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貴州省銅仁市2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期歷史期末質(zhì)量監(jiān)測文綜試卷
一、選擇題（本大題1~14小題為道德與法治學(xué)科選擇題；第15～26小題為歷史學(xué)科選擇題，每小題2分，共52分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的，請將選出的答案填涂在答題卡相應(yīng)位置上）
1．（2024七下·銅仁期末）定安縣某中學(xué)開展歷史遺址“明信片”設(shè)計活動。下面是李媛阿學(xué)設(shè)計的作品，與明信片上史實相關(guān)的歷史遺址是（　　）
A．元謀人遺址 B．北京人遺址 C．河姆渡遺址 D．半坡遺址
【答案】C
【知識點】原始的農(nóng)耕生活
【解析】【分析】根據(jù)材料“出土于浙江余姚，代表新石器時期的農(nóng)業(yè)發(fā)展水平”等信息和所學(xué)知識可知，材料體現(xiàn)的是河姆渡遺址。距今約七千年的河姆渡原始居民生活在長江流域的浙江余姚，種植水稻，學(xué)會挖掘水井，C符合題意；
元謀人還不會種植農(nóng)作物，屬于舊石器時代，排除A；
北京人遺址是舊石器時代遺址，排除B；
半坡人遺址生活的地區(qū)是陜西西安，排除D。
故答案為：C。
【點評】本題考查原始農(nóng)耕生活的知識。難度適中，理解題干信息，掌握原始農(nóng)耕生活的基本史實，分析選項利用排除法即可作答。
2．（2024七下·銅仁期末）小華同學(xué)在梳理某一史實時，制作了如下表格，據(jù)此判斷這一史實（　　）
政治 確立縣制，由國君直接派官吏治理
廢除貴族的世襲特權(quán)
經(jīng)濟 鼓勵耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役
軍事 獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地
A．使西漢開始進入鼎盛時期 B．促使秦國的國力大為增強
C．使東漢出現(xiàn)比較安定局面 D．加強了中央對地方的控制
【答案】B
【知識點】商鞅變法
【解析】【分析】根據(jù)題干信息“確立縣制，由國君直接派官吏治理”“獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地”等關(guān)鍵信息可知，反映的是商鞅變法。商鞅推行一系列改革措施，使秦國的國力大為增強，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強盛的諸侯國，為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)，B符合題意；
漢武帝從政治、思想、經(jīng)濟和軍事等方面鞏固了大一統(tǒng)的局面，使西漢王朝開始進入鼎盛時期，排除A；
東漢光武帝統(tǒng)治時期，使東漢出現(xiàn)比較安定局面，排除C；
“確立縣制，由國君直接派官吏治理”，加強了中央對地方的控制，但與題干其它信息不符，排除D。
故答案為：B。
【點評】本題考查商鞅變法的知識。難度適中，理解題干信息，掌握商鞅變法的基本史實，分析選項利用排除法即可作答。
3．（2024七下·銅仁期末）某校七（2）班歷史興趣小組舉辦了歷史人物圖片展。對下圖人物介紹正確的是（　　）
孔子像
A．在政治上主張“無為而治”
B．核心思想是“仁”，政治上主張以德治國
C．強調(diào)以法治國，樹立君主權(quán)威，建立中央集權(quán)專制統(tǒng)治
D．主張“兼愛”“非攻”，互愛互利，反對相互攻伐兼并
【答案】B
【知識點】孔子的貢獻及評價
【解析】【分析】根據(jù)圖示“孔子像”并結(jié)合所學(xué)知識可知，孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，其思想核心是“仁”，政治上主張以德治國，要求統(tǒng)治者愛惜民力，B符合題意；
老子在政治上主張“無為而治”，排除A；
戰(zhàn)國時期，法家學(xué)派的代表人物韓非子，強調(diào)以法治國，樹立君主權(quán)威，建立中央集權(quán)專制統(tǒng)治，排除C；
墨家創(chuàng)始人墨子，主張“兼愛”“非攻”，互愛互利，反對相互攻伐兼并，排除D。
故答案為：B。
【點評】本題考查孔子貢獻的知識。難度適中，理解題干信息，掌握孔子貢獻的基本史實，分析選項利用排除法即可作答。
4．（2024七下·銅仁期末）貴州銅仁梵凈山是我國佛教五大名山之一，2018年被列入世界自然遺產(chǎn)名錄。追溯歷史，下列史事中，與佛教傳入我國關(guān)系最密切的是（　　）
A．修筑都江堰 B．黃巾大起義 C．張騫通西域 D．貞觀之治
【答案】C
【知識點】張騫的歷史貢獻；佛教與道教
【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)知識，張騫通西域之后，佛教通過絲綢之路傳入中國，豐富了中國的文化，在社會、思想、文學(xué)以及雕塑、建筑、繪畫等方面產(chǎn)生深入的影響，C符合題意；
修筑都江堰使得成都平原成為“天府之國”，排除A；
黃巾起義跟道教的傳播有關(guān)，排除B；
貞觀之治是唐朝唐太宗治理的一個盛世，排除D。
故答案為：C。
【點評】本題考查張騫通西域的知識。難度適中，理解題干信息，掌握張騫通西域的基本史實，分析選項利用排除法即可作答。
5．（2024七下·銅仁期末）孝文帝公元494年遷都洛陽后，進一步推行漢化措施，規(guī)定官員在朝廷中必須使用漢語，以漢服代替鮮卑服等，這些措施促進了民族交融。材料中的時間換算成世紀(jì)應(yīng)是（　　）
A．公元4世紀(jì)初 B．公元4世紀(jì)末 C．公元5世紀(jì)初 D．公元5世紀(jì)末
【答案】D
【知識點】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】根據(jù)題干“孝文帝公元494年遷都洛陽后”并結(jié)合所學(xué)可知，具體年份與世紀(jì)換算公式為千百位數(shù)加1，十位數(shù)不變。一個世紀(jì)為一百年，例如公元494年就是公元5世紀(jì)，世紀(jì)最后10年是末年，因此，494年換算成世紀(jì)年代應(yīng)該是公元5世紀(jì)末，D符合題意；
4世紀(jì)初、4世紀(jì)末、5世紀(jì)初換算錯誤，排除ABC。
故答案為：D。
【點評】本題考查北魏孝文帝改革的知識。難度適中，理解題干信息，掌握北魏孝文帝改革的基本史實，分析選項利用排除法即可作答。
6．（2024七下·銅仁期末）史實是指對歷史人物或事件的客觀敘述，解釋是對史實的分析或評判。下列屬于解釋的是（　　）
A．公元前60年，西漢設(shè)置西域都護
B．北朝的賈思勰撰寫了《齊民要術(shù)》
C．科舉制的創(chuàng)立，鞏固了封建專制統(tǒng)治
D．宋朝在主要港口設(shè)立市舶司管理海外貿(mào)易
【答案】C
【知識點】科舉制的創(chuàng)立與完善
【解析】【分析】根據(jù)題干信息“史實是指對歷史人物或事件的客觀敘述，解釋是對史實的分析或評判”可知，科舉制的創(chuàng)立，鞏固了封建專制統(tǒng)治，屬于歷史解釋，C符合題意；
公元前60年，西漢設(shè)置西域都護，屬于歷史史實，排除A；
北朝的賈思勰撰寫了《齊民要術(shù)》，屬于歷史史實，排除B；
宋朝在主要港口設(shè)立市舶司管理海外貿(mào)易，屬于歷史史實，排除D。
故答案為：C。
【點評】本題考查科舉制度的知識。難度適中，理解題干信息，掌握科舉制度的基本史實，分析選項利用排除法即可作答。
7．（2024七下·銅仁期末）某校七（3）班歷史興趣小組在進行主題學(xué)習(xí)時，收集到如下素材。據(jù)此可知他們學(xué)習(xí)的主題是（　　）
A．多彩的文學(xué)藝術(shù) B．書法創(chuàng)作的豐富
C．詩歌的異彩紛呈 D．繪畫類型的廣泛
【答案】A
【知識點】唐朝的文學(xué)藝術(shù)——唐詩、書法、繪畫
【解析】【分析】根據(jù)題干信息“李白像”可知，李白是唐詩的代表人物。“歐陽詢《九成宮泉銘》”可知，歐陽詢是唐朝時期著名的書法家。“唐代吳道子《送子天王圖》”可知，是唐朝時期著名的繪畫家，因此可確定他們學(xué)習(xí)的主題是多彩的文學(xué)藝術(shù)，A符合題意；
書法創(chuàng)作只符合第二幅圖歐陽詢《九成宮泉銘》，排除B；
詩歌的異彩紛呈只符合第一幅圖李白像，排除C；
繪畫類型的廣泛只符合第三幅圖片唐代吳道子《送子天王圖》，排除D。
故答案為：A。
【點評】本題考查唐朝科技文化的知識。難度適中，理解題干信息，掌握唐朝科技文化的基本史實，分析選項利用排除法即可作答。
8．（2024七下·銅仁期末）歷史地圖是歷史事件在空間分布上的具體反映，是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史事件、建立時空觀念的重要工具。下圖反映的歷史事件（　　）
A．加強了中印之間的文化交流
B．促進了唐與新羅的經(jīng)濟文化交流
C．為中日文化交流作出了貢獻
D．增進了對亞非國家和地區(qū)的了解
【答案】A
【知識點】鑒真與玄奘
【解析】【分析】根據(jù)題干反映的路線圖和關(guān)鍵詞信息“長安、河西走廊、西域、天竺”可知，反映的是玄奘西行，歷經(jīng)磨難到達天竺（今印度），加強了中印之間的文化交流，A符合題意；
朝鮮半島上的國家，和隋唐往來頻繁。新羅強盛以后，派遣使節(jié)和大批留學(xué)生到唐朝學(xué)習(xí)中國文化，促進了唐與新羅的經(jīng)濟文化交流，與題干信息不符，排除B；
鑒真東渡，為中日文化交流作出了貢獻，排除C；
鄭和下西洋，增進了對亞非國家和地區(qū)的了解，排除D。
故答案為：A。
【點評】本題考查玄奘西行的知識。難度適中，理解題干信息，掌握玄奘西行的基本史實，分析選項利用排除法即可作答。
9．（2024七下·銅仁期末）宋朝諺語“做人莫做軍，做鐵莫做針”和宋詩“滿朝朱紫貴，盡是讀書人”反映了北宋時期推行的政策是（　　）
A．重武輕文 B．重視科技 C．重文輕武 D．完善科舉制
【答案】C
【知識點】重文輕武的政策
【解析】【分析】依據(jù)題干信息：“做人莫做軍，做鐵莫做針”“滿朝朱紫貴，盡是讀書人”結(jié)合所學(xué)可知， 宋朝實行重文輕武的政策。宋太祖趙匡胤自己是黃袍加身的武將出身，因此對武將集團相當(dāng)顧忌，實行重文輕武的國策，C符合題意；
材料中“做人莫做軍”“讀書人”等體現(xiàn)的是重文輕武，不是重武輕文，排除A；
材料沒有提及科技，強調(diào)的是重文輕武，排除B；
材料沒有提到科舉制的變革，主要反映的是宋代的重文輕武，排除D。
故答案為：C。
【點評】本題考查重文輕武政策的知識。難度適中，理解題干信息，掌握重文輕武政策的基本史實，分析選項利用排除法即可作答。
10．（2024七下·銅仁期末）“15世紀(jì)初，一位航海家七次遠洋航海，留下千古佳話……這件開拓事業(yè)之所以名垂青史，是因為它依靠的不是堅船和利炮，而是寶船和友誼。”這段話中提到的航海家是（　　）
A．甘英 B．鑒真 C．馬可·波羅 D．鄭和
【答案】D
【知識點】鄭和下西洋
【解析】【分析】根據(jù)題干信息“15世紀(jì)初，一位航海家七次遠洋航海，留下千古佳話……這件開拓事業(yè)之所以名垂青史，是因為它依靠的不是堅船和利炮，而是寶船和友誼”并結(jié)合所學(xué)知識可知，反映的是鄭和下西洋。1405年到1433年，鄭和七次下西洋，到達亞非三十多個國家和地區(qū)，最遠到達非洲東海岸和紅海一帶，鄭和下西洋加強了中國與亞非各國的友好往來和經(jīng)濟交流，D符合題意；
東漢時期班超派甘英出使大秦，但是甘英并未到達，排除A；
鑒真主要事跡是東渡日本，為中日文化交往作出突出貢獻，排除B；
馬可·波羅是意大利旅行家，元朝時期通過陸上絲綢之路來華，后通過海上絲綢之路返回意大利，排除C。
故答案為：D。
【點評】本題考查鄭和下西洋的知識。難度適中，理解題干信息，掌握鄭和下西洋的基本史實，分析選項利用排除法即可作答。
11．（2024七下·銅仁期末）小智同學(xué)在學(xué)習(xí)“明清時期的全球性經(jīng)濟互動”時，收集如下資料，其中最有研究價值的是（　　）
原產(chǎn)于美洲的玉米、甘薯等高產(chǎn)作物，明代引入中國，到了清代得到推廣。 一些農(nóng)村地區(qū)發(fā)展為工商業(yè)市鎮(zhèn)，有的地方居民超過萬戶。 江寧著名的機戶李扁擔(dān)、李東陽等，都各自擁有織機五六百張。 觀看戲劇已成為城鄉(xiāng)民眾的一種主要的文化活動。昆曲和京劇在清朝最有影響。
A B C D
A．A B．B C．C D．D
【答案】A
【知識點】明朝的經(jīng)濟發(fā)展
【解析】【分析】根據(jù)題干和結(jié)合所學(xué)知識可知，新航路的開辟使世界日益連成一個整體，流通商品種類日益增多，這使原產(chǎn)于美洲的玉米和甘薯等高產(chǎn)作物，在明代引入中國，綜上所述反映了明清時期的全球性經(jīng)濟互動，A符合題意；
清朝前期的商業(yè)很發(fā)達，陸路和水路的商旅往來頻繁，各地的商品貿(mào)易十分興盛，一些農(nóng)村地區(qū)發(fā)展為工商業(yè)市鎮(zhèn)，有的地方居民超過萬戶，排除B；
清朝前期已出現(xiàn)了比較成熟的手工業(yè)工場，其中有些頗具規(guī)模，如江寧著名的機戶李扁擔(dān)、李東陽等，都各自擁有織機五六百張，排除C；
中國古代的戲曲藝術(shù)發(fā)展到清代，進入了一個更為繁榮的時期。清代的戲劇創(chuàng)作，緊密聯(lián)系社會現(xiàn)實，反映人民的心聲，受到大眾的喜愛。觀看戲劇已成為城鄉(xiāng)民眾的一種主要的文化活動。昆曲和京劇在清朝最有影響，排除D。
故答案為：A。
【點評】本題考查明朝經(jīng)濟發(fā)展的知識。難度適中，理解題干信息，掌握明朝經(jīng)濟發(fā)展的基本史實，分析選項利用排除法即可作答。
12．（2024七下·銅仁期末）“全面描寫了封建社會末期的人情世故，表達了作者對人生無常的感慨、人生價值的追求，在藝術(shù)上達到了中國古典小說的最高峰。”材料評價的文學(xué)名著是（　　）
A．《西游記》 B．《紅樓夢》
C．《三國演義》 D．《水滸傳》
【答案】B
【知識點】清朝的文學(xué)藝術(shù)——紅樓夢、昆曲、京劇
【解析】【分析】根據(jù)題干信息“在藝術(shù)上達到了中國古典小說的最高峰”并結(jié)合所學(xué)知識可知，《紅樓夢》全書背景廣闊，情節(jié)復(fù)雜，人物眾多，但作者以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、清晰的層次、精練而生動的語言，把故事的進展和人物的形象栩栩如生地展現(xiàn)出來，在藝術(shù)上達到了中國古典小說的最高峰，B符合題意；
《西游記》是明代吳承恩創(chuàng)作的章回體長篇神魔小說，與材料不符，排除A；
《三國演義》是元末明初小說家羅貫中創(chuàng)作而成的長篇章回體歷史演義小說，與材料不符，排除C；
《水滸傳》以農(nóng)民起義為題材，與材料不符，排除D。
故答案為：B。
【點評】本題考查《紅樓夢》的知識。難度適中，理解題干信息，掌握《紅樓夢》的基本史實，分析選項利用排除法即可作答。
二、填空題（本大題有5個小題，每題1分，共5分）
13．（2024七下·銅仁期末）【南北動脈】隋煬帝在位期間，開鑿了一條溝通南北的大運河。大運河以　 　為中心，全長2700多千米，是古代世界上最長的運河。
【答案】洛陽
【知識點】大運河的開通
【解析】【分析】結(jié)合所學(xué)知識可知，為了加強南北交通，鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治，隋煬帝利用已有的經(jīng)濟實力，征發(fā)幾百萬人，從605年起， 陸續(xù)開鑿了一條貫通南北的大運河。大運河以洛陽為中心，北抵涿郡，南至余杭，連接了海河、 黃河、淮河、長江和錢 塘 江五大水系，全長2700多千米。大運河的開通，加強了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟和文化交流.
故答案為：洛陽。
【點評】本題考查隋朝大運河的知識。難度較低，掌握大運河的基本史實即可作答。
14．（2024七下·銅仁期末）唐玄宗在位前期，當(dāng)時政治穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，國庫充盈，民眾生活安定，唐朝國力達到前所未有的強大，進入鼎盛時期，歷史上稱為　 　。
【答案】開元盛世
【知識點】“開元盛世”
【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)可知，唐玄宗即位以后，穩(wěn)定政局，勵精圖治，重用賢能，在賢相姚崇和宋璟的輔佐下，實行了一系列改革：整頓吏治，裁減冗員；發(fā)展經(jīng)濟，改革稅制；注重文教，編修經(jīng)籍。唐玄宗在位的前期，年號為“開元”，當(dāng)時政治穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，國庫充盈，民眾生活安定，唐朝的國力達到前所未有的強大，進入了鼎盛時期，歷史上稱為“開元盛世”。
故答案為：開元盛世。
【點評】本題考查開元盛世的知識。難度較低，掌握開元盛世的基本史實即可作答。
15．（2024七下·銅仁期末）【由盛轉(zhuǎn)衰】唐朝中后期，　 　造成唐朝國勢由盛轉(zhuǎn)衰，各種矛盾越來越尖銳，逐漸形成唐朝藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。
【答案】安史之亂
【知識點】安史之亂
【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)知識可知，由于開元末年唐玄宗追求享樂，任人唯親，朝政日益腐敗，導(dǎo)致安史之亂的爆發(fā)，安史之亂對社會經(jīng)濟造成極大的破壞，唐朝的國勢從此由盛轉(zhuǎn)衰。安史舊將和內(nèi)地節(jié)度使權(quán)勢加大，逐漸形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。
故答案為：安史之亂。
【點評】本題考查安史之亂的知識。難度較低，掌握安史之亂的基本史實即可作答。
16．（2024七下·銅仁期末）【重心南移】“蘇湖熟，天下足”是宋朝時期流行的諺語，說的是當(dāng)時江浙一帶的糧食產(chǎn)量高。從唐朝中期開始的經(jīng)濟重心南移，到　 　時期最終完成。
【答案】南宋
【知識點】宋代的經(jīng)濟發(fā)展
【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)宋代經(jīng)濟的發(fā)展的知識可知，“蘇湖熟，天下足”是宋朝時期流行的諺語，說的是當(dāng)時江浙一帶的糧食產(chǎn)量高。從唐朝中期開始的經(jīng)濟重心南移，到南宋時期最終完成。
故答案為：南宋。
【點評】本題考查宋代經(jīng)濟發(fā)展的知識。難度較低，掌握南宋經(jīng)濟發(fā)展的基本史實即可作答。
17．（2024七下·銅仁期末）【鞏固邊疆】清朝時期，為穩(wěn)定西北邊疆地區(qū)，設(shè)置　 　，管轄包括巴勒喀什池在內(nèi)的整個新疆地區(qū)。
【答案】伊犁將軍
【知識點】清政府對西藏地區(qū)的管轄
【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)知識可知，清朝平定大小和卓叛亂后，設(shè)置伊犁將軍，管轄包括巴勒喀什池在內(nèi)的整個新疆地區(qū)。
故答案為：伊犁將軍。
【點評】本題考查伊犁將軍的知識。難度較低，掌握伊犁將軍的基本史實即可作答。
三、綜合問答題（第32題14分）
18．（2024七下·銅仁期末）我國自古以來就是一個多民族國家，各民族密切交往、休戚與共。張老師為探究中國古代民族關(guān)系發(fā)展的歷程，設(shè)計了似下任務(wù)卡，邀你一起完成。
任務(wù)一：【名畫欣賞】
唐朝閻立本《步輦圖》（局部）
任務(wù)二：【文物解讀】
①西夏貨幣 ②“漢歸義羌長”印 ③唐三彩騎駝樂舞俑 ④《臺灣府志》
任務(wù)三：【文獻閱讀】
民族融合，從方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影響，又有統(tǒng)治者的主動政策，還有在血與火的民族斗爭中的附帶同化。在內(nèi)容上，漢族影響少數(shù)民族是主流，但少數(shù)民族在與漢族融合的同時，也帶來了他們的優(yōu)秀思想文化，如胡樂、胡舞、胡餅、尊重婦女的意識、胡漢之別觀念的淡化等，給漢族文化輸入了新鮮血液。
——摘編自朱紹侯《中國古代史》
（1）結(jié)合所學(xué)知識，指出任務(wù)一中《步輦圖》反映了唐朝與哪一個少數(shù)民族的友好往來。體現(xiàn)了唐朝實行怎樣的民族政策。
（2）“如果文物會說話”，請寫出以上文物所對應(yīng)的話。（只填序號）
A“我”傾聽了絲綢之路的繁榮與輝煌。
B“我”是兩宋與少數(shù)民族經(jīng)濟交流的見證。
C“我”見證了漢朝政府在西域冊封少數(shù)民族首領(lǐng)。
D“我”從清朝來，看到兩岸溝通與往來不斷加強。
A. __________ B. __________
C. __________ D. __________
（3）根據(jù)任務(wù)三，概括我國古代民族交融的特點。
（4）綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出民族交融對中華民族的形成與發(fā)展具有怎樣的意義。
【答案】（1）少數(shù)民族：吐蕃。
民族政策：開明的民族政策。
（2）③；①；②；④。
（3）特點：民族交融方式多樣；漢族影響少數(shù)民族是主流；漢族與少數(shù)民族相互了解、影響。
（4）影響：為中華民族的發(fā)展注入了新的活力，進一步豐富了中華民族的物質(zhì)文化和精神文化。
【知識點】盛唐民族交往與交融；北魏孝文帝的改革；清政府對西藏地區(qū)的管轄
【解析】【分析】（1）本題考查唐朝的民族關(guān)系。根據(jù)任務(wù)一“唐朝閻立本《步輦圖》”可知，描述的是唐朝時期，吐蕃使者來唐朝面見唐太宗求親，唐太宗答應(yīng)把文成公主嫁給吐蕃贊普的史實，因此反映了唐朝與少數(shù)民族吐蕃的友好往來。
民族政策：結(jié)合所學(xué)唐朝時期的民族政策可知，文成公主入藏見證了唐朝時期實行開明的民族政策。
（2）本題考查中國古代的文物。根據(jù)所學(xué)知識可知，①西夏貨幣，是按照宋朝時期貨幣的樣式進行鑄造的，是兩宋與少數(shù)民族經(jīng)濟交流的見證；②“漢歸義羌長”印，是漢王朝為了漢羌百姓免受戰(zhàn)爭之苦，平息戰(zhàn)亂安撫羌人而賜予羌族首領(lǐng)的封號，因此見證了漢朝政府在西域冊封少數(shù)民族首領(lǐng)；③唐三彩騎駝樂舞俑，見證了唐朝時期陸上絲綢之路的輝煌與輝煌，以及唐朝時期的民族融合；④清朝時期，在臺灣地區(qū)設(shè)置臺灣府，隸屬福建省，見證了兩岸溝通與往來不斷加強。因此A對應(yīng)③；B對應(yīng)①；C對應(yīng)②；D對應(yīng)④。
（3）本題考查古代民族交融的特點。根據(jù)任務(wù)三“民族融合，從方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影響，又有統(tǒng)治者的主動政策，還有在血與火的民族斗爭中的附帶同化”可得出，民族交融方式多樣；根據(jù)任務(wù)三“在內(nèi)容上，漢族影響少數(shù)民族是主流”可得出，漢族影響少數(shù)民族是主流；根據(jù)材料三“也帶來了他們的優(yōu)秀思想文化，如胡樂、胡舞、胡餅、尊重婦女的意識、胡漢之別觀念的淡化等”可得出，漢族與少數(shù)民族相互了解、影響。
（4）本題是開放性試題，可從對中華民族的發(fā)展、物質(zhì)文化和精神文化等角度進行分析，例如為中華民族的發(fā)展注入了新的活力，進一步豐富了中華民族的物質(zhì)文化和精神文化。
故答案為：
（1）少數(shù)民族：吐蕃。
民族政策：開明的民族政策。
（2）③；①；②；④。
（3）特點：民族交融方式多樣；漢族影響少數(shù)民族是主流；漢族與少數(shù)民族相互了解、影響。
（4）影響：為中華民族的發(fā)展注入了新的活力，進一步豐富了中華民族的物質(zhì)文化和精神文化。
【點評】本題考查唐朝的民族關(guān)系、中國古代的文物、民族交融的特點等相關(guān)知識。難度較大，熟練掌握基礎(chǔ)知識，能夠?qū)⒉牧虾退鶎W(xué)知識相結(jié)合，分析、歸納材料信息，靈活運用所學(xué)知識方可作答。
（1）少數(shù)民族：根據(jù)任務(wù)一“唐朝閻立本《步輦圖》”可知，描述的是唐朝時期，吐蕃使者來唐朝面見唐太宗求親，唐太宗答應(yīng)把文成公主嫁給吐蕃贊普的史實，因此反映了唐朝與少數(shù)民族吐蕃的友好往來。
民族政策：結(jié)合所學(xué)唐朝時期的民族政策可知，文成公主入藏見證了唐朝時期實行開明的民族政策。
（2）根據(jù)所學(xué)知識可知，①西夏貨幣，是按照宋朝時期貨幣的樣式進行鑄造的，是兩宋與少數(shù)民族經(jīng)濟交流的見證；②“漢歸義羌長”印，是漢王朝為了漢羌百姓免受戰(zhàn)爭之苦，平息戰(zhàn)亂安撫羌人而賜予羌族首領(lǐng)的封號，因此見證了漢朝政府在西域冊封少數(shù)民族首領(lǐng)；③唐三彩騎駝樂舞俑，見證了唐朝時期陸上絲綢之路的輝煌與輝煌，以及唐朝時期的民族融合；④清朝時期，在臺灣地區(qū)設(shè)置臺灣府，隸屬福建省，見證了兩岸溝通與往來不斷加強。因此A對應(yīng)③；B對應(yīng)①；C對應(yīng)②；D對應(yīng)④。
（3）特點：根據(jù)任務(wù)三“民族融合，從方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影響，又有統(tǒng)治者的主動政策，還有在血與火的民族斗爭中的附帶同化”可得出，民族交融方式多樣；根據(jù)任務(wù)三“在內(nèi)容上，漢族影響少數(shù)民族是主流”可得出，漢族影響少數(shù)民族是主流；根據(jù)材料三“也帶來了他們的優(yōu)秀思想文化，如胡樂、胡舞、胡餅、尊重婦女的意識、胡漢之別觀念的淡化等”可得出，漢族與少數(shù)民族相互了解、影響。
（4）影響：本題是開放性試題，可從對中華民族的發(fā)展、物質(zhì)文化和精神文化等角度進行分析，例如為中華民族的發(fā)展注入了新的活力，進一步豐富了中華民族的物質(zhì)文化和精神文化。
四、材料解析題（本大題共2小題，第33題16分，第34題16分，共32分。）
19．（2024七下·銅仁期末）中華文明的演進經(jīng)歷了漫長而艱難的過程，每一個朝代政權(quán)的穩(wěn)固都離不開統(tǒng)治者的治國措施。閱讀下列材料，回答問題。（共16分）
材料一
政治建制示意圖
材料二 漢高祖平定天下后，在秦代地方制度基礎(chǔ)上，先后分封異姓和同姓諸侯王，確立了郡縣和封國并行的地方行政體制……隨著時間的推移，這些諸侯國的勢力日漸膨脹，對西漢中央集權(quán)構(gòu)成了極大的威脅，終于在漢景帝時釀成了吳楚七國之亂。
——摘編自楊寧《歷史學(xué)習(xí)新視野新知識》
材料三 秦始皇的統(tǒng)一思想是不要人民讀書，他的手段是刑罰的制裁；漢武帝的統(tǒng)一思想是要人民只讀一種書，他的手段是利祿的誘引。結(jié)果，始皇失敗了，武帝成功了。
——摘編自顧頡剛《秦漢的方士與儒生》
材料四 元朝的疆域，“北逾陰山，西極流沙，東盡遼左，南越海表”。元朝政府除河北、山東、山西等地為“腹里”外，還設(shè)置了嶺北、遼陽、河南、陜西、江西、湖廣等“行中書省”，簡稱“行省”或“省”。
——摘編自翦伯贊《中國史綱要》
（1）指出材料一中政治體制建立的朝代并寫出該朝代的地方管理制度。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出材料中反映的歷史問題并說出漢武帝為解決這一問題采取的措施。
（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，指出漢武帝統(tǒng)一思想的舉措。
（4）根據(jù)材料四，指出行省制度實行的原因。今天中國的省，從建制到名稱上與元朝的行省制度有什么關(guān)系？
（5）綜合以上四則材料，分析這些治國措施在歷史上所起的共同作用。
【答案】（1）朝代：秦朝。
地方管理制度：郡縣制。
（2）歷史問題：地方諸侯王勢力膨脹，威脅中央集權(quán)。
措施：實行“推恩令”。
（3）舉措：“罷黜百家，尊崇儒術(shù)”。
（4）原因：管理遼闊的疆域。
關(guān)系：是我國省制的開端。
（5）共同作用：加強對地方的管理，鞏固統(tǒng)治。
【知識點】“焚書坑儒”與“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的異同；行省制度及其影響；秦確立中央集權(quán)制
【解析】【分析】（1）本題考查秦朝的郡縣制。根據(jù)材料一“皇帝、太尉、丞相、郡（守）、君主專制”等關(guān)鍵詞信息可知，秦朝采納法家思想，建立君主專制中央集權(quán)制度。
地方管理制度：結(jié)合所學(xué)秦朝的地方制度可知，秦朝時期，在地方上設(shè)立郡縣制。
（2）本題考查漢武帝鞏固大一統(tǒng)的知識。根據(jù)材料二“隨著時間的推移，這些諸侯國的勢力日漸膨脹，對西漢中央集權(quán)構(gòu)成了極大的威脅，終于在漢景帝時釀成了吳楚七國之亂”可得出，西漢初年，實行郡國并行制，隨著時間推移，地方諸侯王勢力膨脹，威脅中央集權(quán)。
措施：結(jié)合所學(xué)漢武帝解決地方諸侯王采取的措施可知，漢武帝采納主父偃的建議，實行“推恩令”，諸侯王國越分越小，大大加強了中央集權(quán)。
（3）本題考查漢武帝鞏固大一統(tǒng)的知識。根據(jù)材料三“漢武帝的統(tǒng)一思想是要人民只讀一種書，他的手段是利祿的誘引”并結(jié)合所學(xué)漢武帝在思想方面的措施可知，采納董仲舒的建議“罷黜百家，尊崇儒術(shù)”，使儒家思想成為正統(tǒng)思想。
（4）本題考查行省制度。根據(jù)材料四“元朝的疆域”并結(jié)合所學(xué)元朝行省的設(shè)置可知，元朝時期疆域遼闊，是我國歷史上疆域最廣的王朝，為了管理遼闊的疆域，元朝在地方上實行行省制。
關(guān)系：結(jié)合所學(xué)行省制的影響可知，元朝時期創(chuàng)立的行省制是我國省制的開端。
（5）本題考查對地方管理。根據(jù)上述材料反映的秦朝、西漢時期和元朝時期的制度建設(shè)和措施，從對地方的管理和鞏固統(tǒng)治等角度進行分析，例如加強對地方的管理，鞏固統(tǒng)治。
故答案為：
（1）朝代：秦朝。
地方管理制度：郡縣制。
（2）歷史問題：地方諸侯王勢力膨脹，威脅中央集權(quán)。
措施：實行“推恩令”。
（3）舉措：“罷黜百家，尊崇儒術(shù)”。
（4）原因：管理遼闊的疆域。
關(guān)系：是我國省制的開端。
（5）共同作用：加強對地方的管理，鞏固統(tǒng)治。
【點評】本題考查郡縣制、漢武帝鞏固大一統(tǒng)、行省制度等相關(guān)知識。難度較大，熟練掌握基礎(chǔ)知識，能夠?qū)⒉牧虾退鶎W(xué)知識相結(jié)合，分析、歸納材料信息，靈活運用所學(xué)知識方可作答。
（1）朝代：根據(jù)材料一“皇帝、太尉、丞相、郡（守）、君主專制”等關(guān)鍵詞信息可知，秦朝采納法家思想，建立君主專制中央集權(quán)制度。
地方管理制度：結(jié)合所學(xué)秦朝的地方制度可知，秦朝時期，在地方上設(shè)立郡縣制。
（2）歷史問題：根據(jù)材料二“隨著時間的推移，這些諸侯國的勢力日漸膨脹，對西漢中央集權(quán)構(gòu)成了極大的威脅，終于在漢景帝時釀成了吳楚七國之亂”可得出，西漢初年，實行郡國并行制，隨著時間推移，地方諸侯王勢力膨脹，威脅中央集權(quán)。
措施：結(jié)合所學(xué)漢武帝解決地方諸侯王采取的措施可知，漢武帝采納主父偃的建議，實行“推恩令”，諸侯王國越分越小，大大加強了中央集權(quán)。
（3）舉措：根據(jù)材料三“漢武帝的統(tǒng)一思想是要人民只讀一種書，他的手段是利祿的誘引”并結(jié)合所學(xué)漢武帝在思想方面的措施可知，采納董仲舒的建議“罷黜百家，尊崇儒術(shù)”，使儒家思想成為正統(tǒng)思想。
（4）原因：根據(jù)材料四“元朝的疆域”并結(jié)合所學(xué)元朝行省的設(shè)置可知，元朝時期疆域遼闊，是我國歷史上疆域最廣的王朝，為了管理遼闊的疆域，元朝在地方上實行行省制。
關(guān)系：結(jié)合所學(xué)行省制的影響可知，元朝時期創(chuàng)立的行省制是我國省制的開端。
（5）共同作用：根據(jù)上述材料反映的秦朝、西漢時期和元朝時期的制度建設(shè)和措施，從對地方的管理和鞏固統(tǒng)治等角度進行分析，例如加強對地方的管理，鞏固統(tǒng)治。
20．（2024七下·銅仁期末）某校七年級（4）班同學(xué)為探究中國古代科技的發(fā)展，以“領(lǐng)略古人智慧，感受科技力量”為主題進行探究學(xué)習(xí)，請你參與。
【農(nóng)業(yè)技術(shù)】
同學(xué)們?yōu)榱私庵袊糯r(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的革新，收集到了如下圖文史料。
①秧馬 ②鐵農(nóng)具 ③曲轅犁
這是長江中下游廣泛使用的一種拔秧工具。拔秧時，人們跨坐秧馬，前后滑行自如，既可減輕彎腰曲背之苦，又能提高勞動效率。 ——摘編自部編版《中國歷史》七年級 鐵農(nóng)具，大多數(shù)是在木器上套一層鐵制的鋒刀。 ——摘編自部編版《中國歷史》七年級 曲轅犁設(shè)計精妙，輕便靈巧，操作時可自如地控制入土深淺……大大提高了耕作的效率和質(zhì)量。 ——摘編自部編版《中國歷史》七年級
（1）請你按時間順序排列上述史料（只寫序號），并總結(jié)它們的共同作用。
【航海技術(shù)】
史料分為文字史料、實物史料、口述史料和數(shù)字化史料等類型。同學(xué)們?yōu)榱私鈨伤螘r期的科技發(fā)明，找到了如下兩則史料。
史料一 南宋持羅盤陶俑 史料二 宋《萍洲可談》
“舟師（船上的技術(shù)人員）識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦觀指南針。” ——朱彧《萍洲可談》
（2）據(jù)此判斷，史料一、史料二分別屬于什么史料類型。這兩則史料共同反映的科技發(fā)明是通過哪一地區(qū)的商人傳到歐洲。它的外傳對世界產(chǎn)生了什么影響。
【醫(yī)學(xué)成就】
（3）同學(xué)們查閱了中國古代醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展史，制作了如下人物名片，請你按照示例完成名片二的設(shè)計。
名片一 姓名：張仲景 名片二 姓名：李時珍
東漢末年的名醫(yī)。他寫成了《傷寒雜病論》，是中醫(yī)臨床理論體系的開創(chuàng)者，為中醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展作出巨大貢獻。 他醫(yī)術(shù)精湛，醫(yī)德高尚，被后世稱為“醫(yī)圣”。
【答案】(1) 順序：②③①。共同作用：提高了勞動效率，促進了當(dāng)時農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。
(2) 類型：史料一屬于實物史料，史料二屬于文字史料。地區(qū)：阿拉伯商人。影響：對世界遠洋航海技術(shù)產(chǎn)生深遠影響。
(3) 名片設(shè)計：李時珍是明朝的杰出醫(yī)學(xué)家。李時珍出生于世醫(yī)家庭，從小就喜愛醫(yī)藥，立志懸壺濟世。經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)和實踐，在三十歲時已經(jīng)成為當(dāng)?shù)孛t(yī)。李時珍所著的《本草綱目》成為當(dāng)時最系統(tǒng)、最完整、最科學(xué)的一部醫(yī)藥學(xué)著作，不僅為中國藥物學(xué)的發(fā)展作出了重大貢獻，而且對世界醫(yī)藥學(xué)、植物學(xué)、動物學(xué)、礦物學(xué)、化學(xué)的發(fā)展也產(chǎn)生了深遠的影響，被譽為“東方醫(yī)藥巨典”，李時珍本人也被后世尊為“藥圣”。
【知識點】鐵農(nóng)工具和牛耕工具的使用；盛唐經(jīng)濟的繁榮；宋元時期的科技——活字印刷術(shù)、指南針、火藥；明朝的科技名著——《本朝綱目》、《天工開物》、《農(nóng)政全書》
【解析】【分析】（1）本題考查中國古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具。根據(jù)所學(xué)知識，鐵農(nóng)具出現(xiàn)在春秋時期，于戰(zhàn)國時期進一步推廣；曲轅犁是出現(xiàn)在唐朝的用于耕地的生產(chǎn)工具；秧馬是出現(xiàn)于宋朝的新的生產(chǎn)工具。所以排序是②③①。共同作用：根據(jù)材料及所學(xué)知識，這些史料都是屬于生產(chǎn)工具，這些生產(chǎn)工具都提高了勞動效率，促進了當(dāng)時農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。
（2）本題考查史料的分類。根據(jù)所學(xué)知識，按照史料的表現(xiàn)形式，史料可以被分為文字史料、實物史料和口述史料。根據(jù)史料一“南宋持羅盤陶俑”，史料一屬于實物史料；根據(jù)史料二是文字表述的形式，所以屬于文字史料。地區(qū)：根據(jù)史料“羅盤”“指南針”可知，科技發(fā)明指的是指南針，北宋末年，中國的海船上開始使用指南針。乘坐中國海船的阿拉伯商人將指南針傳到阿拉伯國家，后來又傳到歐洲。影響：根據(jù)所學(xué)知識，指南針的傳播大大促進了世界遠洋航海技術(shù)的發(fā)展。
（3）本題考查中國古代的醫(yī)學(xué)。本題為開放性題目，可以從李時珍的著作以及地位闡述。例如：李時珍是明朝的杰出醫(yī)學(xué)家。李時珍出生于世醫(yī)家庭，從小就喜愛醫(yī)藥，立志懸壺濟世。經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)和實踐，在三十歲時已經(jīng)成為當(dāng)?shù)孛t(yī)。李時珍所著的《本草綱目》成為當(dāng)時最系統(tǒng)、最完整、最科學(xué)的一部醫(yī)藥學(xué)著作，不僅為中國藥物學(xué)的發(fā)展作出了重大貢獻，而且對世界醫(yī)藥學(xué)、植物學(xué)、動物學(xué)、礦物學(xué)、化學(xué)的發(fā)展也產(chǎn)生了深遠的影響，被譽為“東方醫(yī)藥巨典” ，李時珍本人也被后世尊為“藥圣”。
故答案為：
（1）順序：②③①。共同作用：提高了勞動效率，促進了當(dāng)時農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。
（2）類型：史料一屬于實物史料，史料二屬于文字史料。地區(qū)：阿拉伯商人。影響：對世界遠洋航海技術(shù)產(chǎn)生深遠影響。
（3）名片設(shè)計：李時珍是明朝的杰出醫(yī)學(xué)家。李時珍出生于世醫(yī)家庭，從小就喜愛醫(yī)藥，立志懸壺濟世。經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)和實踐，在三十歲時已經(jīng)成為當(dāng)?shù)孛t(yī)。李時珍所著的《本草綱目》成為當(dāng)時最系統(tǒng)、最完整、最科學(xué)的一部醫(yī)藥學(xué)著作，不僅為中國藥物學(xué)的發(fā)展作出了重大貢獻，而且對世界醫(yī)藥學(xué)、植物學(xué)、動物學(xué)、礦物學(xué)、化學(xué)的發(fā)展也產(chǎn)生了深遠的影響，被譽為“東方醫(yī)藥巨典”，李時珍本人也被后世尊為“藥圣”。
【點評】本題考查中國古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具、史料的分類、中國古代醫(yī)學(xué)的相關(guān)知識。難度較大，熟練掌握基礎(chǔ)知識，能夠?qū)⒉牧虾退鶎W(xué)知識相結(jié)合，分析、歸納材料信息，靈活運用所學(xué)知識方可作答。
1 / 1貴州省銅仁市2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期歷史期末質(zhì)量監(jiān)測文綜試卷
一、選擇題（本大題1~14小題為道德與法治學(xué)科選擇題；第15～26小題為歷史學(xué)科選擇題，每小題2分，共52分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的，請將選出的答案填涂在答題卡相應(yīng)位置上）
1．（2024七下·銅仁期末）定安縣某中學(xué)開展歷史遺址“明信片”設(shè)計活動。下面是李媛阿學(xué)設(shè)計的作品，與明信片上史實相關(guān)的歷史遺址是（　　）
A．元謀人遺址 B．北京人遺址 C．河姆渡遺址 D．半坡遺址
2．（2024七下·銅仁期末）小華同學(xué)在梳理某一史實時，制作了如下表格，據(jù)此判斷這一史實（　　）
政治 確立縣制，由國君直接派官吏治理
廢除貴族的世襲特權(quán)
經(jīng)濟 鼓勵耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役
軍事 獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地
A．使西漢開始進入鼎盛時期 B．促使秦國的國力大為增強
C．使東漢出現(xiàn)比較安定局面 D．加強了中央對地方的控制
3．（2024七下·銅仁期末）某校七（2）班歷史興趣小組舉辦了歷史人物圖片展。對下圖人物介紹正確的是（　　）
孔子像
A．在政治上主張“無為而治”
B．核心思想是“仁”，政治上主張以德治國
C．強調(diào)以法治國，樹立君主權(quán)威，建立中央集權(quán)專制統(tǒng)治
D．主張“兼愛”“非攻”，互愛互利，反對相互攻伐兼并
4．（2024七下·銅仁期末）貴州銅仁梵凈山是我國佛教五大名山之一，2018年被列入世界自然遺產(chǎn)名錄。追溯歷史，下列史事中，與佛教傳入我國關(guān)系最密切的是（　　）
A．修筑都江堰 B．黃巾大起義 C．張騫通西域 D．貞觀之治
5．（2024七下·銅仁期末）孝文帝公元494年遷都洛陽后，進一步推行漢化措施，規(guī)定官員在朝廷中必須使用漢語，以漢服代替鮮卑服等，這些措施促進了民族交融。材料中的時間換算成世紀(jì)應(yīng)是（　　）
A．公元4世紀(jì)初 B．公元4世紀(jì)末 C．公元5世紀(jì)初 D．公元5世紀(jì)末
6．（2024七下·銅仁期末）史實是指對歷史人物或事件的客觀敘述，解釋是對史實的分析或評判。下列屬于解釋的是（　　）
A．公元前60年，西漢設(shè)置西域都護
B．北朝的賈思勰撰寫了《齊民要術(shù)》
C．科舉制的創(chuàng)立，鞏固了封建專制統(tǒng)治
D．宋朝在主要港口設(shè)立市舶司管理海外貿(mào)易
7．（2024七下·銅仁期末）某校七（3）班歷史興趣小組在進行主題學(xué)習(xí)時，收集到如下素材。據(jù)此可知他們學(xué)習(xí)的主題是（　　）
A．多彩的文學(xué)藝術(shù) B．書法創(chuàng)作的豐富
C．詩歌的異彩紛呈 D．繪畫類型的廣泛
8．（2024七下·銅仁期末）歷史地圖是歷史事件在空間分布上的具體反映，是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史事件、建立時空觀念的重要工具。下圖反映的歷史事件（　　）
A．加強了中印之間的文化交流
B．促進了唐與新羅的經(jīng)濟文化交流
C．為中日文化交流作出了貢獻
D．增進了對亞非國家和地區(qū)的了解
9．（2024七下·銅仁期末）宋朝諺語“做人莫做軍，做鐵莫做針”和宋詩“滿朝朱紫貴，盡是讀書人”反映了北宋時期推行的政策是（　　）
A．重武輕文 B．重視科技 C．重文輕武 D．完善科舉制
10．（2024七下·銅仁期末）“15世紀(jì)初，一位航海家七次遠洋航海，留下千古佳話……這件開拓事業(yè)之所以名垂青史，是因為它依靠的不是堅船和利炮，而是寶船和友誼。”這段話中提到的航海家是（　　）
A．甘英 B．鑒真 C．馬可·波羅 D．鄭和
11．（2024七下·銅仁期末）小智同學(xué)在學(xué)習(xí)“明清時期的全球性經(jīng)濟互動”時，收集如下資料，其中最有研究價值的是（　　）
原產(chǎn)于美洲的玉米、甘薯等高產(chǎn)作物，明代引入中國，到了清代得到推廣。 一些農(nóng)村地區(qū)發(fā)展為工商業(yè)市鎮(zhèn)，有的地方居民超過萬戶。 江寧著名的機戶李扁擔(dān)、李東陽等，都各自擁有織機五六百張。 觀看戲劇已成為城鄉(xiāng)民眾的一種主要的文化活動。昆曲和京劇在清朝最有影響。
A B C D
A．A B．B C．C D．D
12．（2024七下·銅仁期末）“全面描寫了封建社會末期的人情世故，表達了作者對人生無常的感慨、人生價值的追求，在藝術(shù)上達到了中國古典小說的最高峰。”材料評價的文學(xué)名著是（　　）
A．《西游記》 B．《紅樓夢》
C．《三國演義》 D．《水滸傳》
二、填空題（本大題有5個小題，每題1分，共5分）
13．（2024七下·銅仁期末）【南北動脈】隋煬帝在位期間，開鑿了一條溝通南北的大運河。大運河以　 　為中心，全長2700多千米，是古代世界上最長的運河。
14．（2024七下·銅仁期末）唐玄宗在位前期，當(dāng)時政治穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，國庫充盈，民眾生活安定，唐朝國力達到前所未有的強大，進入鼎盛時期，歷史上稱為　 　。
15．（2024七下·銅仁期末）【由盛轉(zhuǎn)衰】唐朝中后期，　 　造成唐朝國勢由盛轉(zhuǎn)衰，各種矛盾越來越尖銳，逐漸形成唐朝藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。
16．（2024七下·銅仁期末）【重心南移】“蘇湖熟，天下足”是宋朝時期流行的諺語，說的是當(dāng)時江浙一帶的糧食產(chǎn)量高。從唐朝中期開始的經(jīng)濟重心南移，到　 　時期最終完成。
17．（2024七下·銅仁期末）【鞏固邊疆】清朝時期，為穩(wěn)定西北邊疆地區(qū)，設(shè)置　 　，管轄包括巴勒喀什池在內(nèi)的整個新疆地區(qū)。
三、綜合問答題（第32題14分）
18．（2024七下·銅仁期末）我國自古以來就是一個多民族國家，各民族密切交往、休戚與共。張老師為探究中國古代民族關(guān)系發(fā)展的歷程，設(shè)計了似下任務(wù)卡，邀你一起完成。
任務(wù)一：【名畫欣賞】
唐朝閻立本《步輦圖》（局部）
任務(wù)二：【文物解讀】
①西夏貨幣 ②“漢歸義羌長”印 ③唐三彩騎駝樂舞俑 ④《臺灣府志》
任務(wù)三：【文獻閱讀】
民族融合，從方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影響，又有統(tǒng)治者的主動政策，還有在血與火的民族斗爭中的附帶同化。在內(nèi)容上，漢族影響少數(shù)民族是主流，但少數(shù)民族在與漢族融合的同時，也帶來了他們的優(yōu)秀思想文化，如胡樂、胡舞、胡餅、尊重婦女的意識、胡漢之別觀念的淡化等，給漢族文化輸入了新鮮血液。
——摘編自朱紹侯《中國古代史》
（1）結(jié)合所學(xué)知識，指出任務(wù)一中《步輦圖》反映了唐朝與哪一個少數(shù)民族的友好往來。體現(xiàn)了唐朝實行怎樣的民族政策。
（2）“如果文物會說話”，請寫出以上文物所對應(yīng)的話。（只填序號）
A“我”傾聽了絲綢之路的繁榮與輝煌。
B“我”是兩宋與少數(shù)民族經(jīng)濟交流的見證。
C“我”見證了漢朝政府在西域冊封少數(shù)民族首領(lǐng)。
D“我”從清朝來，看到兩岸溝通與往來不斷加強。
A. __________ B. __________
C. __________ D. __________
（3）根據(jù)任務(wù)三，概括我國古代民族交融的特點。
（4）綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出民族交融對中華民族的形成與發(fā)展具有怎樣的意義。
四、材料解析題（本大題共2小題，第33題16分，第34題16分，共32分。）
19．（2024七下·銅仁期末）中華文明的演進經(jīng)歷了漫長而艱難的過程，每一個朝代政權(quán)的穩(wěn)固都離不開統(tǒng)治者的治國措施。閱讀下列材料，回答問題。（共16分）
材料一
政治建制示意圖
材料二 漢高祖平定天下后，在秦代地方制度基礎(chǔ)上，先后分封異姓和同姓諸侯王，確立了郡縣和封國并行的地方行政體制……隨著時間的推移，這些諸侯國的勢力日漸膨脹，對西漢中央集權(quán)構(gòu)成了極大的威脅，終于在漢景帝時釀成了吳楚七國之亂。
——摘編自楊寧《歷史學(xué)習(xí)新視野新知識》
材料三 秦始皇的統(tǒng)一思想是不要人民讀書，他的手段是刑罰的制裁；漢武帝的統(tǒng)一思想是要人民只讀一種書，他的手段是利祿的誘引。結(jié)果，始皇失敗了，武帝成功了。
——摘編自顧頡剛《秦漢的方士與儒生》
材料四 元朝的疆域，“北逾陰山，西極流沙，東盡遼左，南越海表”。元朝政府除河北、山東、山西等地為“腹里”外，還設(shè)置了嶺北、遼陽、河南、陜西、江西、湖廣等“行中書省”，簡稱“行省”或“省”。
——摘編自翦伯贊《中國史綱要》
（1）指出材料一中政治體制建立的朝代并寫出該朝代的地方管理制度。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出材料中反映的歷史問題并說出漢武帝為解決這一問題采取的措施。
（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，指出漢武帝統(tǒng)一思想的舉措。
（4）根據(jù)材料四，指出行省制度實行的原因。今天中國的省，從建制到名稱上與元朝的行省制度有什么關(guān)系？
（5）綜合以上四則材料，分析這些治國措施在歷史上所起的共同作用。
20．（2024七下·銅仁期末）某校七年級（4）班同學(xué)為探究中國古代科技的發(fā)展，以“領(lǐng)略古人智慧，感受科技力量”為主題進行探究學(xué)習(xí)，請你參與。
【農(nóng)業(yè)技術(shù)】
同學(xué)們?yōu)榱私庵袊糯r(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的革新，收集到了如下圖文史料。
①秧馬 ②鐵農(nóng)具 ③曲轅犁
這是長江中下游廣泛使用的一種拔秧工具。拔秧時，人們跨坐秧馬，前后滑行自如，既可減輕彎腰曲背之苦，又能提高勞動效率。 ——摘編自部編版《中國歷史》七年級 鐵農(nóng)具，大多數(shù)是在木器上套一層鐵制的鋒刀。 ——摘編自部編版《中國歷史》七年級 曲轅犁設(shè)計精妙，輕便靈巧，操作時可自如地控制入土深淺……大大提高了耕作的效率和質(zhì)量。 ——摘編自部編版《中國歷史》七年級
（1）請你按時間順序排列上述史料（只寫序號），并總結(jié)它們的共同作用。
【航海技術(shù)】
史料分為文字史料、實物史料、口述史料和數(shù)字化史料等類型。同學(xué)們?yōu)榱私鈨伤螘r期的科技發(fā)明，找到了如下兩則史料。
史料一 南宋持羅盤陶俑 史料二 宋《萍洲可談》
“舟師（船上的技術(shù)人員）識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦觀指南針。” ——朱彧《萍洲可談》
（2）據(jù)此判斷，史料一、史料二分別屬于什么史料類型。這兩則史料共同反映的科技發(fā)明是通過哪一地區(qū)的商人傳到歐洲。它的外傳對世界產(chǎn)生了什么影響。
【醫(yī)學(xué)成就】
（3）同學(xué)們查閱了中國古代醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展史，制作了如下人物名片，請你按照示例完成名片二的設(shè)計。
名片一 姓名：張仲景 名片二 姓名：李時珍
東漢末年的名醫(yī)。他寫成了《傷寒雜病論》，是中醫(yī)臨床理論體系的開創(chuàng)者，為中醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展作出巨大貢獻。 他醫(yī)術(shù)精湛，醫(yī)德高尚，被后世稱為“醫(yī)圣”。
答案解析部分
1．【答案】C
【知識點】原始的農(nóng)耕生活
【解析】【分析】根據(jù)材料“出土于浙江余姚，代表新石器時期的農(nóng)業(yè)發(fā)展水平”等信息和所學(xué)知識可知，材料體現(xiàn)的是河姆渡遺址。距今約七千年的河姆渡原始居民生活在長江流域的浙江余姚，種植水稻，學(xué)會挖掘水井，C符合題意；
元謀人還不會種植農(nóng)作物，屬于舊石器時代，排除A；
北京人遺址是舊石器時代遺址，排除B；
半坡人遺址生活的地區(qū)是陜西西安，排除D。
故答案為：C。
【點評】本題考查原始農(nóng)耕生活的知識。難度適中，理解題干信息，掌握原始農(nóng)耕生活的基本史實，分析選項利用排除法即可作答。
2．【答案】B
【知識點】商鞅變法
【解析】【分析】根據(jù)題干信息“確立縣制，由國君直接派官吏治理”“獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地”等關(guān)鍵信息可知，反映的是商鞅變法。商鞅推行一系列改革措施，使秦國的國力大為增強，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強盛的諸侯國，為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)，B符合題意；
漢武帝從政治、思想、經(jīng)濟和軍事等方面鞏固了大一統(tǒng)的局面，使西漢王朝開始進入鼎盛時期，排除A；
東漢光武帝統(tǒng)治時期，使東漢出現(xiàn)比較安定局面，排除C；
“確立縣制，由國君直接派官吏治理”，加強了中央對地方的控制，但與題干其它信息不符，排除D。
故答案為：B。
【點評】本題考查商鞅變法的知識。難度適中，理解題干信息，掌握商鞅變法的基本史實，分析選項利用排除法即可作答。
3．【答案】B
【知識點】孔子的貢獻及評價
【解析】【分析】根據(jù)圖示“孔子像”并結(jié)合所學(xué)知識可知，孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，其思想核心是“仁”，政治上主張以德治國，要求統(tǒng)治者愛惜民力，B符合題意；
老子在政治上主張“無為而治”，排除A；
戰(zhàn)國時期，法家學(xué)派的代表人物韓非子，強調(diào)以法治國，樹立君主權(quán)威，建立中央集權(quán)專制統(tǒng)治，排除C；
墨家創(chuàng)始人墨子，主張“兼愛”“非攻”，互愛互利，反對相互攻伐兼并，排除D。
故答案為：B。
【點評】本題考查孔子貢獻的知識。難度適中，理解題干信息，掌握孔子貢獻的基本史實，分析選項利用排除法即可作答。
4．【答案】C
【知識點】張騫的歷史貢獻；佛教與道教
【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)知識，張騫通西域之后，佛教通過絲綢之路傳入中國，豐富了中國的文化，在社會、思想、文學(xué)以及雕塑、建筑、繪畫等方面產(chǎn)生深入的影響，C符合題意；
修筑都江堰使得成都平原成為“天府之國”，排除A；
黃巾起義跟道教的傳播有關(guān)，排除B；
貞觀之治是唐朝唐太宗治理的一個盛世，排除D。
故答案為：C。
【點評】本題考查張騫通西域的知識。難度適中，理解題干信息，掌握張騫通西域的基本史實，分析選項利用排除法即可作答。
5．【答案】D
【知識點】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】根據(jù)題干“孝文帝公元494年遷都洛陽后”并結(jié)合所學(xué)可知，具體年份與世紀(jì)換算公式為千百位數(shù)加1，十位數(shù)不變。一個世紀(jì)為一百年，例如公元494年就是公元5世紀(jì)，世紀(jì)最后10年是末年，因此，494年換算成世紀(jì)年代應(yīng)該是公元5世紀(jì)末，D符合題意；
4世紀(jì)初、4世紀(jì)末、5世紀(jì)初換算錯誤，排除ABC。
故答案為：D。
【點評】本題考查北魏孝文帝改革的知識。難度適中，理解題干信息，掌握北魏孝文帝改革的基本史實，分析選項利用排除法即可作答。
6．【答案】C
【知識點】科舉制的創(chuàng)立與完善
【解析】【分析】根據(jù)題干信息“史實是指對歷史人物或事件的客觀敘述，解釋是對史實的分析或評判”可知，科舉制的創(chuàng)立，鞏固了封建專制統(tǒng)治，屬于歷史解釋，C符合題意；
公元前60年，西漢設(shè)置西域都護，屬于歷史史實，排除A；
北朝的賈思勰撰寫了《齊民要術(shù)》，屬于歷史史實，排除B；
宋朝在主要港口設(shè)立市舶司管理海外貿(mào)易，屬于歷史史實，排除D。
故答案為：C。
【點評】本題考查科舉制度的知識。難度適中，理解題干信息，掌握科舉制度的基本史實，分析選項利用排除法即可作答。
7．【答案】A
【知識點】唐朝的文學(xué)藝術(shù)——唐詩、書法、繪畫
【解析】【分析】根據(jù)題干信息“李白像”可知，李白是唐詩的代表人物。“歐陽詢《九成宮泉銘》”可知，歐陽詢是唐朝時期著名的書法家。“唐代吳道子《送子天王圖》”可知，是唐朝時期著名的繪畫家，因此可確定他們學(xué)習(xí)的主題是多彩的文學(xué)藝術(shù)，A符合題意；
書法創(chuàng)作只符合第二幅圖歐陽詢《九成宮泉銘》，排除B；
詩歌的異彩紛呈只符合第一幅圖李白像，排除C；
繪畫類型的廣泛只符合第三幅圖片唐代吳道子《送子天王圖》，排除D。
故答案為：A。
【點評】本題考查唐朝科技文化的知識。難度適中，理解題干信息，掌握唐朝科技文化的基本史實，分析選項利用排除法即可作答。
8．【答案】A
【知識點】鑒真與玄奘
【解析】【分析】根據(jù)題干反映的路線圖和關(guān)鍵詞信息“長安、河西走廊、西域、天竺”可知，反映的是玄奘西行，歷經(jīng)磨難到達天竺（今印度），加強了中印之間的文化交流，A符合題意；
朝鮮半島上的國家，和隋唐往來頻繁。新羅強盛以后，派遣使節(jié)和大批留學(xué)生到唐朝學(xué)習(xí)中國文化，促進了唐與新羅的經(jīng)濟文化交流，與題干信息不符，排除B；
鑒真東渡，為中日文化交流作出了貢獻，排除C；
鄭和下西洋，增進了對亞非國家和地區(qū)的了解，排除D。
故答案為：A。
【點評】本題考查玄奘西行的知識。難度適中，理解題干信息，掌握玄奘西行的基本史實，分析選項利用排除法即可作答。
9．【答案】C
【知識點】重文輕武的政策
【解析】【分析】依據(jù)題干信息：“做人莫做軍，做鐵莫做針”“滿朝朱紫貴，盡是讀書人”結(jié)合所學(xué)可知， 宋朝實行重文輕武的政策。宋太祖趙匡胤自己是黃袍加身的武將出身，因此對武將集團相當(dāng)顧忌，實行重文輕武的國策，C符合題意；
材料中“做人莫做軍”“讀書人”等體現(xiàn)的是重文輕武，不是重武輕文，排除A；
材料沒有提及科技，強調(diào)的是重文輕武，排除B；
材料沒有提到科舉制的變革，主要反映的是宋代的重文輕武，排除D。
故答案為：C。
【點評】本題考查重文輕武政策的知識。難度適中，理解題干信息，掌握重文輕武政策的基本史實，分析選項利用排除法即可作答。
10．【答案】D
【知識點】鄭和下西洋
【解析】【分析】根據(jù)題干信息“15世紀(jì)初，一位航海家七次遠洋航海，留下千古佳話……這件開拓事業(yè)之所以名垂青史，是因為它依靠的不是堅船和利炮，而是寶船和友誼”并結(jié)合所學(xué)知識可知，反映的是鄭和下西洋。1405年到1433年，鄭和七次下西洋，到達亞非三十多個國家和地區(qū)，最遠到達非洲東海岸和紅海一帶，鄭和下西洋加強了中國與亞非各國的友好往來和經(jīng)濟交流，D符合題意；
東漢時期班超派甘英出使大秦，但是甘英并未到達，排除A；
鑒真主要事跡是東渡日本，為中日文化交往作出突出貢獻，排除B；
馬可·波羅是意大利旅行家，元朝時期通過陸上絲綢之路來華，后通過海上絲綢之路返回意大利，排除C。
故答案為：D。
【點評】本題考查鄭和下西洋的知識。難度適中，理解題干信息，掌握鄭和下西洋的基本史實，分析選項利用排除法即可作答。
11．【答案】A
【知識點】明朝的經(jīng)濟發(fā)展
【解析】【分析】根據(jù)題干和結(jié)合所學(xué)知識可知，新航路的開辟使世界日益連成一個整體，流通商品種類日益增多，這使原產(chǎn)于美洲的玉米和甘薯等高產(chǎn)作物，在明代引入中國，綜上所述反映了明清時期的全球性經(jīng)濟互動，A符合題意；
清朝前期的商業(yè)很發(fā)達，陸路和水路的商旅往來頻繁，各地的商品貿(mào)易十分興盛，一些農(nóng)村地區(qū)發(fā)展為工商業(yè)市鎮(zhèn)，有的地方居民超過萬戶，排除B；
清朝前期已出現(xiàn)了比較成熟的手工業(yè)工場，其中有些頗具規(guī)模，如江寧著名的機戶李扁擔(dān)、李東陽等，都各自擁有織機五六百張，排除C；
中國古代的戲曲藝術(shù)發(fā)展到清代，進入了一個更為繁榮的時期。清代的戲劇創(chuàng)作，緊密聯(lián)系社會現(xiàn)實，反映人民的心聲，受到大眾的喜愛。觀看戲劇已成為城鄉(xiāng)民眾的一種主要的文化活動。昆曲和京劇在清朝最有影響，排除D。
故答案為：A。
【點評】本題考查明朝經(jīng)濟發(fā)展的知識。難度適中，理解題干信息，掌握明朝經(jīng)濟發(fā)展的基本史實，分析選項利用排除法即可作答。
12．【答案】B
【知識點】清朝的文學(xué)藝術(shù)——紅樓夢、昆曲、京劇
【解析】【分析】根據(jù)題干信息“在藝術(shù)上達到了中國古典小說的最高峰”并結(jié)合所學(xué)知識可知，《紅樓夢》全書背景廣闊，情節(jié)復(fù)雜，人物眾多，但作者以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、清晰的層次、精練而生動的語言，把故事的進展和人物的形象栩栩如生地展現(xiàn)出來，在藝術(shù)上達到了中國古典小說的最高峰，B符合題意；
《西游記》是明代吳承恩創(chuàng)作的章回體長篇神魔小說，與材料不符，排除A；
《三國演義》是元末明初小說家羅貫中創(chuàng)作而成的長篇章回體歷史演義小說，與材料不符，排除C；
《水滸傳》以農(nóng)民起義為題材，與材料不符，排除D。
故答案為：B。
【點評】本題考查《紅樓夢》的知識。難度適中，理解題干信息，掌握《紅樓夢》的基本史實，分析選項利用排除法即可作答。
13．【答案】洛陽
【知識點】大運河的開通
【解析】【分析】結(jié)合所學(xué)知識可知，為了加強南北交通，鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治，隋煬帝利用已有的經(jīng)濟實力，征發(fā)幾百萬人，從605年起， 陸續(xù)開鑿了一條貫通南北的大運河。大運河以洛陽為中心，北抵涿郡，南至余杭，連接了海河、 黃河、淮河、長江和錢 塘 江五大水系，全長2700多千米。大運河的開通，加強了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟和文化交流.
故答案為：洛陽。
【點評】本題考查隋朝大運河的知識。難度較低，掌握大運河的基本史實即可作答。
14．【答案】開元盛世
【知識點】“開元盛世”
【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)可知，唐玄宗即位以后，穩(wěn)定政局，勵精圖治，重用賢能，在賢相姚崇和宋璟的輔佐下，實行了一系列改革：整頓吏治，裁減冗員；發(fā)展經(jīng)濟，改革稅制；注重文教，編修經(jīng)籍。唐玄宗在位的前期，年號為“開元”，當(dāng)時政治穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，國庫充盈，民眾生活安定，唐朝的國力達到前所未有的強大，進入了鼎盛時期，歷史上稱為“開元盛世”。
故答案為：開元盛世。
【點評】本題考查開元盛世的知識。難度較低，掌握開元盛世的基本史實即可作答。
15．【答案】安史之亂
【知識點】安史之亂
【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)知識可知，由于開元末年唐玄宗追求享樂，任人唯親，朝政日益腐敗，導(dǎo)致安史之亂的爆發(fā)，安史之亂對社會經(jīng)濟造成極大的破壞，唐朝的國勢從此由盛轉(zhuǎn)衰。安史舊將和內(nèi)地節(jié)度使權(quán)勢加大，逐漸形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。
故答案為：安史之亂。
【點評】本題考查安史之亂的知識。難度較低，掌握安史之亂的基本史實即可作答。
16．【答案】南宋
【知識點】宋代的經(jīng)濟發(fā)展
【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)宋代經(jīng)濟的發(fā)展的知識可知，“蘇湖熟，天下足”是宋朝時期流行的諺語，說的是當(dāng)時江浙一帶的糧食產(chǎn)量高。從唐朝中期開始的經(jīng)濟重心南移，到南宋時期最終完成。
故答案為：南宋。
【點評】本題考查宋代經(jīng)濟發(fā)展的知識。難度較低，掌握南宋經(jīng)濟發(fā)展的基本史實即可作答。
17．【答案】伊犁將軍
【知識點】清政府對西藏地區(qū)的管轄
【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)知識可知，清朝平定大小和卓叛亂后，設(shè)置伊犁將軍，管轄包括巴勒喀什池在內(nèi)的整個新疆地區(qū)。
故答案為：伊犁將軍。
【點評】本題考查伊犁將軍的知識。難度較低，掌握伊犁將軍的基本史實即可作答。
18．【答案】（1）少數(shù)民族：吐蕃。
民族政策：開明的民族政策。
（2）③；①；②；④。
（3）特點：民族交融方式多樣；漢族影響少數(shù)民族是主流；漢族與少數(shù)民族相互了解、影響。
（4）影響：為中華民族的發(fā)展注入了新的活力，進一步豐富了中華民族的物質(zhì)文化和精神文化。
【知識點】盛唐民族交往與交融；北魏孝文帝的改革；清政府對西藏地區(qū)的管轄
【解析】【分析】（1）本題考查唐朝的民族關(guān)系。根據(jù)任務(wù)一“唐朝閻立本《步輦圖》”可知，描述的是唐朝時期，吐蕃使者來唐朝面見唐太宗求親，唐太宗答應(yīng)把文成公主嫁給吐蕃贊普的史實，因此反映了唐朝與少數(shù)民族吐蕃的友好往來。
民族政策：結(jié)合所學(xué)唐朝時期的民族政策可知，文成公主入藏見證了唐朝時期實行開明的民族政策。
（2）本題考查中國古代的文物。根據(jù)所學(xué)知識可知，①西夏貨幣，是按照宋朝時期貨幣的樣式進行鑄造的，是兩宋與少數(shù)民族經(jīng)濟交流的見證；②“漢歸義羌長”印，是漢王朝為了漢羌百姓免受戰(zhàn)爭之苦，平息戰(zhàn)亂安撫羌人而賜予羌族首領(lǐng)的封號，因此見證了漢朝政府在西域冊封少數(shù)民族首領(lǐng)；③唐三彩騎駝樂舞俑，見證了唐朝時期陸上絲綢之路的輝煌與輝煌，以及唐朝時期的民族融合；④清朝時期，在臺灣地區(qū)設(shè)置臺灣府，隸屬福建省，見證了兩岸溝通與往來不斷加強。因此A對應(yīng)③；B對應(yīng)①；C對應(yīng)②；D對應(yīng)④。
（3）本題考查古代民族交融的特點。根據(jù)任務(wù)三“民族融合，從方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影響，又有統(tǒng)治者的主動政策，還有在血與火的民族斗爭中的附帶同化”可得出，民族交融方式多樣；根據(jù)任務(wù)三“在內(nèi)容上，漢族影響少數(shù)民族是主流”可得出，漢族影響少數(shù)民族是主流；根據(jù)材料三“也帶來了他們的優(yōu)秀思想文化，如胡樂、胡舞、胡餅、尊重婦女的意識、胡漢之別觀念的淡化等”可得出，漢族與少數(shù)民族相互了解、影響。
（4）本題是開放性試題，可從對中華民族的發(fā)展、物質(zhì)文化和精神文化等角度進行分析，例如為中華民族的發(fā)展注入了新的活力，進一步豐富了中華民族的物質(zhì)文化和精神文化。
故答案為：
（1）少數(shù)民族：吐蕃。
民族政策：開明的民族政策。
（2）③；①；②；④。
（3）特點：民族交融方式多樣；漢族影響少數(shù)民族是主流；漢族與少數(shù)民族相互了解、影響。
（4）影響：為中華民族的發(fā)展注入了新的活力，進一步豐富了中華民族的物質(zhì)文化和精神文化。
【點評】本題考查唐朝的民族關(guān)系、中國古代的文物、民族交融的特點等相關(guān)知識。難度較大，熟練掌握基礎(chǔ)知識，能夠?qū)⒉牧虾退鶎W(xué)知識相結(jié)合，分析、歸納材料信息，靈活運用所學(xué)知識方可作答。
（1）少數(shù)民族：根據(jù)任務(wù)一“唐朝閻立本《步輦圖》”可知，描述的是唐朝時期，吐蕃使者來唐朝面見唐太宗求親，唐太宗答應(yīng)把文成公主嫁給吐蕃贊普的史實，因此反映了唐朝與少數(shù)民族吐蕃的友好往來。
民族政策：結(jié)合所學(xué)唐朝時期的民族政策可知，文成公主入藏見證了唐朝時期實行開明的民族政策。
（2）根據(jù)所學(xué)知識可知，①西夏貨幣，是按照宋朝時期貨幣的樣式進行鑄造的，是兩宋與少數(shù)民族經(jīng)濟交流的見證；②“漢歸義羌長”印，是漢王朝為了漢羌百姓免受戰(zhàn)爭之苦，平息戰(zhàn)亂安撫羌人而賜予羌族首領(lǐng)的封號，因此見證了漢朝政府在西域冊封少數(shù)民族首領(lǐng)；③唐三彩騎駝樂舞俑，見證了唐朝時期陸上絲綢之路的輝煌與輝煌，以及唐朝時期的民族融合；④清朝時期，在臺灣地區(qū)設(shè)置臺灣府，隸屬福建省，見證了兩岸溝通與往來不斷加強。因此A對應(yīng)③；B對應(yīng)①；C對應(yīng)②；D對應(yīng)④。
（3）特點：根據(jù)任務(wù)三“民族融合，從方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影響，又有統(tǒng)治者的主動政策，還有在血與火的民族斗爭中的附帶同化”可得出，民族交融方式多樣；根據(jù)任務(wù)三“在內(nèi)容上，漢族影響少數(shù)民族是主流”可得出，漢族影響少數(shù)民族是主流；根據(jù)材料三“也帶來了他們的優(yōu)秀思想文化，如胡樂、胡舞、胡餅、尊重婦女的意識、胡漢之別觀念的淡化等”可得出，漢族與少數(shù)民族相互了解、影響。
（4）影響：本題是開放性試題，可從對中華民族的發(fā)展、物質(zhì)文化和精神文化等角度進行分析，例如為中華民族的發(fā)展注入了新的活力，進一步豐富了中華民族的物質(zhì)文化和精神文化。
19．【答案】（1）朝代：秦朝。
地方管理制度：郡縣制。
（2）歷史問題：地方諸侯王勢力膨脹，威脅中央集權(quán)。
措施：實行“推恩令”。
（3）舉措：“罷黜百家，尊崇儒術(shù)”。
（4）原因：管理遼闊的疆域。
關(guān)系：是我國省制的開端。
（5）共同作用：加強對地方的管理，鞏固統(tǒng)治。
【知識點】“焚書坑儒”與“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的異同；行省制度及其影響；秦確立中央集權(quán)制
【解析】【分析】（1）本題考查秦朝的郡縣制。根據(jù)材料一“皇帝、太尉、丞相、郡（守）、君主專制”等關(guān)鍵詞信息可知，秦朝采納法家思想，建立君主專制中央集權(quán)制度。
地方管理制度：結(jié)合所學(xué)秦朝的地方制度可知，秦朝時期，在地方上設(shè)立郡縣制。
（2）本題考查漢武帝鞏固大一統(tǒng)的知識。根據(jù)材料二“隨著時間的推移，這些諸侯國的勢力日漸膨脹，對西漢中央集權(quán)構(gòu)成了極大的威脅，終于在漢景帝時釀成了吳楚七國之亂”可得出，西漢初年，實行郡國并行制，隨著時間推移，地方諸侯王勢力膨脹，威脅中央集權(quán)。
措施：結(jié)合所學(xué)漢武帝解決地方諸侯王采取的措施可知，漢武帝采納主父偃的建議，實行“推恩令”，諸侯王國越分越小，大大加強了中央集權(quán)。
（3）本題考查漢武帝鞏固大一統(tǒng)的知識。根據(jù)材料三“漢武帝的統(tǒng)一思想是要人民只讀一種書，他的手段是利祿的誘引”并結(jié)合所學(xué)漢武帝在思想方面的措施可知，采納董仲舒的建議“罷黜百家，尊崇儒術(shù)”，使儒家思想成為正統(tǒng)思想。
（4）本題考查行省制度。根據(jù)材料四“元朝的疆域”并結(jié)合所學(xué)元朝行省的設(shè)置可知，元朝時期疆域遼闊，是我國歷史上疆域最廣的王朝，為了管理遼闊的疆域，元朝在地方上實行行省制。
關(guān)系：結(jié)合所學(xué)行省制的影響可知，元朝時期創(chuàng)立的行省制是我國省制的開端。
（5）本題考查對地方管理。根據(jù)上述材料反映的秦朝、西漢時期和元朝時期的制度建設(shè)和措施，從對地方的管理和鞏固統(tǒng)治等角度進行分析，例如加強對地方的管理，鞏固統(tǒng)治。
故答案為：
（1）朝代：秦朝。
地方管理制度：郡縣制。
（2）歷史問題：地方諸侯王勢力膨脹，威脅中央集權(quán)。
措施：實行“推恩令”。
（3）舉措：“罷黜百家，尊崇儒術(shù)”。
（4）原因：管理遼闊的疆域。
關(guān)系：是我國省制的開端。
（5）共同作用：加強對地方的管理，鞏固統(tǒng)治。
【點評】本題考查郡縣制、漢武帝鞏固大一統(tǒng)、行省制度等相關(guān)知識。難度較大，熟練掌握基礎(chǔ)知識，能夠?qū)⒉牧虾退鶎W(xué)知識相結(jié)合，分析、歸納材料信息，靈活運用所學(xué)知識方可作答。
（1）朝代：根據(jù)材料一“皇帝、太尉、丞相、郡（守）、君主專制”等關(guān)鍵詞信息可知，秦朝采納法家思想，建立君主專制中央集權(quán)制度。
地方管理制度：結(jié)合所學(xué)秦朝的地方制度可知，秦朝時期，在地方上設(shè)立郡縣制。
（2）歷史問題：根據(jù)材料二“隨著時間的推移，這些諸侯國的勢力日漸膨脹，對西漢中央集權(quán)構(gòu)成了極大的威脅，終于在漢景帝時釀成了吳楚七國之亂”可得出，西漢初年，實行郡國并行制，隨著時間推移，地方諸侯王勢力膨脹，威脅中央集權(quán)。
措施：結(jié)合所學(xué)漢武帝解決地方諸侯王采取的措施可知，漢武帝采納主父偃的建議，實行“推恩令”，諸侯王國越分越小，大大加強了中央集權(quán)。
（3）舉措：根據(jù)材料三“漢武帝的統(tǒng)一思想是要人民只讀一種書，他的手段是利祿的誘引”并結(jié)合所學(xué)漢武帝在思想方面的措施可知，采納董仲舒的建議“罷黜百家，尊崇儒術(shù)”，使儒家思想成為正統(tǒng)思想。
（4）原因：根據(jù)材料四“元朝的疆域”并結(jié)合所學(xué)元朝行省的設(shè)置可知，元朝時期疆域遼闊，是我國歷史上疆域最廣的王朝，為了管理遼闊的疆域，元朝在地方上實行行省制。
關(guān)系：結(jié)合所學(xué)行省制的影響可知，元朝時期創(chuàng)立的行省制是我國省制的開端。
（5）共同作用：根據(jù)上述材料反映的秦朝、西漢時期和元朝時期的制度建設(shè)和措施，從對地方的管理和鞏固統(tǒng)治等角度進行分析，例如加強對地方的管理，鞏固統(tǒng)治。
20．【答案】(1) 順序：②③①。共同作用：提高了勞動效率，促進了當(dāng)時農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。
(2) 類型：史料一屬于實物史料，史料二屬于文字史料。地區(qū)：阿拉伯商人。影響：對世界遠洋航海技術(shù)產(chǎn)生深遠影響。
(3) 名片設(shè)計：李時珍是明朝的杰出醫(yī)學(xué)家。李時珍出生于世醫(yī)家庭，從小就喜愛醫(yī)藥，立志懸壺濟世。經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)和實踐，在三十歲時已經(jīng)成為當(dāng)?shù)孛t(yī)。李時珍所著的《本草綱目》成為當(dāng)時最系統(tǒng)、最完整、最科學(xué)的一部醫(yī)藥學(xué)著作，不僅為中國藥物學(xué)的發(fā)展作出了重大貢獻，而且對世界醫(yī)藥學(xué)、植物學(xué)、動物學(xué)、礦物學(xué)、化學(xué)的發(fā)展也產(chǎn)生了深遠的影響，被譽為“東方醫(yī)藥巨典”，李時珍本人也被后世尊為“藥圣”。
【知識點】鐵農(nóng)工具和牛耕工具的使用；盛唐經(jīng)濟的繁榮；宋元時期的科技——活字印刷術(shù)、指南針、火藥；明朝的科技名著——《本朝綱目》、《天工開物》、《農(nóng)政全書》
【解析】【分析】（1）本題考查中國古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具。根據(jù)所學(xué)知識，鐵農(nóng)具出現(xiàn)在春秋時期，于戰(zhàn)國時期進一步推廣；曲轅犁是出現(xiàn)在唐朝的用于耕地的生產(chǎn)工具；秧馬是出現(xiàn)于宋朝的新的生產(chǎn)工具。所以排序是②③①。共同作用：根據(jù)材料及所學(xué)知識，這些史料都是屬于生產(chǎn)工具，這些生產(chǎn)工具都提高了勞動效率，促進了當(dāng)時農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。
（2）本題考查史料的分類。根據(jù)所學(xué)知識，按照史料的表現(xiàn)形式，史料可以被分為文字史料、實物史料和口述史料。根據(jù)史料一“南宋持羅盤陶俑”，史料一屬于實物史料；根據(jù)史料二是文字表述的形式，所以屬于文字史料。地區(qū)：根據(jù)史料“羅盤”“指南針”可知，科技發(fā)明指的是指南針，北宋末年，中國的海船上開始使用指南針。乘坐中國海船的阿拉伯商人將指南針傳到阿拉伯國家，后來又傳到歐洲。影響：根據(jù)所學(xué)知識，指南針的傳播大大促進了世界遠洋航海技術(shù)的發(fā)展。
（3）本題考查中國古代的醫(yī)學(xué)。本題為開放性題目，可以從李時珍的著作以及地位闡述。例如：李時珍是明朝的杰出醫(yī)學(xué)家。李時珍出生于世醫(yī)家庭，從小就喜愛醫(yī)藥，立志懸壺濟世。經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)和實踐，在三十歲時已經(jīng)成為當(dāng)?shù)孛t(yī)。李時珍所著的《本草綱目》成為當(dāng)時最系統(tǒng)、最完整、最科學(xué)的一部醫(yī)藥學(xué)著作，不僅為中國藥物學(xué)的發(fā)展作出了重大貢獻，而且對世界醫(yī)藥學(xué)、植物學(xué)、動物學(xué)、礦物學(xué)、化學(xué)的發(fā)展也產(chǎn)生了深遠的影響，被譽為“東方醫(yī)藥巨典” ，李時珍本人也被后世尊為“藥圣”。
故答案為：
（1）順序：②③①。共同作用：提高了勞動效率，促進了當(dāng)時農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。
（2）類型：史料一屬于實物史料，史料二屬于文字史料。地區(qū)：阿拉伯商人。影響：對世界遠洋航海技術(shù)產(chǎn)生深遠影響。
（3）名片設(shè)計：李時珍是明朝的杰出醫(yī)學(xué)家。李時珍出生于世醫(yī)家庭，從小就喜愛醫(yī)藥，立志懸壺濟世。經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)和實踐，在三十歲時已經(jīng)成為當(dāng)?shù)孛t(yī)。李時珍所著的《本草綱目》成為當(dāng)時最系統(tǒng)、最完整、最科學(xué)的一部醫(yī)藥學(xué)著作，不僅為中國藥物學(xué)的發(fā)展作出了重大貢獻，而且對世界醫(yī)藥學(xué)、植物學(xué)、動物學(xué)、礦物學(xué)、化學(xué)的發(fā)展也產(chǎn)生了深遠的影響，被譽為“東方醫(yī)藥巨典”，李時珍本人也被后世尊為“藥圣”。
【點評】本題考查中國古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具、史料的分類、中國古代醫(yī)學(xué)的相關(guān)知識。難度較大，熟練掌握基礎(chǔ)知識，能夠?qū)⒉牧虾退鶎W(xué)知識相結(jié)合，分析、歸納材料信息，靈活運用所學(xué)知識方可作答。
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