資源簡介

課 題 語文園地一
課 型 新授課 章/單元復習課□ 專題復習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他□
學習目標確定 文化自信：感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。 語言運用：與人交流時，能用恰當的語氣說話。 思維能力：有生活中主動識字的意識。 審美創造：能仿照例句說出自己在春天里的發現和感受。
學習重難點 借助公園導覽圖認讀6個詞語，會認10個生字；培養在生活中主動識字的意識，養成在生活中識字的習慣。 2.能根據提問正確讀出句子的重音；能背誦古詩《賦得古原草送別（節選）》。
課時安排 2
學習活動設計（根據所需課時進行分課時備課）
第一課時 二次備課
環節一：情境導入 1.教師導入新課：你們在公園或景區里見過這樣的圖牌嗎？知道它有什么作用嗎？教師板書：導覽圖 2.師生交流導覽圖的作用并板書：可以讓我們知道公園里的景點和設施 環節二：認讀字詞 1.教師提出要求：這幅導覽圖標注了哪些地方，借助拼音讀一讀。 （1）自由讀，同桌互讀，把詞語讀準確。 （2）教師指名讀。 2.學認字。 3.教師提出要求：再來讀一讀這些詞語，看誰讀得最準確。 （1）自由讀、同桌互讀、小組賽讀。 （2）教師點評并獎勵認讀全部正確的同學。 環節三：情境運用 1.教師提問:猜一猜，咨詢處是干什么的地方。 2.教師提出要求：你在景區咨詢過工作人員嗎？請一個同學扮演咨詢處的工作人員，其他同學扮演游客來咨詢問題。 （1）示范對話： ①游客：我想去看表演，請問該怎么走？ 工作人員：表演在露天劇場，從這兒出去向西南方向走500米就是。 ②游客：我想去感受一下水上的別樣風景，我應該去哪個景點，你能告訴我最近的路線嗎？ 工作人員：你可以去湖心亭，從這兒出去，經過露天劇場就看見湖心亭了。 ③游客：我剛才照相的時候不小心把背包丟了，這可怎么辦？ 工作人員：你可以去管理處通過廣播尋找，去管理處最近的路線是從這兒出去穿過露天劇場就是。 （2）小組合作進行情境模擬。 （3）小組派代表上臺表演，教師點評。 環節四：字詞句運用 1.教師提出要求：剛才我們借助導覽圖認識了很多生字新詞，下面這些詞語你會認讀嗎？ 2.教師提出要求：聯系生活想一想春天里這些景物的特點，在橫線上填一填。 3.拓展：想一想，自己在春天里看到的燕子是什么樣的，花朵是什么樣的，河水是什么樣的，填一填。
第二課時 二次備課
環節一：書寫提示 1.教師提出要求：讀一讀，并觀察觀察它們有什么特點。 學生自由讀，同桌互讀。 觀察結構：它們都是半包圍結構，其中“底、原”是左上包圍，“處、遞”是左下包圍。 2.根據泡泡里的提示，寫好半包圍漢字里的撇和捺。 3.教師提出要求：拿出田字格本，練習寫寫下面幾個字。 環節二：日積月累 1.接下來，我們來學習一首關于春天、關于小草的古詩——賦得古原草送別（節選） 2.教師播放古詩朗誦視頻，學生認真觀看畫面并體會古詩意境。 3.借助拼音，自由讀古詩，把詩句讀正確。 4.理解詩意。 環節三：我愛閱讀 春風吹綠了小草，春風又是怎么喚醒筍芽兒的呢？我們來聽聽筍芽兒的故事吧——筍芽兒。 1.自主閱讀，借助拼音，把課文讀正確、讀流利。 2.播放《筍芽兒》，學生邊聽朗讀邊看畫面。 3.教師提問：筍芽兒是怎么長成一株健壯的竹子的？ 4.教師追問：從筍芽兒的生長過程，你感受到了什么？
作業與拓展學習設計
必做作業：背誦古詩。 選做作業：把我們學習到《筍芽兒》讀給爸爸媽媽聽吧。

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