資源簡(jiǎn)介

《一分鐘》教案
教材解析
《一分鐘》講述了小學(xué)生元元“貪睡一分鐘，遲到二十分鐘”的事。全文共6個(gè)自然段，依次講述了因?yàn)樵澦环昼姡谑窃谑致房谟錾狭思t燈；因?yàn)橛錾狭思t燈，延誤了時(shí)間，于是就趕不上汽車(chē)，最后只好走著去學(xué)校，結(jié)果上學(xué)遲到了二十分鐘。課文滲透了讓學(xué)生學(xué)習(xí)管理時(shí)間的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“鐘、遲”等生字；會(huì)寫(xiě)“燈、車(chē)”等生字。
2.區(qū)分形近字“已、己”；聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“眼看、后悔”等詞語(yǔ)的意思。
3.能正確、流利地朗讀課文，讀出元元沮喪、后悔的語(yǔ)氣。
4.借助“要是……就……”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷；聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)管理時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)
區(qū)分“已、己”兩個(gè)形近字；借助“要是……就……”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷。
教學(xué)難點(diǎn)
真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時(shí)間。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
設(shè)置游戲，激趣導(dǎo)入
1.課前小游戲：
一分鐘讀課文。
一分鐘擊鼓傳花。
一分鐘的確很短，一眨眼就過(guò)去了，但通過(guò)這些小實(shí)驗(yàn)，我們深深體會(huì)到一分鐘很重要。短短一分鐘，小朋友們可以做很多事。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)魯兵爺爺寫(xiě)的一個(gè)很有意思的故事。
2.作者簡(jiǎn)介。
魯兵（1924~2006），浙江金華人。首屆韜奮獎(jiǎng)獲得者。
1946年開(kāi)始發(fā)表作品。既是編輯又是兒童文學(xué)作家。他是中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)作家協(xié)會(huì)上海分會(huì)理事，中國(guó)散文詩(shī)協(xié)會(huì)會(huì)員，上海詩(shī)詞學(xué)會(huì)理事、中國(guó)出版工作者協(xié)會(huì)幼兒讀物研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。曾任少年兒童出版社編審。
主要作品
《音兵童話集》《唱的是山歌》《小豬奴尼》等。
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《一分鐘》課文朗讀
初讀課文
自由讀課文，提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段，畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)。
1.認(rèn)讀字詞。
課件出示帶拼音生字：
鐘（zhōng） 遲（chí） 背（bēi） 燈(dēng)
等（gāng） 啊（ɑ） 決（jué） 定（dìng）
已（yǐ） 經(jīng)（jīng） 位（wèi） 表（biǎo）
教師指名朗讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。
（2）玩摘蘋(píng)果游戲。
2.認(rèn)讀詞語(yǔ)。
多音字學(xué)習(xí)。
背：（bēi）背著、背包、背帶 ；（bèi）后背、背景、背心。
例句： 媽媽在我的背（bēi）包里放了兩件白色背（bèi）心。
詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰
近義詞：眼看——馬上 后悔——懊悔
已經(jīng)——已然 非常——特別
反義詞：快——慢 開(kāi)——停
前面——后面 一直——間斷
詞語(yǔ)解釋。
【哈欠】困倦時(shí)嘴張開(kāi)，深深吸氣，然后呼出，是血液內(nèi)二氧化碳增多，刺激腦部的呼吸中樞而引起的生理現(xiàn)象。
【遲到】到的比規(guī)定的時(shí)間晚。
【眼看】馬上。
【一直】表示動(dòng)作始終不間斷或狀態(tài)始終不變。
【決定】對(duì)如何行動(dòng)做出主張。
【非常】十分；極。
【后悔】事后懊悔。
識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）課件出示“燈、車(chē)、站、課、坐、老、師”。
（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。
（3）教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書(shū)空，注意筆順。
預(yù)設(shè)：
燈：（1）火字旁的筆順是：點(diǎn)、短撇、長(zhǎng)撇、點(diǎn)。
（2）最后一筆豎鉤的鉤和左半部分的點(diǎn)相對(duì)。
車(chē)：（1）橫向筆畫(huà)平行，注意長(zhǎng)短不一，間距適當(dāng)。
（2）最后一筆是豎，居于豎中線。
站：（1）立字旁的提要寫(xiě)得短。
（2）右下的“口”要寫(xiě)得稍大一些。
課：（1）“果”要注意筆順，最后寫(xiě)“木”。
（2）“木”的撇要穿插到言字旁的下面。
坐：（1）先寫(xiě)兩個(gè)“人”，位于橫中線上方，分列于豎中線兩邊。
（2）第六筆豎的起筆高于兩個(gè)“人”的撇，最后一筆舒展。
老：（1）第三筆長(zhǎng)橫從橫中線起筆，略向上斜。
（2）第四筆長(zhǎng)撇從右上格斜穿田字格中心撇向左下格。
師：（1）第二筆是豎撇。
（2）第三筆是橫，不要寫(xiě)成撇。
（4）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。
課后任務(wù)
1.把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2.回家做幾個(gè)有關(guān)“一分鐘”的小實(shí)驗(yàn)，例如：
數(shù)一數(shù)：一分鐘我的心臟跳了幾下？
試一試：一分鐘我能讀幾個(gè)學(xué)過(guò)的生字？
比一比：一分鐘我能拍幾下皮球？
第二課時(shí)
設(shè)置游戲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（1）我會(huì)認(rèn)，我會(huì)連。
děng chí bēi yǐ zhōng dìng jué
遲 背 等 鐘 已 決 定
我來(lái)認(rèn)生字。
（3）我來(lái)組詞。
分鐘 鐘表 洗手 洗臉 面條 面具 坐下 乘坐
一元 公元 一共 公共 車(chē)子 汽車(chē)
二、精讀課文
1.讀課文，思考：讀了這篇課文，你知道了什么？
元元多睡了一分鐘，趕上了紅燈。因此，元元沒(méi)有趕上公共汽車(chē)。結(jié)果，元元因?yàn)槎嗨艘环昼姡t到了二十分鐘。
2.輕聲自由朗讀第1自然段。說(shuō)一說(shuō)：早上，鬧鐘響了，元元是怎么想的？
出示：元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就睡一分鐘，不會(huì)遲到的。
心理描寫(xiě)：這句話寫(xiě)了元元不愿起床，認(rèn)為一分鐘很短，不會(huì)影響其他事情的僥幸心理。
最后的結(jié)果是什么？
李老師看了看手表，說(shuō)：“元元，今天你遲到了二十分鐘。”
3.元元只不過(guò)是多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢？讓我們?cè)賮?lái)讀課文的第2～4自然段。
自由讀課文第2～4自然段，找一找在上學(xué)路上，發(fā)生了什么事讓元元遲到了。
4.組織學(xué)生交流：
（1）出示句段一：到了十字路口，他看見(jiàn)前面是綠燈，剛想走過(guò)去，紅燈亮了。他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了。”
①出示生字卡片“嘆”，指導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀。
②元元為什么嘆氣？
因?yàn)榧t燈亮了，他過(guò)不了馬路，時(shí)間被耽擱了。
③元元此時(shí)的心情是怎樣的？他的心里會(huì)怎么想？
④指導(dǎo)朗讀，讀出元元著急的心情。
（2）出示句段二：他等了一會(huì)兒，才走過(guò)十字路口。他向停在車(chē)站的公共汽車(chē)跑去，眼看就要到了，車(chē)子開(kāi)了。他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了。”
①?gòu)摹耙粫?huì)兒”“才”中你體會(huì)到了什么？(元元等了很長(zhǎng)時(shí)間)
紅綠燈也就一分鐘左右的時(shí)間，元元為什么會(huì)覺(jué)得很久呢？(因?yàn)樗睦镏?
②指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句話，讀出著急的語(yǔ)氣。
③這段話中還有哪個(gè)字也能體現(xiàn)出元元心里很著急？(跑)
盡管如此，車(chē)子還是開(kāi)走了，這意味著什么？
④元元又嘆了口氣，他心里是怎么想的？
⑤指導(dǎo)朗讀這段話，讀出人物的內(nèi)心。
（3）出示句段三：他等啊等，一直不見(jiàn)公共汽車(chē)的影子，元元決定走到學(xué)校去。
從“等啊等”“一直不見(jiàn)”中你知道了什么？(時(shí)間一分一秒地過(guò)去了)
正是因?yàn)樵欢脮r(shí)間的寶貴，沒(méi)有分秒必爭(zhēng)，所以耽誤了半節(jié)課。元元后悔極了。這時(shí)，元元心里又會(huì)怎么想？
5.在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？為什么？
當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。
三、拓展延伸
經(jīng)過(guò)了這件事，第二天鬧鐘響后，元元應(yīng)該會(huì)怎么做呢？
①他一定不會(huì)再多睡一分鐘了。
②他一定會(huì)馬上起床去上學(xué)。
③他一定不會(huì)再遲到了。
續(xù)編故事《元元的明天》，看誰(shuí)說(shuō)得精彩。
四、課堂總結(jié)
這篇課文講了元元因?yàn)槎嗨艘环昼姡Y(jié)果遲到了二十分鐘，他感到非常后悔。這個(gè)故事告訴我們一定要珍惜時(shí)間。
請(qǐng)學(xué)生再讀課文，邊讀邊體會(huì)，學(xué)習(xí)了這篇課文你懂了什么？
時(shí)間就是生命，一分鐘可以做很多事情。我們要珍惜時(shí)間，分秒必爭(zhēng)，利用好每一分鐘。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，做時(shí)間的主人吧！
五、課后任務(wù)
搜集并背誦有關(guān)珍惜時(shí)間的名言。
1.一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
2.時(shí)間像海綿里的水，想擠總能擠出來(lái)。
3.拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。
老師把這些話送給大家，希望大家珍惜身邊的每一分鐘，做一個(gè)永遠(yuǎn)和時(shí)間賽跑的人，這樣你一定會(huì)成功的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬乙恍╆P(guān)于珍惜時(shí)間的名言。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
一分鐘
紅燈亮了
多睡一分鐘 車(chē)子開(kāi)了——走路上學(xué) 時(shí)間寶貴、珍惜時(shí)間
遲到二十分鐘
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