資源簡(jiǎn)介

人物描寫方法及其作用講義
一、人物描寫方法及其妙處
【導(dǎo)入】
故鄉(xiāng)（節(jié)選）
①一日是天氣很冷的午后，我吃過(guò)午飯，坐著喝茶，覺(jué)得外面有人進(jìn)來(lái)了，便回頭去看。我看時(shí)，不由的非常出驚，慌忙站起身，迎著走去。
②這來(lái)的便是閏土。雖然我一見(jiàn)便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。
③我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說(shuō)才好，只是說(shuō)：
④“阿！閏土哥，——你來(lái)了？……”
⑤我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚(yú)兒，貝殼，猹，……但又總覺(jué)得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。
⑥他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：
⑦“老爺！……”
⑧我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話。
⑨他回過(guò)頭去說(shuō)，“水生，給老爺磕頭?！北阃铣龆阍诒澈蟮暮⒆觼?lái)，這正是一個(gè)廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒(méi)有銀圈罷了?！斑@是第五個(gè)孩子，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)世面，躲躲閃閃……”
1.當(dāng)閏土見(jiàn)到二十余年后的“我”時(shí)，他的神態(tài)時(shí)怎樣的？請(qǐng)用橫線勾畫(huà)出來(lái)。
2.判斷下列句子運(yùn)用了哪些人物描寫方法。
①我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚(yú)兒，貝殼，猹，……但又總覺(jué)得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。（ ）
②“阿！閏土哥，——你來(lái)了？……” （ ）
③這正是一個(gè)廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒(méi)有銀圈罷了。 （ ）
④我看時(shí)，不由的非常出驚，慌忙站起身，迎著走去。 （ ）
【知識(shí)講解】
1.人物描寫方法：動(dòng)作描寫、 、 、
、 。
2.?？碱}型：
（1）請(qǐng)判斷該句/段運(yùn)用了哪些人物描寫方法。
（2）該句/段運(yùn)用了_________的人物描寫。
（3）從文中畫(huà)出描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句。
3.重點(diǎn)講解：
（1）外貌描寫：從人物的體貌特征（包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行的描寫。
作用：以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。
語(yǔ)言描寫：語(yǔ)言描寫包括人物的對(duì)話或獨(dú)白。獨(dú)白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。對(duì)話可以是兩人對(duì)話，也可以是多人交談。
作用：語(yǔ)言描寫能夠生動(dòng)鮮明地展示人物的性格和思想感情等。
動(dòng)作描寫：描寫人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，叫做動(dòng)作描寫。
作用：能反映人物的性格特征，賦予人物生動(dòng)形象的感覺(jué)。
心理描寫：對(duì)人物內(nèi)心的思想活動(dòng)進(jìn)行描寫。
作用：能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。
（5）神態(tài)描寫：是指描寫人物臉部細(xì)微的表情和變化。（專指臉部表情，具體表現(xiàn)為臉、眉、眼、鼻、嘴的變化。）
作用：讓讀者由表及里了解人物的心情、思想活動(dòng)和性格，以突出中心。
【答題思路】
【例題】
閱讀課文選段，回答問(wèn)題
①作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說(shuō)”了。起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！
②他在給我的信上說(shuō)：“此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！”
③他“說(shuō)”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了?，F(xiàn)在，他“說(shuō)”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價(jià)的。
④1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說(shuō)：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀。”
⑤這是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！
⑥在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說(shuō)：“你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！”
⑦他“說(shuō)”了。說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！
⑧他“做”了。在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的 “言”和“行”。
⑨聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。
⑩他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。
問(wèn)題：選段在敘述中穿插了哪些描寫？這些描寫有什么作用？
二、人物描寫知妙處
【?？碱}型】
(1)請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，概括...的形象特點(diǎn)(分析人物性格或品質(zhì))。
(2)XX是一個(gè)怎樣的人 請(qǐng)分點(diǎn)概括。
(3)XX句運(yùn)用了哪些描寫方法，對(duì)刻畫(huà)人物有什么作用
(4)針對(duì)文中某一情節(jié)分析人物性格。
(5)有人認(rèn)為XX是怎樣的人，你的看法是什么 請(qǐng)就其中一個(gè)觀點(diǎn)發(fā)表你的看法。
【重點(diǎn)知識(shí)】
答題策略：
（一）審：審題 ①概括類；②分析類；③評(píng)價(jià)類；
（二）定：根據(jù)分值定答案要點(diǎn)
（三）劃：1.與人物相關(guān)的語(yǔ)句。
①文中交代人物身份、地位、經(jīng)歷等的句子；
②有關(guān)人物描寫的語(yǔ)句
（外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)）
③文中其他人物（作者）對(duì)人物的評(píng)價(jià)（議論）句。
（四）寫：
1.概括類：★答題規(guī)范★
概括類題目：……是一個(gè)XX、XX、XX的人。
（注意：“XX”多為概括人物性格特征或品質(zhì)的二字或四字詞語(yǔ),如膽大、細(xì)心、愛(ài)國(guó)、自私、足智多謀、舍己為人、斤斤計(jì)較等。一般每點(diǎn)1分,題干有幾分就答幾點(diǎn)）
2.分析類：
形象+情節(jié)【形象+分析】
答題公式:①……是一個(gè)XX的人,從……可以看出。②……是一個(gè)XX的人,從……可以看出。③……是一個(gè)XX的人,從……可以看出。
評(píng)價(jià)類：我認(rèn)為……是一個(gè)……的人。
【知識(shí)鏈接】
知識(shí)鏈接:分析人物形象(品質(zhì))
答題公式: ①……是一個(gè)XX的人,從……可以看出。②……是一個(gè)XX的人,從……可以看出。③……是一個(gè)XX的人,從……可以看出。
【例題】
耿老爹的鋼筆與“破爛
(1)“有——廢書(shū)舊報(bào)紙——爛銅爛鐵—么——，有—廢書(shū)舊報(bào)紙——爛銅爛鐵—么——”
(2)很多人回過(guò)頭，循聲望去，只見(jiàn)一擔(dān)大籮筐在游動(dòng)。再一看，中間有個(gè)人，兩只大籮筐一前一后，人太矮小，就不顯山露水了。定睛再看，那人穿一身洗得灰白的中山裝，中山裝上衣的口袋里還插著锃亮的兩支鋼筆。于是，大家又怪怪地看一眼，再看一眼，搖搖頭，走了。
(3)他不管，仍舊天天挑著一擔(dān)大籮筐，走街串巷，置身在城市的生活邊緣，一路不停地吆喝著。
(4)有一天，我和他打了照面。他看著我空空的雙手，眼睛又繞過(guò)我的身子，游到我的身后。我的身后，是我雇了一個(gè)拖板車的高大個(gè)幫我拖著滿滿一車的書(shū)。他說(shuō)，你搬家呀 就一路上再也無(wú)話，但他總是在不遠(yuǎn)處不緊不慢地跟著我。我聽(tīng)得清他的腳步聲，我更知道他跟著我的意思。每回看他，他總是咧著嘴，笑。然后，埋下臉去。
(5)進(jìn)了屋，我就不停地翻東找西。舊報(bào)紙、五花八門的雜志、硬紙盒紙箱、啤酒瓶、塑料罐....一股腦兒，能找的都找了出來(lái)，七七八八亂堆在他的面前。他就咧著嘴唇，笑，笑得眼瞇成了一條縫，嘴咧成了一線天；手，不停地忙，卻無(wú)一絲亂象，一套一套的，熟練有序——折、疊、碼、齊、捆，然后，過(guò)秤，付錢。錢貨兩清了，才小心翼翼地拿進(jìn)籮筐。
(6)他挑起籮筐要走時(shí)，又回過(guò)頭來(lái)，說(shuō)，我姓耿。然后，咧著嘴唇笑?？次倚牟辉谘桑址畔禄j筐，竟從上衣口袋里掏出一支锃亮的鋼筆，一筆一畫(huà)地寫著，邊寫邊說(shuō):“耿， 耳朵旁生個(gè)火字，是明亮、光明的意思。”我見(jiàn)他這般認(rèn)真，便念了一句古詩(shī):“秋河曙耿耿，寒渚夜蒼蒼?！彼墩艘幌拢行┟Ｈ?，然后看著我咧嘴一笑，說(shuō):“還是您有學(xué)問(wèn)?！彼厥掌痄摴P，突然又抬起頭看我，沒(méi)由頭地咧嘴笑，說(shuō):“我的大女兒寶珠，在北京大學(xué)讀書(shū)呢。”說(shuō)完，臉上飄滿抑制不住的得意。
(7)我看出他的小心思，也替他高興，說(shuō):“難怪你天天收破爛勁頭十足呢。”他又有些不好意思了，說(shuō):“您可是老有學(xué)問(wèn)呢，她哪當(dāng)?shù)媚鷨?您把電話寫給我，我告訴寶珠，讓她好好跟您學(xué)出息，也出一本一本磚頭厚的書(shū)，光耀門庭....”
(8)難為了這個(gè)耿老爹，家住郊區(qū)，離城二十多里地，天麻麻亮就進(jìn)城，天墨墨黑才往家趕。每一個(gè)大白天，他都是整天到處轉(zhuǎn)悠，不停歇，像一尾魚(yú)，游動(dòng)在生活的海洋。魚(yú)叭水叭個(gè)不停，他也口中不歇，不停地吆喝，生響，悅耳得很。
(9)每回和耿老爹碰到一起，我只要一說(shuō)到“廢品”二字時(shí)，他總要及時(shí)地糾正，說(shuō):不是“廢品”，是“破爛”!他說(shuō)，我們收破爛的，破爛就是寶貝，就像你們讀書(shū)人把舊書(shū)當(dāng)寶貝一般。他還說(shuō)，人也一樣，只要有想頭，就不會(huì)成為廢品。說(shuō)廢品時(shí)，耿老爹了無(wú)精神;說(shuō)破爛時(shí)，卻一臉燦爛。次數(shù)多了，我就隨了他。路上碰到，我就笑著問(wèn)，收破爛呀 他見(jiàn)我?jiàn)A著書(shū)，也咧著嘴唇笑問(wèn),又買書(shū)呀 我們便各自打量著自己,都愈發(fā)地開(kāi)心地笑著。
(10)耿老爹是個(gè)認(rèn)真的人，他的大女兒果然不久就和我聯(lián)系上了，間三差:五問(wèn)我一些書(shū)里的東西，有時(shí)也說(shuō)起他這個(gè)收破爛的老爹，有幾次很心痛的樣子。我就告訴他的大女兒，說(shuō)你莫擔(dān)心，你老爹很陽(yáng)光，很充實(shí)，很幸福。
(11)后來(lái)，我和耿老爹成了要好的朋友。每逢節(jié)慶日，他總要上門來(lái)，要我為他家寫對(duì)聯(lián)。他家的對(duì)聯(lián)，都是他自己先掏出鋼筆一筆一畫(huà)慢騰騰地寫就，我再按照他寫下來(lái)的書(shū)寫。他每回來(lái)時(shí)，還總要捎上幾本我喜歡的舊書(shū),我當(dāng)然高興，也給他找出一堆廢書(shū)舊報(bào)紙。他就咧著嘴唇笑，笑得眼瞇成了一條縫，嘴咧成了一線......
(12)然而，他的大女兒和我的聯(lián)系卻慢慢得少了。只有耿老爹還準(zhǔn)時(shí)來(lái)到縣城,一根扁擔(dān)橫在兩只大籮筐上,有幾次見(jiàn)他孤獨(dú)地蹲在兩只大籮筐中間，蔫蔫的...再后來(lái)，連耿老爹也從縣城里消失了。有人說(shuō)，寶珠生了一場(chǎng)大病走了，耿老爹人整個(gè)兒垮了。也有人說(shuō)，耿老爹后來(lái)去了另外一個(gè)城市收破爛，他的二女兒在那個(gè)城市的重點(diǎn)高中讀著寄宿。
(13)如今在我生活的縣城里，收廢品的個(gè)個(gè)都騎著小三輪，“突突突”在城市中穿行，擴(kuò)音機(jī)里一路傳出一律標(biāo)準(zhǔn)的普通話。每每看著他們，我就想起了耿老爹，想起他挑著一擔(dān)大籮筐在城市里游走，想起他和他的女兒，還:有他上衣口袋里插著锃亮锃亮的兩支鋼筆。（有刪改）
問(wèn)題：文中的耿老爹一定給你留下了深刻的印象，請(qǐng)概括其形象特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。

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