資源簡(jiǎn)介

語(yǔ)文園地六
第1課時(shí)
1．聯(lián)系生活學(xué)習(xí)與夏天相關(guān)的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和1個(gè)偏旁，會(huì)寫2個(gè)字。
2．能正確朗讀句子，并仿照例子把句子說(shuō)具體。
1．聯(lián)系生活學(xué)習(xí)與夏天相關(guān)的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和1個(gè)偏旁，會(huì)寫2個(gè)字。
2．能正確朗讀句子，并仿照例子把句子說(shuō)具體。
能正確朗讀句子，并仿照例子把句子說(shuō)具體。
新課導(dǎo)入
教師：今天我們走進(jìn)“語(yǔ)文園地六”，學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”和“字詞句運(yùn)用”的內(nèi)容。
新知探究
合作探究
（一）探究一：學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”
1．認(rèn)讀詞語(yǔ)。
冰棍　西瓜　綠豆湯
涼席　蚊香　花露水
蒲扇　竹椅　螢火蟲
牽牛　織女　北斗星
（1）學(xué)生借助拼音自由讀一讀。
（2）教師指名讓學(xué)生讀，相機(jī)點(diǎn)撥。
①識(shí)記“棍”字。
·提醒“棍”是前鼻音。
②識(shí)記“豆、湯”。
說(shuō)一說(shuō)：除了綠豆湯，你還知道哪些湯？你最喜歡或最常喝的是什么湯？
（學(xué)生自由交流。）
③認(rèn)識(shí)“蚊”字。
·提醒“蚊”是前鼻音。
④識(shí)記“扇”字。
·提醒“扇”是翹舌音。
·教師出示電風(fēng)扇的圖片,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活認(rèn)讀“扇”字。
⑤識(shí)記“椅”字。
·教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活認(rèn)讀“椅”字。
（3）全班齊讀詞語(yǔ)。
2．認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)所表示的事物。
（1）知道牽牛星和織女星，拓展民間傳說(shuō)牛郎織女的故事。
（2）認(rèn)識(shí)北斗星。
教師出示北斗星的示意圖。
3．給詞語(yǔ)分類。
教師指名讓四個(gè)學(xué)生讀詞語(yǔ)，一人讀一行，其他學(xué)生認(rèn)真聽，看看誰(shuí)讀得最棒，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。
（1）四人輪流讀，學(xué)生邊聽邊發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
（2）小組討論，發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
（3）班級(jí)內(nèi)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)、補(bǔ)充。
點(diǎn)撥：這些詞語(yǔ)都和夏天有關(guān)。第一組是夏天常見的解暑水果和飲品；第二、三組（除了“螢火蟲”）是夏天常用的物品；第四組是有關(guān)星空的詞語(yǔ)。
3．拓展積累。
教師：夏天還有什么呢？想一想，說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：涼鞋、蟬、蜻蜓、青蛙。
4．識(shí)記生字和偏旁。
（1）出示生字。
棍 豆 湯 蚊 扇 椅 牽 織 斗
教師指名讓學(xué)生開火車讀生字。
（2）用熟字給生字組詞。
（3）用舉例的方法識(shí)記偏旁大字頭。
教師引導(dǎo)學(xué)生思考還有哪些帶有大字頭的字。
5.學(xué)習(xí)書寫“豆、斗”。
（1）教師指導(dǎo)書寫要點(diǎn)，學(xué)生書空。
（2）學(xué)生練寫，教師檢查指導(dǎo)。
（二）探究二：學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”第一部分。
1．教師出示例句，學(xué)生讀一讀這三個(gè)句子，標(biāo)畫出第2、3句比第1句多的部分。
2．學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第2、3句比第1句多了什么內(nèi)容。
（1）同桌討論。
（2）集體交流。
點(diǎn)撥：第1句告訴了我們“誰(shuí)在干什么”；第2句比第1句多了“在山坡上”，讓我們知道了小兔子活動(dòng)的地點(diǎn)；第3句比第1句不僅多了“在山坡上”，還多了“彎著腰”，讓我們知道了小兔子活動(dòng)的狀態(tài)。
（板書：
誰(shuí) 干什么
誰(shuí) 在什么地方 干什么
誰(shuí) 怎么地 在什么地方 干什么）
3．教師：這三個(gè)句子，你最喜歡哪一個(gè)？為什么？
預(yù)設(shè)：我最喜歡第3句。我覺得第3句說(shuō)得更具體。
教師小結(jié)：正如同學(xué)們所說(shuō)，第3句加上了“怎么地在什么地方”，使句子更具體。我們也可以用這樣的方法來(lái)說(shuō)句子。
4．照樣子，完成課本上的練習(xí)。
（1）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
（2）集體交流。
預(yù)設(shè)1：
小鴨子在池塘里游泳。、
小鴨子拍著翅膀在池塘里游泳。
預(yù)設(shè)2：
小鴨子在水里游泳。
小鴨子呱呱叫著在水里游泳。
5．教師出示圖片，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片練說(shuō)句子。
課后任務(wù)
預(yù)習(xí)“日積月累”的內(nèi)容，將諺語(yǔ)讀通順。

展開更多......

收起↑