資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第15課 明朝的統(tǒng)治
同步達標
核心知識點——明朝的建立
1.“元朝末年，統(tǒng)治腐敗，經(jīng)濟崩潰，黃河決口，災(zāi)害連年。朱元璋率領(lǐng)的隊伍在江南地區(qū)迅速崛起，實力不斷壯大。”通過分析上述材料可知，元末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因是( )
①政治腐敗 ②外族入侵 ③災(zāi)害頻繁 ④外戚奪權(quán)
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
2.朱元璋出身貧苦，從社會最底層的放牛娃、四處討飯的小和尚，靠自己的奮斗逐步成為大一統(tǒng)王朝的開國皇帝。這是中國歷史上，乃至世界歷史上絕無僅有的事情。1368年，朱元璋建立明朝，定都( )
A.開封府 B.臨安 C.應(yīng)天府 D.長安
核心知識點——強化皇權(quán)
3.下面甲、乙、丙三圖反映的是中國古代封建王朝中央機構(gòu)設(shè)置的主要情況。其中丙圖反映的朝代是( )
A.秦朝 B.唐朝 C.元朝 D.明朝
4.下表是某同學(xué)整理的關(guān)于朱元璋強化皇權(quán)的措施。下列選項中適合填入表中空白處的是( )
朱元璋強化皇權(quán)的措施
廢除丞相，權(quán)分六部
分散兵權(quán)，軍事大權(quán)由皇帝掌握
A.完善三省六部制 B.設(shè)立特務(wù)機構(gòu)
C.設(shè)立市舶司 D.設(shè)置轉(zhuǎn)運使
核心知識點——科舉考試的變化
5.明朝時期的科舉考試，考試題目來源固定，嚴格規(guī)定考試答卷的文體格式、段落劃分以及文意。材料反映的明朝時期選人用人的制度是
( )
A.蔭襲制度 B.察舉制度 C.征辟制度 D.八股取士
6.明朝嚴格規(guī)定考試的題目必須出自“四書”“五經(jīng)”，考生對題目的解釋，必須以朱熹的《四書章句集注》等為標準，不得隨意發(fā)揮，以“八股”為應(yīng)試文章的程式。此舉( )
A.提高了政府的辦事效率
B.有利于選拔有真才實學(xué)的人
C.促進了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展
D.嚴重禁錮了知識分子的創(chuàng)新思維
核心知識點——民族關(guān)系
7.明朝前期，中央為強化邊疆治理實行了一系列措施。在東北，對女真各部落首領(lǐng)封授官號，并在黑龍江流域設(shè)置機構(gòu)對其進行管理。這個機構(gòu)是( )
A.烏里雅蘇臺 B.烏思藏都司
C.奴兒干都司 D.澎湖巡檢司
8.隆慶五年(1571)，明朝和韃靼首領(lǐng)俺答汗達成了“隆慶和議”，結(jié)束了約二百年的敵對狀態(tài)，開啟了雙方和平互市的局面。“隆慶和議”( )
A.實現(xiàn)了明朝對蒙古草原的直接統(tǒng)治
B.消除了明朝與蒙古的民族矛盾
C.妥善解決了明朝的邊患問題
D.順應(yīng)了民族關(guān)系發(fā)展的要求
能力提優(yōu)
建議用時：20分鐘 總分：30分
一、單項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分)
1.據(jù)當時統(tǒng)計，自洪武（朱元璋在位時的年號）十七年九月十四日至二十一日，先后八日間，內(nèi)外諸司送到皇宮里的奏章，共有一千一百六十件。每件奏章里，有講一件事的，也有講兩三件事的，共計三千二百九十一件事……當時偌大一個國家，件件事要皇帝批核。材料反映的是( )
A.廢除丞相帶來的結(jié)果 B.八股取士帶來的后果
C.設(shè)立特務(wù)機構(gòu)的原因 D.廢除行省制度的原因
2.《明史·刑法志》中提到，廠衛(wèi)只聽命于皇帝，其本身缺乏約束制度，逐漸淪為帝王極端私欲的鷹犬；廠衛(wèi)具有單獨的羈押、刑訊取證的權(quán)力，其設(shè)立對司法體系造成嚴重的傷害。由此可知，導(dǎo)致這一局面的主要原因是( )
A.自身缺乏制度的強制約束 B.傳統(tǒng)的司法監(jiān)察體系逐漸瓦解
C.君主專制統(tǒng)治強化的需要 D.特務(wù)機構(gòu)淪為皇權(quán)專制的工具
3.明朝時廠衛(wèi)特務(wù)的活動十分猖獗，上自官府，下至百姓，無孔不入，從城市至鄉(xiāng)村都有他們的蹤影。這反映出的問題是( )
A.明朝君主專制的空前加強 B.皇帝愛惜自己的臣民
C.明朝叛亂較多 D.皇帝小心眼兒，臣民不規(guī)矩
4.明朝的科舉制度“只強調(diào)儒家價值觀，以犧牲科學(xué)、技術(shù)、商務(wù)和工業(yè)等知識為代價，獎賞在文學(xué)和人文領(lǐng)域上的成就”。此材料反映了這一制度( )
①促進了明朝商品經(jīng)濟的發(fā)展 ②有利于加強君主專制
③阻礙了科技和社會的進步 ④有利于培養(yǎng)新型的創(chuàng)新人才
A.①② B.②④ C.③④ D.②③
5.明朝前期，在北方設(shè)立九邊重鎮(zhèn)防范蒙古，但蒙古軍隊多次南下?lián)锫樱踔练敾实郏票本Ｃ鞒笃冢c蒙古達成協(xié)議，恢復(fù)通貢，邊鎮(zhèn)開設(shè)互市，邊民自行貿(mào)易，從此蒙古基本不再構(gòu)成邊境威脅。這一變化反映出( )
A.中原經(jīng)濟是蒙古政權(quán)的生存基礎(chǔ)
B.諸王守邊削弱了邊地的防御力量
C.九邊重鎮(zhèn)加劇了明蒙之間的矛盾
D.經(jīng)貿(mào)往來利于民族之間親善和睦
二、非選擇題（本大題共2題，共20分）
6.中國古代政治制度不斷演變，不斷創(chuàng)新。閱讀下列材料，回答問題。(10分)
材料一雖然他是“乞兒”出身，還“尖嘴猴腮”，但他開創(chuàng)了大明江山！電影《新龍門客棧》里，東廠矯詔枉殺，只因它是“朝廷心腹”。“文定八股,句出經(jīng)書”推動了平民子弟讀書應(yīng)試,但這種造就、選拔官員的制度卻剝奪了士人獨立之精神、自由之思想，成為皇權(quán)的傳聲筒。縱觀有明一朝，君主專制的中央集權(quán)制度空前地加強了。
材料二
(1)材料一中的“他”指的是誰？“句出經(jīng)書”中的“經(jīng)書”指什么？(2分)
(2)材料二中，圖一制度的名稱是什么？圖二是哪個朝代的制度？與圖一、圖二相比，圖三的中央機構(gòu)設(shè)置有何變化？(3分)
(3)根據(jù)材料一和材料二，結(jié)合所學(xué)知識，說一說明朝為了進一步強化皇權(quán)，還采取了哪些措施。(3分)
(4)綜合以上材料，說一說中國古代政治制度呈現(xiàn)出怎樣的演變趨勢。(2分)
7.閱讀下面的材料，回答問題。(10分)
材料八股的程式死板、形式繁難、出題范圍也過于狹窄,不可以抒發(fā)感情、表情達意，是完完全全的一種科舉工具，但往往通過八股考試篩選出來的人又相對有一定的工作能力。對這種矛盾的現(xiàn)象又做何解釋呢 其實道理很簡單,就是因為八股具有培養(yǎng)思維能力的作用。
考試內(nèi)容 八股文是典型的命題文章,題目以“四書”“五經(jīng)”為框架，考官為了使考題“不落俗套”，又變著法子出題，把考生的思維限制在一個以“四書”“五經(jīng)”為圓心的圓內(nèi)，思維容易變得集中，往往思維力相當?shù)孛翡J，會迅速地抓住問題的突破口。
答題形式 八股文有固定格式，這是訓(xùn)練考生有步驟性思維的一種方式:要一板一眼地分層次展開論述，為自己的論點找到最為有力的證據(jù)；另外，文章還要求兩兩對仗、面面俱到，必須想得全面而不能片面。這對思維能力的集中和全面帶來很多的益處。
(1)根據(jù)材料，簡述八股取士的命題范圍。(4分)
(2)你是否同意“八股具有培養(yǎng)思維能力的作用”的觀點？根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡要說明理由。(6分)
參考答案
同步達標
1.C 2. C 3. D 4. B 5. D 6. D 7. C 8. D
能力提優(yōu)
1.A 2.C 3. A 4.D 5. D
6.(1)朱元璋。(1分) “四書”“五經(jīng)”。(1分)
(2)三省六部制。(1分)元朝。(1分)明朝廢除丞相，權(quán)分六部。(1分)
(3)明太祖：①將原來行中書省的權(quán)力一分為三，設(shè)立三司，互不統(tǒng)屬；②分封諸子為王，駐守各地；③設(shè)立錦衣衛(wèi)，掌管侍衛(wèi)、偵察、緝捕、刑獄諸事。（答出兩點即可，每點1分)明成祖：增設(shè)特務(wù)機構(gòu)東廠，加強對臣民的監(jiān)視。(1分)
(4)皇權(quán)不斷加強，相權(quán)不斷削弱直至被廢除；(1分)中央集權(quán)不斷加強，地方權(quán)力不斷削弱。(1分)
7.(1)“四書”“五經(jīng)”。(4分)
(2)示例一：同意。(2分)
理由：一方面，八股取士在考試范圍方面進行了限制，局限于“四書”“五經(jīng)”范圍內(nèi)，同時，為了不讓考題陷入俗套，考官變著法子出題，考生為了適應(yīng)考試形式，思維必須高度集中且相當敏銳，才能在有限的時間內(nèi)抓住考題的突破口，才能在八股考試中名列前茅；(2分)另一方面，八股取士答題要求按照八個部分，文體有固定格式，這有利于訓(xùn)練考生有步驟性思維；另外，文章后四部分各有兩股對仗的文字，這為思維能力的集中和全面帶來很多的益處。因此，八股文具有培養(yǎng)思維能力的作用。(2分)
示例二：不同意。(2分)
理由：一方面，八股取士考試的題目必須出自“四書”“五經(jīng)”，考生答題必須以朱熹的《四書章句集注》等為標準，不得隨意發(fā)揮；(2分)另一方面，八股取士要求答題文體一律固定為“八股文”，形式呆板，又脫離實際，禁錮思想。因此，八股文嚴重扼殺了人們的聰明才智，束縛人們的思想，對中國思想文化、科技進步與發(fā)展造成嚴重阻礙。(2分)
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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