資源簡介

教學設計
基本 信息 課題 《壺口瀑布》
時間 節 次
來源 人民教育出版社2024版語文八年級下冊第五單元
課型 教讀課 授課對象 八年級學生
目標 確立 依據 課標 分析 2022版初中語文課程標準指出： 要求學生在通讀課文基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。 引導學生閱讀表現人與自然的優秀文學作品，體會作者通過語言和形象構建的藝術世界，借鑒其中的寫作手法，表達自己對自然的觀察和思考，抒發自己的情感 。 強調創設真實而富有意義的學習情境，增強學習的主動性和創造性。 注重評價的過程性和整體性，關注學生學習過程和學習進步。
教材 分析 《壺口瀑布》是八年級下冊第五單元的一課，本單元的主題是游記。學習本單元要了解游記特點，把握作者游蹤，寫景的方法，并揣摩和品味語言，欣賞、積累精彩語句。就本課來說，需要學生有感情的朗讀課文，感受壺口瀑布磅礴的氣勢，并注意體會作者遣詞造句的特點，欣賞精美語句。
學情 分析 對于初二的學生來講，雖掌握了一定的閱讀方法，但存在過度關注修辭手法，而忽略了作者遣詞造句的特點，即使關注了也會停留在比較淺的層次，所以還需要教師的引導。
學習 目標 通過品析詞句感受黃河的特點。 2.體悟作者通過壺口瀑布表達的對中華名族的偉大堅強的贊美。
重難點 1.通過品析詞句感受黃河的特點。 2.體悟作者通過壺口瀑布表達的對中華名族的偉大堅強
評估 任務 學生圈點勾畫出文中描寫黃河特點的詞句，并進行小組討論分析，然后能進行口頭賞析。 學生進行小組討論，結合文章內容說出作者對中華民族的贊美之情是如何體現的，并能推選小組代表發言。
教學活動
教學 環節 學生的學 教師的教 評估要點
環節一 創設情境，激趣導入。 觀看壺口瀑布的視頻或圖片，結合課前預習，分享自己對壺口瀑布的初步印象和感受，用簡潔的語言描述自己心中的壺口瀑布。 師：用心丈量，夢想不長，同學們，今天我將帶大家一起去游歷梁衡的《壺口瀑布》，去感受那震撼人心的美。你聽，那遠處傳來的隆隆聲正是它在召喚著我們呢。（出示視頻） 展示壺口瀑布的相關視頻、圖片資料，引導學生進入課文情境，介紹作者梁衡及本文的寫作背景，引導學生關注作者的寫作意圖。 學生能夠積極參與討論，準確表達自己對壺口瀑布的初步印象和感受，語言表達流暢、有條理。
環節二美景尋蹤 自由朗讀課文，圈點勾畫出描寫壺口瀑布的關鍵語句，梳理文章結構，劃分段落層次，概括每部分的主要內容，思考作者的游蹤。 1.速讀課文，說一說作者的行文思路。 學法指導：速讀，圈點勾畫表時間地點的關鍵詞 2.跳讀課文，說說壺口瀑布給你留下怎樣的印象。 學法指導：跳讀，圈點勾畫課文中體現瀑布聲音、姿態、精神的四字詞。 引導學生概括文章主要內容，明確作者的寫作思路，解答學生在朗讀過程中遇到的字詞問題，如 “馳騁”“寒噤” 等詞語的讀音和含義 學生能夠準確概括文章主要內容，清晰梳理出作者的游蹤，正確劃分段落層次，對字詞的理解準確。
環節三美景探秘 分組討論文中描寫黃河特點的詞句，從修辭手法（如比喻、擬人、夸張等）、用詞特點（如動詞、形容詞的運用）、表現手法（如側面烘托、動靜結合等）等方面分析其表達效果，小組內交流分享自己的理解，小組代表發言展示討論成果。 3.精讀3-5段，看看作者是如何具體描繪瀑布的。 學法指導1：可以從詞語（疊詞、動詞、四字詞）修辭、句式（長短句）等角度做批注進行賞析。 學法指導2：對比閱讀：可把原文一些詞或句去掉與原文比較效果。 學法指導3：①朗讀指導：重音、語速、語調、表情、動作等②疊詞讀出氣勢，讀出韻律，讀出美感；動詞要重讀，讀出力量。 要求：（1）圈點勾畫，并作批注。（2）先獨立思考，再小組交流展示。 深入各小組參與討論，引導學生從多個角度進行賞析，適時給予指導和點評，糾正學生理解偏差的地方，引導學生深入理解作者的用詞精妙之處。 學生能夠準確品析詞句，從多個角度分析表達效果，小組發言有條理、有見解，能夠運用專業的賞析術語進行表達。
環節四把景話情 思考作者通過描寫壺口瀑布想要表達的情感，結合文章內容和時代背景，分析作者是如何將對黃河的贊美與對中華民族的贊美聯系起來的，完成書面小練習，闡述自己對作者情感的理解。 請同學們結合4-6段，說說壺口瀑布引發了作者怎樣的聯想？ 學法指導：尋讀，找關鍵詞句 引導學生聯系時代背景和作者經歷，深入理解作者對中華民族的贊美之情，展示相關的歷史資料和作者的創作意圖解讀。 學生能夠準確體悟作者的情感
課后作業（二選一） 課后作業（二選一）1.結合本課所學，寫寫我們的長江特點。 2.用本課所學自主閱讀：《西溪的晴雨》《黃山記》體會他們在語言方面的特點。 引導學生仿照作者語言進行寫作，并遷移品析語言的方法，到達學以致用。 書面練習內容表達清晰、合理，能夠結合文章具體內容進行分析，邏輯清晰，語言表達準確

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