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2.1 認識自己 議題式教學課件(17張PPT)

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  1. 二一教育資源

2.1 認識自己 議題式教學課件(17張PPT)

資源簡介

(共17張PPT)
古剎里新來了一個小和尚,他問方丈: “我新來乍到,先干些
什么呢? ”方丈說: “你先認識和熟悉一下寺里的眾僧吧。 ”
第二天,小和尚又見方丈說:寺里的眾僧我都認識,下邊該去 干些什么呢? ”方丈說: “ 肯定還有遺漏,接著去了解、去認識 吧。 ”
三天過后,小和尚再次來見方丈,肯定地說: “寺里所有的僧 侶我都認識了。 ”方丈神秘地說: “還有一人,你沒認識,而且這 個人對你特別重要。 ”
思考:你知道小和尚還沒認識的人是誰嗎?
認識 自己 !
金東區鞋塘初級中學 曾麗莉
議題二 : 開啟自知
的旅程
議題一 : 探索自知
的意義
總 議 題: 如 何 正 確 認識 自 己 ?
議題一:
探索自知的意義
議學情境 1:
我們班里喜歡足球的同學通過成立足球隊拉近了彼此的關系,很快成為了 好朋友。但針對誰當隊長發生了分歧。
小剛說: “我的球技最棒,你們都不如我,應該由我來當隊長。 ”
小明說: “ 小斌球技雖然比你差點,但是大家都愿意讓他來當隊長聽完小 明的話。 ”
小剛說: “那這次比賽我不參加了。 ”
議學活動:
(1)小剛對自己的認識錯在哪
(2)小剛堅持自己的意見會導致什么后果
(3)小剛的認識的不良后果給我們什么啟示
要求:小組討論,合作完成以上問題,完成后每組推薦一位代表分享觀點。
議題小結:認識自己的重要性
正確認識自己,準確把握自己的稟賦和 特性有助于我們增強自信,促進自我發 展,促進與他人的交往,正確處理個人 與社會的關系,從而更好地認識和改造 外部世界。
開啟自知的旅程
議題二:
生:有老虎。
生: · · · · · ·
小游戲:動物園里有什么
根據老師的節奏,完成“動物園里有什么 ”的游戲。看哪組同學說的多? 例如:
師:動物園里有什么?
生:有獅子。
動物園是一個充滿歡樂的地方,那 里有大熊貓、長頸鹿、斑馬、獅
子 · · ·每種動物都有自己的特點。
議學活動:
你覺得自己最像什么動物?為什么? 試著畫一畫。
要求:畫出最像自己的動物,并完成 相應問題。
請寫下自己的特點:
外貌特點:
興趣愛好:
性格特點:
社會角色:
你覺得自己最像什么動物? 為 什么?
議學情境2:
小結:我們可以從哪些方面進行自我全面分析?
(1)我們可以從身材、相貌、體能、性別等 生理狀況來認識自己。
(2)從性格、氣質、能力等心理特征來認識 自己。
(3)從自己在家庭或班級中的角色等社會關 系中來認識自己。
議學情境 3:
鏡像自我理論由美國社會學家查爾斯 ·霍
頓 ·庫利提出,該理論認為,個體的自我概 念主要是通過與他人的社會互動中形成的, 他人對個體的評價和反應就像一面鏡子,個 體通過這面鏡子來認識自己。
議學活動:
(1)你一定很想知道,在別人眼中,你是什 么樣子的?請同學們相互留言,寫下對彼此
的看法。
(2)他人眼中的你,是不是你期望呈現的呢?
你的感受是什么?
要求:1.客觀認真為彼此留言。2.完成留言后
分享感受。
說說你眼中的我是什么動物?
我給你留下了怎樣的印象呢? 為我
留言吧!
小結:如何正確對待他人的評價?
正確對待他人的評價是走向成熟的表 現。我們要客觀冷靜地對待他人的評 價,既不盲從也不輕視。具體方法有: ①用心聆聽;②注重溝通;③勇于面 對;④理性應對。
議學情境4:
曉蓉的日記
12月4日,我參加了學校組織的“深入社區講憲法 ”主題實踐活動。開 始時,我很不好意思開口,后來在其他同學的帶動下,我主動向居民們講 解憲法,宣傳憲法知識。在講解的過程中,我發現我的語言表達能力和溝 通能力還是很強的, 以后我要繼續參加這樣的活動,不斷的提升和完善自
己。
議學活動:
思考:1.曉蓉同學是通過什么途徑來認識自己? 2.在生活實踐中認識自己有什么重要意義?
在生活實踐中認識自己
議題小結:如何正確認識自己(途徑)
(1)通過對自我的全面分析來認識自己。
(2)通過他人的評價來認識自己。
(3)在生活實踐中認識自己。
點亮自知的星空
議題三:
親愛的 (你的名字/昵稱):
你好!很開心又一次“認識 ”了你。
你是一個 的男孩/女孩。
雖然你有一些缺點 ,但你也有很多優點

______________
或許你現在還不夠完美,但是我相信未來的你 一定能成為最亮的星星!
我希望長大后的你會成為一個
的人,可以做 (喜歡/期待的事)。
親愛的(你的名字/昵稱),你真的很棒,你值得很多很 多愛,我會永遠愛你!
每個人都是星空中最亮的那 顆星,請摘下一顆最美的星, 寫下你的星星寄語。
認識 自己
對自我的全面分析
生理狀況 心理特征 社會關系
重要性
促進自我的發展 促進與他人的交往
正確處理個人與社會 的關系
學習、勞動、人際交 往等,可以讓我們對自 己的認識更加準確
生活實踐
客觀冷靜地對待他
人的評價,既不盲 從也不輕視。
他人評價
課堂小結

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