資源簡介

語文園地三
（第2課時）
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教學目標
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1．朗讀、背誦《贈汪倫》。
2．和大人一起讀《誰和誰好》，感受與小伙伴友好相處的美好情感。
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教學重點
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1．朗讀、背誦《贈汪倫》。
2．和大人一起讀《誰和誰好》，感受與小伙伴友好相處的美好情感。
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教學難點
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背誦《贈汪倫》。
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教學過程
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新課導入
教師：說起古詩，你能想到哪些詩人呢？（學生自由回答。）
教師：我聽到大部分同學都在說“李白”。你會背李白的哪些詩呢？（教師指名回答，相機要求背誦。）
教師：同學們積累得可真不少！這節課我們就要學一首李白寫的詩——《贈汪倫》。（課件出示題目，學生齊讀。）
新知探究
合作探究
（一）探究一：學習“日積月累”
1．朗讀古詩。
（1）學生借助拼音，初讀古詩。
（2）教師指名朗讀，糾正發音，指導“贈、汪、乘、行、聲、情”等后鼻音的發音。
（3）教師范讀，學生重點注意語速和節奏。
（4）同桌練讀，相互指正。
（5）男生、女生賽讀，教師點評。
2．再讀古詩，了解詩歌大意。
（1）教師：同學們結合插圖再讀一遍古詩，邊讀邊思考圖片上這兩個人分別是誰，這首古詩講了一件什么事。
①同桌交流。
②教師指名回答。
學生：穿藍衣服的是李白，穿綠衣服的是汪倫，他們是好朋友。李白要走了，汪倫來送行。
（2）教師：說說你是怎么得出這樣的結論的。
學生：從第1句詩中可知，李白要乘船出行，所以船上的是李白；從第2句和第4句詩可知，岸上的人是汪倫，汪倫在為李白送行；從教材插圖上也可以知道，二人互相作揖，是在拜別。
教師過渡：這是一首送別詩。你能想象李白和汪倫此時的心情是怎樣的嗎？
（3）教師相機引導學生了解“踏歌”：踏歌是古代的一種唱歌形式，一邊唱歌一邊用腳踏地打著拍子，可以邊走邊唱。
3．展開想象，體會情感。
（1）教師引導學生展開想象：此時此刻，李白與汪倫站在岸邊要分別了，他們的心情是怎樣的？他們會說些什么？想一想，然后同桌之間演一演。
①學生想象畫面，體會情感。
②同桌分角色表演。
③教師指名在班內表演，相機引導學生體會李白和汪倫之間的深厚情誼。
（2）指導學生有感情地朗讀詩歌。
4．結合教材插圖背誦古詩。
【設計意圖】引導學生在了解詩歌大意的基礎上，體會詩人的情感。借助教材插圖幫助學生了解詩歌大意，通過想象畫面和分角色表演的方式幫助學生體會詩人要表達的情感，從而降低學生背誦古詩的難度。
（二）探究二：學習“和大人一起讀”
1．運用多種形式朗讀兒歌。
教師：接下來我們要學習的是一首兒歌，這首兒歌叫《誰和誰好》，那到底“誰”和“誰”好呢？快去兒歌中去找找。同學們，借助拼音讀一讀，讀準字音，讀通句子。
（1）學生自由朗讀。
（2）教師指名學生讀兒歌。教師相機正音。
（3）師生一問一答，合作讀兒歌。
（4）教師選取幾組學生一問一答讀兒歌。
2．了解兒歌內容。
教師：找一找，兒歌中描寫了誰和誰好。
學生：藤和瓜好；蜜蜂和花好；白云和風好；我和同學好。
教師：它們為什么要好呢？你和同學為什么要好呢？
學生自由發言。
教師小結：我們的生活中還有很多事物都是好朋友，同學們要多觀察，多發現。也希望同學們能交到越來越多的好朋友，一起唱歌，一起上學，越來越快樂。
3．師生齊讀兒歌。
【設計意圖】這首兒歌具有一問一答的特點，通過師生一問一答式的合作朗讀，幫助學生了解詩歌的內容。
課堂小結
這節課朗讀了古詩《贈汪倫》，了解了古詩的意思并背誦了古詩；一起讀了《誰和誰好》，了解了兒歌的內容，感受到了伙伴之間的美好情感。
課后任務
1．背誦《贈汪倫》。
2．和大人一問一答，一起讀讀《誰和誰好》。

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