資源簡介

2024~2025年高一下學期期中聯(lián)考考試
歷史
全卷滿分100分，考試時間75分鐘。
注意事項：
1．答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。
2．請按題號順序在答題卡上各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，寫在試卷、草稿紙和答題卡的非答題區(qū)域均無效。
3．選擇題用2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標號涂黑；非選擇題用黑色簽字筆在答題卡上作答；字體工整，筆跡清楚。
4．考試結束后，請將試卷和答題卡一并上交。
一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。每小題只有一個選項是符合題目要求的。
1. 埃及新王國時期，法老阿蒙霍特普三世大膽起用非阿蒙神祭司出身的拉莫斯出任維西爾（宰相），并不顧阿蒙神祭司們的反對，迎娶了一位外邦女子作為王后。其子埃赫那吞則宣稱太陽神阿吞是最高且唯一的神，下令毀掉全國的阿蒙神廟。這些舉措（ ）
A. 推動了埃及統(tǒng)一 B. 完善了政治體系 C. 強化了法老權力 D. 動搖了君權神授
2. 在古希臘社會中，人與神分得很清楚，人再偉大，也成不了神。而亞歷山大要求手下將士和民眾將他奉為宙斯（希臘主神）和阿蒙（埃及主神）的合體，宣稱自己和埃及法老一樣，是人與神的合體，開啟了西方社會“神—王”一體的傳統(tǒng)。這可用于說明（ ）
A. 亞歷山大東征促進文化交流 B. 希臘文化的延續(xù)性
C. 東西方文明具有同一性特征 D. 君主專制的普遍性
3. 教皇英諾森三世（1198-1216年在位）曾提出著名的“日月論”：宇宙的創(chuàng)造者在天空安放了兩大發(fā)光體，光度較大的一個管白晝，光度較小的一個管黑夜。在普世性教會的天空同樣如此，他設立了兩大尊位，較大的那個主管靈魂，較次的那個主管肉體。該言論（ ）
A. 為教權高于王權提供依據(jù) B. 推動了近代科學的獨立
C. 表明西歐的思想控制嚴密 D. 折射出教會勢力的衰弱
4. 下表是《一千零一夜》中的部分故事摘要。據(jù)此可知，當時阿拉伯（ ）
故事 摘要
《辛伯達航海旅行的故事》 辛伯達先后七次出海經(jīng)商，一次次險些喪命，但是他的挑戰(zhàn)精神仍然不減
《努爾丁和瑪利亞》 努爾丁了求財致富，經(jīng)常遠離家鄉(xiāng)，不辭奔波跋涉
《一個破產(chǎn)者發(fā)家致富》 三個商人主動將一商人生前存在他們那兒的三萬金幣還給他的兒子，使他免于破產(chǎn)
A. 積極融合東西文化 B. 文化政策包容 C. 依靠商業(yè)貿(mào)易立國 D. 商業(yè)氛圍濃厚
5. 下面是新航路開辟大事記。有關它們的影響說法最恰當?shù)氖牵? ）
A. 開啟了東西聯(lián)系 B. 加速了亞洲地區(qū)的衰落
C. 擴展了人類視野 D. 改變了人們飲食結構
6. 1565年，西班牙航海家烏達內(nèi)塔開辟了馬尼拉—阿卡普爾科的太平洋航線。西班牙人把亞洲的香料、絲綢、瓷器、茶葉等貨物運到墨西哥阿卡普爾科，交換成白銀后再運回馬尼拉，這些貨物則經(jīng)由大西洋運回歐洲。據(jù)此可知，這一貿(mào)易（ ）
A. 是黑奴貿(mào)易重要組成部分 B. 使亞洲成為世界貿(mào)易中心
C. 促成了世界市場的初步形成 D. 強化了東西經(jīng)濟文化交流
7. 下表是16—17世紀的重大科學發(fā)現(xiàn)（部分）。這些事件（ ）
時間 事件
1543年 哥白尼《天體運行論》出版，提出了日心說理論
1543年 維薩里《人體結構》出版，解釋了血液在人體內(nèi)循環(huán)的過程
1609年 開普勒發(fā)表關于行星運動的兩大定律
1687年 牛頓發(fā)表《自然哲學的數(shù)學原理》，提出萬有引力定律
A. 使科學取代了神學地位 B. 促進了思想解放 C. 構建了理性王國的藍圖 D. 推動了革命爆發(fā)
8. 1791年6月，路易十六出逃外國失敗。法國民眾感覺遭到了國王的背叛，這種情勢下，數(shù)千張諷刺王室的漫畫迅速流傳開來。在這些漫畫中，路易十六被描繪成了瘋子、吃人魔、老虎、肥豬等形象，而“肥豬”路易十六最為深入人心。這反映出當時法國（ ）
A. 暴力革命成為了共識 B. 外部威脅勢力擴大 C. 王權神圣性受到?jīng)_擊 D. 民族國家觀念淡薄
9. 19世紀的一位工人在日記中寫道：“過去我們在家中用紡車織布，時間由自己安排；如今必須在工廠的機器前工作12個小時，鈴聲一響就要開始勞作，遲到會被扣工資。車間里每個工人只負責一道工序。”這段材料可用于說明當時（ ）
A. 手工工場向現(xiàn)代工廠制度轉(zhuǎn)變 B. 蒸汽機廣泛應用推動交通革新
C. 城市化進程導致生存條件惡化 D. 無產(chǎn)階級與資產(chǎn)階級矛盾激化
10. 某學習小組研究巴黎公社相關文獻時，發(fā)現(xiàn)如下記載：“公社委員由工人直接選舉產(chǎn)生，選民可隨時監(jiān)督并罷免不稱職者；廢除舊軍隊和警察，代之以國民自衛(wèi)軍；政教分離，沒收教會財產(chǎn)用于公共事業(yè)。”對此理解正確的是，巴黎公社（ ）
A. 建立了以馬克思主義為指導社會主義國家
B. 實行多黨合作制，與農(nóng)民階級結成廣泛聯(lián)盟
C. 通過議會斗爭的形式實現(xiàn)了工人階級掌權
D. 打碎舊的國家機器，踐行無產(chǎn)階級專政原則
11. 16世紀西班牙政府規(guī)定，它正在生產(chǎn)的產(chǎn)品，殖民地一律不準生產(chǎn)。例如，在新西班牙就不準種植葡萄、大麻、亞麻、橄欖等作物，后又禁止養(yǎng)蠶并砍光桑樹。殖民地各地區(qū)之間不準通商，只能與宗主國通商……葡萄牙在巴西則禁止建立手工工場，只允許小生產(chǎn)存在。這些規(guī)定（ ）
A. 推動了殖民地社會發(fā)展進程 B. 限制了殖民地經(jīng)濟發(fā)展
C. 緩和了西方列強的矛盾沖突 D. 阻礙了世界市場的形成
12. 下表是1914年歐洲部分列強占有的殖民地統(tǒng)計表。據(jù)此可推知當時（ ）
國家 占有的殖民地數(shù)/個 殖民地人口/人
英國 55 3.9億
法國 29 6235萬
德國 10 1037萬
比利時 1 1500萬
葡萄牙 8 968萬
荷蘭 8 3741萬
意大利 4 139萬
A. 國家壟斷資本主義形成發(fā)展 B. 英國綜合國力持續(xù)上升
C. 殖民國家間孕育更大的沖突 D. 世界殖民體系開始形成
13. 1920年，列寧在共產(chǎn)國際大會上宣稱：“這場戰(zhàn)爭徹底撕碎了帝國主義的面具，無產(chǎn)階級革命的時代已經(jīng)到來。”這場戰(zhàn)爭（ ）
A. 捍衛(wèi)了十月革命的勝利成果 B. 沖擊了歐洲世界優(yōu)勢地位
C. 導致帝國主義殖民體系瓦解 D. 改變了資本主義經(jīng)濟體制
14. 1921年，法國礦業(yè)公司與蘇俄政府達成協(xié)議，通過租賃的形式獲得了礦產(chǎn)資源的開采權，并在一定程度上負責管理和運營礦山，這一做法（ ）
A. 有利于蘇維埃政權的鞏固 B. 淡化了民眾的意識形態(tài)斗爭
C. 轉(zhuǎn)讓了蘇俄政府的經(jīng)濟權 D. 幫助蘇聯(lián)快速實現(xiàn)了工業(yè)化
15. 1936年，墨西哥卡德納斯政府沒收了英國公司占領的60萬英畝土地，兩年后又再次沒收了意大利公司占領的園林，并將其分給農(nóng)民以及合作農(nóng)場。卡德納斯還實行石油工業(yè)國有化，將石油資源從外國資本手中收了回來。這些做法（ ）
A. 奠定了民族獨立解放基礎 B. 效仿了蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)集體化
C. 推動了墨西哥近代化進程 D. 實現(xiàn)了生產(chǎn)資料公有制
16. 1941年8月，丘吉爾和羅斯福在大西洋的軍艦上舉行會談，在起草作為雙方聯(lián)合宣言的《大西洋憲章》時，美國特別加入了消除歧視性進口限制和獲取平等的市場準入機會的相關內(nèi)容。美國這一做法意在（ ）
A. 推動世界生產(chǎn)發(fā)展及自由貿(mào)易 B. 建立福利國家制度
C. 推進《聯(lián)合國家宣言》的落實 D. 借機爭奪世界市場
二、非選擇題：本大題共4小題，共52分。
17. 閱讀材料，完成下列要求。
材料一 11世紀歐洲城市開始興起后，逐漸成為孕育歐洲文明新因素的搖籃。與傳統(tǒng)古典城市不同，中世紀的歐洲城市是一種社會共同體，城市市民有著共同的利益訴求。取得“自治”權，是強化共同體認同的關鍵。因此，城市從誕生之日起，就展開了爭取自治權的斗爭。“自由”這一新觀念，最早生成并實踐于中世紀城市。當歐洲農(nóng)村還處在封建制下，農(nóng)奴對領主具有強烈的人身依附關系時，“自由”的城市則成為逃亡農(nóng)奴心中的圣地。城市工商業(yè)的基礎是以貨幣為中介的商品交換，于是社會逐漸形成了新的認識，即各種有用物品都可用貨幣標準來衡量，都可轉(zhuǎn)換成貨幣，再用貨幣自由換取其他商品。
——摘編自劉景華《中世紀城市與歐洲文明成型》
材料二 12世紀，西歐再一次成為城市的世界。城市的興起是中世紀大學產(chǎn)生不可或缺的經(jīng)濟和制度背景。中世紀西歐的大學一般都位于經(jīng)濟比較發(fā)達、交通比較便利的城市中。“只有富裕的城市才能為創(chuàng)辦大學提供大筆經(jīng)費，解決廣大師生的食宿問題，使大批不事生產(chǎn)、專門從事教學的人積聚一處，”城市爭取自主權的斗爭為大學提供了借鑒。大學為了自身的生存與發(fā)展，經(jīng)常用罷課，遷徙等手段在教俗兩方面與封建領主進行斗爭。中世紀大學取得了自我管理權、教師資格審查權、學位授予權、免除賦稅及兵役權、罷課及遷徙權等。
——摘編自符松濤《西歐中世紀城市對大學興起的影響》
（1）根據(jù)材料一，概括中世紀城市孕育的“歐洲文明新因素”。
（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，分析中世紀西歐城市發(fā)展對大學的影響。
18. 閱讀材料，完成下列要求。
材料一 文藝復興時期，歐洲出現(xiàn)了許多優(yōu)秀的作家和文學作品，他們充滿了對古典文學的好奇心，充滿了對人文精神的強烈興趣。人文主義者在其作品中往往體現(xiàn)出對人類福利或福祉的極大興趣，也就是說，他們更重視人們當時的幸福水平和生活質(zhì)量而非所謂的死后的生活。人文主義學家不再一味地為上帝歌功頌德，他們更傾向于頌揚人的品格和能力。我們可以從弗朗西斯·培根的《論學習》中很好地看出這一特點。《論學習》從個人的發(fā)展入手，贊揚了人類的智慧和潛力，對人類獲取知識的能力給予了高度肯定。《坎伯雷故事集》中描繪了一位修女，本應該是上帝和教會的忠實信奉者，卻有著不大體面的行為舉止，哪怕她的言談得體優(yōu)雅，也難掩她的世俗性。
——摘編自譚宇《淺析人文主義的文學特點以及在文學作品中的具體體現(xiàn)》
材料二 “因信稱義”源自《新約全書》中所說的“義人必因信得生”，路德對它作了較為系統(tǒng)的詮釋，并且賦予了它新的時代意義。“因信稱義”強調(diào)的是信仰的作用，只要有虔誠信仰就可以與上帝溝通，最終獲得上帝的救贖。這使人擺脫了各種教規(guī)和煩瑣的儀式，把人從教會的種種束縛中解放了出來，給人一種精神上的自由。此外，強調(diào)信仰中個人的作用還是資產(chǎn)階級個人主義的一種體現(xiàn)，表現(xiàn)為個性的發(fā)展和才能的展示，主張靠自己去獲得成功。這種思想符合資產(chǎn)階級的倫理觀，受到資產(chǎn)階級的追捧。“因信稱義”思想中強調(diào)了人的信仰的作用，體現(xiàn)出對人自身的重視，這與中世紀所宣揚的人是卑微的、低下的，在神面前無能為力的認識相左，人的尊嚴得到了捍衛(wèi)。
——摘編自李虹《馬丁·路德宗教改革思想再議》
（1）根據(jù)材料一，概括文藝復興時期文學作品中人文主義的特點。
（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，分析馬丁·路德“因信稱義”思想的作用。
19. 閱讀材料，完成下列要求。
材料一 1919年的巴黎和會雖然有眾多國家領導人列席，但其談判議程只掌握在英、法、美三國手里。會議的談判注定困難重重，因為各國領導人對國際政治的本質(zhì)秉持不同觀念，對大戰(zhàn)根源有著截然不同的診斷，因此也開出互不相容的處方。法國毫不掩飾對德國的仇視，發(fā)誓要通過苛刻的要求確保德國永遠不會東山再起、威脅歐洲和平，以期重建歐陸霸權。英國雖然在戰(zhàn)爭中同樣承受嚴重損失并承認要懲罰德國，但更希望恢復歐洲大陸傳統(tǒng)“均勢政策”，借德國抗衡法國和蘇聯(lián)。美國攜“十四點計劃”漂洋過海，試圖推廣公開外交、民族自決原則，并主導建立起國際聯(lián)盟。各方為爭取各自的利益，使得談判幾度瀕臨破裂。
材料二 為避免重蹈國際聯(lián)盟普遍運用抽象原則的覆轍，戰(zhàn)后西方聯(lián)盟建立起地區(qū)和全球制度、多邊和雙邊制度組成的多元化國際制度，包含經(jīng)濟、政治和安全等關系，以取代第一次世界大戰(zhàn)后以單一國際組織涵蓋國家間關系所有領域的普世性制度。聯(lián)合國作為主要的政府間組織，積極鼓勵區(qū)域機構因地制宜、參與維持國際和平與安全。它還設立了一批獨立自主的專門機構，分管各自領域，體現(xiàn)出專業(yè)分工、分權治理的特征。
——以上材料均摘編自毛維準、何逸文《重建與崩解：第一次世界大戰(zhàn)后國際秩序的躊躇演進（1919—1945）》
（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，簡析凡爾賽體系未起到維護世界穩(wěn)定的原因。
（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，分析說明聯(lián)合國相對國際聯(lián)盟的優(yōu)勢。
20. 閱讀材料，完成下列要求。
材料
從時間軸中選擇兩個史實，并額外增加一個史實，擬定一個論題，運用世界近代史知識予以闡述。(要求：明確寫出三個史實，論題明確，史論結合，邏輯清晰)
2024~2025年高一下學期期中聯(lián)考考試
歷史
全卷滿分100分，考試時間75分鐘。
注意事項：
1．答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。
2．請按題號順序在答題卡上各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，寫在試卷、草稿紙和答題卡的非答題區(qū)域均無效。
3．選擇題用2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標號涂黑；非選擇題用黑色簽字筆在答題卡上作答；字體工整，筆跡清楚。
4．考試結束后，請將試卷和答題卡一并上交。
一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。每小題只有一個選項是符合題目要求的。
【1題答案】
【答案】C
【2題答案】
【答案】A
【3題答案】
【答案】A
【4題答案】
【答案】D
【5題答案】
【答案】C
【6題答案】
【答案】D
【7題答案】
【答案】B
【8題答案】
【答案】C
【9題答案】
【答案】A
【10題答案】
【答案】D
【11題答案】
【答案】B
【12題答案】
【答案】C
【13題答案】
【答案】B
【14題答案】
【答案】A
【15題答案】
【答案】C
【16題答案】
【答案】D
二、非選擇題：本大題共4小題，共52分。
【17題答案】
【答案】（1）歐洲文明新因素：市民階層興起；城市自治權與自由觀念；商品經(jīng)濟與貨幣經(jīng)濟；近代城市治理體系萌芽。（任答三點，言之成理即可）
（2）影響：經(jīng)濟基礎支撐大學創(chuàng)辦；人口聚集促進學術共同體形成；城市自治傳統(tǒng)影響大學管理模式；社會需求推動學科專業(yè)化。（任答三點，言之成理即可）
【18題答案】
【答案】（1）特點：注重反映廣闊的社會生活，采用現(xiàn)實主義的創(chuàng)作方法；具有鮮明的反封建和反教會的傾向；為歐洲文學中的許多體裁奠定了基礎；善于塑造栩栩如生的藝術形象。
（2）作用：否定了教會的中介作用；促進資本主義發(fā)展；強化了個人的地位和身份。
【19題答案】
【答案】（1）原因：大國利益沖突使條約缺乏協(xié)調(diào)性，難以有效執(zhí)行；對德國的過度懲罰埋下復仇隱患；國際聯(lián)盟缺乏執(zhí)行力；忽視民族自決引發(fā)領土爭端。
（2）優(yōu)勢：多元化制度設計；分權治理與專業(yè)分工；區(qū)域合作機制；大國協(xié)調(diào)機制（安理會否決權）；廣泛代表性和執(zhí)行力提升。
【20題答案】
【答案】
示例一】
史實：瓦特改良蒸汽機、資本主義制度在全球確立、《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表。
論題：資本主義國家的工業(yè)化加速了世界的分化。
闡述：18世紀后期到19世紀中葉，英國率先開展工業(yè)革命，人類進入蒸汽時代，此后各主要資本主義國家相繼投入工業(yè)化浪潮。資產(chǎn)階級通過革命與改革，確立、完善資本主義制度，逐漸取得對世界的支配和統(tǒng)治地位。與此同時，隨著資本主義制度的弊病逐漸顯現(xiàn)，歐洲爆發(fā)三大工人運動，無產(chǎn)階級作為獨立的政治力量登上歷史舞臺，為馬克思主義誕生提供階級基礎。綜上所述，工業(yè)革命不但加速了資本主義制度的確立和發(fā)展，還加劇了貧富分化并刺激了國際工人運動蓬勃發(fā)展。
【示例二】
史實：文藝復興、牛頓力學體系、啟蒙運動。
論題：思想革命與科學革命相互促進。
闡述：文藝復興時期的學者和藝術家開始重新研究和翻譯古典著作，古代科學和哲學思想再次進入人們的視野。人們質(zhì)疑傳統(tǒng)觀念和權威，為新的科學思想發(fā)展鋪平了道路；宗教改革激發(fā)了人們對思想自由和個人獨立思考的追求，為科學思想的自由發(fā)展提供了空間。因此，文藝復興和宗教改革為近代科學的興盛打下了堅實的基礎。科學進步對認識人類社會發(fā)展帶來新的啟發(fā)，如牛頓力學科學地揭示了宇宙的奧秘，沉重打擊了封建神學，為啟蒙運動的發(fā)展提供了理論基礎，促進了啟蒙運動的發(fā)生。

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