資源簡介

(共23張PPT)
第5節 探究：串、并聯電路中電流、電壓的特點
第十五章 點與電路
課程講授
新課導入
本課小結
我們一起來闖關
了解串聯電路和并聯電路中電流、電壓的特點，能運用其解決簡單的實際問題。
01
能完成“探究串聯電路和并聯電路中電流、電壓的特點”實驗，能選擇實驗探究需要的器材，經歷從物理實驗中探索科學規律的過程，培養學生的觀察、分析、歸納能力和通過語言表達信息的能力。
02
素養目標
新課導入
視頻導入：老師先播放一段都江堰分水流的視頻:
都江堰作為古代偉大的水利工程，枯水期六四分水，豐水期四六分水，設計的真實巧奪天工。課下多去了解。跨學科理解一下，并聯電路中支路電流和干路電流什么關系呢？這節課我們就來學習有關知識。如果學得好，今后我們也會像李冰設計都江堰分水那樣，設計安排哪個支路通過多少電流。
一、探究串聯電路中電流的特點
課程講授
新課推進
新課推進
1.我的猜想：
。
2.實驗目的
探究串聯電路中電流的特點
3.實驗器材
電池組、電流表、規格不同的燈泡、開關、導線。
4.設計記錄數據表格：
A處電流IA/A B處電流IB/A C處電流IC/A
L1、L2串聯
L2、L3串聯
課程講授
新課推進
新課推進
5.實驗步驟
（1）多媒體投放電路圖，學生表述、老師適時補充注意事項：
開關要斷開
注意連接順序
L2
L1
A
B
C
連接完成后觀察是否發光
課程講授
新課推進
新課推進
（2）多媒體投放如下圖電路圖，學生嘗試表述、老師適時補充注意事項：
L2
L1
A
B
C
連接電路時開關要斷開
注意正負接線柱及量程選擇
A
將電流表正確串聯接在A處，閉合開關，讀取并記錄電流表示數。
（3）分別把電流表正確串聯在B處、C處，重復步驟（2）。
（4）更換不同規格的燈泡重復上述實驗。
課程講授
新課推進
新課推進
6.實驗結論：
串聯電路中各處電流 。
關系表達式為： 。
跟我的猜想 。（“一致”或“不一致”）
相等
IA = IB = IC
課程講授
新課推進
新課推進
1.我的猜想是：
。
2.實驗目的
探究串聯電路中電壓的特點
3.實驗器材
電池組、電壓表、規格不同的燈泡、開關、導線（有兩根一端帶鱷魚夾）。
4.設計記錄數據表格：
二、探究串聯電路中電壓的特點
AB之間電壓UAB/V BC之間電壓UBC/V AC之間電壓UAC/V
L1、L2串聯
L2、L3串聯
課程講授
新課推進
新課推進
5.實驗步驟
（1）多媒體投放電路圖，學生表述、老師適時補充注意事項：
開關要斷開
L2
L1
A
B
C
V
注意正負接線柱及量程選擇
導線最好用一端為鱷魚夾的，方便并接
繼續使用上個實驗連接的串聯電路，將電壓表正確并聯接在燈泡L1兩端的AB兩點，閉合開關，讀取并記錄電流表示數。
（2）分別把電流表并聯在B、C和A、C兩點，重復步驟（1）。
（3）更換不同規格的燈泡重復上述實驗。
課程講授
新課推進
新課推進
6.實驗結論：
關系表達式為： 。
跟我的猜想 。（“一致”或“不一致”）
串聯電路兩端電壓等于等于各部分電路兩端電壓之和。
U=U1+U2
課程講授
新課推進
新課推進
三、探究并聯電路中電流的特點
1.我的猜想：
。
2.實驗目的
探究并聯電路中電流的特點
3.實驗器材
電池組、電流表、規格不同的燈泡、開關、導線。
4.設計記錄數據表格：
支路中電流I1/A 支路中電流I2/A 干路中電流I/A
L1、L2并聯
L2、L3并聯
課程講授
新課推進
新課推進
5.實驗步驟
（1）連接如課本圖15—51所示的并聯電路。
（2）將電流表跟L1串聯，如下圖，讀取并記錄電流表示數，測得L1所在支路電流I1。
（3）將電流表分別與L2和電源串聯，重復步驟（2）實驗，測得L2所在支路電流I2和干路中電流I。
（4）換用不同規格燈泡重復以上實驗。
6.實驗結論：
關系式為： 。跟我的猜想 。（“一致”或“不一致”）
并聯電路中，干路中的電流等于各支路中電流的總和
I=I1+I2
課程講授
新課推進
新課推進
1.我的猜想是：
。
2.實驗目的
探究并聯電路中電壓的特點
3.實驗器材
電池組、電壓表、規格不同的燈泡、開關、導線（其中兩根一端帶鱷魚夾）。
4.設計記錄數據表格：
四、探究并聯電路中電壓的特點
AB兩點間電壓UAB/V CD兩點間電壓U2/V AD兩點間電壓UAD/V BC兩點間電壓UBC/V
L1、L2并聯
L2、L3并聯
課程講授
新課推進
新課推進
5.實驗步驟
（1）繼續使用上個實驗所連接的并聯電路。將電壓表接在AB兩點跟L1并聯，如下圖，讀取并記錄電壓表示數，測得L1兩端電壓UAB。
（2）將電壓表分別接在CD兩點、AD兩點和BC兩點，重復步驟（1）實驗，測得L2兩端電壓UCD，AD兩點間電壓UAD,BC兩點間電壓UBC。
（3）換用不同規格燈泡重復以上實驗。
課程講授
新課推進
新課推進
6.實驗結論：
關系式為： 。跟我的猜想 。（“一致”或“不一致”）
7.反思交流：
（1）實驗中為什么要換不同規格的燈泡？
（2）如果用電器規格不同，它們兩端的電壓一定不同，這種看法是否正確？
并聯電路中各支路兩端電壓都相等
U1=U2
多次試驗，排除偶然性，使結論具有普遍性
不正確；不同規格的用電器并聯后，它們兩端電壓都相同。
課堂小結
串聯電路
并聯電路
電流的特點
電壓的特點
電流的特點
電壓的特點
電流表
電壓表
我們一起來闖關
1．在探究并聯電路電流規律的實驗中，小明同學連好如圖所示的電路后，用電流表測出a、b、c三處的電流分別為Ia=1A、Ib=0.4A、Ic=0.6A，并將數據記錄在表格中，則下列操作可行的是（　　）
①改變電源電壓，再測出幾組電流值
②分析數據，得出結論
③換用不同規格的小燈泡，再測出幾組電流值
④改變電流表的量程或換電流表再測幾次
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
B
我們一起來闖關
2．如圖一甲所示，電源電壓不變，閉合開關S1，斷開開關S2，電壓表示數為3V；閉合開關S1、S2，電壓表示數如圖一乙所示，則此時（ ）
A．燈泡L1兩端的電壓為1. 3V
B．燈泡L2兩端的電壓為8. 5V
C．燈泡L1兩端的電壓為1. 7V
D．燈泡L2兩端的電壓為1. 3V
A
3．用如圖所示電路探究串聯電路的電壓規律，下列說法正確的是（　　）
A．電壓表不能直接測量電源電壓
B．實驗得到的結論為：串聯電路電壓處處相等
C．改變兩個小燈泡的規格，重復實驗，是為了減小實驗誤差
D.若測量L1 兩端電壓，需將電壓表并聯在A、B兩點間，
且電壓表正接線柱接A
D
我們一起來闖關
4．如圖所示是探究串聯電路的電流規律的實驗電路。實驗中，應選擇兩個規格 （選填“相同”或“不同”）的小燈泡，若測得A、B、C三處的電流大小關系為IA=IB=IC，則可初步得出結論：在串聯電路中 。
不同
各處電流都相等
我們一起來闖關
5．小明在探究并聯電路電流規律的實驗中，如圖甲是實驗的電路圖，電源電壓不變。
(1)在連接電路時發現，剛接好最后一根導線，表的指針就發生了偏轉，由此可知在連接電路時，他忘了 ；
(2)實驗中，小明應該選擇兩個規格 （選填“相同”或“不同”）的燈泡；
斷開開關
不同
我們一起來闖關
(3)閉合開關前，發現電流表的指針偏轉如圖乙所示，原因是 ；
(4)他先將電流表接A處，閉合開關后，觀察到燈L2發光，但燈L1不發光，電流表的示數為零，電路可能存在的故障是L1 （選填“短路”或“斷路”）。在排除故障后，電流表的示數如圖丙所示，則電流表的示數為 A；
(5)小明接下來將電流表依次接入 處，分別測量出支路和干路上的電流分別為0.32A和0.56A，于是由此得出并聯電路中干路電流和各支路電流的關系是 ：
。
電流表未調零
開路
0.24
干路電流等于各支路電流之和 。本次實驗的不足之處是 只做了一次實驗，結論具有偶然性
我們一起來闖關
6．小明和小華在“探究串聯電路電壓的規律”時，設計了圖甲所示的電路：
(1)閉合開關前，小明發現電壓表指針如圖乙，接下來他要進行的操作是 ；
(2)調整好后，閉合開關，小華發現L1、L2均不發光，電壓表示數接近電源電壓，則電路中出現的故障可能是L1發生了 （填“短路”或“開路”）；
將電壓表指針調零
開路
我們一起來闖關
(3)為了測量B、C兩點間的電壓，小華在圖甲的基礎上，B點線端不動，只將接A點的線端改接到C點，則上述方法 （填選“正確”或“不正確”），理由是：
；
(4)他測完一組數據后，接下來應該做的是（　　）
A．整理器材，結束實驗
B．多次斷開、閉合開關，再記錄幾組數據
C．換用不同規格小燈泡，再測幾組數據
D．換用電壓表的另一量程，再測一組數據
(5)實驗最終得出的結論：在串聯電路中，總電壓等于 。
不正確
電流表的正負接線柱接反了
C
各部分兩端的電壓之和

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