資源簡介

黃山奇石教案
【教學目標】
①文化自信：通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。
②語言運用：學會本課中12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。朗讀課文，并選兩段背誦。
③思維能力：教師將引導學生自主學習、探究學習，以學生的學為中心，充分調動學生學習的積極性和主動性，采用自學與小組合作的方式識記生字，理解字詞，指導學生抓住重點詞句真切地體會課文表達的思想感情，與作者產生共鳴。
④審美創造：通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，把課文中描寫的畫面想象出來。
【教學重難點】
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.能聯系上下文和生活經驗，理解“陡峭”等詞語的意思。
【課前準備】
課件。
【教學過程】
一、復習導入
1.認讀詞語。
指名讀。
2.提問：課文詳寫了哪些奇石？略寫了哪些奇石？分別在哪幾個自然段？
預設：詳寫了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”，在第2-5自然段。
略寫了“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”，在第6自然段。
二、品詞析句，感悟理解
1.過渡：在上節課我們學習了“仙桃石”“猴子觀海”，這節課我們繼續學習“仙人指路”“金雞叫天都”等幾塊奇石。
2.學習第4自然段。
（1）思考問題：同學們快讀一讀第4自然段，說一說“仙人指路”是什么樣子的。（板書：“仙人指路”）
預設：那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。
教師小結：作者把這塊石頭比作一位“仙人”站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方，怪不得作者說，“仙人指路”就更有趣了！
（2）提出要求：讓我們一起讀一讀這一自然段，讀出“仙人指路”的有趣。
3.學習第5自然段。
（1）分享交流：讀第5自然段，說說“金雞叫天都”名字的由來。（板書：“金雞叫天都”）
預設：每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。
出示“金雞叫天都”圖片，讓學生感受用“金雞”比喻石頭的形象和巧妙之處。
（2）提問：“金雞叫天都”這塊巨石是什么形狀的？坐落在什么地方？
形狀：一只金光閃閃的雄雞；地點：山峰上。
（3）教師小結：在山峰上一只金光閃閃的雄雞伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。作者寫得可真是惟妙惟肖啊！
（4）提出要求：讓我們齊讀第5自然段。
4.學習第6自然段。
（1）提出要求：請同學們自讀第6自然段，說說這段話寫了哪些怪石，有什么作用。
預設：這段話寫了“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。（相機板書：“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”）
教師總結：這段話是略寫，簡單地描寫了黃山上其他的奇石，展現了大自然的神奇、偉大，表達了對黃山奇石的贊美。（板書：奇形怪狀 聞名中外）
（2）提出要求：黃山上的奇石不僅奇特，數量還多，這可真是有趣極了！讓我們齊讀第6自然段。
三、積累詞語，口語表達
1.提出要求：讀句子，用加點的詞語說說圖片里的石頭，再選一張圖片寫下來。
它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。
那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。
2.學生交流，教師小結。
3.提出要求：同學們剛才說得可真棒啊，讓老師看到了更多的奇石！相信同學們也去過很多的地方，看到過很多景物，請同學們選幾個詞語，分別說說“桂林山水”和“廬山瀑布”。
（1）出示兩組詞語：
風景 景色 風景如畫 秀麗 秀美 一枝獨秀
著名 名字 名不虛傳 聞名 新聞 百聞不如一見
（2）指名說。教師相機指導學生把意思表達清楚，并注意發現學生是否學會運用“秀麗、秀美”。
（3）教師范例：
桂林山水甲天下，如詩如畫的秀麗風景，宛若一幅山水畫卷。
著名的廬山瀑布，果然名不虛傳，特別壯觀。
四、教師示范，指導書寫
1.分享交流：請同學們觀察“巨、真、位、每、升、閃、狗”，在書寫時需要注意什么？
2.教師依次講解并進行范寫。
巨：先寫橫，居上居中，再寫橫折、橫，最后寫豎折。要注意筆順。
3.抄寫詞語表中本課的“一動不動、云海、巨石、前方”等11個詞語。
五、總結歸納，布置作業
1.課文小結。
課文主要具體介紹了四種奇石：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都，表達了作者對黃山奇石的喜愛和贊美之情。
2.課堂演練。
3.課后作業。
課下查找資料或上網觀賞黃山的其他奇石，感受黃山石頭之奇。
【板書設計】

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