資源簡介

語文園地六
第2課時
1．能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號。能正確抄寫句子。
2．能通過食品包裝識字，樂于與同學交流在生活中識字的收獲。
3．朗讀、積累氣象諺語。
1．能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號。能正確抄寫句子。
2．能通過食品包裝識字，樂于與同學交流在生活中識字的收獲。
3．朗讀、積累氣象諺語。
能通過食品包裝識字，樂于與同學交流在生活中識字的收獲。
新課導入
教師：這節課，我們繼續學習語文園地中“字詞句運用”和“日積月累”的內容，看看會有什么新的收獲。
新知探究
合作探究（一）
（一）探究一：學習“字詞句運用”第二部分
1．教師出示句子，指名學生讀句子，讀出“？”或“！”的語氣。
小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？
我正忙著捉蟲子呢！
小白兔，你快回家吧！
點撥：引導學生關注句末語氣詞和標點符號，體會陳述句、感嘆句、疑問句不同的語氣，并正確使用句末標點。
2．教師出示句子，學生自讀句子，發現這些句子表達的語氣不同，填寫合適的標點符號。
（1）自讀思考。
提示：關注句末的語氣詞。
（2）集體交流。
點撥：第2句表達了疑問的語氣，是疑問句。第3句陳述了一個現象，是陳述句。
3．學生齊讀課本中的四個句子。
4．教師指導學生抄寫句子。
（1）教師邊范寫邊講解抄寫句子時要注意正確格式和標點的書寫位置。
點撥：句子開頭空兩格，每個標點占一格，上下左右要對齊，大小相似字勻稱。“，”和“。”寫在田字格的左下角；“？”和“！”寫在田字格的中間。
（2）學生在課本上的田字格里抄寫最后一個句子，教師巡視并相機加以指導。
（二）探究二：學習“字詞句運用”第三部分
1．讀一讀食品包裝上的字。
（1）同桌互讀。
（2）教師指名讓學生認讀，根據認讀情況相機正音。
2．分享自己收集的字。
（1）小組內互相認讀收集來的食品包裝上的字，遇到組員不認識的字，分享你的識記方法。
（2）教師巡視，相機點撥。
（3）教師指定幾個小組在班級內匯報交流，學生互評。
3．拓展交流。
教師：除了課本上的食品包裝，你還從哪些食品的包裝上認識了新的漢字？
【設計意圖】拓展交流環節，注重引導學生利用多種途徑在生活中識字，強化學生在生活中識字、認字的意識。
（三）探究三：學習“日積月累”
1．教師范讀諺語。
2．學生借助拼音自主讀諺語。同桌互讀互評。
3．學生小組合作，交流自己讀懂的內容。教師指導學生不理解的部分。
點撥：
“朝霞不出門，晚霞行千里”：如果早晨看到天邊有霞光的話，今天的天氣可能會不好，不適合出門；如果傍晚看到天邊有霞光的話，第二天很有可能有一個好天氣。
“有雨山戴帽，無雨半山腰”：如果山頂有云，說明要下雨；如果云在半山腰，說明沒有雨。
“早晨下雨當日晴，晚上下雨到天明”：如果是早晨下雨，一般當天就能晴天；如果是晚上開始下雨，雨一般會下一整夜。
“螞蟻搬家蛇過道，大雨不久要來到”：如果看到地上有成群的螞蟻在搬家，路上有蛇經過，可能過不了多久就要下大雨了。
4．背一背。
（1）學生背一背。
（2）同桌合作，以對讀的形式嘗試背誦。
（3）師生合作背誦。
5．拓展積累。
雷打天頂雨不大，雷打云邊降大雨。
天上魚鱗云，地下雨淋淋。
天上鯉魚斑，明日曬谷不用翻。
【設計意圖】本環節主要以多種形式的誦讀為主，使學生熟讀成誦。通過小組交流，加深學生對諺語的理解，激發學生積累更多氣象諺語的興趣，從而培養學生對自然的熱愛和探索自然的興趣。
合作探究（二）
探究：學習“和大人一起讀”。
1．讀通故事。
（1）學生自由朗讀。
（2）教師指名讓學生讀，一人讀一部分，教師相機正音。
（3）教師范讀，學生邊聽邊標畫故事中的人物。
人物：睡蓮、小螞蟻、蜻蜓、螢火蟲。
2．了解故事的主要內容。
（1）教師引導學生將四個人物分成兩組，說說自己這樣分組的理由。
（2）教師引導學生了解故事主要講了什么內容。
主要內容：這個故事主要講了睡蓮、蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻回家的事。
3．深入了解故事。
（1）學生讀第2～5自然段，教師引導學生找出描寫睡蓮姑姑幫助小螞蟻的動作的詞語，并借助表示動作的詞語說清楚睡蓮幫助小螞蟻的經過。
①學生自由讀，邊讀邊標出關鍵信息。
②同桌合作交流。
③班內交流。
（2）學生讀第6～16自然段，教師引導學生找出描寫蜻蜓和螢火蟲幫助小螞蟻的動作的詞語，并說清楚這兩個小伙伴是怎樣幫助小螞蟻的。
①學生自由讀，邊讀邊標出關鍵信息。
②同桌合作交流。
③班內交流。
4．小組合作交流：誰和誰進行了對話？他們說了什么？
（1）自讀課文，標畫出人物的對話。
（2）四人為一個小組，每人選一個角色，練習朗讀對話。
5．指導朗讀。
（1）教師指名讓兩個小組朗讀。（一組朗讀第2～5自然段，一組朗讀第6～16自然段。）
（2）教師根據朗讀情況進行指導。
6．合作表演。
（1）小組內合作，練習表演。
點撥：結合故事情境，表演時給人物加上合適的表情和動作。
（2）挑選幾個小組上臺表演，臺下同學進行評價。
7．說說感受。
教師引導學生說說讀完這個故事的感受或讀后的收獲。
點撥：通過自由交流，引導學生體會助人之樂，學習他們助人為樂的精神。
課后任務
1．背誦“日積月累”的內容。
2．收集更多的氣象諺語。

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