資源簡介

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七下寫作：語言要簡明 教學設計
【教學目標】
文化自信：在日常生活中說話簡明清楚，連貫得體，培養良好的用語習慣。
語言運用：學會用簡明、準確、規范的語言表達自己的意思，提升寫作能力。
思維能力：了解語言簡明的基本要求，在比較閱讀中，體會“簡明”的內涵；總結閱讀和寫作經驗，把握使語言簡明的方法技巧。
審美創造：修改習作，使其更加簡明，培養良好的寫作習慣。
【教學重難點】
了解語言簡明的含義和基本要求；掌握語言簡明的方法和技巧；提升學生簡明表達的能力。
【教學過程】
一、導入新課
看下面這段文字，你覺得它在語言表達上有什么問題嗎？可以怎么改？
還有一種立體的書，也很吸引人。很多人圍上去看。它的插圖都是立體的。當你把書打開的時候，書里的人和動物會馬上站起來，“躍然紙上”，栩栩如生。
這段文字的語言不夠簡明。“立體的”出現兩次，字面重復；“吸引人”和“很多人圍上去看”，意思重復；“當你把書打開的時候”，不夠簡潔。
改：還有一種書，插圖是立體的，也很吸引人。打開書，書里的人和動物會站起來，“躍然紙上”，栩栩如生。
其實，在平常的寫作中，同學們也經常會出現因語言不簡明而影響文章意義表達的情況。本堂課，我們就來一起探討在寫作中如何讓語言簡明起來。
二、明確“語言簡明”的含義和基本要求
1.認真閱讀教材，思考：什么是語言簡明呢？
明確：簡明，就是簡要、明白。語言簡明，也就是說，行文時，語言要盡可能精練，不重復、啰嗦，同時，表達的意思又要清楚明白，不讓人產生誤解。
“語言簡明”是指通過語言的“簡要”從而實現語意的“明了”。
2.“語言簡明”的基本要求
①表達簡要。
②表意清楚。
三、寫作指導
要想語言簡明，需要怎么做呢？
（一）圍繞中心，不旁生枝節
1.下面這段文字的中心是什么？有哪句話偏離中心需要刪去？
①籃球比賽結束后，比賽完的隊友們一個個都坐上學校的大巴走了。②大巴是學校的車，學校有好幾輛大巴和小轎車。③我沒有上車，而是一個人默默地走回家。④我在回家的途中，緊鎖著眉頭，無奈地嘆息，我心里很難受，不禁為比賽的失利感到難過。⑤那個夕陽西下的黃昏，我一個人站在家門口，獨自佇立在余暉之中。
明確：這段文字的中心是“我”因為籃球比賽失利心里難受，沒有和隊友們一起乘大巴回去，而是一個人走回家。
第②句偏離中心，要刪去。
2.小結：這啟示我們，要做到語言簡明，首先得明確文段的中心，圍繞中心進行寫作，不旁生枝節，同時，發現有游離中心或者話題之外的內容，應該立刻刪去。
（二）避免重復，也不堆砌
要做到語言簡明，除了圍繞中心，還需要注意什么呢？
1.避免重復
閱讀下面兩個句子，想想這兩個句子有什么問題，如何修改。
①她說她在等候上車的時候，她心里一直在后悔。
②接著是整座城市因火山爆發毀滅，直到1709年，這座被毀滅的城市才被一些考古學家發掘出來。
明確：①整句話用了三個“她”，詞語使用重復。
可修改為：她說在等候上車的時候，心里一直在后悔。
②這句話前面已經提到“整座城市因火山爆發毀滅”，后面又說“這座被毀滅的城市”，語義重復。
可修改為：接著是整座城市因火山爆發毀滅，直到1709年，才被一些考古學家發掘出來。
小結：寫作時，在沒有特殊的表達需要時，要避免詞語的重復。
2.避免堆砌
閱讀這三個句子，想想這三個句子是否存在語言不簡明的問題。
①小伙子天天鍛煉，身體顯得很健壯結實、強壯有力、敦實健碩。
②戰勝了挫折，出現在我們面前的將是無限光輝燦爛的無比光明的美好前景。
③盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
明確：
①“健壯結實”“強壯有力”“敦實健碩”意義相近。
②“無限光輝燦爛”“無比光明”“美好”意思相近。
③“盼望著，盼望著”運用了反復的修辭手法，不屬于重復堆砌，使用反復可以突出人們對春天的急切渴望。
小結：寫作時，還要注意不要堆砌詞語。有的同學以為詞語特別是形容詞用得越多，寫出來的作文就顯得越有水平。其實不然。
3.下面這段文字不夠簡明，請加以修改。
籃球比賽結束后，比賽完的隊友們一個個都坐上學校的大巴走了。我沒有上車，而是一個人默默地走回家。我在回家的途中，緊鎖著眉頭，無奈地嘆息，我心里很難受，不禁為比賽的失利感到難過。那個夕陽西下的黃昏，我一個人站在家門口，獨自佇立在余暉之中。
修改：
籃球比賽結束后，隊友們都坐上學校的大巴走了。我沒有上車，一個人默默地走回家。我心里很難受，無奈地嘆息，獨自佇立在暮色之中。
（三）妙用成語，巧用代詞
1.思考：下面語句中的劃線詞句可以用哪些成語替換？換用成語有什么效果？
①從遠處看，毛竹茂盛蒼翠，一層又一層地摞在一起，望不到頭。
②戰士們用它擺過三十里竹釘陣，使多少白匪嚇得連魂魄都離開人體飛散了，哭叫悲慘凄厲。
③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜜蜂圍繞著，蝴蝶就像在列陣一樣。
④紫色的瀑布遮住了粗壯的回旋盤繞、彎彎曲曲、蒼勁有力的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。
明確：
①郁郁蒼蒼，重重疊疊
②魂飛魄散，鬼哭狼嗥
③蜂圍蝶陣
④盤虬臥龍
成語是我們漢語中的瑰寶，它言簡義豐，具有極強的表現力。因此，在寫作中，我們適當地用成語來概括想要表達的內容，不僅能做到語言簡要，而且能做到語意明了。
2.閱讀下面語段，說說它語言不簡明的原因是什么，應該怎樣修改。
①《世界文學》是我國譯著界頗具權威性的雜志，著名作家茅盾曾任②《世界文學》首任主編。40年來，③《世界文學》繼承魯迅辦《譯文》的傳統，介紹過110多個國家和地區的優秀文學作品，并以④《世界文學》高品位的內容和嚴謹的譯文贏得了海內外文化界的贊譽。
明確：這個語段語言不簡明的原因是沒有恰當地使用代詞。第二處可用“其”來指代，第三處可用“它”來指代，第四處也可用“其”指代，如此表意簡潔又清晰。
小結：恰當使用成語和代詞，也可以使表達更加簡明。
四、寫作實踐（課本上寫作實踐二和寫作實踐三，兩個題目任選其一）
1.選擇你喜歡的景或物，認真觀察思考，寫一篇借景抒情或托物言志的作文。題目自擬。不少于600字。
2.古往今來，月亮一直是人們吟詠的對象，寄托了人們無盡的情思。月亮曾引起你怎樣的遐想？以《月亮》為題，寫一篇作文。不少于600字。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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