資源簡介

序號 第一單元作業目標描述 認知水平
1 認識25個生字，讀準1個多音字 知道（A）
2 會寫30個字，會寫25個詞語。 知道（A）
3 把握課文主要內容，體會作者表達的情感。初步了解課文借助具體事物抒發感情的方法，體會人與物、人與自然之間的情感 理解（B）
4 體會、積累蘊含作者情感的句子 理解（B）
5 比較同一個詞語在不同語境中的意思，并能恰當運用 應用（C）
6 結合具體語境，了解對比的方法在描寫事物中的作用 理解（B）
7 比較同一個詞語在不同語境中的意思，并能恰當運用 理解（B）
8 能仿照課文，用一段話寫一寫由一種事物想到的人 應用（C）
9 嘗試運用借助事物抒發感情的方法，寫清自己的心愛之物的樣子，來歷等，抒發喜愛之情。 應用（C）
10 通過學習，初步了解課文借助具體事物抒發感情的方法，體會人與物、人與自然之間的情感，并能用語言表達自己對是我的喜愛之情 綜合（D）
1.古詩三首
一、熟讀課文（默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順古詩。）
二、預習字詞
1.將生字和讀音連線，再讀一讀。
晝 耘 稚 漪 桑 曉
zhì zhòu yún xiǎo sānɡ yī
2.描一描，把下面的生字寫正確。
“捺”變“點”： 不能多一“點”：
三、資料搜集：搜集詩人范成大、楊萬里、雷震的資料。
1.下面的詞語中“供”的讀音與“供耕織”的“供”相同的是( )
A.提供 B.供應 C.供詞 D.供給
2.再讀《四時田園雜興》（其三十一），結合課文插圖和右邊的改寫小貼士，想象畫面，用自己的話講一講詩中的內容。
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第二、三首古詩中的兒童純真、可愛，詩中描繪的鄉野景色同樣令人難忘。請根據你平時的積累，完成下面的練習。
1.請寫出你積累的描寫鄉村景色的詩句。
(1)_____________________________________(2)____________________________________2.如果你的家鄉要開展“農家樂”旅游，請你為這個旅游項目設計一句宣傳語。
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2 祖父的園子
1.大聲并有感情的將課文讀給家長聽兩遍，讀準字音。
2.掌握本課的生字和詞語，積累優美生動的語言。
書寫考查：挑選出本課10個易錯生字，工整地寫一寫吧！
搜集作者蕭紅的資料，并提煉出兩條重要信息寫書上。
“我”在祖父的園子里見過許多有趣的事物，做過許多有趣的事，請你整理在下面的思維導圖中。
在作者的筆下，蜜蜂是“胖乎乎”“圓滾滾”的，花園里是“明晃晃”的，這些詞語的使用既帶給人畫面感，也讓人感受到作者對園子的喜愛之情。請你也仿照這種寫法，在橫線上填入恰當的ABB式詞語。
春天的郊外真是美極了！田野里，禾苗__________的，油菜花_________的；果園里，桃樹上開滿了___________的桃花；草地上，小草____________的，躺在上面真舒服！
1.請發揮想象，按照課文的樣子寫一寫。
一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
_________________愿意_________________就_________________。
_________________愿意_________________就_________________。
2.小練筆：參觀完祖父的園子，你一定流連忘返吧！想一想，你周圍有哪些景物也鐫刻著你童年的回憶？試著把它寫下來。
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3 月是故鄉明
熟讀課文：
1. 大聲朗讀課文三遍，讀后思考作者由月亮想到了那些往事和經歷，產生了哪些內心感受。
2. 查找作者季羨林的資料，搜集有關思鄉的古詩。
3．借助工具書或聯系上下文理解下面的詞語，標注在書上。
　煙波浩渺　 風光旖旎　 巍峨　 茂林修竹
自主閱讀，把握主要內容。
1.童年趣事: 夏天的黃昏后：場院上數星星。
在古柳樹下： 。
到了更晚的候; 。
成年經歷: 濟南—（ ）—（ ）—（歐洲）—（ ）
作者重點寫了在 的經歷和現在住在 的經歷。
默讀課文第七自然段，回答問題。
在結構上，本段和文章的開頭 。
本段直抒胸臆，表達了作者 的感情。
作者為什么以《月是故鄉明》作為課文題目的？
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2.搜集描寫月亮的古詩詞
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4*梅花魂
1.為家長有感情地朗讀課文《梅花魂》，搜集有關梅花的詩句。
2.搜集歷史上有梅花精神的人物事跡，讀一讀。
小組合作探究，梳理課文寫了外祖父的哪幾件事，用小標題概括。
事 件 小標題概括（外祖父干什么）
1
2
3
1.有感情地朗讀這首詩，談談你讀這首詩的感受。
《鄉愁》------余光中(臺灣)
小時侯，鄉愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。
長大后，鄉愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。
后來啊，鄉愁是一方矮矮的墳墓，我在外頭，母親在里頭。
而現在，鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。
2．回憶自己的成長歷程，和同學交流你的成長中印象最深的一件事。
課 題：口語交際----走進他們的童年歲月
1.讀一讀語文書，勾畫出本次口語交際給我們提出了哪些要求？
2.了解周圍大人們的童年生活并進行交流。
采訪對象 問題清單 我的記錄
采 訪 內 容 問題一
問題二
問題三
我的感受和總結：
（學習任務一）確定交流對象，學習采訪禮儀和要求，列出問題清單，學習掌握邊聽邊記錄的方法。
（學習任務二）整理采訪清單，根據整理的記錄有條理的表達。
課 題：習作----“那一刻，我長大了”
翻閱自己的個人相冊，回憶哪件事令你感觸到“那一刻，我長大了”。
學習任務一：完成思路導圖。
事件 那一刻 感受
學習任務二：完成習作底稿。
語文園地一
1.認真閱讀“交流平臺” ，復習本單元四篇課文，思考在本單元學習中是如何體會課文表達的思想情感的。
2.閱讀“詞句段運用”中第一題的句子，想象畫面，選詞仿照樣子說情景。閱讀第二題，查閱資料，提前了解對比的手法。
3.熟讀《游子吟》。
1.從“詞句段運用”第一題中再選擇一個詞，展開想象，用一段話來描述。
。
。
。
2.仿寫：回憶往昔，有什么事、風景是你難以忘懷的？照樣子用上對比的手法寫一寫，表達你的思想感情。
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。
運用這節課所學的兩種方法（先寫特點再寫具體表現；對比）修改自己之前任意一篇作文，為之前的文章增添一筆新的色彩。

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