資源簡介

六年級上冊第5課《七律·長征》第一課時
核心素養目標：
文化自信：從文字中體會紅軍在長征途中所表現出的大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。
語言應用：正確理解詩句。背誦詩歌。
思維能力：感覺紅軍長征過程中經歷的艱難險阻，體會紅軍戰士大無畏的英雄氣概和革命主義精神。
審美創造：品讀詩歌，想象詩詞中描寫的畫面，感受紅軍戰士的偉大精神。
教學重難點：
感覺紅軍長征過程中經歷的艱難險阻，體會紅軍戰士大無畏的英雄氣概和革命主義精神。
教學過程
任務一 識作者，釋詩題，誦詩歌
出示圖片，你認識圖片中的人嗎？
出示毛澤東簡介，指名讀。
毛澤東，字潤之，筆名子任。偉大的無產階級革命家、戰略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，詩人，書法家。
今年是毛主席誕辰129周年，我們班準備開展詩詞誦讀會，以“誦讀毛主席詩詞 聆聽歷史的聲音”為主題，從讀一首詩開始，走近一個偉人，了解一段歷史，感受一種精神。今天我們一起學習誦讀《七律·長征》。
板書課題，認識間隔號。
什么是七律？
古詩有兩種，一種是絕句，每詩有四句，如《登鸛雀樓》；一種是律詩，每詩一般有八句，每句字數一樣，《長征》就是律詩，每句七言，稱為七律。
任務二 讀詩句，定基調，感氣勢
自讀詩句，要求：讀準字音，讀通詩句，嘗試發現律詩的其他特點。
五嶺逶迤——烏蒙磅礴
騰細浪——走泥丸
五嶺逶迤騰細浪——烏蒙磅礴走泥丸
金沙水拍——大渡橋橫
金沙水拍云崖暖——大渡橋橫鐵索寒
小結：說韻腳，講對仗。關注對仗，我們可以更好地讀好詩歌的節奏。
再讀詩句，讀出節奏感。
出示圖片，結合圖片理解詞語“逶迤”“磅礴”。
指導朗讀詞語“岷山”，注意讀好前鼻音。
帶著對詞語的理解，再讀詩句。
任務三 解詩句，悟詩情，明精神
播放視頻，傾聽歷史的聲音。
出示文段，關注文段中的數字。我們稱這段中國革命歷史上偉大的壯舉為“長征”，長在哪里？（時間長 路程長 戰爭長 ）
經過11個省，翻越18座大山，跨過24條大河，走過荒無人煙的草地，行程約二萬五千里。
請同學們借助注釋以及預習時查找的資料說說詩句的意思，同桌交流。
理解了詩意，同學們發現詩句結構上的特點了嗎？（總分結構）
朗讀總起句，在這一句中，又是哪個詞最能概括長征的呢？（遠征難）
面對遠征的重重困難，紅軍的態度是怎樣的呢？（只等閑）
出示小組討論要求
①關注寫法，詩人是怎樣具體寫“紅軍不怕遠征難”的？
②再次齊讀，讀出紅軍的革命樂觀主義精神，讀出你的敬仰。
7.感悟精神：漫漫長征路，二萬五千里。每三天一次激戰，每200米就有一個戰士犧牲，而紅軍戰士沒有退縮，因此，詩人毛澤東揮筆寫下——全班齊讀：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。
8.出示長征途中毛澤東寫下的其他詩句——全班齊讀。
踏遍青山人未老，風景這邊獨好?！肚迤綐贰?br/>雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！稇浨囟稹渖疥P》
今日長纓在手，何時縛住蒼龍?！肚迤綐贰ちP山》
9.師生小結長征精神：
革命先烈英勇斗爭，不怕犧牲的革命英雄主義精神。
任務四 拓展閱讀 感受偉人情懷
利用寧夏教育資源公共服務平臺中的數字教材，出示閱讀鏈接《菩薩蠻·大柏地》，說說你的理解。
《菩薩蠻·大柏地》
赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞？
雨后復斜陽，關山陣陣蒼。
當年鏖戰急，彈洞前村壁。
裝點此關山，今朝更好看。
這首詞創作于1933年夏，毛澤東重新經過大柏地，觸景生情，寫了這首詞。這首詞以歡快的筆調，描繪了一幅色彩斑斕的大柏地雨后的壯麗景色。全詞情景交融，抒發了作者的革命豪情，表達了革命者對戰爭、對美的看法。
利用寧夏教育資源公共服務平臺中的數字教材，出示毛澤東書法，指導朗讀，讀出書法家毛澤東磅礴的氣勢。
再讀全文，感悟革命家毛澤東指點江山的豪邁氣概。
利用寧夏教育資源公共服務平臺中的數字教材資源，引導學生結合視頻畫面，齊背全詩。
作業設計
基礎作業：
1.書寫本課生字。
2.鞏固背誦《七律·長征》。
拓展作業：
了解、背誦《清平樂·六盤山》。
搜集長征中的故事。
板書設計：
5 七律·長征
英勇無畏
樂觀主義

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