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明朝的統(tǒng)治 鞏固練習(xí) 2024-2025學(xué)年
下期初中歷史統(tǒng)編版七年級下冊（新教材）
一、選擇題
1．下圖是明朝重大歷史事件的時(shí)間軸，圖中的③代表的歷史事件是（ ）
A．明朝建立 B．遷都北京 C．鄭和下西洋 D．明朝滅亡
2．人民起義運(yùn)動(dòng)也是歷史的重要組成部分，下列運(yùn)動(dòng)推翻了少數(shù)民族貴族建立的政權(quán)的是（ ）
A．黃巢起義 B．岳飛抗金 C．朱元璋起義 D．李自成起義
3．《皇明祖訓(xùn)》中載：“今我朝罷丞相，設(shè)五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙門，分理天下庶務(wù)，彼此頡頏（抗衡），不敢相壓。”“罷丞相”的皇帝是（　　）
A．明太祖 B．明成祖 C．明仁宗 D．明宣宗
4．朱元璋建立明朝后，在中央廢丞相，撤中書省，其根本目的是（ ）
A．鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義 B．加強(qiáng)民族交往 C．強(qiáng)化皇權(quán) D．發(fā)展經(jīng)濟(jì)
5．請按在位的先后順序?qū)⑾铝兄袊糯姆饨ǖ弁踹M(jìn)行正確排序（ ）
A．①②③④ B．①③②④ C．②③①④ D．②①③④
6．明清科舉考試從“四書”“五經(jīng)”取題，考生對題目的解釋，必須是以朱熹的《四書集注》為標(biāo)準(zhǔn)，不得隨意發(fā)揮。這實(shí)際上（ ）
A．鞏固了文學(xué)的地位 B．提高了百姓的素質(zhì)
C．禁錮了人民的思想 D．促進(jìn)了科舉制發(fā)展
7．年代尺有助于記憶歷史。下列所示年代尺上的“？”處應(yīng)填入（ ）
A．忽必烈繼承汗位 B．金滅北宋 C．蒙古滅金 D．朱元璋稱帝
8．下表所示材料反映了明朝科舉制度（ ）
答卷格式，采用八股； 文章結(jié)構(gòu)，不得有誤； 破題承題，起講入手； 內(nèi)容空疏，形式呆板。
A．注重實(shí)踐，培養(yǎng)人才 B．利于創(chuàng)新，啟智增慧
C．脫離實(shí)際，禁錮思想 D．經(jīng)世致用，繁榮文化
9．明太祖朱元璋對中央、地方機(jī)構(gòu)進(jìn)行了改革。下列機(jī)構(gòu)在改革后得以保留的是（ ）
A．中書省 B．六部 C．東廠 D．丞相
10．明代全面改革從中央到地方的官制，設(shè)立“廠衛(wèi)”特務(wù)機(jī)構(gòu)，采用八股取士。這些舉措的根本目的是（ ）
A．繁榮經(jīng)濟(jì) B．整頓吏治 C．鞏固統(tǒng)治 D．禁錮思想
11．明太祖朱元璋貶孔子而刪《孟子》。他曾下令全國停止對孔子的祭祀，未能如愿之后，又命令臣下刪掉《孟子》原文85條，只剩下100多條，編了一本《孟子節(jié)文》，又專門規(guī)定，科舉考試不得以被刪的條文命題。這表明當(dāng)時(shí)（ ）
A．打擊儒家知識分子 B．儒家思想的正統(tǒng)地位受到?jīng)_擊
C．資本主義思想萌芽 D．明太祖加強(qiáng)文化專制
12．洪武十五年，置錦衣衛(wèi)。作為皇帝侍衛(wèi)的軍事機(jī)構(gòu)，錦衣衛(wèi)的主要職能為“掌直駕侍衛(wèi)、巡查緝捕”，其首領(lǐng)稱為錦衣衛(wèi)指揮使，一般由皇帝的親信武將擔(dān)任，直接向皇帝負(fù)責(zé)。他們可以逮捕任何人，包括皇親國戚并進(jìn)行不公開的審訊。這表明（ ）
A．政府行政效率提高 B．皇權(quán)空前加強(qiáng)
C．監(jiān)察機(jī)構(gòu)職權(quán)擴(kuò)大 D．吏治腐敗嚴(yán)重
13．教師在講授《明朝的政治》這一課題時(shí)，展示了下列一段材料。這說明該教師講授的知識點(diǎn)是（ ）
明初襲元制,設(shè)左、右相,獨(dú)掌中書,統(tǒng)領(lǐng)六部……日感威脅。故設(shè)皇太子預(yù)政,以架空中書省職能……此后,擴(kuò)充六部,六部尚書直柄帝命……洪武十三年,借“胡惟庸案”……
A．軍機(jī)處的建立 B．實(shí)行八股取士
C．明太祖廢除丞相制度 D．明朝邊疆危機(jī)的加劇
14．朱元璋發(fā)表宣言“慨念生民，久陷于胡，倡義舉兵，恢復(fù)中原。”文中的“胡”是指（ ）
A．匈奴人 B．契丹人 C．女真人 D．蒙古人
15．下圖復(fù)原的是明朝三位考生在貢院參加科舉考試的場景。為考取功名，他們都必須精通（ ）
A．建筑技術(shù) B．外文翻譯 C．科技著作 D．儒家經(jīng)典
二、綜合題
16．某校七年級（2）班同學(xué)以“制度創(chuàng)新”為主題展開深究活動(dòng)，請你參與。
【選官制度】
材料一：隋唐科舉制…產(chǎn)生之日起就確立了由政府出面招生，考生“皆懷牒自列于州縣”的自由報(bào)考原則，不論貴族和平民皆可參加公開考試。
----摘編自楊齊福《科舉制度與近代文化》
(1)根據(jù)材料一，概括隋唐科舉制的報(bào)考原則。結(jié)合所學(xué)知識，指出隋唐科舉制確立的標(biāo)志。
【地方行政】
材料二：元朝疆域遼闊，行省避免中央與地方空檔過大狀況的出現(xiàn)，做到上下結(jié)合、渾然一體……元朝的行省實(shí)際是封建中央集權(quán)分寄于地方，故它的權(quán)力相當(dāng)大。它負(fù)責(zé)處理境內(nèi)政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等各類事務(wù)。此外行省還有一個(gè)重要職能就是聚集境內(nèi)財(cái)富，以供中央需要。
(2)根據(jù)材料二，概括行省的主要職能。
【官制改革】
材料三：明初鑒于歷代王朝地方權(quán)重，導(dǎo)致割據(jù)，尾大不掉，對中央離心離德的局面，廢除行中書省，將行省權(quán)力一分為三，分別設(shè)立掌行政民事的布政使司、負(fù)責(zé)監(jiān)察司法的按察使司、掌控軍事的都指揮司，成為省一級地方行政機(jī)構(gòu)，它們分別直屬于中央不同部門的領(lǐng)導(dǎo)。
---摘編自李曉輝《明代督撫制度研究一以中央地方關(guān)系為視域的考察》
(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，簡述明朝地方行政制度改革的目的及內(nèi)容。
17．文化中的歷史，歷史中的文化。閱讀材料，回答問題。
材料一：
①《唐會(huì)要》記載，唐太宗遣使至摩伽陀國取甘蔗制糖法，令揚(yáng)州煎蔗之汁，色味逾于西域所出者。②宋代制造的遠(yuǎn)洋航船，載重量達(dá)4000多石，多桅多帆。宋代的海路形成了多條航線。 ③歐洲現(xiàn)存最早火器實(shí)物是14世紀(jì)末的鐵銃和銅銃，其形制與中國傳世火銃極為相似。
(1)將材料一中的史實(shí)與以下觀點(diǎn)相對應(yīng)。(填序號)
A．技術(shù)進(jìn)步為宋代遠(yuǎn)洋航行提供條件：____________
B．中國的科技發(fā)明對歐洲產(chǎn)生了影響：___________
C． 中國重視吸收借鑒外來的科技文化：___________
材料二：

材料三：朱元璋的容貌在傳世的過程中，經(jīng)歷了改造和加工，不斷被添進(jìn)一些具有特殊意義的信息符號，最后變成一副“豬龍”之形。與其正像為官方標(biāo)準(zhǔn)像，而異相多被民間奉為真身一樣，朱元璋圣明的正面形象是官方、正史的語言，而那些摻雜了各種離奇、驚駭內(nèi)容的故事形象，主要出自民間的演義與加工。……朱元璋相貌之變，發(fā)軔者正是官方，但相貌如何繼續(xù)演變，卻成了民間的自由創(chuàng)作，超出了官方的控制。但宮廷和上層后來也部分地接受了太祖皇帝那張不同尋常的丑像。
——整理自胡丹《相術(shù)、符號與傳播：“朱元璋相貌之謎”的考析與解讀》
(2)在材料二的兩幅畫像中選取一幅，說說畫中朱元璋的形象特點(diǎn)。
(3)根據(jù)材料三，歸納朱元璋具有兩幅不同畫像的原因。
(4)你傾向于選取哪一幅圖作為朱元璋的畫像 結(jié)合所學(xué)知識，說說你的理由。
(5)結(jié)合以上材料，說說文化成就與歷史現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。
參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B C A C D C D C B C
題號 11 12 13 14 15
答案 D B C D D
1．B
【詳解】據(jù)所學(xué)知識可知，公元1421年，明成祖為加強(qiáng)北方的防御力量，遷都北京，B項(xiàng)正確；1368年，朱元璋稱帝，建立明朝，定都應(yīng)天府，對應(yīng)時(shí)間軸上的①，排除A項(xiàng)；1405年—1433年，明政府先后七次派鄭和下西洋，船隊(duì)航行于太平洋和印度洋的廣大海域之間，到達(dá)亞非三十多個(gè)國家，最遠(yuǎn)到達(dá)非洲東海岸和紅海沿岸，與材料時(shí)間軸上的②有關(guān)，排除C項(xiàng)；明朝滅亡是在1644年，對應(yīng)時(shí)間軸上的④，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。
2．C
【詳解】結(jié)合所學(xué)知識，元朝是我國歷史上第一個(gè)由少數(shù)民族貴族為主建立的全國性的統(tǒng)一王朝，而朱元璋起義推翻元朝，屬于推翻了少數(shù)民族貴族建立的政權(quán)，C項(xiàng)正確；黃巢起義給了唐朝統(tǒng)治以沉重打擊，不屬于推翻了少數(shù)民族貴族建立的政權(quán)，排除A項(xiàng)；岳飛抗金最終失敗，并沒有推翻了少數(shù)民族貴族建立的政權(quán)，排除B項(xiàng)；李自成起義推翻明朝，明朝屬于漢人王朝，并不是少數(shù)民族貴族建立的政權(quán)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。
3．A
【詳解】結(jié)合所學(xué)可知，明太祖朱元璋為加強(qiáng)皇權(quán)，廢除丞相制度和中書省，權(quán)分六部，A項(xiàng)正確；經(jīng)上述分析，廢除丞相制度的是明太祖，而不是明成祖、明仁宗、明宣宗，排除BCD項(xiàng)。故選A項(xiàng)。
4．C
【詳解】結(jié)合所學(xué)知識，明太祖朱元璋為了鞏固統(tǒng)治，強(qiáng)化皇權(quán)，在中央廢除丞相制度和中書省，權(quán)分六部，C項(xiàng)正確；朱元璋建立明朝過程中成為農(nóng)民起義的領(lǐng)袖，明朝初年農(nóng)民起義現(xiàn)象較少，排除A項(xiàng)；廢除丞相屬于政治角度，加強(qiáng)民族交往屬于民族關(guān)系，排除B項(xiàng)；發(fā)展經(jīng)濟(jì)屬于經(jīng)濟(jì)角度，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。
5．D
【詳解】據(jù)圖示信息所學(xué)知識可知，圖①是唐朝唐太宗；圖②是秦朝的秦始皇；題③北宋的宋太祖；圖④是明朝的朱元璋；因此，請按在位的先后順序是：②①③④，D項(xiàng)正確；①②③④、①③②④、②③①④都排序錯(cuò)誤，排除ABC項(xiàng)。故選D項(xiàng)。
6．C
【詳解】根據(jù)題干可知，明清科舉考試從“四書”“五經(jīng)”取題，且考生對題目的解釋必須以朱熹的《四書集注》為標(biāo)準(zhǔn)，不得隨意發(fā)揮。這反映了科舉考試的嚴(yán)格性和規(guī)范性，但同時(shí)也顯示出其在思想上的限制，禁錮了人民的思想，C項(xiàng)正確；雖然科舉考試涉及文學(xué)內(nèi)容，但題目主要強(qiáng)調(diào)的是解釋標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格性，而非文學(xué)地位的鞏固，排除A項(xiàng)；科舉考試主要面向士人階層，且題目中的重點(diǎn)不在提高百姓素質(zhì)，而是思想限制，排除B項(xiàng)；題目描述的是科舉考試的一種限制，而非促進(jìn)其發(fā)展的因素，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。
7．D
【詳解】根據(jù)“？”處對應(yīng)的1368年可知，1368年，朱元璋稱帝，建立明朝，定都應(yīng)天府，他就是明太祖，隨后，明軍攻占元大都，結(jié)束了元朝的統(tǒng)治，D項(xiàng)正確；1260年，忽必烈繼承汗位，排除A項(xiàng)；1127年，金滅北宋，排除B項(xiàng)；蒙古滅金在1234年，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。
8．C
【詳解】根據(jù)材料中的“明朝科舉”“采用八股”“內(nèi)容空疏，形式呆板”并結(jié)合所學(xué)的明朝八股取士可知，明朝的科舉制采用八股文這一格式，限制了考生的發(fā)揮，使得內(nèi)容空疏，形式呆板，考試內(nèi)容嚴(yán)重脫離實(shí)際，禁錮了考生的思想，C項(xiàng)正確；從“內(nèi)容空疏，形式呆板”可知，明朝的八股取士弊端嚴(yán)重，根本不注重實(shí)踐，不利于人才的培養(yǎng)，排除A項(xiàng)；利于創(chuàng)新，啟智增慧不符合材料“內(nèi)容空疏，形式呆板”，排除B項(xiàng)；明朝八股取士不利于文化的繁榮發(fā)展，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。
9．B
【詳解】據(jù)所學(xué)知識可知，在中央，朱元璋為進(jìn)一步集中權(quán)力，廢除了以往長期存在的丞相制度和中書省，提升吏、戶、禮、兵、刑、工六部的職權(quán)，并使六部直接向皇帝負(fù)責(zé)。在改革后得以保留的是六部，B項(xiàng)正確；中書省在朱元璋加強(qiáng)皇權(quán)措施中已經(jīng)廢除，排除A項(xiàng)；東廠是明成祖設(shè)立的特務(wù)機(jī)構(gòu)，排除C項(xiàng)；丞相在朱元璋加強(qiáng)皇權(quán)措施中已經(jīng)廢除，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。
10．C
【詳解】結(jié)合所學(xué)可知，明朝建立后，朱元璋為鞏固統(tǒng)治，強(qiáng)化皇權(quán)，設(shè)立了由皇帝直接指揮的錦衣衛(wèi)，成為皇帝的耳目和爪牙，C項(xiàng)正確；設(shè)立“廠衛(wèi)”特務(wù)機(jī)構(gòu)屬于政治角度，繁榮經(jīng)濟(jì)屬于經(jīng)濟(jì)角度，排除A項(xiàng)；設(shè)立“廠衛(wèi)”特務(wù)機(jī)構(gòu)是為了監(jiān)督，不是整頓吏治，排除B項(xiàng)；禁錮思想的措施是實(shí)行八股取士，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。
11．D
【詳解】據(jù)材料信息，朱元璋下令停止對孔子的祭祀、刪《孟子》、對科舉考試規(guī)定，這些體現(xiàn)了明太祖的文化專制，D項(xiàng)正確；明太祖朱元璋貶孔子而刪《孟子》，編了一本《孟子節(jié)文》，同時(shí)科舉考試仍以儒家思想命題，說明沒有打擊儒家知識分子，儒家思想仍占主導(dǎo)，排除AB項(xiàng)；材料沒涉及資本主義思想萌芽，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。
12．B
【詳解】據(jù)題意可知，錦衣衛(wèi)直接向皇帝負(fù)責(zé)，而且可以逮捕任何人，這就大大加強(qiáng)了皇權(quán)，表明皇權(quán)空前加強(qiáng)，B項(xiàng)正確；材料表明明初的皇權(quán)空前加強(qiáng)，并不能體現(xiàn)政府行政效率的提高，排除A項(xiàng)；監(jiān)察機(jī)構(gòu)職權(quán)擴(kuò)大和吏治腐敗嚴(yán)重都無法體現(xiàn)，排除CD項(xiàng)。故選B項(xiàng)。
13．C
【詳解】根據(jù)題干材料中的“設(shè)左、右相”“日感威脅”“擴(kuò)充六部，六部尚書直柄帝命”等內(nèi)容可知，材料反映了明太祖朱元璋廢除丞相制度的原因和過程，C項(xiàng)正確；軍機(jī)處是清朝時(shí)期設(shè)立的，與明朝無關(guān)，排除A項(xiàng)；實(shí)行八股取士是明朝強(qiáng)化皇權(quán)的另一大措施，材料未提及，排除B項(xiàng)；材料只提到了明朝中央政治制度的變化，沒有提及明朝的邊疆危機(jī)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。
14．D
【詳解】依據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)可知，朱元璋發(fā)表宣言號召百姓起義推翻蒙古族建立的元朝，因此材料中的胡是指蒙古人，D項(xiàng)正確；匈奴人主要是秦漢時(shí)期的少數(shù)民族，排除A項(xiàng)；契丹人和女真人主要是遼宋夏金時(shí)期的少數(shù)民族，排除BC項(xiàng)。故選D項(xiàng)。
15．D
【詳解】結(jié)合所學(xué)知識可知，明朝時(shí)期實(shí)行八股取士，要想取得功名，必選精通儒家經(jīng)典，D項(xiàng)正確；科舉取士并不考察建筑技術(shù)和科技著作，排除AC項(xiàng)；明朝時(shí)期不需要學(xué)習(xí)外語，不符合史實(shí)，排除B項(xiàng)。故選D項(xiàng)。
16．(1)原則：自由報(bào)考；標(biāo)志；隋煬帝時(shí)，進(jìn)士科的創(chuàng)立，標(biāo)志著科舉制的正式確立。
(2)職能：管理行省內(nèi)的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等各類事務(wù)；聚集境內(nèi)財(cái)富，以供中央需要。
(3)目的：鞏固統(tǒng)治，加強(qiáng)皇權(quán)（或加強(qiáng)對地方的控制）；內(nèi)容：取消行中書省，設(shè)立“三司” ，將原來行中書省的權(quán)力一分為三，互不統(tǒng)屬；分封諸子為王，駐守各地，監(jiān)控地方。
【詳解】（1）原則：根據(jù)”自由報(bào)考原則，不論貴族和平民皆可參加公開考試。“可得出自由報(bào)考；標(biāo)志：根據(jù)所學(xué)可得出標(biāo)志是隋煬帝時(shí)，進(jìn)士科的創(chuàng)立，標(biāo)志著科舉制的正式確立。
（2）職能：根據(jù)”它負(fù)責(zé)處理境內(nèi)政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等各類事務(wù)。此外行省還有一個(gè)重要職能就是聚集境內(nèi)財(cái)富，以供中央需要。“可得出管理行省內(nèi)的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等各類事務(wù)；聚集境內(nèi)財(cái)富，以供中央需要。
（3）目的：根據(jù)”明初鑒于歷代王朝地方權(quán)重，導(dǎo)致割據(jù)，尾大不掉“可得出鞏固統(tǒng)治，加強(qiáng)皇權(quán)（或加強(qiáng)對地方的控制）；內(nèi)容：根據(jù)”廢除行中書省，將行省權(quán)力一分為三，分別設(shè)立掌行政民事的布政使司、負(fù)責(zé)監(jiān)察司法的按察使司、掌控軍事的都指揮司“可得出取消行中書省，設(shè)立“三司” ，將原來行中書省的權(quán)力一分為三，互不統(tǒng)屬；分封諸子為王，駐守各地，監(jiān)控地方。
17．(1)A.②；B.③；C.①。
(2)圖1：圓臉，五官端正。 圖2：長臉，下巴突出，額頭隆起，臉上有麻子。
(3)原因：朱元璋的容貌在傳世的過程中，經(jīng)歷了官方的改造和加工，以及民間的演義與加工。
(4)圖1：我傾向于選取圖1作為朱元璋的畫像。理由：圖1中的朱元璋形象符合傳統(tǒng)的帝王形象，圓臉、五官端正，更符合人們對帝王的認(rèn)知。此外，官方在朱元璋形象的塑造中可能更注重其正面形象的宣傳，以維護(hù)皇權(quán)的威嚴(yán)和正統(tǒng)性。
(5)
關(guān)系：文化成就往往反映了歷史現(xiàn)實(shí)，但也可能受到各種因素的影響而發(fā)生演變和加工。歷史現(xiàn)實(shí)是文化成就的基礎(chǔ)，而文化成就則是歷史現(xiàn)實(shí)的一種表現(xiàn)形式。
【詳解】（1）序號：A.根據(jù)材料“宋代制造的遠(yuǎn)洋航船，載重量達(dá)4000多石，多桅多帆。宋代的海路形成了多條航線”可知宋代造船技術(shù)進(jìn)步，航海經(jīng)驗(yàn)豐富，為為宋代遠(yuǎn)洋航行提供條件，因此為②；B.根據(jù)材料“歐洲現(xiàn)存最早火器實(shí)物是14世紀(jì)末的鐵銃和銅銃，其形制與中國傳世火銃極為相似”并結(jié)合所學(xué)，火藥傳入歐洲，成為摧毀封建制度的武器，因此為③；C.根據(jù)材料“唐太宗遣使至摩伽陀國取甘蔗制糖法，令揚(yáng)州煎蔗之汁，色味逾于西域所出者”可知唐朝時(shí)期借鑒印度的制糖法，，說明重視重視吸收外來的科技文化，因此為①。
（2）特點(diǎn)：本題具有一定的開放性，學(xué)生可認(rèn)真觀察畫像特點(diǎn)，選擇其中一個(gè)進(jìn)行描述，例如：據(jù)材料“圖1朱元璋圓臉像（部分）”可知，朱元璋正襟危坐，圓臉，五官端正；據(jù)材料“圖2朱元璋長臉像（部分）”可知，朱元璋長臉，下巴突出，額頭隆起，臉上有麻子。
（3）原因：根據(jù)“朱元璋的容貌在傳世的過程中，經(jīng)歷了改造和加工，不斷被添進(jìn)一些具有特殊意義的信息符號，最后變成一副‘豬龍’之形”“主要出自民間的演義與加工。……朱元璋相貌之變，發(fā)軔者正是官方，但相貌如何繼續(xù)演變，卻成了民間的自由創(chuàng)作，超出了官方的控制”可知，朱元璋的容貌在傳世的過程中，經(jīng)歷了官方的改造和加工，以及民間的演義與加工。
（4）選擇及理由：本題屬于開放型試題，可從兩幅圖片中任選一副進(jìn)行說明。如選擇圖1，可強(qiáng)調(diào)其形象符合傳統(tǒng)的帝王形象，圓臉、五官端正，更符合人們對帝王的認(rèn)知。此外，官方在朱元璋形象的塑造中可能更注重其正面形象的宣傳，以維護(hù)皇權(quán)的威嚴(yán)和正統(tǒng)性。
（5）關(guān)系：根據(jù)材料中的朱元璋形象變化及唯物史觀的觀點(diǎn)分析可知，一定時(shí)期的文化是一定時(shí)期社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，因此文化成就往往反映了歷史現(xiàn)實(shí)，但也可能受到各種因素的影響而發(fā)生演變和加工。歷史現(xiàn)實(shí)是文化成就的基礎(chǔ)，而文化成就則是歷史現(xiàn)實(shí)的一種表現(xiàn)形式。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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