資源簡介

重慶實驗外國語學校
初三歷史第二次診斷考試
(滿分50分，與道德與法治學科共用90分鐘)
命題人
初中歷史命題組
審題人
初中歷史審題組
一、選擇題：本大題共15小題，每小題1分，共15分。在備選答案中只有一項
是符合題目要求的。請按要求在答題卡上作答。
1.中國制陶技術(shù)歷史悠久，下列圖片所示文物可以印證
甘肅秦安出土的彩陶
河南三門峽出土的彩陶
山西陶寺遺址出土的彩陶
A.地理環(huán)境決定文化差異
B.中華文明多元一體特征
C.區(qū)域文化間的交流互鑒
D.不同文明之間的差異性
2.春秋戰(zhàn)國時期，某學派主張“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，
齊之以禮，有恥且格。”提出這一主張的是
A.儒家
B.道家
C.墨家
D.法家
3.右圖是北周時期傳入中國的“婆金銀壺”，出土于寧夏固原市。
經(jīng)考證，這件器物的制造地是中亞的巴克特里亞，是典型的希
臘、羅馬風格制品。壺身圖像表現(xiàn)的是古希臘神話中“特洛伊
戰(zhàn)爭”的故事。由此可知北周時期
A手工業(yè)技藝水平的高超
B.固原是中西交流的中心
C.歐亞大陸存在文化交流
D.海陸絲綢之路暢通無阻
4某學校開展“詞韻史話”活動，以下三首詞（節(jié)選）共同反映了宋朝
《夏日絕句》
《江城子密州出獵》
李清照
《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》
蘇軾
生當作人杰，
辛棄疾
會挽雕弓如滿月，
死亦為鬼雄。
醉里挑燈看劍，
西北望，射天狼。
至今思項羽，
夢回吹角連營…沙場秋點兵。
不肯過江東。
A.經(jīng)濟繁榮促進文化多元
、
B.憂患意識激發(fā)家國情懷
C.科舉完善推動文人治國
D.市民生活推動詞風變革
5.艾伊外同學在復習歷史時整理了如下一組圖片，旨在研究明清時期
雅克薩自衛(wèi)反擊戰(zhàn)中
清政府冊封并賜予達
赤炎樓
新疆伊犁將軍府
的神成無敵大將軍炮
賴、班禪的金印
第1項共6頁
A.君主專制的強化
B.統(tǒng)一多民族國家鞏固和發(fā)展
C.經(jīng)濟繁榮與發(fā)展
D.民族關(guān)系的發(fā)展和社會變化
6.孫中山評價洋務(wù)運動“育人才則有同文、水師諸學堂：裕財源則辟煤金之礦、
立紡織制造之局：興商務(wù)則招商輪船、開平鐵路?！苯K因“徒襲人之皮毛，而不
顧已之命脈，所以猶不能與歐洲頓頏”。材料主要說明洋務(wù)運動
A.片面發(fā)展軍事工業(yè)，忽視了民用經(jīng)濟
B.實現(xiàn)了“自強”、“求富”的既定目標
C.因頑固派阻撓和列強壓迫而徹底失敗
D.取得一些成就，但未能挽救民族危機
7.下圖是佳士得拍賣行的拍賣清單，此清單
日期
拍賣品描述
1861.7
來自軍官們的兩批物品：一批8件；一批23件。其中包括“中國皇帝的大國璽”
1862.6
來自圓明因的3件琺瑯制品，“一個大香護…曾是皇帝書房里的爐子”。
1864.7
36件標明來自圖明因的物品。
A.對研究戰(zhàn)爭性質(zhì)具有重要史料價值
B.完整再現(xiàn)英法軍隊戰(zhàn)爭期間的暴行
C.可以說明英法發(fā)動戰(zhàn)爭的根本訴求
D.能夠佐證八國聯(lián)軍占領(lǐng)北京的史實
8.艾伊外同學在復習完八上“資產(chǎn)階級民主革命與中華民國的建立”后，梳理了
下圖所示的線索。該線索反映的實質(zhì)是
孫中山就任
領(lǐng)布《中
中華民國臨
華民國臨
辛亥蘋令
時大總統(tǒng)
時約法》
二次蘋命
護國戰(zhàn)爭
清帝退位
哀世凱竊
宋教仁案
袁世凱復
取辛玄蘋
降啼制
命米實
A.民主共和觀念深入人心
B.專制與民主的較量
C.封建專制制度宣告終結(jié)
D.革命政黨內(nèi)部紛爭
9.透過現(xiàn)象看本質(zhì)是認識和評價歷史現(xiàn)象的重要方法。下列表述揭示了歷史本質(zhì)
的是
A.《漢謨拉比法典》記載的內(nèi)容十分廣泛
B.《十二銅表法》維護了奴隸主階級利益
C.種姓制度之下的各等級之間貴賤分明
D.封君與封臣的關(guān)系具有一定的契約性
10.下表為意大利城市威尼斯和佛羅倫薩在1600-1609年、1640-1649年期間毛
紡布年均產(chǎn)量（單位：
匹)，表格中的變化主要源于
時間（年）
威尼斯
佛羅倫整
1600-1609
22430
15000
1640-1649
11450
3000
A.英國工業(yè)革命的開展
B.文藝復興運動的興起
C.奧斯曼帝國阻撓貿(mào)易
D.歐洲貿(mào)易中心的轉(zhuǎn)移
第2頁兆6頁

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