資源簡介

語文園地三
（第1課時）
1．學習用音序查字法查字典。
2．借助查字典認識“母、頁”等生字，會寫“止、斤”等字。
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教學重點教學目標
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1．學習用音序查字法查字典。
2．借助查字典認識“母、頁”等生字，會寫“止、斤”等字。
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教學難點
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學習用音序查字法查字典。
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教學過程
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新課導入
1．教師：小朋友們，我們在第一單元學習了26個字母的大小寫，你們還記得嗎？
2．學生回顧舊知，舉手回答。
3．課件出示26個字母的大小寫，學生齊讀。
4．教師：那你知道我們學習26個字母的大小寫有什么用處嗎？這些字母有一個很大的用處，那就是幫助我們查字典。
新知探究
合作探究
（一）探究一：學習“查字典”
1．教師：老師手里這本厚厚的書就是字典，它可是我們學習的好幫手。它對我們有什么幫助呢？（學生自由回答。）
教師小結：字典可以幫助我們查生字、組詞、了解生字的讀音和意思。
2．了解查字典的方法。
教師：查字典的方法有音序查字法、部首查字法和筆畫查字法。在不同的情況下，我們要選擇適合的查字典的方法。今天我們主要學習音序查字法。
音序查字法，是按照漢語拼音字母的順序來查字典的方法。當我們知道一個字的讀音，想知道它的意思的時候，可以借助拼音來查這個字。
3．了解“音序”。
教師：音序是音節的第一個字母的大寫，它們在字典上是按照順序排列的。
（1）教師引導學生回顧26個大寫字母。
（2）教師指導學生翻開字典，查看“漢語拼音音節索引”，了解音序。
4．以“廚”為例，學習音序查字法的步驟。
（1）課件出示“廚”字及其拼音。明確它的音序“C”及音節“chu”。
（2）教師示范查字典步驟。
步驟一：從“漢語拼音音節索引”里面找到大寫字母“C”。（板書：找音序）
步驟二：在“C”下面找到“chu”和對應的正文頁碼。（板書：找音節）
步驟三：翻到正文第××頁，找到“chu”，然后按聲調順序找到二聲，就能查到“廚”字了。（板書：找頁數）
（3）學生按照板書提示，自主練習用音序查字法查“廚”字，教師巡視。
（4）教師：為了讓同學們更好地記住音序查字法的步驟，這里有一則口訣，快來讀一讀，記一記。
音序查字法口訣
音序查字要記牢，先把首個字母找。
字母下面找音節，看看它在第幾頁。
（二）探究二：用音序查字法查生字
1．用音序查字法查生字，填寫表格。
教師：用音序查字法從字典里找到下面的字，并組詞。
生 字 音 序 音 節 在字典第幾頁 組 詞
母（mǔ）
頁（yè）
止（zhǐ）
斤（jīn）
寸（cùn）
丁（dīng）
千（qiān）
全（quán）
元（yuán）
2．指導書寫要求會寫的字。
（1）指名認讀要求會寫的字。
（2）指導書寫“止、斤、寸、丁、千、元”。
止：第1筆寫在豎中線上，略長，第2筆橫略高于橫中線，第3筆豎比第1筆短，最后一筆橫寫長一些。
斤：第1筆是短撇，第2筆是長撇，第3筆從橫中線上方起筆，微微向上斜，第4筆靠近豎中線右側寫。
寸：第1筆橫左低右高，第2筆豎鉤的豎段靠近豎中線寫，第3筆點從橫中線起筆。
丁：第1筆橫左低右高，第2筆豎鉤從橫筆的中點起筆，豎段在豎中線上。
千：第1筆是短撇，第2筆橫貼近橫中線，豎在豎中線上。
元：上半部分兩橫長短不同，略微向右上方傾斜。第3筆撇較短，第4筆豎彎鉤要寫得舒展。
教師范寫，學生書空。
（3）學生練習書寫，教師巡視指導。
3．查字典比賽。
（1）教師出示本單元中的幾個字，同桌比賽。
（2）組內比賽。教師巡視，相機指導。
教師小結：用音序查字法查字典，要按定音序、找音節、找頁碼的步驟進行，這樣才能快速查到要查的字。
【設計意圖】本環節重點指導學生分步驟學習音序查字法查字典，教師借助“廚”字分步講解，之后學生實際操作，熟悉查字典的流程，然后教師再展示口訣幫助學生記憶步驟，最后再查幾個字進行鞏固，層層遞進，引導學生掌握音序查字法。
課堂小結
本節課不僅認識了“母、頁”等生字，會寫了“止、斤”等字，還學會了用音序查字法查字典，具體步驟為：一找音序，二找音節，三找頁碼。
課后任務
1．背熟《音序查字法口訣》。
2．用音序查字法，查一查自己名字中的字。

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