資源簡介

課 題 4.鄧小平爺爺植樹
課 型 新授課 章/單元復習課□ 專題復習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他□
學習目標確定 文化自信:對學生進行思想教育的同時告訴學生我們學會發現大自然的美。 語言運用:會認14個生字，積累本課詞語。能正確、流利地朗讀課文，并能用自己的話說出故事的主要內容。
思維能力:理解課文內容，感受生活的美好，培養綠化意識 審美創造:能借助圖片說出鄧小平爺爺植樹的情景。
學習重難點 會認14個生字，積累本課詞語。 2.能借助圖片說出鄧小平爺爺植樹的情景。
課時安排 2
教學準備 課件
學習活動設計（根據所需課時進行分課時備課）
第一課時 二次備課
環節一：兒歌導入 教師導入新課：老師今天給同學們帶來了一首兒歌，一起來讀一讀吧！（生齊讀兒歌）這首兒歌說的哪個節日呢？多植樹有什么好處？兒歌中提到的“83歲老人”是誰嗎？今天，我們一起來學習鄧小平爺爺植樹的故事。教師板書課題：鄧小平爺爺植樹， 環節二：初讀課文，整體感知 1.朗讀課文，出示學習提示： （1）讀準字音，讀通句子。 （2）圈出生字，畫出新詞。 （3）標一標段落序號。 2.學生匯報課文段落。 3.學習字詞 （1）學認字 （2）讀詞語 （3）合作交流識字方法。 （4）借助圖片理解詞語“興致勃勃”的意思，并用“興致勃勃”造句。 4.整體感知 教師出示要求：朗讀課文，說一說：課文主要講了什么？ 課文講述了1987年4月5日， 在北京 種下 的過程。 環節三：學習第一、二自然段，積累四字詞語。 1.自讀1-2自然段，畫出文中的四字詞語。 （1）出示句子一：1987年4月5日，是個令人難忘的日子。 ①讀句子，這個令人難忘的日子是哪天？ ②“令人難忘”這個詞說明了什么？ （2）出示句子二：這一天，碧空如洗，萬里無云。 ①出示藍天圖，提問：你看到了什么樣的天空？課文中用哪兩個四宇詞語來形容它的？“碧空如洗、萬里無云”就是指春日里陽光明媚的美好景致。 ②引導交流：看到這么美的天空，你是怎樣的心情？ ③ 指導朗讀：帶上這種輕松愉悅的心情來讀一讀這句話。節奏稍快點再試一試。 （3）出示句子三：在北京天壇公園植樹的人群里，83歲高齡的鄧小平爺爺格外引人注目。 ①提問：這句話中也有一個四字詞語，誰能把它找出來？帶著大家讀一讀。 ②指名讀：把它放回句子中，誰來讀？ ③引導交流：為什么鄧小平爺爺在人群中格外引人注目呢？ ④指導朗讀：83 歲高齡的鄧小平爺爺親自去植樹，真令人敬佩。你能讀出自己的敬佩之情嗎？重讀“格外”，讀出崇敬之情。 （4）出示句子四：只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭上已經滿是汗珠，仍不肯休息。 ①提問：鄧小平爺爺額頭上滿是汗珠說明什么？他的心情怎樣？你是從哪個詞語讀出來的？ 2.試著用“碧空如洗、萬里無云、引人注目、興致勃勃”這幾個詞語描述下列圖片。 環節四：指導書寫 1.出示要求會寫的范字“鄧、植、格、引、注、滿、休、息”。 2.引導學生生字歸類，發現這些字在結構上的特點。 3.仔細觀察，學生互相提醒寫字時值得注意的地方。 4.教師范寫，重點指導。 5.學生描紅練習，教師巡視指導。
第二課時 二次備課
環節一：復習回顧，導入新課 出示詞語，全班認讀 2.結合以上詞語，同桌互相說說課文主要寫了什么。 環節二：借助插圖，感知植樹情景 （一）講述植樹過程 1.布置任務：自讀第2-3自然段，思考：鄧小平爺爺是怎樣植樹的？畫出鄧小平爺爺植樹的動詞吧！教師板書：種樹經過 2.學生邊讀邊圈畫。 3.交流反饋，呈現第二、三自然段中描寫鄧小平爺爺植樹的動詞：握、挖、挑選、移入、揮鍬、填、扶正。教師板書：握 挖 挑選 移入 揮鍬 填 扶正 4.結合課文內容和插圖說說鄧爺爺植樹的情景吧！ (1）出示課文填空，提問：你能把上面這些詞語填人括號中嗎？教師補充板書：手握鐵鍬 挖著樹坑 挑選樹苗 移苗入坑 揮鍬填土 扶正樹苗 (2）根據課文插圖和動詞引導講述：請同學們借助課文插圖和這些動詞，說一說鄧爺爺是怎么植樹的，也可以帶上動作來演一演。 （二）體會人物品質 1.提問：剛才同學們講述了鄧爺爺植樹的過程，請同學們觀察課本插圖，說說你從圖中看出鄧爺爺植樹的神態是怎樣的？ 2.再讀第2-4自然段，你從文中哪些詞語中可以看出鄧小平爺爺植樹很認真呢？（引導學生抓住“精心、小心、仔細”等體會鄧爺爺做事嚴肅認真，容不得半點兒馬虎。） 教師板書：不知疲倦 一絲不茍 3.過渡：鄧小平爺爺對自己植的樹滿意嗎？ 出示句子：他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直,連聲說：“不行！不行！”又走上前把樹苗扶正。 （1）提問：“連聲說”是怎樣地說？鄧小平爺爺為什么會連聲說“不行，不行”呢？ （2）指導朗讀：鄧小平爺爺對自己種的樹不是很滿意，所以才會連聲說“不行，不行”，這說明什么？（引導學生體會鄧小平爺爺對自己要求很高。）誰來讀一讀這句話？ 4.齊讀第3自然段，讀出鄧爺爺植樹的一絲不茍。注意表示鄧爺爺動作的詞語要重讀，鄧爺爺連聲說的“不行，不行”要讀得緊湊。 （三）感受喜悅 1.鄧爺爺栽的小樹是什么樣子的？教師板書：結果 出示句子：一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰士一樣筆直地站在那里。 （1）從加點短語“綠油油的小柏樹”“戰士一樣筆直地站在那里”你感受到鄧爺爺栽的小樹怎么樣？ （2）指導朗讀：瞧，多么神氣無比的小柏樹啊！！我們來夸贊它吧！用開心、稱贊的語氣讀一讀。教師板書：一棵柏樹苗栽好了 2.出示句子二：鄧爺爺的臉上露出了滿意的笑容。 （1）引導交流：鄧爺爺的臉上為什么露出了滿意的笑容？ （2）指導朗讀：看到小柏樹這么直,鄧小平爺爺可高興了！我們一起讀一讀吧！把“滿意”讀得重一些,讀出那種植樹后的滿足感和幸福感，再試一試。 3.想象說話，升華情感：鄧爺爺栽種的柏樹現在已經長大了，如果此刻你站在這棵柏樹前，你有什么想說的？教師板書：植樹綠化 保護環境
作業與拓展學習設計
必做作業：把《鄧小平爺爺植樹》的故事講給家長聽。 選做作業：臨近植樹節，可以跟自己的家長種一棵樹。
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