資源簡介

(共23張PPT)
云
第五單元 大自然的歌唱家
（西南大學版）一年級
下
01
本課目標
02
新課導入
03
新知講解
04
課堂拓展
05
課堂評價
06
課堂總結
本課目標
審美感知
藝術表現
運用正確的演唱姿勢，在自然聲音的基礎上,保持微笑、輕聲演唱的歌唱狀態，用連貫柔和的聲音演唱歌曲。
創意實踐
結合科學實驗（棉花造云）與藝術創作（濕水彩暈染），多模態表現云的音樂意象。
文化理解
理解“云→雨→豐收”的自然循環規律，感悟勞動與自然的和諧關系，體會歌曲中對豐收的期待。
感知音的高低及旋律的連貫舒展，感知3/4拍強弱規律，體會歌曲中“輕柔贊美”與“豐收期盼”的情感對比。
新課導入
你能用身體來模仿云朵飄動姿態？
身體輕又輕，空中來旅行。
有時像棉絮，有時像魚鱗。
——猜一物體
猜謎語
新課導入
云朵觀察室
晴天
雨天
多云
魚鱗云叫卷積云，
常預示好天氣
烏云密布，常常伴隨著下雨
新課導入
請你聆聽音樂后，畫出"心中的云朵音樂會"
聲音魔法秀
新課講解
歌詞探險地圖
朗讀歌詞，你發現歌詞中有什么秘密？
藍、船、慢
都屬于這首歌的押韻字
新知講解
云朵音樂廳（聆聽感知）
復習：
這首歌曲是幾拍子？
3拍子，3/4拍
這首歌讓你想到？
對豐收的期待
新知講解
氣息訓練：吹動懸浮棉花云
發聲訓練：模擬天氣聲音
云朵健身房（發聲練習）
微風：wu~~
雨滴：di-da-di（短促跳躍）
新知講解
四三拍踏步游戲
用拍手、踏步練習固定拍，配合節奏朗讀歌詞
新知講解
旋律登山車
用手臂波浪線表示音高變化
旋律的起伏恰似白云在藍天里自由飄蕩
新知講解
音符播種機
聽琴填音,在空白的云朵里填入正確的音符
6
5
3
—
進階挑戰，旋律短句填空
（ ）| 3 1 5 |（ ）
6 — 5
3 — —
新知講解
歌詞拼圖坊
請你邊唱邊為打亂的歌詞卡片排序
白 云 白
藍 天 藍
不 裝 蝦
不 裝 魚
好像海 里
裝的都 是
漂 帆 船
小 雨 點
帆 船 帆 船 裝 的 什 么
雨 點兒雨 點兒落 下 來
走 的 這 樣 慢
快 快 澆 麥 田
新知講解
情緒調音臺
不同速度演唱歌曲會影響歌曲的情緒，你來試試吧
演唱時在自然聲音的基礎上,保持微笑、輕聲演唱的歌唱狀態
新知講解
全曲演練場
用不同角色聲線演唱歌曲
云奶奶：低沉慢速
云寶寶：清脆跳躍
云爸爸：渾厚連貫
課堂拓展
科學實驗室——云朵的奧秘
云是如何形成的？
任務：用棉花模擬云層做“彩虹雨"游戲
課堂拓展
藝術工坊——云的狂想曲
視覺藝術：
濕水彩暈染法創作"會唱歌的云"
刮畫紙刮出閃電云特效
課堂評價
云朵成長日志
課堂評價
同伴互評
頒發云朵勛章
（最佳創意云/最暖合作云/天籟之音云）
同伴貼紙：用不同顏色貼紙表達贊賞（紅色=優秀/綠色=進步）
課堂總結
知識藏寶圖
節奏奧秘：三拍子： 強- 弱- 弱
（像云朵跳舞的"蹦擦擦"）
旋律探索：用手臂畫波浪線，白云
在藍天里像帆船一樣自由飄蕩
歌曲情感：孩子們對豐收的期待，
以及對生活的熱愛與向往。
課堂總結
孩子們的心中永遠
住著一朵會跳舞的云，
既仰望星空的遼闊，
也守護腳下的沃土。
讓我們聽見對豐收的期盼
讓音樂與自然的和聲，
唱響生生不息的豐收圓舞曲。
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第五單元 大自然的歌唱家
第一課時 《云》
課題 《云》 單元 5 學科 音樂 年級 一年級
教材分析 本課選自西南大學版一年級下冊第五單元《大自然的歌唱家》，以歌曲《云》為載體，通過三拍子韻律、擬人化歌詞和自然意象，引導學生感受云的形態變化與自然循環規律。以自然元素為主題，通過音樂讓學生感受自然之美，并學習相關音樂知識。本課作為第一課時，可能承擔引入單元主題、激發興趣的作用，同時為后續課程打下基礎。歌曲分析：歌曲為民族五聲D宮調式，四三拍，是由四個樂句構成的完整一段體結構。歌曲的節奏舒展而平緩，如行云流水般自然流淌，仿佛將我們帶入了一個夢幻般的童話世界。歌曲中，旋律的起伏恰似白云在藍天里自由飄蕩，引發了孩子們無盡的想象。歌中將飄蕩的白云比作“帆船”，用生動的比喻賦予了云朵靈動的形象。同時,歌曲還巧妙地描繪了雨前云朵儲存雨點的狀態，為我們展現了一幅生動活潑的自然畫卷。這首歌曲不僅富有音樂性，更承載了孩子們真誠而美好的愿望。它寄托了孩子們對豐收的期待，以及對生活的熱愛與向往。
學情分析 一年級學生（6-7歲），以形象思維為主，對擬人化自然現象興趣濃厚，音樂基礎知識薄弱。音樂基礎方面已接觸簡單節奏與歌唱，但音高感知、固定拍穩定性較弱。課堂可通過趣味化學習發聲技巧與節奏，通過肢體動作與合作活動增強音樂體驗與社交能力。
核心素養目標 審美感知目標：感知音的高低及旋律的連貫舒展，感知3/4拍強弱規律，體會歌曲中“輕柔贊美”與“豐收期盼”的情感對比。藝術表現目標：運用正確的演唱姿勢，在自然聲音的基礎上,保持微笑、輕聲演唱的歌唱狀態，用連貫柔和的聲音演唱歌曲。創意實踐目標：結合科學實驗（棉花造云）與藝術創作（濕水彩暈染），多模態表現云的音樂意象。文化理解目標：理解“云→雨→豐收”的自然循環規律，感悟勞動與自然的和諧關系，體會歌曲中對豐收的期待。
重難點 重點：掌握3/4拍“強-弱-弱”律動規律；準確演唱并用身體動作表達旋律。難點：長樂句氣息控制（如“走的這樣慢”）；音高聽辨與情感表達的融合。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、情境導入 1. 猜謎語：展示謎面“身體輕又輕，空中來旅行”，引導學生說出謎底“云”。2. 云朵觀察室：分類晴天/雨天/多云云圖，講解關于云朵的簡單科學知識。3. 聲音魔法秀：播放從起風→下雨→雨過天晴的視頻，通過觀看聆聽感受，引導學生畫出“云朵音樂會”。 1. 用身體模仿云朵漂浮動作（踮腳旋轉/波浪手臂）2. 觀看云圖到對應天氣區，分享生活中觀察的經驗3. 閉眼聆聽音效，畫出簡單的“云朵音樂會” 激活多感官體驗，建立音樂與自然聯系，激發探索興趣。
二、新課教學 1. 歌詞探險地圖：標紅押韻字，帶領學生拼讀拼音，引導發現語言韻律。2. 云朵音樂廳：播放全曲，結合之前學習內容，帶領學生打節拍，引導學生說出歌曲節拍，并根據歌詞提示歌曲情感。 1. 通過拼音韻母，發現語言規律，本課押韻字“a”結尾，小組競賽找出歌詞中的押韻字2. 跟隨老師打節拍，說出歌曲節拍 通過具體化學習將抽象樂理可視化，強化音樂要素認知。
1.發聲練習：示范“微風Wu~”“雨滴di-da-di”，指導氣息控制。2.帶領“四三拍踏步游戲”：邊拍手、踏步邊朗讀歌詞。 1.吹動棉花云練習長音，模擬天氣聲音2.參與踏步游戲，用固定拍朗讀歌詞。 結合聽覺、視覺與動覺，突破音高與節奏難點，培養音樂表現力。
1旋律登山車：手臂畫波浪線表示音高起伏變化。2.音符播種機：彈奏單音/短句，指導在空白云朵填音符。3.歌詞拼圖坊：分發打亂歌詞卡片，播放伴奏4.情緒調音臺：示范不同速度演唱（快速歡快/慢速溫柔）5.全曲演練場：分配角色聲線（云奶奶/云寶寶/云爸爸） 1.揮動手臂模擬云朵運動，同步哼唱旋律。2.聽琴填音，完成旋律填空。3.邊唱邊排序歌詞卡片，完成拼圖挑戰4.選擇速度演唱，體會情緒變化5.分組用不同聲線演繹歌曲（低沉/清脆/渾厚） 分步驟學唱降低難度；通過游戲化任務鞏固歌詞記憶，理解速度與情緒關聯，提升藝術表現力。
四、課堂拓展 1.科學實驗室：演示云形成的過程，用棉花、顏料、透明水杯演示“彩虹雨”的形成，布置課后實驗任務“觀察水蒸氣”并做簡單講解。2.藝術工坊：指導濕水彩暈染“會唱歌的云”，刮畫閃電特效 1.跟著老師用棉花云做“彩虹雨”實驗2.隨樂潑灑顏料，用刮畫筆表現云的動態 跨學科融合深化理解，將音樂情感轉化為視覺符號，培養創造性思維。
五、課堂評價 1.展示“種子云”到“開花云”的成長，引導學生對照自己本課學習情況進行自評，并挑選學生分享。2.云朵勛章：頒發“最佳創意云/最暖合作云/天籟之音云” 1.自評學習成果，分享自己課堂成長的小故事。2.互貼勛章并說出贊美理由。 通過多元評價，強化藝術表現自信。
六、課堂總結 1.知識藏寶圖：總結本課知識點2.情感升華：領讀孩子們的心中永遠住著一朵會跳舞的云，既仰望星空的遼闊，也守護腳下的沃土。 1. 跟著老師回顧本課知識點2. 跟著老師朗誦 以詩意語言升華主題，將知識回顧與情感教育結合，播種守護自然的價值觀。
板書設計 《云》3/4拍，一段體表達了孩子們對豐收的期盼用連貫柔和的聲音演唱歌曲理解“云→雨→豐收”的自然循環規律
A*
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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