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明朝的統治 同步練習 2024-2025學年
下期初中歷史統編版七年級下冊（新教材）
一、選擇題
1．“明宣宗時期，撤銷奴兒干都司，改由遼東都司間接管理東北。”這一變化說明明朝對東北的控制有何變化（ ）
A．從直接管轄轉為松散羈縻 B．加強軍事屯田力度
C．徹底放棄東北領土 D．推行改土歸流政策
2．九年級(1)班同學們進行研究性學習時搜集整理了下表中的內容，他們研究的主題是（ ）
洪武年間 明太祖朱元璋下令廢除丞相制度
設立錦衣衛，掌管侍衛、緝捕、刑獄諸事
A．文化專制 B．民本思想 C．社會經濟 D．君主專制
3．朱元璋建立明朝后，廢除了丞相制和中書省，規定六部直接向皇帝負責，調兵權統歸兵部；地方各省設三司，互不統屬。其目的是（ ）
A．解決倭患 B．強化皇權 C．增強國力 D．鞏固邊疆
4．下表呈現了科舉制度的歷史沿革，其中①、②外應填寫的內容分別是（ ）
隋 ①
唐 增加考試科目，創立殿試
明 ②
A．隋煬帝創立進士科、興辦太學 B．隋文帝創立進士科、依據門第推薦
C．隋文帝創立進士科、廢除丞相 D．隋煬帝創立進士科、八股取士
5．“這種考試形式強調的是文筆的規范化和套用程度，而非真正的才干和思想深度。因此，這種考試形式也被批評為‘千人一面’的機械化文化。”材料評價的是（ ）
A．八股取士 B．重文輕武 C．尊孔崇儒 D．特務機構
6．明朝嚴格規定科舉考試的題目必須來自（ ）
A．“四書”“五經” B．《史記》 C．《齊民要術》 D．《三國演義》
7．掌握歷史發展的時序是歷史學科的學習方法之一。下面重大歷史事件的時間軸中，空白處應填入的是（ ）
A．郾城大捷 B．南宋滅亡 C．明朝建立 D．蒙古滅金
8．中學生小明在查閱——歷史人物時發現其人物生平（部分）：“窮苦出身——云游四方——投紅巾軍——義軍驍將——攻占應天——滅陳漢——統一江南——建立大明……”該歷史人物是（ ）
A．李世民 B．趙匡胤 C．鐵木真 D．朱元璋
9．歷史比較研究法是對歷史上同類事件、人物和現象進行比較和對照，尋求歷史規律的一種方法。某校歷史興趣小組在探究“焚書坑儒”“罷黜百家，尊崇儒術”“八股取士”中運用了這一方法，得到的相同點包括（ ）
①都以政治利誘為主要方式 ②實質都是文化專制主義的表現
③目的都是為了加強中央集權 ④都將儒學立為正統思想
A．①② B．①④ C．③④ D．②③
10．明太祖認為，元朝的滅亡是地方分權和朝臣權力過大所致。為解決朝臣權力過大這一問題，他采取的措施是（ ）
A．廢除丞相制度 B．設立錦衣衛 C．封諸子為王 D．完善三省六部制
11．“永寧寺碑記載，明廷多次派遣官員至奴兒干地區巡視，并建寺立碑。”永寧寺碑的歷史意義是（ ）
A．證明明朝對東北實施有效管轄 B．反映佛教在東北的傳播
C．記錄女真部落反叛事件 D．體現明朝與朝鮮的宗藩關系
12．黃宗羲從明亡的歷史教訓中洞察到明代的敗亡并不是一個朝代的終結，而是一個制度的窮途末路。他曾大呼“帝王為天下之大害”。黃宗羲所說的“一個制度”是指（ ）
A．科舉制度 B．中央集權制
C．君主專制 D．丞相制度
13．一天早晨，朱元璋問官員宋訥，昨天晚上為什么發怒 宋訥很驚訝。朱元璋拿出一幅畫，正是宋訥昨晚生氣表情的畫像，一時間宋訥毛骨悚然，慌忙解釋是因下屬打壞了茶具。朱元璋能做到“安然朝中坐，卻知天下事”，與下列哪一措施有關（ ）
A．八股取士 B．創立內閣 C．設立錦衣衛 D．廢除行省制
二、綜合題
14．文化中的歷史，歷史中的文化。閱讀材料，回答問題。
材料一：
①《唐會要》記載，唐太宗遣使至摩伽陀國取甘蔗制糖法，令揚州煎蔗之汁，色味逾于西域所出者。②宋代制造的遠洋航船，載重量達4000多石，多桅多帆。宋代的海路形成了多條航線。 ③歐洲現存最早火器實物是14世紀末的鐵銃和銅銃，其形制與中國傳世火銃極為相似。
(1)將材料一中的史實與以下觀點相對應。(填序號)
A．技術進步為宋代遠洋航行提供條件：____________
B．中國的科技發明對歐洲產生了影響：___________
C． 中國重視吸收借鑒外來的科技文化：___________
材料二：

材料三：朱元璋的容貌在傳世的過程中，經歷了改造和加工，不斷被添進一些具有特殊意義的信息符號，最后變成一副“豬龍”之形。與其正像為官方標準像，而異相多被民間奉為真身一樣，朱元璋圣明的正面形象是官方、正史的語言，而那些摻雜了各種離奇、驚駭內容的故事形象，主要出自民間的演義與加工。……朱元璋相貌之變，發軔者正是官方，但相貌如何繼續演變，卻成了民間的自由創作，超出了官方的控制。但宮廷和上層后來也部分地接受了太祖皇帝那張不同尋常的丑像。
——整理自胡丹《相術、符號與傳播：“朱元璋相貌之謎”的考析與解讀》
(2)在材料二的兩幅畫像中選取一幅，說說畫中朱元璋的形象特點。
(3)根據材料三，歸納朱元璋具有兩幅不同畫像的原因。
(4)你傾向于選取哪一幅圖作為朱元璋的畫像 結合所學知識，說說你的理由。
(5)結合以上材料，說說文化成就與歷史現實的關系。
三、材料題
15．比較是研究歷史、學習歷史的重要方法。閱讀材料，結合所學知識回答問題。
材料一 行中書省，凡十，秩（官吏品級）從一品，掌國庶務，統郡縣，鎮邊鄙（邊疆），與都省為表里。……凡錢糧、兵甲、屯種、漕運、軍國重事，無不領之。
——［明］宋濂《元史》
(1)依據材料一概括說明“行省”有哪些權力？
材料二 “自秦始置丞相，不旋跳而……雖有賢相，然其間所用者，多有小人專權亂政。”
——《明太祖實錄》
(2)明太祖朱元璋鑒于歷史上“專權亂政”的教訓，采取哪一措施？明太祖和明成祖分別設置了什么機構來加強對臣民的監視和偵察？
參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A D B D A A C D D A
題號 11 12 13
答案 A C C
1．A
【詳解】根據題干材料“明宣宗時期，撤銷奴兒干都司，改由遼東都司間接管理東北。”可知，明朝對東北的控制方式從直接管轄變為依賴地方勢力或部族的松散羈縻統治，管理力度減弱，A項正確；加強軍事屯田與撤銷軍政機構的事實矛盾，排除B項；徹底放棄東北錯誤，遼東都司仍存在，明朝未完全放棄東北，排除C項；改土歸流是清朝在西南推行的政策，與明朝東北管理無關，排除D項。故選A項。
2．D
【詳解】根據題干“明太祖朱元璋下令廢除丞相制度；設立錦衣衛”，結合所學知識可知，題干反映的是明太祖加強君主專制所實行的措施，D項正確；文化專制主要是指加強思想控制，例如八股取士等，不符合題意，排除A項；民本思想主要是指實行仁政、與民休養生息、重視民力等政策，不符合題意，排除B項；題干強調的是加強君主專制，與社會經濟無關，排除C項。故選D項。
3．B
【詳解】根據所學知識可知，明太祖朱元璋為鞏固統治，在政治上采取一系列措施，從中央到地方全面改革官制，以強化皇權。在中央，明太祖廢除丞相，提升吏、戶、禮、兵、刑、工六部職權，使六部直接向皇帝負責。為分散兵權，明太祖把原來的大都督府分為中、左、右、前、后五軍都督府，將軍隊調動和武官任命的權力統歸兵部，B項正確；朱元璋是明朝開國皇帝，倭患形成于明朝中期，排除A項；朱元璋在政治上采取一系列措施，從地方到中央全面改革官制，以強化皇權，增強國力不是其目的，排除C項；題干說明的是中央官制和地方官職的變化，與邊疆管理無關，因此不能說明其目的是鞏固邊疆，排除D項。故選B項。
4．D
【詳解】根據題干及表格信息“下表呈現了科舉制度的歷史沿革，①對應隋，②對應明”結合所學可知，科舉制創立的標志是隋煬帝設立進士科，故①為隋煬帝創立進士科，明朝時期實行的科舉制度是八股取士，故②處填寫八股取士，D項正確；興辦太學是漢朝，排除A項；依據門第推薦是九品中正制，存在于魏晉南北朝時期，排除B項；廢除丞相是明朝，與科舉無關，排除C項。故選D項。
5．A
【詳解】根據材料“文筆的規范化和套用程度”、“‘千人一面’的機械化文化”并結合所學可知，明朝嚴格規定考試的題目必須來自“四書”“五經”；考生對題目的解釋，必須是以朱熹的《四書集注》為標準，不得自己隨意發揮；明朝科舉對考試答卷的文體格式、段落劃分，都有嚴格的規定，要求答卷由八個部分組成，其中后四個部分為主體，每部分要有兩股對仗的文字，因此稱為“八股文”，明朝的科舉制度是八股取士，A項正確；重文輕武是宋朝的國策，與考試無關，排除B項；尊孔崇儒不屬于考試形式，排除C項；明朝特務機構是錦衣衛、東廠和西廠，是皇帝的耳目和爪牙，負責監視臣民，與考試形式無關，排除D項。故選A項。
6．A
【詳解】根據題干“明朝……科舉考試題目”和所學知識可知，明朝科舉制度實行八股取士，科舉考試只許在四書五經范圍內命題，文體嚴格限于八股文，應考者不能發揮個人見解，統治者用“八股取士”來禁錮知識分子思想，考中做官的，很多成為皇帝的忠順奴仆， A項正確；《史記》是中國古代第一部紀傳體通史，是西漢時期司馬遷所著，排除B項；《齊民要術》是我國現存最早的一部完整的農書，由北朝時期賈思勰撰寫，排除C項；《三國演義》是明朝時期羅貫中所著的長篇歷史小說，排除D項。故選A項。
7．C
【詳解】據圖示信息“1368年”并結合所學可知，1368年，朱元璋稱帝，建立明朝，定都應天府，他就是明太祖，C項正確；郾城大捷在南宋初年，排除A項；1276年，元軍攻入南宋都城臨安，南宋滅亡，排除B項；1234年，蒙古滅金，排除D項。故選C項。
8．D
【詳解】結合所學可知，建立大明的是朱元璋，D項正確；李世民是唐朝皇帝，排除A項；趙匡胤建立宋朝，排除B項；鐵木真統一蒙古，排除C項。故選D項。
9．D
【詳解】據題干“焚書坑儒”“罷黜百家，尊崇儒術”“八股取士”和所學知識可知，為了加強思想控制，鞏固中央集權，秦始皇接受李斯的建議“焚書坑儒”;漢武帝接受董仲舒的建議“罷黜百家，尊崇儒術”。明太祖朱元璋，實行“八股取士”。這些措施實行的目的和實質是相同的，即都是為了加強中央集權，都是文化專制主義的表現，②③符合題意，D項正確；秦朝的“焚書坑儒”沒有都以政治利誘為主要方式，①不符合題意，排除A項；漢武帝的“罷黜百家，尊崇儒術”，將儒學立為正統思想，秦始皇的“焚書坑儒”沒有體現，④不符合題意，排除B、C項。故選D項。
10．A
【詳解】根據題干“明太祖認為，元朝的滅亡是地方分權和朝臣權力過大所致”和所學知識可知，明太祖為解決“朝臣的權力過大”的問題，采取廢除丞相，提升六部職能的辦法，A項正確；錦衣衛為明朝的特務機構，與解決朝臣權力過大無關，排除B項；分封諸子鎮守邊疆是為了鞏固邊疆，而非解決朝臣權力過大，排除C項；唐朝時完善了三省六部制，排除D項。故選A項。
11．A
【詳解】根據所學可知，永寧寺碑是明朝在奴兒干地區（今黑龍江下游）設立的實物證據。明朝為加強邊疆管理，設立奴兒干都司，并多次派遣官員巡視、建寺立碑。此舉表明明朝通過行政和軍事手段對東北地區實施有效管轄，A項正確；題干強調的是官員巡視和立碑，屬于行政管轄，與佛教的傳播無關，排除B項；題干只涉及明朝官員巡視和立碑，與女真叛亂無關，排除C項；奴兒干地區位于東北，與朝鮮關聯不大，排除D項。故選A項。
12．C
【詳解】據材料“黃宗羲從明亡的歷史教訓中洞察到明代的敗亡并不是一個朝代的終結，而是一個制度的窮途末路”并結合所學可知，黃宗羲激烈反對君主專制制度，稱“為天下之大害者，君而已矣”。他批判“君為臣綱”的封建教條，認為做官應該“為天下，非為君也；為萬民，非為一姓也”，因此其反對的是君主專制制度，C項正確；科舉制度屬于選官制度，且與黃宗羲所說的“帝王為天下之大害”關系不大，排除A項；中央集權制強調中央與地方的關系，材料中的“帝王為天下之大害”體現的是君主專制，排除B項；丞相制度在明初便已經被廢除，黃宗羲的“帝王為天下之大害”并未反對丞相制度，排除D項。故選C項。
13．C
【詳解】結合所學知識可知，明太祖設立了由皇帝直接指揮的錦衣衛，掌管侍衛、偵察、緝捕、刑獄諸事，成為皇帝的耳目和爪牙，讓朱元璋能做到“安然朝中坐，卻知天下事”，C項正確；八股取士是明朝在科舉制度上的變化，與題意不符，排除A項；創立內閣是協助皇帝批閱文件，提供咨詢，與題意不符，排除B項；廢除行省制是為了強化中央集權，與題意不符，排除D項。故選C項。
14．(1)A.②；B.③；C.①。
(2)圖1：圓臉，五官端正。 圖2：長臉，下巴突出，額頭隆起，臉上有麻子。
(3)原因：朱元璋的容貌在傳世的過程中，經歷了官方的改造和加工，以及民間的演義與加工。
(4)圖1：我傾向于選取圖1作為朱元璋的畫像。理由：圖1中的朱元璋形象符合傳統的帝王形象，圓臉、五官端正，更符合人們對帝王的認知。此外，官方在朱元璋形象的塑造中可能更注重其正面形象的宣傳，以維護皇權的威嚴和正統性。
(5)
關系：文化成就往往反映了歷史現實，但也可能受到各種因素的影響而發生演變和加工。歷史現實是文化成就的基礎，而文化成就則是歷史現實的一種表現形式。
【詳解】（1）序號：A.根據材料“宋代制造的遠洋航船，載重量達4000多石，多桅多帆。宋代的海路形成了多條航線”可知宋代造船技術進步，航海經驗豐富，為為宋代遠洋航行提供條件，因此為②；B.根據材料“歐洲現存最早火器實物是14世紀末的鐵銃和銅銃，其形制與中國傳世火銃極為相似”并結合所學，火藥傳入歐洲，成為摧毀封建制度的武器，因此為③；C.根據材料“唐太宗遣使至摩伽陀國取甘蔗制糖法，令揚州煎蔗之汁，色味逾于西域所出者”可知唐朝時期借鑒印度的制糖法，，說明重視重視吸收外來的科技文化，因此為①。
（2）特點：本題具有一定的開放性，學生可認真觀察畫像特點，選擇其中一個進行描述，例如：據材料“圖1朱元璋圓臉像（部分）”可知，朱元璋正襟危坐，圓臉，五官端正；據材料“圖2朱元璋長臉像（部分）”可知，朱元璋長臉，下巴突出，額頭隆起，臉上有麻子。
（3）原因：根據“朱元璋的容貌在傳世的過程中，經歷了改造和加工，不斷被添進一些具有特殊意義的信息符號，最后變成一副‘豬龍’之形”“主要出自民間的演義與加工。……朱元璋相貌之變，發軔者正是官方，但相貌如何繼續演變，卻成了民間的自由創作，超出了官方的控制”可知，朱元璋的容貌在傳世的過程中，經歷了官方的改造和加工，以及民間的演義與加工。
（4）選擇及理由：本題屬于開放型試題，可從兩幅圖片中任選一副進行說明。如選擇圖1，可強調其形象符合傳統的帝王形象，圓臉、五官端正，更符合人們對帝王的認知。此外，官方在朱元璋形象的塑造中可能更注重其正面形象的宣傳，以維護皇權的威嚴和正統性。
（5）關系：根據材料中的朱元璋形象變化及唯物史觀的觀點分析可知，一定時期的文化是一定時期社會現實的反映，因此文化成就往往反映了歷史現實，但也可能受到各種因素的影響而發生演變和加工。歷史現實是文化成就的基礎，而文化成就則是歷史現實的一種表現形式。
15．(1)權力：管理地方事務，聚集財富，供應中央。
(2)措施：廢中書省和丞相，由六部分理朝政；
明太祖：錦衣衛；
明成祖：東廠。
【詳解】（1）權力：據材料“掌國庶務，統郡縣，鎮邊鄙（邊疆），與都省為表里”可知，管理地方事務；據材料“凡錢糧、兵甲、屯種、漕運、軍國重事，無不領之”可知，聚集財富，供應中央。
（2）措施：據材料“自秦始置丞相，不旋跳而……雖有賢相，然其間所用者，多有小人專權亂政。”并結合所學知識可知，明太祖朱元璋鑒于歷史上“專權亂政”的教訓，采取廢除丞相，提升吏、戶、禮、兵、刑、工 六部職權，使六部直接向皇帝負責。
機構：據所學知識可知，明太祖設立了由皇帝直接指揮的錦衣衛，掌管侍衛、偵 察、緝捕、刑獄諸事。后來，明成祖成立東廠，明憲宗成立西 廠。這幾個機構合稱“廠衛”，成為皇帝的耳目和爪牙。
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