資源簡介

四下23《黃繼光》教學設計
【教學目標】
語言運用：研讀黃繼光動作、語言的相關語句，從中感受他視死如歸的英雄品質。
審美創造：聚焦人物典型動作，深入感受人物的英雄品質。
文化自信：拓寬“英雄”內涵，傳承優秀品質。
【教學重難點】
1.研讀黃繼光動作、語言的相關語句，從中感受他視死如歸的英雄品質。
2.聚焦人物典型動作，深入感受人物品質。
【教學過程】
一、研讀黃繼光言行的語句，從中感受他視死如歸的英雄品質。
1.借助思維導圖，回顧課文主要內容。
2.回顧“主動請戰”時的英勇無畏與必勝的信念。
3.繼續匯報
預設1：“炮彈在他們周圍爆炸......匍匐前進。”感受到英勇無畏。
預設2：“他用盡全身的力氣……近了，更近了。”感受到堅定和頑強。
4.追問：“火力點里的敵人把機槍對準黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來”對表現人物的品質起到了怎樣的作用。
預設：這句話運用了比喻的修辭手法，將敵人射來的子彈比作冰雹,渲染緊張氛圍,凸顯出黃繼光所處環境的極度惡劣,更能表現出黃繼光的英勇無畏。
預設3：“他站起來，張開雙臂......堵住了敵人的槍口。”動作描寫，體現了黃繼光頑強意志、不怕犧牲、視死如歸的英雄品質。
二、聚焦人物典型動作，感受人物品質
1.合作學習：聚焦人物典型動作，感受人物品質
自學：
①文中寫到黃繼光幾次“站起來”,他是在怎樣的情況下站起來的
②從中體會到什么品質 用關鍵詞概括。
互學：
①小組交流，達成共識。
②小組代表做好匯報準備。
展學：全班交流。
2.匯報：
預設1：黃繼光第一次站起來的時候是出人意料的。聯系七自然段“炮彈在他們周圍爆炸……匍匐前進”周圍全是炮彈在爆炸，根本不可能站起來，只能匍匐前進。八自然段“火力點里的敵人把機槍對準黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來”。子彈數量多、速度又快，而且集中針對黃繼光一人，身負重傷，即使是頑強地向前爬，黃繼光也已經用盡全身的力氣，這樣的情況下更不可能站起來。
預設2：如此危險的環境，如此重的傷，常人的確不可能站起來，但是黃繼光卻在靠近火力點的時候，突然站起來了，冒著生命危險，在暴風雨一樣的子彈中站起了，只為了投出手雷，為了滅掉火力點。感受到黃繼光的臨危不懼、英勇無畏。
預設3：第2次站起來時，更是意想不到，天快亮了，規定的時間馬上到了。時間非常緊急，情況非常危機。在這樣的危急關頭，暈倒過去的黃繼光，再一次站起來了。這一次站起來，黃繼光做出了他這一生最后三個動作，沒有絲毫猶豫猛撲上去，堅定堅決地“用自己的胸膛堵住了敵人的槍口”，用自己的生命為戰友們鋪下前進的道路，只為奪下597.9高地，取得最終勝利。這樣的英勇無畏、視死如歸令人動容。
3. 出示資料：黃繼光的《一封家書》，是什么力量支撐著他在槍林彈雨中一次又一次站起來？
預設：堅定的革命信念、為祖國人民而戰斗的理想……
4.以聲傳情。正是這樣的理想和決心，讓黃繼光做出了用胸膛堵住敵人槍口的壯舉！這就是我們的英雄！這一刻，特級英雄黃繼光的偉大形象就在我們心中定格！讓我們用朗讀，向英雄黃繼光致敬！
三、閱讀鏈接·拓寬“英雄”內涵，傳承優秀品質。
1.在黃繼光精神的鼓舞下，戰士們的力量勢不可擋，戰斗取得了勝利。年僅21歲的黃繼光從此刻在了一代代中國人的腦海里，之后他的連隊以黃繼光名字命名。
2.黃繼光留下鏗鏘誓言：不立功不下戰場。古往今來，你了解哪些英雄誓詞？
預設：文天祥被元軍俘虜，過零丁洋時寫出壯烈誓詞：人生自古誰無死，留取丹心照汗青；清朝末年，譚嗣同為維新變法慷慨赴死：我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。
3.戰爭年代什么樣的人是英雄？（可以是一個詞，一句話）
預設1：英勇無畏視死如歸，熱愛祖國和人民……比如抗美援朝時期在烈火中永生的邱少云；解放戰爭時期手托炸藥包，炸毀敵人橋頭堡的董存瑞；抗日戰爭時期將敵人引上絕路，英勇跳崖的狼牙山五壯士。
4.和平年代什么樣的人是英雄？學法遷移，學習閱讀鏈接《祖國，我終于回來了》
預設1：“我要離開美國，回到祖國去。”錢學森熱愛祖國，在祖國需要的時候，放棄金錢與地位毅然回國，為建設祖國貢獻自己的全部力量，他是“英雄”。
預設2：和平年代英雄就是熱愛祖國、熱愛人民，為民族利益作出重大貢獻，甚至將生死都置于度外；還是平凡人的挺身而出……
小結：不管是戰爭年代，還是和平時期，都可以看到英雄的身影，每一個平凡人也都可以成為英雄。我們要銘記包括黃繼光在內的一切為中華民族和中國人民作出貢獻的英雄們，崇尚英雄、學習英雄，讓英雄精神照亮逐夢精神。
【板書設計】
23 黃繼光
戰士 熱愛祖國·熱愛人民 英雄
平凡人 英勇無畏·堅定信念·視死如歸

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