資源簡介

初中七年級道德與法治下冊第11課第三課時《嚴于律己》教學設計
一、教學目標（核心素養導向）
1. 政治認同
理解法律對青少年保護與約束的雙重作用，樹立遵紀守法的責任意識。
2. 道德修養
通過案例分析，培養自律意識和慎獨品質，形成正確的價值觀。
3. 法治觀念
掌握《預防未成年人犯罪法》相關條款，明確不良行為與嚴重不良行為的法律界限。
健全人格
學會用理性方式處理沖動情緒，增強抗誘惑能力。
5. 責任意識
認識到嚴于律己是對自己、家庭和社會負責的表現。
二、教學重難點
重點：理解嚴于律己與預防違法犯罪的關系
難點：將自律意識轉化為日常行為習慣
三、教學過程
環節1：情境導入（5分鐘）
播放短視頻《一念之間》：展示兩名學生面對他人挑釁時不同反應導致的后果
提問："為什么相似情境會導致不同結果？"（引發對自律重要性的思考）
環節2：法治探究（15分鐘）
活動1："法律放大鏡"
分組分析《預防未成年人犯罪法》第28、38條（提供簡化版法條）
任務：區分"不良行為"（如曠課、夜不歸宿）與"嚴重不良行為"（如毆打他人）
活動2："案例診療室"
呈現校園欺凌案例前半段，小組討論："如果主角能嚴于律己，事情會如何發展？"
教師補充司法大數據：90%青少年犯罪源于缺乏自律
環節3：自律訓練營（15分鐘）
情境模擬："誘惑抵抗力測試"
1. 網絡誘惑：朋友邀約逃課打游戲如何處理？
2. 情緒管理：被同學誤解時的應對方式
"21天挑戰計劃"：
學生制定個性化自律計劃（如每日控制屏幕時間30分鐘）
簽訂《自律承諾書》并設置同桌監督機制
環節4：總結升華（5分鐘）
齊誦《自律三字經》："法為繩，己為鏡；日日省，君子行"
布置實踐作業：記錄一周自律行為并繪制"成長溫度計"
四、板書設計
嚴于律己——遠離犯罪的盾牌
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知法界 明德規 踐自律
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法律紅線 道德標準 行為準則《嚴于律己》說課稿
一、說課標與教材
本課對應2022新課標"法治教育"模塊要求，在"違法犯罪預防"主題下，側重行為養成教育，與前后課程構成"認知-情感-行為"完整鏈條。
二、說核心素養落實策略
1. 政治認同：通過司法大數據呈現國家法律保護成效
2. 道德修養：采用"慎獨"傳統文化與現代案例對比
3. 法治觀念：獨創"法律診療"活動培養法律應用能力
4. 健全人格：設計階梯式情境模擬訓練情緒管理
5. 責任意識：通過承諾書簽訂強化契約精神
三、說教學創新
1. 雙線并行：法治紅線（法律后果）與品德基線（道德選擇）交織推進
2. 具身學習：通過"溫度計"可視化工具將抽象自律具象化
3. 社會協同：引入檢察院"青少年法治教育微課"資源包
四、說評價設計
過程性：觀察學生在模擬活動中的法治思維運用
終結性：通過"自律踐行卡"實現多元主體評價（自評+家長評+小組評）
五、說教學反思
預判學生可能產生"自律即束縛"的誤解，已準備《未成年人法律保護白皮書》數據作為辯證討論素材，引導學生理解自律與自由的辯證關系。
本設計突出三大特點：
1. 用真實司法數據建立法治權威
2. 將傳統文化"慎獨"思想現代化轉化
3. 通過行為契約培養責任意識
如需調整任何環節或需要配套資源清單，可隨時補充完善。

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