資源簡介

八下17《壺口瀑布》教學設計
教學目標
語言建構與運用：賞析文中精妙的動詞、修辭，學習寫景散文的語言技巧。
思維發展與提升：通過對比分析，理解壺口瀑布不同形態的象征意義。
審美鑒賞與創造：感受壺口瀑布的壯美意境，體會作者對黃河精神的贊頌。
文化傳承與理解：感悟黃河文化中蘊含的民族精神，增強文化自信。
教學重點
1.通過朗讀，品味關鍵語句，理解作者定點換景、視角轉換的角度表現游蹤的特點。
2.通過抓關鍵詞、句，點及面等方式，把握壺口瀑布的特點及梁衡獨具特色的散文語言，感受壺口瀑布的美。
教學難點
通過體悟情思，領會黃河的性格，體會作者對中華民族百折不撓、自強不息、勇往直前偉大精神的贊美。
教學過程
一、導入
1.齊讀課題。有一首著名的詩《望廬山瀑布》：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。李白用他浪漫的想象力寫出了廬山瀑布從高處落下的形態。我們今天上的這篇文章的題目叫《壺口瀑布》，我們可不可以也加一個望字，重新擬名為《望壺口瀑布》？
預設：望是仰視、遠距離觀看，不符合這篇文章的觀景角度。
2.文章中直接介紹壺口瀑布與一般瀑布不同的句子，請你們用筆劃出來。
壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。
二、助讀材料：
壺口瀑布是中國乃至世界上最大的黃色瀑布，與其他瀑布不同的是，大部分瀑布都是從山上傾瀉到山下，而壺口瀑布是從山下傾注到地下。瀑布上游的黃河水面寬300米，在不到500米長距離內，被壓縮到20—30米的寬度，并以1000立方米/秒的水量匯聚在壺口瀑布，似巨壺傾水，形成了“千里黃河一壺收”的壯觀場面。
三、課文賞析
1.這一獨特的地理特征造就了壺口瀑布獨特的風景，文中哪些句子具體地描述了這一獨特的風景？請你找出來。
（1）河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著，撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。
（2）當河水正這般暢暢快快地馳騁著時，突然腳下出現一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進去，更涌、更擠、更急。
（3）黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧。
（4）當然這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。
（5）盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……
2.我們如何讀出這些句子所體現出的壺口瀑布的特點，請用下列的句式說一說，并讀出來。
我想讀第 句，我會通過（重讀、停頓、語速、語調） 來體現壺口瀑布 的特點，下面我將開始我的朗讀。
預設：分析學生重讀的字、詞，賞析梁衡先生遣詞造句的特點，如用句式上四字詞語、疊詞，修辭上用排比擬人等。
3.作者是在哪里觀察到這洶涌奔騰，氣勢磅礴的景象的？
預設：河心一塊石頭上。雨季是觀察不到這樣的景象的，文中提到雨季“什么也看不見（浪太大）”、“什么也聽不見（聲音太大）”。
4.由眼前景，梁衡先生想到了什么？從文中找一找相關的句子。
（1）至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗爭。
（2）黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗，死地必生，勇往直前。正像一個人，經了許多磨難便有了自己的個性；黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。
助讀資料1：在抗日戰爭時期，無數仁人志士不畏強敵，頑強抵抗，像黃河水一樣堅韌地捍衛國家主權和民族尊嚴。
助讀資料2：在1998年抗洪救災、2008年汶川抗震救災等事件中，各地力量紛紛匯聚，一方有難，八方支援。
用這樣的句子進行總結：梁衡先生不僅僅寫
，還寫
四、課堂總結
這是一篇游記，請結合文章內容，總結游記的基本要素：所至、所見、所感。

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