資源簡介

《海濱小城》教學(xué)實錄
教學(xué)目標(biāo)
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出海濱小城幾個場景的特點。
2.能從第4-6自然段中找出關(guān)鍵句，并借助關(guān)鍵句理解段落的意思。
3.摘抄自己認(rèn)為寫得好的句子，并與同學(xué)交流。
教學(xué)重難點
能從第4-6自然段中找出關(guān)鍵句，并借助關(guān)鍵句理解段落的意思。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，爭做小導(dǎo)游
1.小長假就要來了。各地旅行社漸漸忙碌起來。育才旅行社向我們發(fā)出了招聘啟示，海濱小城小導(dǎo)游招募啦。國慶將至，海濱小城將迎來一大批游客，你們愿意作為小導(dǎo)游，向游客們介紹美麗的海濱小城嗎？期待你的加入哦。
2.要想做好導(dǎo)游，咱們就先得學(xué)習(xí)好課文。海濱小城這篇課文就是一篇精美的導(dǎo)游詞。讓我們到課文里一探究竟，齊讀課題。
3.上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字詞，欣賞了海濱風(fēng)光。你還記得作者帶我們?nèi)ツ男┑胤絾幔空埬阏f。
生1:那我們?nèi)チ撕＿叀＿€去了公園、街道，還帶我們?nèi)チ送ピ骸＃ń處熾S機(jī)板書）
小結(jié)：你看呀，海上、海灘勾勒拉海濱的場景。庭院、公園、街道則是小城的風(fēng)景線。這節(jié)課咱們就到小城去看看。
二、抓關(guān)鍵句，學(xué)習(xí)第四段
1.學(xué)習(xí)《富饒西沙群島》時，我們發(fā)現(xiàn)了段落里有關(guān)鍵句。《海濱小城》這篇課文也有關(guān)鍵句。打開課文79頁，自由朗讀第四自然段。先讀懂每一句話的意思，再用橫線，畫出關(guān)鍵句，開始。用橫線畫出關(guān)鍵句了嗎？
生1:小城里每一個庭院都栽了很多樹。
評價：請坐。贊同的請舉手。放下手。齊讀句子。
2.很多時候，關(guān)鍵去就在一段話的開頭。“小城里每一個庭院都栽了很多樹。”作者圍繞這個關(guān)鍵句又從哪些方面寫出了庭院樹多的特點？請你。
（1）種類多
生1:他寫了有后面有幾種數(shù)。
評價：也就是說，樹的種類特別的多。還有嗎？
生2:品種多。
評價：品種還特別多。還從哪些方面寫出了庭院數(shù)多的特點？
（2）桉樹香
生3:不同的樹有不同的味道。作者寫了很多樹的氣味。
追問：寫的是什么樹的氣味。比如說。（桉樹葉）。孩子們，你知道嗎？夏天的時候，咱們用的蚊香，用的防蚊貼很大部分成分就來自于桉樹葉呢。這個句子誰還有補(bǔ)充？
生4:而且他還說了，香味飄的滿街滿院都是。
評價：是啊，能把你的理解送進(jìn)朗讀嗎？（學(xué)生讀）我只聞到了一絲絲的香味，誰能把這香味讀的濃一點？舉手的同學(xué)讀。的確濃了不少，還能再濃一些嗎？全班讀。真香啊。飄得滿街滿院都是。
（3）鳳凰樹
作者還從哪個方面寫出了庭院樹多的特點。你來。
生5:寫出了這些樹的顏色。你比如說鳳凰說的顏色是紅色的。
評價：你知道嗎？鳳凰樹花是一層層疊起來的。抬起頭一看啊，我們都好像被籠罩著呢。你看這時的小城就好像在這一片片紅云中。你再看。請你。
生6:清晨的云霧就籠罩在這一片云霧之中。
評價：有同學(xué)發(fā)出了“啊”的聲音。你幫他修改下。
生7:清晨的小船籠罩在這一片云霧之中。
評價：這就是籠罩。金秋的愛晚亭……。
生8:金秋的愛晚亭就籠罩在葉子樹中。
評價：這就是籠罩。而此時。我們的小城就籠罩在這一片片紅云之下。鳳凰是開的那么熱鬧。小城好像就罩在一片片鳳凰花中。女生讀。鳳凰花開的那么多，那么艷，滿城都是……男生齊。
小結(jié)：我真的看到了這鳳凰花開的特別多的小城。你看。這種類多，說明了樹多；葉香農(nóng)也說明了（樹多）。花開得多更說明（樹多）。這三句話都是圍繞著關(guān)鍵句寫的。那你現(xiàn)在知道哪一句話最能概括這一段的意思嗎？（小城里每一個庭院都栽了很多樹）。是呀，這也就是單元導(dǎo)語告訴我們的（圍繞關(guān)鍵句理解一段話的意思。）其他的句子都是圍繞這一句話來寫的。我來讀關(guān)鍵句，你們來讀后面的三句話，咱們體會體會這樣的構(gòu)段方式。
三、學(xué)以致用，學(xué)習(xí)五六段。
1.第四自然段學(xué)習(xí)完了。咱們一起來回顧回顧。我們首先。（讀懂每句話），然后（找出關(guān)鍵句），接著（品讀關(guān)鍵句與其他句子的關(guān)系），最后（理解段落意思）。就請你們按照這樣的方法自己來學(xué)習(xí)課文的56自然段。
2.為了讓你們的學(xué)習(xí)更加順利，老師為你們準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)單。第一個環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)并完成思維導(dǎo)圖。第二個環(huán)節(jié)小組交流討論，并準(zhǔn)備閱讀發(fā)布會。第三個環(huán)節(jié)。舉辦閱讀發(fā)布會。閱讀發(fā)布需要一名小小發(fā)布官，一名小小補(bǔ)充者，兩名小小板書員。好，自主學(xué)習(xí)時間開始。同學(xué)們沉浸在自己的閱讀世界里，真好。思維的碰撞能讓你的閱讀更豐富。小組交流開始吧。
3.下面我宣布閱讀發(fā)布會正式開始。第五自然段，誰來發(fā)布？請你們這一組
（1）發(fā)布官：大家好，我是我們組的小小發(fā)布官，我是我們組的小小補(bǔ)充者，我們是小小板書員。第五自然段的關(guān)鍵句是“小公園更美”。圍繞關(guān)鍵句寫了“榕樹”和“石凳”的兩個方面特點。我覺得“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽擋風(fēng)雨。”這句話用了比喻，可以遮太陽，擋風(fēng)雨體現(xiàn)出了榕樹長得結(jié)實、茂密。
評價：孩子朗讀的時候啊，關(guān)鍵詞要重讀，才能讓你的朗讀更有韻味。你再讀讀這一句。
生1:一棵棵榕樹像一頂頂撐開的綠絨樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽擋風(fēng)雨。
追問：下面的孩子們，你們可以讓我看到這幾乎可以獨木成林的榕樹嗎？誰來讀，請你讀這里。（讀句子）你也想嘗試是嗎？（讀句子）這次好多了，全班一起讓我們看到這獨木成林的榕樹。
（2）補(bǔ)充者：（小小補(bǔ)充者該你上場了）我要補(bǔ)充的也是這句話，因為這句話非常有畫面感，還很新新鮮。
評價：哇，你這么會品讀文字，竟然品讀出來了畫面感。那我們要把這樣的畫面感讀出來，齊讀。
（3）我想請問你們第五段的主要意思是是什么？是哪一句？（小城的公園更美）看來呀，你已經(jīng)學(xué)會了借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。雖然這一學(xué)習(xí)小組有點緊張，但是我們把掌聲送給他們好嗎？
小結(jié)：在這一段里面，除了榕樹多寫出了公園更美，還有石凳上的人多也寫出了公園更美呢。
4.第六自然段，誰來發(fā)布？
大家好，我是這一組的小小發(fā)布官，我是我們組的小小補(bǔ)充員，我們是小小板書員。
（1）發(fā)布官：我覺得第六自然段的關(guān)鍵句是“小城的街道也美”。圍繞關(guān)鍵句寫了街道很干凈和道路是用細(xì)沙鋪成的兩方面特點，我覺得“除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱的響，好像踩在沙灘上一樣”。這句話寫的好，因為用上了比喻，仿佛真的踩在細(xì)沙路上很舒服，而且大路還是用瀝青鋪成的。街道上面還艷綠艷綠的。
評價：是呀，真美呀，讀咯吱咯吱的時候要輕快一點，咱們一起來咯吱咯吱、咯吱咯吱讀一讀。哎，我都看到你們咯吱咯吱笑了。
（2）那我想請問你們第六自然段的主要意思是（小城的街道也美 ）給他們豎起大拇指。分工明確，發(fā)布也很精彩
小結(jié)：我們借助關(guān)鍵句已經(jīng)對海濱小城非常熟悉了。
四、回扣情境，爭做小導(dǎo)游
1.還記得我們開課時候的要做海濱小城的小導(dǎo)游嗎？怎樣才能成為金牌小導(dǎo)游呢？
播放視頻：歡迎大家來到海濱小城，現(xiàn)在出現(xiàn)在我們眼前的是海濱小城的庭院，這里每一個庭院都栽了很多很多樹，像桉樹，椰子樹，鳳凰樹等很多亞熱帶樹木這里都有。如果您在初夏時節(jié)來到這里，您一定會沉浸在桉樹葉子散發(fā)出的香味里。這香味滿街滿院都可以聞到呢。要是鳳凰樹開了花，那就是世局的盛宴了。那花開的那么熱鬧，整座海濱小城就像籠罩在一片片紅云中，美極了。
2.在這段導(dǎo)游詞里中，小導(dǎo)游借助關(guān)鍵句快速抓住了游客的心。語言優(yōu)美，留住了游客的腳步。他還儀表特別大方，特別是用自己的話，對海濱小城的庭院進(jìn)行了介紹。還猶豫什么，你們也可以選擇小城的一處景點來當(dāng)小導(dǎo)游哦，誰想來嘗試？
生1:介紹的是小城的街道。小城的街道也很美，除了瀝青大陸都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱的響像是踩在沙灘上一樣，而且人們把街道打掃的十分干凈，甚至連一片落葉也沒有。
評價：把課文讀了讀，誰能用自己的話來介紹，請你來。
生2；這個小城的公園里面可美了啊，有好幾棵粗壯的榕樹，密不透風(fēng)，下面有石凳可以坐在那盡情的喝茶聊天。你們可以在石凳上做游戲、下棋，特別好玩
評價：把掌聲送給小導(dǎo)游。
3.你覺得他能成功晉級評為金牌小導(dǎo)游嗎？能可以借助評價標(biāo)準(zhǔn)來說說你的理由下來評一評，請你來，
生1:因為他的聲音特別大。
評價：所以就是儀表大方，還有嗎？
生2:表現(xiàn)的很生動，（比方說）他會在每句話后面加很多語氣詞，用客觀來思考，用自己的語言來展現(xiàn)。
評價：那他有沒有留住你的心啊。留住你的心的原因是什么？他說了一個什么句？對呀，他說了一個關(guān)鍵句，祝賀你被評為了金牌小導(dǎo)游。
五、能力提升，解鎖關(guān)鍵句
1.我們在課文里和導(dǎo)游詞里面都是把關(guān)鍵句放在了一段話的開頭。那你覺得可不可以放在一段話的末尾或中間呢？
師生交流。
2.我們來看這段文字，請你找出關(guān)鍵句并思考文段的意思。請你說。
生1:主要意思是表現(xiàn)表現(xiàn)孔雀的美麗。
評價：孔雀是多么美呀，你們現(xiàn)在都知道這一段的主要意思了嗎？
3.在課文的交流平臺，其實已經(jīng)告訴了我們答案。（出示交流平臺）關(guān)鍵句這樣的句子也有可能在一段話的末尾或中間找到。這樣的句子可以幫助我們更好的理解一段話的意思。4.全課總結(jié)。這一節(jié)課，我們不僅學(xué)會了借助關(guān)鍵句理解一段話的意思，還在做小導(dǎo)游的時候，嘗試著圍繞一個意思來說。國慶假期，你能不能也像作者林霞那樣得到由此來介紹我們的網(wǎng)紅長沙呢？期待你們運用今天的所學(xué)，真正的成為網(wǎng)紅長沙的小小代言人。網(wǎng)紅長沙也會因你、因你、因你們而更紅。好，下課，同學(xué)們再見。

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