋼鐵如何煉成”的核心隱喻。
第二，梳理四次“死里逃生”具體事件
第一次（戰(zhàn)爭負(fù)傷） 在騎兵隊(duì)沖鋒時被炮彈炸成重傷，右眼失明。
第二次（傷寒病危） 在肅反工作中感染傷寒，被誤判死亡后奇跡生還。
第三次（筑路磨難） 修筑鐵路時患嚴(yán)重傷寒并發(fā)肺炎，瀕臨死亡仍堅(jiān)持工作。
第四次（全身癱瘓） 雙目失明、身體癱瘓后通過文學(xué)創(chuàng)作重獲新生
第三，逐次分析對主題的深化作用
第一次：揭示革命者的犧牲精神 （肉體與信仰的沖突）
主題呼應(yīng)："為人類解放而斗爭"的理想首次通過肉體創(chuàng)傷具象化，暗示革命需要個體犧牲。
第二次：凸顯環(huán)境對人的考驗(yàn) （極端環(huán)境的象征：傷寒隱喻舊社會痼疾，誤判死亡暗示革命道路的孤獨(dú)性。）
主題深化：保爾在死亡邊緣的掙扎，體現(xiàn)革命者必須戰(zhàn)勝外部環(huán)境與內(nèi)心恐懼的雙重考驗(yàn)。
第三次：展現(xiàn)集體主義精神
主題升華：通過"個體融入集體"的敘事，證明革命意志需在集體奮斗中淬煉成型。
第四次：完成精神涅槃 （殘疾與重生的辯證：癱瘓后以筆為槍創(chuàng)作小說，實(shí)現(xiàn)從"戰(zhàn)士"到"思想者"的轉(zhuǎn)型。）
主題終極表達(dá)："鋼鐵"不僅是肉體的強(qiáng)韌，更是精神在絕境中的自我超越，呼應(yīng)"人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過…"的經(jīng)典獨(dú)白。
第四，綜合作用分析
結(jié)構(gòu)功能：四次經(jīng)歷構(gòu)成遞進(jìn)式敘事鏈，分別對應(yīng)“受傷—疾病—磨難—?dú)埣病钡纳墸岛稀板N煉—淬火—成型”的煉鋼過程。
象征體系：身體創(chuàng)傷逐步加重與精神境界持續(xù)升華形成反差，強(qiáng)化“肉體可毀，意志不朽”的哲理。
主題凝練：最終將個人命運(yùn)與革命理想統(tǒng)一，證明真正的“鋼鐵”是在毀滅中創(chuàng)造新生的共產(chǎn)主義信仰。
選專題做筆記
任務(wù)1：再現(xiàn)PPT第34頁保爾的人生經(jīng)歷，給這位主人公寫一個小傳。
任務(wù)2：探究“紅色經(jīng)典”的現(xiàn)實(shí)意義，閱讀過程中詳細(xì)記錄自己的心得體會，整理成讀書筆記。
核心主題——百煉成鋼
給保爾寫小傳
結(jié)合上面的人物信息，突出人物的經(jīng)歷，寫一篇保爾的小傳。
示例：生之所向，信念中的革命
他，在被資產(chǎn)階級壓迫后，勇于反抗；他，在幾次死里逃生中，仍振奮士氣，同伙伴一起，繼續(xù)為革命而努力；他，在雙目失明，全身癱瘓時，不肯放棄，在病榻上創(chuàng)作了小說《暴風(fēng)雨所誕生的》。他就是——保爾·柯察金。
人的一生，無非就是三個問題：“我是誰？我從哪里來？我要到哪里去？”對于形形色色的人，自然會有不同的答案。而奧斯特洛夫斯基筆下的保爾似乎生來便有鋼鐵般的意志和堅(jiān)貞不屈的信念。今天就讓我們一起細(xì)細(xì)品讀保爾的光輝形象。
保爾的一生不算漫長，但無疑是不平凡而坎坷的。幼年時的保爾注定是不幸的。他出生于一個貧困的工人家庭，早年喪父，一直靠母親勞苦地維持生計(jì)，也正是因?yàn)槌錾谶@樣一個黑暗消極的環(huán)境中，無奈之下，保爾選擇開始他的勞動生涯。對于一個家庭來說，失去一個本可以通過學(xué)習(xí)從而實(shí)現(xiàn)階級跨越的人，必然是悲慘的命運(yùn)。別人的十二歲，正是了解世界的年紀(jì)，也是調(diào)皮的年紀(jì)，但十二歲的保爾卻從洗碗間到車站食堂，再到發(fā)電廠，生活苦不堪言。而在這如此不公平的生活中，與資產(chǎn)階級抗?fàn)幍哪铑^也就此油然而生，鋼鐵的冶煉就此開始。
青年時保爾加入了騎兵部隊(duì)，不幸的是，似乎命運(yùn)格外嫉妒這個一腔熱血的青年，在他戰(zhàn)斗時，受了不少傷，嚴(yán)重時差點(diǎn)喪命，但這并沒有磨滅他的信念，他一直在與命運(yùn)作斗爭。可如此悲慘的人生老天爺卻仍舊沒有眷顧他。雙眼失明、雙腿癱瘓，命運(yùn)給予他的打擊如同得寸進(jìn)尺一樣，從沒有心軟過。
可命運(yùn)對他的打擊以及肉體上的痛苦已經(jīng)無法阻止他的前進(jìn)，雖然不能為國做卓越貢獻(xiàn)，但他可以用筆書寫命運(yùn)，出一份力。晚年時，在母親與妻子的幫助下，他選擇開啟文學(xué)創(chuàng)作的道路。他為文學(xué)而快樂，為祖國而快樂，他鋼鐵般的意志，已經(jīng)在千磨萬擊下煉成！沒有什么能夠遮掩群峰之巔的光，因?yàn)樗I(lǐng)著信念的方向。寫作的歷程一波三折，困難重重，但在不懈的努力下，他的小說《暴風(fēng)雨所誕生的》終于出版了。
保爾生來就是信念之處的光，為革命而活，引領(lǐng)著時代的方向。
紅色精神的現(xiàn)代啟示
結(jié)合閱讀感悟和現(xiàn)實(shí)思考，探究“紅色經(jīng)典”的現(xiàn)實(shí)意義。
“紅色經(jīng)典”中蘊(yùn)含著豐富的精神養(yǎng)分，人物面對挫折時的頑強(qiáng)不屈、追求理想時的永不言敗、無私的奉獻(xiàn)精神，感動和激勵著一代又一代人。作為一部“紅色經(jīng)典”，《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了保爾·柯察金這一無產(chǎn)階級英雄形象，在那恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)的年代，保爾將全部熱情都投入祖國的建設(shè)中去，將自身的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起，展現(xiàn)了青年人在血與火的洗禮中所迸發(fā)出的大無畏的革命英雄主義精神、愛國主義精神和獻(xiàn)身精神。
紅色經(jīng)典是精神力量的傳遞
“紅色經(jīng)典”中的人物形象之所以能夠成為新一代青年學(xué)習(xí)的榜樣，是因?yàn)檫@些人為他們的生活、學(xué)習(xí)指明了前進(jìn)的方向。在修筑鐵路的情節(jié)中，保爾所在的筑路小隊(duì)“拼命走在前頭”，以“瘋狂的速度”工作，保爾也將全部熱情投入到筑路工作之中，他那種苦干精神和拼搏精神，正彰顯了第一代建設(shè)者們的崇高品質(zhì)。21世紀(jì)的我們，也在被保爾的精神激勵著、鼓舞著。
“紅色人物”的示范作用
【總結(jié)】
通過這組閱讀任務(wù)群的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們不僅能夠了解《鋼鐵是怎樣煉成的》所描寫的那個充滿戰(zhàn)火與硝煙、冰雪與熱血的年代，受到“紅色經(jīng)典”作品的熏陶，還能夠通過閱讀，訓(xùn)練思維能力，培養(yǎng)審美情趣，增進(jìn)對英雄人物的敬仰和人生觀的啟發(fā)，同時掌握多種閱讀名著的方式，提升閱讀能力。
【分層作業(yè)】
1.基礎(chǔ)層
【經(jīng)典語句摘抄】摘抄5句體現(xiàn)“鋼鐵精神”的名言（如“人最寶貴的是生命……”），結(jié)合上下文解釋其含義。
2.進(jìn)階層
【人物性格分析】對比保爾與冬妮婭的人生選擇，分析兩人分道揚(yáng)鑣的根本原因（可從階級立場、價值觀等角度切入）。
3.拓展層
【現(xiàn)實(shí)意義寫作】以“當(dāng)代青年是否需要‘保爾精神’”為題撰寫議論文，結(jié)合社會現(xiàn)象（如“躺平”“內(nèi)卷”）表達(dá)觀點(diǎn)。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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