資源簡介

(共19張PPT)
繪畫展廳
題，指寫在書籍、字畫、碑帖等前面的文字；
跋，指寫在書籍、字畫、碑帖等后面的文字，總稱“題跋”。內容多為品評、鑒賞、記事等。
書戴嵩畫牛
繪畫展廳
蘇軾（1037—1101）字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人，北宋著名文學家、書畫家，與其父蘇洵、其弟蘇轍并稱“三蘇”，“唐宋八大家”之一。蘇軾在詩、詞、文、書、畫等各方面都有很高的造詣，他的作品有《東坡七集》《東坡樂府》等。
蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數。有戴嵩《牛》一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。
一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣。”處士笑而然之。古語有云：“耕當問奴，織當問婢。”不可改也。
shǔ
fǔ
chù
miù
nú
bì
活動一：初讀故事，正字音
蜀中/有杜處士，好書畫，所寶/以百數。有戴嵩《牛》/一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。
一日/曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾/搐入兩股間。今/乃掉尾而斗，謬矣。”處士/笑而然之。古語有云：“耕/當問奴，織/當問婢。”不可改也。
shǔ
fǔ
chù
miù
nú
bì
活動一：初讀故事，正字音
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活動二：細讀故事，解文意
自讀要求：
1.將不理解的字詞圈畫起來。
2.結合注釋，嘗試用自己的話來說一說文章的意思。
活動二：細讀故事，解文意
蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數。有戴嵩《牛》一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。
一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。”處士笑而然之。古語有云：“耕當問奴，織當問婢。”不可改也。
.
計算
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錯
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畫軸
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幅
一日曝書畫。
曝（pù）：動詞，曬。
曝
曝
pù 曝曬
bào 曝光
活動三：再讀故事，識人物
思考：面對同一幅畫，杜處士和牧童有什么不同的表現？
蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數。有戴嵩《牛》一軸，
一日曝書畫，有一牧童見之，
處士笑而然之。古語有云：“耕當問奴，織當問婢。”不可改也。
尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。
拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。”
牧童：拊掌大笑
杜處士：笑而然之
天真可愛
謙虛有禮
活動三：再讀故事，識人物
選角色，講故事。
活動四：想象細節，講故事
牧童：今天天氣真好啊，放牛去嘍！還沒出村子，只見 ……
杜處士：我姓杜，大家都叫我杜處士，我愛收藏書畫……
蘇軾：我是蘇軾，聽說四川有個杜處士，尤愛書畫……
戴嵩：我是戴嵩，我是一個畫家，我擅長畫水牛……
古語有云：
“耕當問奴，織當問婢。”不可改也。
唱歌當問
( ）
歌手
彈琴當問
( ）
琴師
農民
女傭
活動五：道出學問，明事理
術業有專攻，實踐出真知。
請同學們觀察一下圖片，你們有什么發現？
尾搐入兩股間
掉尾而斗
活動五：道出學問，明事理
小組討論:戴嵩畫的斗牛圖真的畫錯了嗎？
活動五：道出學問，明事理
藝術的創作是離不開藝術家們的細心觀察，虛心請教的。
活動五：拓展閱讀，共分享
自讀要求：
1.自由閱讀主題叢書《書黃筌畫雀》，結合注釋用自己的話講一講這個故事。
2.小組討論：這個故事告訴了我們什么道理？
譯文：黃筌一次畫了一只飛鳥，脖子和腳都是伸展開的。有人對他說：“飛鳥縮起脖子才能把腳張開，把腳縮起來才能把脖子伸出來，沒有像這樣兩者都張開的。”黃筌就去驗證了一下，發現果然是這樣。由這件事我們知道，如果不能仔細的觀察事物，就算只是個畫師，也無法做好本職工作，更何況是做大事的人呢 因此君子應該認真學習并且善于提問才是。
在藝術創作中，要深入觀察生活，勤學好問，向有經驗的人請教，不能憑空想象。應該認真的學習并且善于提問。
基礎作業：
課后將這個故事講給家人聽。
選擇作業：
1.你對書畫有哪些認識？請查閱相關資料，完成一幅書畫作品。
2.欣賞斗牛圖，發揮想象，將斗牛的場景寫下來。
推薦閱讀：
《東坡題跋》
作業超市《書戴嵩畫牛》教學設計
一、教學目標
1. 學生能正確認讀“嵩、搐、謬”等生字，規范書寫“曝”等相關漢字，流暢且有節奏地朗讀、背誦課文。
2. 借助注釋、插圖和已有知識，自主理解文言文大意，用生動語言講述故事內容。
3. 深入分析文中人物形象，體會“術業有專攻，實踐出真知”的道理，感受藝術創作與生活實踐的緊密聯系。
二、教學重難點
1. 教學重點：指導學生掌握文言文朗讀技巧，準確理解文意，清晰講述故事。
2. 教學難點：引導學生深入理解故事蘊含的哲理，培養批判性思維，探究藝術創作的內涵。
三、教學方法
講授法、自主探究法、小組合作法、情境教學法相結合。
四、教學過程
（一）情境導入
回顧上節課內容，引出“藝術之旅”的延續。接著展示戴嵩《斗牛圖》，引導學生觀察畫面，介紹題跋知識，揭示課題《書戴嵩畫牛》，解釋“書”的含義并指導課題朗讀停頓，激發學生好奇心。
（二）初讀感知
1. 學生自由大聲朗讀課文，要求讀準字音、讀通句子、初步感受停頓。教師巡視指導，傾聽學生朗讀情況。
2. 邀請學生朗讀，教師針對字音、節奏進行評價反饋。之后播放范讀音頻，學生邊聽邊用鉛筆劃分節奏。
3. 學生展示劃分節奏后的朗讀，教師引導其他學生對比評價。最后全班齊讀，確保朗讀節奏準確。
（三）理解文意
1. 引導學生思考并回答文中出現的人物，板書“杜處士、牧童”，解釋“處士”含義。
2. 學生借助注釋、插圖和已學文言文知識，自主嘗試理解文意，圈畫出難以理解的字詞。教師收集學生問題，集中講解“數、軸、謬”等重點字詞。
3. 學生再次朗讀課文，同桌間相互交流文意，教師隨機抽查，確保學生理解到位。
（四）人物分析
1. 提出問題，引導學生思考杜處士和牧童對畫的不同表現。分析杜處士“尤所愛”的具體體現，如“錦囊玉軸，常以自隨”，讓學生想象杜處士珍視畫作的場景，感受其喜愛程度。
2. 講解“拊掌大笑”，邀請學生表演動作，體會牧童的神態。引導學生結合注釋理解牧童指出畫錯的原因，依據生活經驗想象牧童說話的語氣和表情，有感情地朗讀牧童的話。
3. 組織學生對比兩人的“笑”，小組討論總結人物形象特點，教師板書“牧童：天真可愛；杜處士：謙虛有禮”。
（五）故事講述
學生展開想象，分角色講述故事。教師提供包含故事完整性、語言生動性、角色表現等維度的評價單。學生展示后，其他學生依據評價單互評，教師總結點評，強調講述故事的技巧和要點。
（六）深入探究
1. 引導學生思考蘇軾記錄故事的意圖，引出“耕當問奴，織當問婢”，解釋含義，通過生活實例幫助學生理解“術業有專攻，實踐出真知”的道理。
2. 展示不同牛相斗時尾巴狀態的視頻和圖片，提出問題引發學生思考，組織小組討論戴嵩畫牛是否錯誤。引入拓展閱讀《書黃筌畫雀》，學生自主閱讀后分享故事內容，總結其中蘊含的道理，加深對藝術創作的認識。
（七）課堂總結
回顧本節課內容，強調藝術創作與生活實踐的關系，鼓勵學生在生活中善于觀察、勇于提問、積極學習。
（八）布置作業
1. 必做：給家人講述《書戴嵩畫牛》的故事。
2. 選做：二選一，查閱資料完成一幅書畫作品；欣賞《斗牛圖》，發揮想象描寫斗牛場景。
3. 推薦閱讀《東坡題跋》，加深對蘇軾題跋作品的理解。
五、教學板書設計
書戴嵩畫牛
杜處士：笑而然之——謙虛有禮
牧 童：拊掌大笑——天真可愛
六、教學反思
教學過程中多種教學方法綜合運用，有助于學生理解知識、體會哲理。但在小組討論和拓展探究環節，部分學生參與度不夠，后續教學應注重分層引導，設計多樣化活動，提升學生思維深度和課堂參與的積極性，確保每個學生都能在學習中有所收獲。

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