資源簡介

(共16張PPT)
導入新課
物理量 物理意義 符號 單位
電流
電壓
電阻
電荷的定向移動
形成的電流的原因
導體對電流的阻礙作用
I
U
R
A
V
Ω
知識回顧
用一節干電池與兩節干電池先后給同一小燈泡供電，觀察小燈泡的亮度有什么不同，哪一次小燈亮？對此，你有什么猜想？
用兩節干電池給同一小燈泡供電，小燈亮。
一節電池
兩節電池
演示1
猜想：電壓越大，電流越大。
在如圖所示的電路中，當滑動變阻器的滑片向右移動，連入電路的阻值變大時，觀察燈泡的亮暗情況。對此，你有什么猜想？
當滑動變阻器連入電路的阻值變大時，燈泡變暗。
演示2
那么通過某一導體的電流與導體兩端的電壓、導體的電阻之間是不是存在著某種關系呢？
猜想：電阻越大，電路中的電流越小。
第十七章 歐姆定律
第1節 電流與電壓、電阻的關系
學習目標
1.通過實驗探究電流跟電壓、電阻的關系，經歷科學探究的全過程。
2.進一步熟悉探究實驗中常用的一種方法—控制變量法。
3.會觀察、收集、分析實驗中的數據并嘗試采用圖像法分析實驗數據。
4.能說出電流與電壓、電阻間的正比、反比關系。
①采用的實驗方法是？實驗中，應該控制哪些物理量不變，哪些量改變？
控制變量法，控制電阻的阻值不變，改變電阻兩端的電壓。
②實驗中要記錄的數據是？
通過定值電阻的電流和定值電阻兩端的電壓。
探究點一 探究電流與電壓的關系
探究新知
1.討論以下問題：
③怎樣才能改變電阻兩端的電壓？
通過調節滑動變阻器改變電阻兩端的電壓或改變電源的電壓。
④選擇的實驗器材有哪些？
電源、定值電阻、滑動變阻器、開關、電流表、電壓表、導線等。
⑤電路圖？
探究新知
①連接電路時開關應斷開；
②開關閉合前滑動變阻器的滑片應置于阻值最大端。
③電流表串聯，電壓表并聯。
④電流表、電壓表量程選擇正確。
注意事項
電路連接
探究新知
I/A
U/V
O
電阻一定時，電流與電壓成正比。
實驗結論：
圖像繪制
探究新知
①結論中的電流、電壓、電阻是針對同一導體而言的。
②明確電流與電壓存在的因果關系，電壓是導體中產生電流的原因，而不是導體中有了電流才在導體兩端產生電壓，所以不能說電阻一定時，電壓與電流成正比。
③在歸納結論時，不能漏掉前提條件“電阻一定”。
點 撥
探究新知
1.討論以下問題：
探究點二 探電流與電阻的關系
①控制哪些量？改變哪些量？
②如何改變電阻？
③怎樣才能控制電阻兩端的電壓不變？
[實驗設計]
要研究電流與電阻的關系，必須改變接入電路的阻值R，所以要更換不同的電阻R接入電路。實驗中要控制電阻兩端的電壓不變，所以需要在電路中串聯滑動變阻器，通過調節滑動變阻器，保持電阻R兩端的電壓不變。
電
路
圖
探究新知
（1）閉合開關后，調節滑動變阻器的滑片，使R兩端的電壓為適當值。
（2）更換不同電阻（成整數倍的變化），調節滑動變阻器的滑片，使R兩端的電壓保持不變。記錄通過的電流值。
[實驗步驟]
[實驗器材]電源、不同阻值的定值電阻多個、滑動變阻器、開關、電流表、電壓表、導線等。
探究新知
I/A
R/Ω
O
·
·
·
·
實驗結論：
在電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成反比。
圖像繪制
探究新知
①“導體中的電流跟導體的電阻成反比”――漏掉了結論的前提條件（在電壓一定時）。
②“電壓一定時，導體的電阻與導體中的電流成反比”
弄錯了結論的因果關系（因為電阻是導體本身的性質，跟電壓和電流都沒關系）。
點撥：對實驗結論兩種錯誤的語言描述
探究新知
設計實驗
電流與電
阻的關系
實驗方法：
控制變量法
電流與電壓和電阻的關系
實驗電路圖
電流與電
壓的關系
①控制電阻不變，探究電流與電壓的關系
②控制電壓不變，探究電流與電阻的關系
①控制電阻不變，探究電流與電壓的關系
②滑動變阻器的作用：改變定值電阻兩端的電壓
③實驗結論：電阻一定，導體中的電流與導體兩端的電壓成正比
①控制導體電壓不變，探究電流與電阻的關系
②滑動變阻器的作用：控制定值電阻兩端的電壓不變
③實驗結論：電壓一定，導體中的電流與導體的電阻成反比
練習與應用1～6題。
課后作業

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